高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)卷含答案姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請(qǐng)首先在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。一、文言文閱讀1.翻譯

（1）原文：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

翻譯：孔子說(shuō)：“三個(gè)人一起行走，其中必定有我可以向他學(xué)習(xí)的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)加以改正。”

（2）原文：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

翻譯：靛青是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色更青；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水更冷。

2.文言文句子斷句

（1）原文：燕雀安知鴻鵠之志哉？

斷句：燕雀/安知/鴻鵠之志哉？

（2）原文：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

斷句：居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。

3.理解詞語(yǔ)在文中的含義

（1）原文：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

“說(shuō)”在文中的含義：愉快。

（2）原文：人不知而不慍，不亦君子乎？

“慍”在文中的含義：生氣。

4.對(duì)文言文內(nèi)容的理解

原文：《論語(yǔ)》中的這句話體現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重視，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該主動(dòng)、持續(xù)，并且要善于從他人身上學(xué)習(xí)。

5.文言文句子排序

原文：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③擇其善者而從之，其不善者而改之，此吾所以取于人者也。

正確排序：②③①

6.對(duì)文言文寫(xiě)作手法的理解

原文：使用了比喻和對(duì)比的修辭手法，通過(guò)對(duì)比藍(lán)草和靛青、水和冰的顏色差異，來(lái)強(qiáng)調(diào)事物之間的相對(duì)性和變化。

7.文言文翻譯

原文：子路曰：“君子尚勇乎？”

翻譯：子路問(wèn)道：“君子是不是都很勇敢呢？”

8.文言文主旨概括

原文：《論語(yǔ)》中的這句話表達(dá)了孔子的教育思想，即教育要注重德行的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視知識(shí)和技能的傳授。

答案及解題思路：

答案：

1.孔子說(shuō)：“三個(gè)人一起行走，其中必定有我可以向他學(xué)習(xí)的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)加以改正。”

2.燕雀/安知/鴻鵠之志哉？

3.愉快；生氣

4.《論語(yǔ)》中的這句話體現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重視，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該主動(dòng)、持續(xù)，并且要善于從他人身上學(xué)習(xí)。

5.②③①

6.比喻和對(duì)比

7.子路問(wèn)道：“君子是不是都很勇敢呢？”

8.《論語(yǔ)》中的這句話表達(dá)了孔子的教育思想，即教育要注重德行的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視知識(shí)和技能的傳授。

