表演性幼兒舞蹈的創編1.幼兒歌表演的創編授課教師：幼兒歌表演創編概述幼兒歌表演創編的基本步驟幼兒歌表演創編建議01.02.03.目錄Catalogue幼兒歌表演創編概述01幼兒歌表演是一種以歌唱為主、動作為輔的表演形式，通過幼兒熟知的兒歌、童謠等樂曲配以簡單的肢體動作、舞蹈形態、表情等，使歌詞內容與音樂形象更好地表達出來。其具有簡單易學、動作伴隨樂曲始終的特點，旨在培養幼兒動作與舞蹈表演的和諧統一，提高幼兒動作的協調性與節奏感。幼兒歌表演的定義與特點”情緒性幼兒歌表演：沒有具體情節，主要通過舞蹈動作表達一種情緒，如《郊游》表現歡樂情緒。情節性幼兒歌表演：具有一定的情節，分配不同的角色，設置一定的故事場景與人物表現，如《粉刷匠》。0102幼兒歌表演的分類01幼兒歌表演的創編能夠幫助幼兒更好地理解和表達歌曲內容，培養幼兒的音樂感知能力和身體協調能力，同時也為幼兒提供了一個展示自我的平臺，增強幼兒的自信心和表現力。”幼兒歌表演的創編意義幼兒歌表演創編的基本步驟02選擇幼兒喜歡的、動聽的幼兒歌曲，歌曲的旋律應簡單易記，歌詞內容應貼近幼兒生活，易于理解，能夠激發幼兒的興趣和情感共鳴。選擇合適的歌曲帶領幼兒熟悉歌曲的歌詞與旋律，做到“心中有譜”，能夠快速且完整地呼唱主題旋律。可以通過反復聽唱、跟唱等方式，讓幼兒對歌曲有更深入的了解和記憶。熟悉歌曲根據歌詞旋律與內容設計優美、準確、生動的表演動作。動作設計應注重與歌詞內容的緊密結合，通過形象生動的歌舞動作來表現歌曲的情感和意境。例如，在《粉刷匠》中，設計與“刷墻”“刷房頂”等動作相關的舞蹈動作，以突出歌曲的主題。設計動作在編排過程中，要明確幼兒歌表演是以歌唱為主、動作為輔的表演形式，因此動作設計不宜過大、過快，以免影響歌唱的氣息穩定。歌唱與動作應相輔相成，共同為藝術展現服務，做到主次分明、動靜交替，使表演更加和諧、自然。01注意事項幼兒歌表演創編建議03在創編過程中，教師應充分發揮幼兒的主體性，先讓幼兒通過歌詞的意思自主創造他們認為的“粉刷匠”或“郊游”是什么樣的動態，然后通過教師創設的情境，引導幼兒自主表演，培養幼兒的創造力和表現力。充分發揮幼兒主體性01教師在實際創編中應靈活運用各種創編方法，避免照抄、照搬現象的發生。可以根據幼兒的興趣和特點，對創編方法進行適當的調整和創新，使創編的幼兒歌表演更具吸引力和感染力。靈活運用創編方法幼兒歌表演不僅是動作和歌唱的結合，更是情感的表達。教師在創編過程中應注重引導幼兒感受歌曲的情感，通過動作和表情的配合，將歌曲中的情感更好地傳遞給觀眾，使表演更具感染力和表現力。注重情感表達表演性幼兒舞蹈的創編2.幼兒小歌舞（劇）的創編授課教師：目錄CONTENTS01幼兒小歌舞（劇）概述02幼兒小歌舞（劇）創編示例幼兒小歌舞（劇）概述01定義與綜合性幼兒小歌舞（劇）是以歌唱、舞蹈為主，融合語言、兒童文學、美術等藝術形式展現故事情節的表演藝術。它多以童話、寓言、經典文學、動畫情節再現為主，是幼兒歌舞的高級表現形式。例如，以《小貓釣魚》為藍本創作的小歌舞（劇），通過歌舞、對白等形式展現小貓學釣魚的故事，讓幼兒在表演中感受情節與情感。01該藝術形式從幼兒視角出發，內容形象鮮明、結構簡單，符合幼兒認知與審美。它以幼兒喜愛的故事為藍本，將歌舞融入其中，激發幼兒表演興趣。如《別看我只是一只羊》以喜羊羊等卡通形象為主角，情節簡單有趣，舞蹈動作簡單易學，適合幼兒模仿與表演。02適合幼兒的特點情感與教育價值幼兒小歌舞（劇）能將情感融入情節，讓幼兒與劇中人物共情，感受喜怒哀樂，從而傳遞教育意義，如培養幼兒專注、勇敢、善良等品質。