作為兩種不同的兒童文學樣式，圖畫書和兒童戲劇都能夠通過視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，促進兒童的全面發展。

第六章

圖畫書

兒童戲劇本章基于國內外圖畫書及兒童戲劇的研究現狀，分別探討二者的概念、歷史發展、藝術特征及常見類別等，結合具體作品的導讀欣賞，體會圖畫書與兒童戲劇所蘊含的獨特魅力，探索其中深藏的藝術價值。1.理解圖畫書、兒童戲劇的概念。2.了解圖畫書、兒童戲劇的產生和發展過程。3.掌握圖畫書的藝術特征，能夠圍繞具體作品進行分析。4.掌握圖畫書的類型，能夠準確區分不同類型的圖畫書。5.了解兒童戲劇的基本概念、發展歷史、藝術特征和主要種類。6.通過閱讀與觀賞經典兒童戲劇，感受兒童戲劇的藝術魅力，提高對于舞臺藝術的審美能力。學習目標思維導圖圖畫書概述

圖畫書兒童戲劇圖畫書兒童戲劇圖畫書的藝術特征圖畫書的類型兒童戲劇概述兒童戲劇的藝術特征兒童戲劇的類型第一節

圖畫書第一節

圖畫書一、圖畫書概述（一）圖畫書的概念圖畫書是用再創造的方法，把語言和繪畫這兩種藝術，不失特性地綜合在一起，形象地表現為書這種獨特的物質狀態。（松居直）圖畫書是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術。（彭懿）第一節

圖畫書一、圖畫書概述（一）圖畫書的概念我們把圖畫書定義為：由圖畫和文學語言兩種媒介相互補充，通過圖與文的有機結合而構成完整故事的特殊的兒童文學樣式。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展1.世界其他國家的圖畫書的歷史發展

夸美紐斯（捷克）于1658年出版《世界圖解》，首次將文字與圖畫結合起來，用圖文并茂的形式，向兒童介紹有關自然、人類生活、社會文化等方面的知識，被公認為第一本專為兒童編著的圖畫書。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展19世紀中期，英國的三位圖畫書作家：沃爾特·克蘭（《嬰孩的歌劇》、系列叢書“幼兒伊索寓言”）、倫道夫·凱迪克（《吉爾賓趣史》《木頭里的嬰孩》《來吧，姑娘

和少年》）、凱特·格林納威（《在窗下》《金盞菊花園》《鵝媽媽童謠》

《哈默林的花衣吹笛人》）。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展20世紀以后，英美等國的圖畫書創作：《彼得兔的故事》（1902年）的作者比阿特麗克斯·波特（英國），開創了現代圖畫書的雛形，被譽為“現代圖畫書之母”。“美國圖畫書作者第一人”婉達·蓋格于1928年出版的《100萬只貓》被看作是美國的第一本“真正的圖畫書”。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展20世紀50、60年代，英美等國圖畫書大獎陸續設立：1938年，美國圖書館學會設立“凱迪克獎”；1955年，英國圖書館學會設立凱特·格林納威獎；1956年，國際少年兒童讀物聯盟設立國際安徒生獎。它們并稱為“全球兒童圖畫書三大獎”。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展20世紀50、60年代，除了國際大獎的設立，也涌現出一大批具有獨特藝術創意及卓越藝術風格、深刻主題意蘊的作品。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展20世紀80、90年代，圖畫書創作在內容、版式等方面呈現出了更加多樣的藝術風格。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展

在亞洲，日本的圖畫書創作受到歐美等國的影響，在20世紀60、70年代涌現出了多位大師級的圖畫書作家。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展1.世界其他國家的圖畫書的歷史發展除了圖畫書創作的迅速發展以外，圖畫書的理論研究也取得了豐碩的成果。《說說圖畫：兒童圖畫書的敘事藝術》（加拿大佩里·諾德曼）；《觀賞圖畫書中的圖畫》（美國珍·杜南）；《圖畫書寶典——圖畫書閱讀推廣手冊》（美國丹尼絲.I.馬圖卡）；《我的圖畫書論》《什么叫圖畫書》《圖畫書時代》（日本松居直）等。第一節

圖畫書一、圖畫書概述（二）圖畫書的歷史發展2.中國圖畫書的歷史發展（1）五四運動時期至新中國成立前。（2）新中國成立至20世紀末。（3）21世紀以來的發展。第一節