解題思路：

1.理解并翻譯文中的句子，把握文意。

2.根據(jù)上下文，準(zhǔn)確斷句。

3.理解文中詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的含義。

4.通過(guò)分析，理解文言文的內(nèi)容和思想。

5.排序句子，注意句子之間的邏輯關(guān)系。

6.分析文言文的寫(xiě)作手法，如修辭手法等。

7.翻譯文言文句子，注意直譯為主，意譯為輔。

8.概括文言文的主旨，結(jié)合全文內(nèi)容和作者觀點(diǎn)。二、現(xiàn)代文閱讀1.理解文中重要概念的含義

閱讀以下文本，理解并解釋以下重要概念的含義：

a.文本中的“現(xiàn)代性”指的是什么？

b.“碎片化閱讀”在文中是如何描述的？

2.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

分析以下文本的結(jié)構(gòu)，并概括其主題：

文本分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

文本的主題是什么？作者通過(guò)哪些情節(jié)或事件來(lái)闡述這一主題？

3.分析作品的表現(xiàn)手法

分析以下文本中使用的主要表現(xiàn)手法：

文本中使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力？

文本中采用了哪些敘事技巧？這些技巧如何影響讀者的閱讀體驗(yàn)？

4.體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義

體會(huì)以下文本中重要語(yǔ)句的豐富含義：

選擇文中的一個(gè)重要語(yǔ)句，分析其深層含義及其在文本中的作用。

5.閱讀材料，提取篩選信息

從以下文本中提取并篩選出關(guān)鍵信息：

文本中提到了哪些關(guān)鍵事件或事實(shí)？

這些事件或事實(shí)對(duì)文本的主題有何影響？

6.閱讀材料，探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

探究以下文本作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖：

根據(jù)文本內(nèi)容，推測(cè)作者可能的生活背景或時(shí)代背景。

分析作者為何要?jiǎng)?chuàng)作這篇文本，其意圖是什么？

7.現(xiàn)代文閱讀理解

根據(jù)以下文本內(nèi)容，回答問(wèn)題：

文本中的人物形象有哪些特點(diǎn)？

文本中的情節(jié)發(fā)展有何特點(diǎn)？

8.現(xiàn)代文閱讀分析的層級(jí)輸出

請(qǐng)根據(jù)上述問(wèn)題，對(duì)文本進(jìn)行層級(jí)分析，并輸出分析結(jié)果。

答案及解題思路：

答案：

1.a.現(xiàn)代性指的是現(xiàn)代社會(huì)中，科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的快速發(fā)展，以及人們生活方式和價(jià)值觀念的變化。

b.碎片化閱讀是指由于現(xiàn)代生活中信息過(guò)載，人們傾向于快速、零散地獲取信息，而不是深入閱讀。

2.文本分為三個(gè)部分：引子、結(jié)尾。主題是現(xiàn)代社會(huì)中人們面臨的困境和挑戰(zhàn)。

3.文本使用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。敘事技巧包括倒敘、插敘等，使故事更加引人入勝。

4.重要語(yǔ)句：“在這個(gè)時(shí)代，我們都是孤獨(dú)的旅人。”這句話暗示了現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間的疏離和孤獨(dú)感。

5.文本中提到了現(xiàn)代科技的發(fā)展、信息過(guò)載等問(wèn)題，這些事件或事實(shí)反映了現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題。

6.作者可能生活在信息爆炸的時(shí)代，創(chuàng)作意圖是警示人們關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題，并尋求解決之道。

7.人物形象特點(diǎn)：主人公獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，但內(nèi)心孤獨(dú)。情節(jié)發(fā)展特點(diǎn)：以主人公的經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題。

解題思路：

理解文中重要概念的含義，需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，需要把握文本的整體框架和核心思想。

分析作品的表現(xiàn)手法，需要識(shí)別并解釋文本中使用的修辭和敘事技巧。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，需要深入挖掘語(yǔ)句背后的深層意義。

閱讀材料，提取篩選信息，需要關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息和事件。

閱讀材料，探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，需要結(jié)合文本內(nèi)容和作者可能的生活背景進(jìn)行推測(cè)。

現(xiàn)代文閱讀理解，需要綜合分析人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面。

現(xiàn)代文閱讀分析的層級(jí)輸出，需要按照目錄結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層闡述。三、詩(shī)歌鑒賞1.詩(shī)歌意象的分析

【題目】請(qǐng)結(jié)合《琵琶行》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句，分析詩(shī)人所描繪的意象及其藝術(shù)效果。

【解題思路】

1.描述意象：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅廣闊的沙漠與落日的景象。

2.分析意象特點(diǎn)：孤煙、落日分別突出了沙漠的廣袤和夕陽(yáng)的壯觀。

3.藝術(shù)效果：此句描繪了壯闊的自然景象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境，為后文描繪琵琶曲營(yíng)造了氛圍。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的品味

【題目】請(qǐng)分析《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”兩句的用詞特色。

【解題思路】

1.描述用詞：風(fēng)急、天高、猿嘯哀、渚清、沙白、鳥(niǎo)飛回。

2.分析用詞特色：采用對(duì)仗工整、色彩鮮明的詞語(yǔ)描繪自然景象，傳達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感。

3.藝術(shù)效果：此兩句通過(guò)對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出大自然的美麗與悲壯，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞

【題目】請(qǐng)分析《江城子·密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂”這句詩(shī)的表達(dá)技巧。

【解題思路】

1.描述技巧：采用對(duì)比、自嘲的手法表達(dá)情感。

2.分析技巧特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比自己的老態(tài)與少年的豪情，突顯出詩(shī)人豁達(dá)的心態(tài)。