以《敬老院的一天》為例，通過幼兒幫助老人的故事，傳遞“敬老愛老”的傳統美德，讓幼兒在表演中學會關愛老人。03幼兒小歌舞（劇）的定義與特點01確立題材與主題首先明確主題思想，再選擇題材并加工提煉。如以“尊敬老人”為主題，從幼兒去敬老院照顧老人的場景中提煉題材，展現老幼和諧相處的畫面。主題要突出教育意義，題材要貼近幼兒生活，易于幼兒理解與接受，如《小貓釣魚》以“做事要一心一意”為主題，情節圍繞小貓學釣魚展開。02情節設計與動作設計情節可改編自幼兒熟悉的動畫、故事，也可源于生活。動作設計要貼合主題與情節，如《小貓釣魚》中，小貓三心二意的動作設計生動展現了其貪玩的性格。動作要簡單易學，適合幼兒身體條件，同時要富有表現力，能推動情節發展，如《別看我只是一只羊》中羊兒與灰太狼爭執的動作，生動表現了雙方的情緒與沖突。03其他表現形式設計增加語言對白，提示情境變化；增加道具裝飾舞臺；增加歌唱增強感染力。如《小貓釣魚》中，用魚竿、蝴蝶等道具增強舞臺效果，用歌曲烘托氛圍。這些形式要相互配合，共同服務于主題展現，讓幼兒在表演中感受藝術魅力，如《敬老院的一天》中，用念白、音樂、舞臺美術等元素營造溫馨氛圍。幼兒小歌舞（劇）創編方法要融合多種藝術形式，不能只局限于舞蹈動作設計。通過歌舞、對白、道具、舞臺美術等綜合手段展現故事，提升藝術效果。如《別看我只是一只羊》中，通過羊兒與灰太狼的對白、舞臺上的道具與背景，以及歡快的歌曲，讓故事更加生動有趣。01藝術表現多樣性創編時要充分考慮幼兒的身心特點，動作、情節、語言等都要符合幼兒認知水平，避免過于復雜或成人化的內容。例如，動作設計要簡單易學，情節要簡單有趣，語言要通俗易懂，讓幼兒在表演中輕松展現自我。以幼兒為本02在傳遞教育意義的同時，要注重趣味性，讓幼兒在快樂中接受教育。情節要有趣味性，能吸引幼兒注意力，如《小貓釣魚》以小貓的貪玩與成長為主線，趣味性強。通過有趣的情節與表演形式，讓幼兒在潛移默化中接受教育，如《敬老院的一天》以幼兒幫助老人的故事傳遞“敬老愛老”的美德，同時情節充滿趣味。教育意義與趣味性平衡03幼兒小歌舞（劇）創編注意事項幼兒小歌舞（劇）創編示例02主題：做事要一心一意。情節：小貓跟著貓媽媽去河邊釣魚，因三心二意釣不到魚，后在媽媽教育下明白道理，釣到魚。該故事簡單易懂，適合小班幼兒理解，通過小貓的成長經歷傳遞專注做事的重要性。01主題與情節動作：設計貓咪形象動作，如雙手比作“胡子”，“大掖步”變體造型等，動作簡單可愛，易于幼兒模仿。舞臺美術：用藍天白云、花草、魚竿等道具營造場景，增強舞臺效果，讓幼兒身臨其境。通過動作與舞臺美術的配合，生動展現小貓釣魚的故事，吸引幼兒參與表演。02動作與舞臺美術念白：根據情節配音，如小貓與媽媽的對話，增強故事性。歌唱：配以《小貓釣魚》歌曲，用音樂感染幼兒，烘托氛圍。通過多種表現形式的綜合運用，讓小班幼兒在表演中感受故事魅力，培養表演興趣。03其他表現形式小班創編示例：《小貓釣魚》主題：對壞現象勇敢說“不”。情節：喜羊羊與小伙伴發現灰太狼欺負小動物，勇敢與灰太狼斗爭并打敗它，最后大家愉快玩耍。故事以幼兒熟悉的卡通形象為主角，情節充滿趣味與正義感，適合中班幼兒表演。主題與情節動作與舞臺美術動作：設計羊兒與灰太狼的爭吵、斗爭動作，如質問、抗爭等，動作富有表現力，展現雙方情緒。舞臺美術：用草原、小動物服飾、武器道具等營造場景，增強故事真實感。通過動作與舞臺美術的配合，生動展現喜羊羊與灰太狼的故事，激發幼兒表演欲望。其他表現形式念白：根據情節配音，展現角色對話與情感。