圖畫書二、圖畫書的藝術特征（一）圖畫的藝術表現1.畫面的直觀性。2.畫面的連續性。3.畫面的趣味性。第一節

圖畫書二、圖畫書的藝術特征（二）文字的獨特表達1.圖畫書文字的特征2.圖畫書文字的表達功能第一節

圖畫書二、圖畫書的藝術特征（三）圖文之間的關系三、圖畫書

的類型（一）故事類圖畫書現實生活故事圖畫書童話故事圖畫書其他類型的故事圖畫書（二）知識類圖畫書

概念知識圖畫書

科學知識圖畫書（三）童謠圖畫書和

兒童詩圖畫書

童謠圖畫書

兒童詩圖畫書（四）無字圖畫書第一節

圖畫書第二節

兒童戲劇第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（一）兒童戲劇的概念從廣義上看，兒童戲劇還包括在劇場、學校、少年宮、社區等類似組織機構中開展的兒童演劇活動。從狹義上講，指主要由專業藝術院團或業余團體的成人創作并表演給兒童欣賞的戲劇。狹義廣義《中國大百科全書·戲劇卷》“以兒童為服務對象的話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、戲曲以及童話劇、神話劇、木偶戲、皮影戲等不同類型劇種的統稱。兒童劇除了具有戲劇一般的特征外，還要適應兒童特有的情趣、心理狀態和對事物的理解、思考方式。要求通過具體、鮮明的形象與活潑、明快的情節向他們剖析嚴肅的主題，進行美的感染”。簡言之，兒童戲劇是以兒童為服務對象，適合兒童審美能力和欣賞趣味的戲劇作品，是一種以兒童觀眾為對象的獨立的舞臺藝術門類。第二節

兒童戲劇（二）兒童戲劇的歷史發展西方第一部標明創作給孩子們玩和表演的劇本是短喜劇《杰克·比克勒》，出版于1562—1563年。1903年，美國愛麗絲·赫特創立了兒童教育劇院，是世界上第一家針對兒童進行戲劇教育的專業院團。第一部取得廣泛認可的兒童戲劇是1904年詹姆斯·巴里創作的《彼得·潘》。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（二）兒童戲劇的歷史發展1920年，蘇聯創建莫斯科中央兒童藝術劇院。隨后，英國、法國、奧地利、捷克斯洛伐克相繼成立兒童戲劇院（團），形成第一次兒童戲劇運動浪潮。第二次世界大戰結束后，全球范圍內迎來了兒童戲劇第二次發展浪潮，意大利、羅馬尼亞等國家紛紛建立專業的兒童戲劇院團。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（二）兒童戲劇的歷史發展1965年，“國際兒童青少年戲劇協會”（簡稱ASSITEJ）成立，標志著兒童戲劇作為一門獨立的藝術樣式在世界范圍內得以確立。絕大多數國家的兒童戲劇的真正發展就是從這個時期開始的。影響較大的劇目有《青鳥》《十二個月》《豆蔻鎮的居民與強盜》《餅干小子》《快樂的漢斯》等。20世紀八、九十年代，兒童戲劇的創作樣式和概念認知得到進一步擴大。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（二）兒童戲劇的歷史發展中國的早期兒童戲劇創作與學校教育密切相關，多表現為篇幅短小的獨幕劇，風格活潑自然。例如郭沫若的兒童詩舞劇《黎明》，黎錦暉的《葡萄仙子》《小小畫家》等十二部兒童歌舞劇。20世紀30年代，直面兒童苦難生活和悲慘命運的現實題材兒童戲劇成為主流，如于伶的《蹄下》、陶行知的《少爺門前》等。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（二）兒童戲劇的歷史發展抗戰時期。中國第一個專業兒童劇院——宋慶齡創辦的中國福利基金會兒童劇團于1947年4月成立。中華人民共和國成立后，北京、上海等省、市、自治區相繼成立了20多個兒童戲劇院團。1982年，中國兒童戲劇研究會成立。1994年中國正式加入國際兒童青少年戲劇協會。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（二）兒童戲劇的歷史發展21世紀以來，長期以兒童話劇為主的創作局面被打破，兒童音樂劇、兒童歌舞劇、兒童滑稽劇、兒童肢體劇、兒童雜技劇、多媒體兒童戲劇等的比重和影響大幅度提升。2004年，首屆上海國際兒童戲劇展演創辦。2011年，首屆中國兒童戲劇節創辦。2018年，國際兒童青少年戲劇協會藝術大會首次在北京舉辦。第二節

兒童戲劇一、兒童戲劇概述（三）

舞臺人物形象鮮明生動，讓兒童感到親切可愛