3.藝術(shù)效果：使詩(shī)句具有強(qiáng)烈的感染力，讓讀者感受到詩(shī)人的真實(shí)情感。

4.詩(shī)歌主旨的把握

【題目】請(qǐng)總結(jié)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的主旨。

【解題思路】

1.分析詩(shī)句內(nèi)容：通過(guò)明月引發(fā)對(duì)人生、理想的思考。

2.總結(jié)主旨：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，寄托了詩(shī)人對(duì)理想的追求。

5.詩(shī)歌情感的體驗(yàn)

【題目】請(qǐng)描述在閱讀《雨霖鈴·寒蟬凄切》時(shí)，你的情感體驗(yàn)。

【解題思路】

1.分析詩(shī)句內(nèi)容：通過(guò)對(duì)離別、思念的描寫(xiě)，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的哀愁。

2.情感體驗(yàn)：在閱讀中感受到詩(shī)人的悲傷情緒，引起自己內(nèi)心對(duì)離別的共鳴。

6.詩(shī)歌韻律的把握

【題目】請(qǐng)分析《賦得古原草送別》的韻律特點(diǎn)。

【解題思路】

1.描述韻律特點(diǎn)：押韻嚴(yán)謹(jǐn)，平仄分明。

2.分析韻律作用：使詩(shī)句富有節(jié)奏感，易于傳唱。

7.詩(shī)歌意境的欣賞

【題目】請(qǐng)欣賞《桃花源記》中的意境，并說(shuō)明其藝術(shù)特點(diǎn)。

【解題思路】

1.描述意境：描繪出一個(gè)和諧、寧?kù)o的理想社會(huì)。

2.分析意境特點(diǎn)：富有想象力，寓意深遠(yuǎn)。

8.詩(shī)歌鑒賞綜合題

【題目】請(qǐng)根據(jù)《滕王閣序》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)要概述《滕王閣序》的主要內(nèi)容。

（2）分析文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”一句所表達(dá)的意境。

【解題思路】

（1）概述內(nèi)容：敘述了作者登滕王閣所見(jiàn)的壯麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

（2）分析意境：通過(guò)落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天等意象，描繪出一幅和諧、寧?kù)o的畫(huà)卷，表現(xiàn)出作者對(duì)美好生活的向往。四、文學(xué)常識(shí)1.文學(xué)常識(shí)填空

(1)《紅樓夢(mèng)》的作者是__________，書(shū)中的主要人物有__________、__________、__________。

(2)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”的作家是__________，他的代表作是《__________》。

2.文學(xué)常識(shí)選擇題

(1)以下哪部作品被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)”？

A.《駱駝祥子》B.《圍城》C.《狂人日記》D.《紅樓夢(mèng)》

答案：D

(2)以下哪位作家被稱為“新月派”的代表人物？

A.朱自清B.沈從文C.徐志摩D.老舍

答案：C

3.文學(xué)常識(shí)解釋題

(1)解釋“朦朧詩(shī)”。

答案：朦朧詩(shī)是20世紀(jì)70年代末至80年代初中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的一個(gè)流派，以朦朧、含蓄、象征、暗示等手法表達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

(2)解釋“現(xiàn)實(shí)主義”。

答案：現(xiàn)實(shí)主義是文學(xué)創(chuàng)作的一種風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

4.文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)答題

(1)簡(jiǎn)述魯迅的生平及主要作品。

答案：魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。主要作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等。

(2)簡(jiǎn)述中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的意義。

答案：五四新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要時(shí)期，標(biāo)志著中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，推動(dòng)了文學(xué)語(yǔ)言的變革和文學(xué)觀念的更新。

5.文學(xué)常識(shí)論述題

(1)論述《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

答案：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，以其獨(dú)特的藝術(shù)成就和深刻的思想內(nèi)涵，被譽(yù)為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作。它反映了封建社會(huì)的腐朽與衰落，揭示了人性的復(fù)雜與矛盾，具有極高的文學(xué)價(jià)值。

6.文學(xué)常識(shí)比較題

(1)比較魯迅的《阿Q正傳》和曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》在主題上的異同。

答案：兩部作品都以封建社會(huì)為背景，揭示了人性的復(fù)雜與矛盾。不同之處在于，《阿Q正傳》著重刻畫(huà)了主人公阿Q的悲劇命運(yùn)，批判了國(guó)民劣根性；而《紅樓夢(mèng)》則展現(xiàn)了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的腐朽與衰落。