歌唱：配以《別看我只是一只羊》歌曲，用歡快旋律烘托氛圍。綜合多種表現形式，讓中班幼兒在表演中感受故事樂趣，培養勇敢、善良的品質。中班創編示例：《別看我只是一只羊》主題：中華傳統美德“敬老愛老”。情節：幼兒園組織小朋友去敬老院幫助老人洗衣服、打掃衛生等，與老人相處融洽，度過有意義的一天。故事傳遞“敬老愛老”美德，情節貼近幼兒生活，適合大班幼兒表演。主題與情節動作：設計小朋友幫助老人的動作，如打掃衛生、端茶水等，動作簡單實用，富有生活氣息。舞臺美術：用敬老院場景道具、老人與幼兒服飾等營造氛圍，增強故事感染力。通過動作與舞臺美術的配合，生動展現敬老院的故事，讓幼兒感受敬老愛老的意義。動作與舞臺美術念白：根據情節配音，展現幼兒與老人的互動。歌唱：配以《孝親敬老歌》等歌曲，用音樂傳遞情感。綜合多種表現形式，讓大班幼兒在表演中感受傳統美德，培養關愛老人的情感。其他表現形式大班創編示例：《敬老院的一天》表演性幼兒舞蹈的創編3.風格性幼兒舞蹈的創編授課教師：目錄CONTENTS風格性幼兒舞蹈概述風格性幼兒舞蹈創編示例風格性幼兒舞蹈概述01風格性幼兒舞蹈帶有民族民間舞、古典舞、當代舞風格，是幼兒舞蹈走向完整形式的標志。如《摘葡萄》體現維吾爾族舞蹈風格，《小書童》展現中國古典舞風格。這類舞蹈分為民族民間舞風格幼兒舞蹈、古典舞風格幼兒舞蹈和當代舞風格幼兒舞蹈，各有其動作、服裝、表現手法特色。定義與分類能提升幼兒感受美、表達美的能力，提高藝術造詣，幫助幼兒全面了解傳統文化和藝術特色，提高綜合藝術素質。在少、幼兒舞臺上，風格性幼兒舞蹈成為璀璨明珠，為舞蹈藝術增添獨特魅力。教育意義與藝術價值風格性幼兒舞蹈的定義與意義選材要與幼兒日常生活緊密聯系，如“上學”等題材，易于引起幼兒興趣。主題是幼兒舞蹈的靈魂，要準確定位，是對現實生活的描繪和藝術形象塑造的情感意蘊和中心思想。選材與主題確立風格定位如采用藏族舞蹈動律，確立藏族舞風格幼兒舞蹈。創作中要有簡單情節，避免單調枯燥，同時注意情緒帶入，讓幼兒投入、有感情地舞蹈。風格定位與情節情緒動作設計參照“動機一造型一主題動作一舞句一舞段”等創編手法。注意風格性只是參考元素，不能完全主導，避免“成人化”傾向，要保留幼兒舞蹈的“童真”“童趣”。動作設計與注意事項風格性幼兒舞蹈創編方法風格性幼兒舞蹈創編示例02選材與主題選材說明：選擇幼兒日常交流方式，如擁抱、握手、手拉手跳舞等動態，作為“好朋友”題材的動作素材。主題說明：以“好朋友”為主題，展現幼兒之間的友好交流。風格與動作風格說明：采用藏族舞蹈風格，展現民族特色。動作說明：包括藏族舞基本動作，如雙手重疊置于胸前、行禮等，動作簡單易學，適合小班幼兒。創編建議創編民族民間舞風格幼兒舞蹈時，要堅持以幼兒舞蹈為本，提煉典型風格元素，把握運用“度”，使其服務幼兒舞蹈創編。小班創編示例：《小卓瑪小古麗》（民族民間舞風格）選材說明：以幼兒熟悉的“讀書”形象為題材。主題說明：確立“愛讀書、講文明的小朋友可以從‘小鳥’成長為‘鯤鵬’”的主題。01風格說明：將幼兒舞蹈創編風格定義為中國古典舞風格，展現古典韻味。動作說明：動作原型包括基本位站立、雙手重疊置于胸前、盤腿坐于地面做“捧書”姿態等，動作融入古典舞元素，如“提襟”手位等。02創編中國古典舞風格幼兒舞蹈時，要堅持以幼兒舞蹈為本，提煉古典舞部分手位、腳位、舞姿等元素，借鑒古典舞氣息運用與動作美感，為幼兒舞蹈增光添彩。03創編建議風格與動作選材與主題中班創編示例：《小書童》（中國古典舞風格）選材說明：以幼兒模仿軍人形象，軍旅題材為舞蹈題材，以軍人“軍姿”“步伐”“沖鋒