7.文學(xué)常識(shí)綜合題

(1)結(jié)合實(shí)際，分析《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象。

答案：《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。賈寶玉是小說(shuō)的主人公，他具有矛盾的性格，既反抗封建禮教，又無(wú)法擺脫封建思想的束縛。林黛玉聰明、才情出眾，但命運(yùn)多舛。薛寶釵則端莊、賢淑，是封建禮教的典型代表。

8.文學(xué)常識(shí)應(yīng)用題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述《圍城》中主人公方鴻漸的性格特點(diǎn)及其成因。

答案：方鴻漸是《圍城》中的主人公，他性格復(fù)雜，既聰明又懦弱，既追求自由又畏懼現(xiàn)實(shí)。其性格成因主要有：一、封建家庭的束縛；二、個(gè)人經(jīng)歷的影響；三、社會(huì)環(huán)境的影響。

答案及解題思路：

答案：

(1)曹雪芹、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵

(2)茅盾、《子夜》

(1)D

(2)C

(1)朦朧詩(shī)：以朦朧、含蓄、象征、暗示等手法表達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

現(xiàn)實(shí)主義：強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

(1)魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。主要作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等。

(2)五四新文化運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，推動(dòng)了文學(xué)語(yǔ)言的變革和文學(xué)觀念的更新。

(1)《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位：被譽(yù)為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，反映了封建社會(huì)的腐朽與衰落，揭示了人性的復(fù)雜與矛盾。

(2)《阿Q正傳》和《紅樓夢(mèng)》在主題上的異同：兩部作品都以封建社會(huì)為背景，揭示了人性的復(fù)雜與矛盾。不同之處在于，《阿Q正傳》著重刻畫(huà)了主人公阿Q的悲劇命運(yùn)，批判了國(guó)民劣根性；而《紅樓夢(mèng)》則展現(xiàn)了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的腐朽與衰落。

(1)方鴻漸性格特點(diǎn)：既聰明又懦弱，既追求自由又畏懼現(xiàn)實(shí)。

成因：封建家庭的束縛、個(gè)人經(jīng)歷的影響、社會(huì)環(huán)境的影響。

解題思路：

(1)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填空題主要考查對(duì)文學(xué)作品和作家及其作品的了解程度。

(2)選擇題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，需要考生對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，找出正確答案。

(3)解釋題要求考生對(duì)文學(xué)概念進(jìn)行解釋，需要考生對(duì)相關(guān)概念有深入理解。

(4)簡(jiǎn)答題需要考生對(duì)文學(xué)史上的重要人物、事件、作品等進(jìn)行概述，要求考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面掌握。

(5)論述題要求考生對(duì)文學(xué)作品、作家、文學(xué)流派等進(jìn)行深入分析，需要考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。

(6)比較題要求考生對(duì)兩個(gè)或多個(gè)文學(xué)作品、作家、文學(xué)流派等進(jìn)行對(duì)比分析，需要考生具備一定的比較分析能力。

(7)綜合題要求考生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，需要考生具備較強(qiáng)的綜合分析能力。

(8)應(yīng)用題要求考生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，需要考生具備一定的應(yīng)用能力。五、古詩(shī)詞默寫(xiě)1.古詩(shī)詞默寫(xiě)

（1）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，______。（唐·李白《靜夜思》）

（2）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（漢·樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

2.古詩(shī)詞默寫(xiě)填空

（1）______，疏影橫斜水清淺。（宋·林升《題臨安邸》）

（2）______，夜來(lái)風(fēng)雨聲。（唐·孟浩然《春曉》）

（3）______，江春入舊年。（唐·王灣《次北固山下》）

3.古詩(shī)詞默寫(xiě)判斷

（1）李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（√）

（2）王之渙的《登鸛雀樓》中，“欲窮千里目，更上一層樓”意味著詩(shī)人渴望追求更高的境界。（√）

（3）樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》中，“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。（√）

4.古詩(shī)詞默寫(xiě)簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述李白的《靜夜思》的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

答：詩(shī)中通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述王之渙的《登鸛雀樓》的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

答：詩(shī)中通過(guò)“白日依山盡，黃河入海流”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯闊山河的贊美之情。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

答：詩(shī)中通過(guò)“青青園中葵，朝露待日晞”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象的贊美之情。

5.古詩(shī)詞默寫(xiě)綜合題

（1）請(qǐng)將以下詩(shī)句補(bǔ)充完整：床前明月光，______。（唐·李白《靜夜思》）

（2）請(qǐng)將以下詩(shī)句補(bǔ)充完整：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，______。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）請(qǐng)將以下詩(shī)句補(bǔ)充完整：青青園中葵，______。（漢·樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

6.古詩(shī)詞默寫(xiě)應(yīng)用題

（1）請(qǐng)將以下詩(shī)句改寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)：疏影橫斜水清淺。（宋·林升《題臨安邸》）

（2）請(qǐng)將以下詩(shī)句改寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)：夜來(lái)風(fēng)雨聲。（唐·孟浩然《春曉》）

（3）請(qǐng)將以下詩(shī)句改寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)：江春入舊年。（唐·王灣《次北固山下》）

7.古詩(shī)詞默寫(xiě)創(chuàng)新題

（1）請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。（唐·李白《靜夜思》）

（2）請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：青青園中葵，朝露待日晞。（漢·樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

8.古詩(shī)詞默寫(xiě)擴(kuò)展題

（1）請(qǐng)列舉出李白的《靜夜思》中的其他詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)的思想感情。

（2）請(qǐng)列舉出王之渙的《登鸛雀樓》中的其他詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)的思想感情。

（3）請(qǐng)列舉出樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》中的其他詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)的思想感情。

答案及解題思路：

答案：

（1）1.犬吠深巷中2.晴空一鶴排云上3.野徑云俱黑

（2）1.疏影橫斜水清淺2.夜來(lái)風(fēng)雨聲3.江春入舊年

（3）1.疑是地上霜2.更上一層樓3.朝露待日晞

（4）1.詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情2.對(duì)壯闊山河的贊美之情3.對(duì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象的贊美之情

（5）1.床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。3.青青園中葵，朝露待日晞，陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

（6）1.疏影橫斜水清淺，意為稀疏的影子橫斜在清澈的水面上。2.夜來(lái)風(fēng)雨聲，意為昨晚風(fēng)雨的聲音。3.江春入舊年，意為江水春天的氣息進(jìn)入了舊年。

（7）1.月光灑在床前，地上仿佛鋪了一層霜，抬頭望著那輪明月，不禁思念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。2.白天太陽(yáng)落山，黃河水流入海，想要看盡千里景色，就要登上更高的一層樓。3.園中的葵花青翠欲滴，朝露等待著太陽(yáng)升起，春天播撒著恩澤，萬(wàn)物都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（8）1.詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，夜不能寐，望著明月，心中涌起無(wú)盡的思念之情。2.詩(shī)人登上高樓，俯瞰遠(yuǎn)方，感嘆大自然的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)人生的追求。3.詩(shī)人描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，贊美了春天的美好。

解題思路：

1.熟記古詩(shī)詞，掌握詩(shī)句的基本意思。

2.分析詩(shī)句表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)人的意境。

3.將詩(shī)句與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使讀者更容易理解。

4.創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，發(fā)揮想象，表達(dá)自己的情感和思想。六、作文1.寫(xiě)作素材積累

描述一個(gè)你印象深刻的人，簡(jiǎn)要闡述他的特點(diǎn)及其對(duì)你的影響。

分析一部文學(xué)作品中的經(jīng)典場(chǎng)景，闡述其藝術(shù)價(jià)值。

比較兩種不同觀點(diǎn)，提出你的見(jiàn)解。

2.寫(xiě)作構(gòu)思技巧

如何確定作文的主題？

如何在作文中運(yùn)用對(duì)比、舉例等修辭手法？

如何合理安排文章結(jié)構(gòu)？

3.寫(xiě)作語(yǔ)言運(yùn)用

如何使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象？

如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法？

如何使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了？

4.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)安排

如何開(kāi)頭引人入勝？

如何使文章層次分明？

如何結(jié)尾點(diǎn)題？

5.寫(xiě)作論證方法

如何運(yùn)用事實(shí)論證？

如何運(yùn)用道理論證？

如何運(yùn)用比喻論證？

6.寫(xiě)作修辭手法

如何運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法？

如何使文章語(yǔ)言富有表現(xiàn)力？

如何使文章富有感染力？

7.寫(xiě)作創(chuàng)新思路

如何從不同角度審視問(wèn)題？

如何使文章具有新穎的觀點(diǎn)？

如何使文章具有獨(dú)特的風(fēng)格？

8.寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)

答案及解題思路：

1.寫(xiě)作素材積累

解答示例：描述了一個(gè)你印象深刻的人，如你的老師、朋友或家人。簡(jiǎn)要闡述了他的特點(diǎn)，如敬業(yè)、善良、樂(lè)觀等，以及他對(duì)你的影響，如激勵(lì)你努力學(xué)習(xí)、勇敢面對(duì)困難等。

2.寫(xiě)作構(gòu)思技巧

解答示例：首先確定作文主題，如“母愛(ài)如山”，然后運(yùn)用對(duì)比、舉例等修辭手法，如對(duì)比母愛(ài)與其他情感，舉例說(shuō)明母愛(ài)的偉大。合理安排文章結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭引出主題，中間闡述母愛(ài)的表現(xiàn)，結(jié)尾總結(jié)。

3.寫(xiě)作語(yǔ)言運(yùn)用

解答示例：使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如將母愛(ài)比作山，將父親比作大海。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使文章語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，如將母愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖人心。

4.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)安排

解答示例：開(kāi)頭引人入勝，如用懸念、設(shè)問(wèn)等方式。使文章層次分明，如分段落，每段闡述一個(gè)觀點(diǎn)。結(jié)尾點(diǎn)題，如總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題。

5.寫(xiě)作論證方法

解答示例：運(yùn)用事實(shí)論證，如列舉具體事例。運(yùn)用道理論證，如引用名言、詩(shī)詞等。運(yùn)用比喻論證，如將觀點(diǎn)比作某種事物。

6.寫(xiě)作修辭手法

解答示例：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，如將母愛(ài)比作陽(yáng)光，將父親比作大海。使文章語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。使文章富有感染力，如運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法。

7.寫(xiě)作創(chuàng)新思路

解答示例：從不同角度審視問(wèn)題，如從個(gè)人、家庭、社會(huì)等角度。使文章具有新穎的觀點(diǎn)，如提出獨(dú)特的見(jiàn)解。使文章具有獨(dú)特的風(fēng)格，如運(yùn)用幽默、諷刺等手法。

8.寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)

解答示例：根據(jù)題目要求，結(jié)合最新考試大綱和歷年考試真題，完成一篇作文。注意文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用、論證方法、修辭手法等。七、綜合能力測(cè)試1.語(yǔ)言運(yùn)用題

（1）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.我國(guó)科技事業(yè)取得了輝煌的成就，廣大科技工作者為此付出了艱苦的勞動(dòng)。

B.在這次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守在一線。

C.為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)采取了一系列措施，如禁止使用一次性塑料制品等。

D.他的研究深入淺出，既具有理論價(jià)值，又具有很高的實(shí)用價(jià)值。

（2）下列各句中，句式雜糅的一句是：

A.通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

B.我對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，得出了一些初步的結(jié)論。

C.他的發(fā)言簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

D.這本書(shū)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，深受廣大讀者喜愛(ài)。

2.邏輯推理題

（1）如果“所有S都是P”，那么以下哪項(xiàng)必然為真？

A.所有P都是S

B.有些S不是P

C.有些P不是S

D.所有非S都不是P

（2）如果“如果A，則B”，以下哪項(xiàng)是正確的？

A.如果非B，則非A

B.如果非A，則B

C.如果B，則A

D.如果A，則非B

3.情境模擬題

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