高中語文古詩詞賞析實踐課堂教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人李白的《將進酒》。該詩語言豪放，情感真摯，意境宏大，具有很高的藝術價值和教育意義。通過對這首詩的賞析，旨在提高學生對古詩詞的理解能力和審美水平。二、教案教學目標讓學生了解《將進酒》的作者李白及其生平，了解詩歌的背景和創作意圖。通過對詩歌的語言、意象、意境的分析，提高學生的古詩詞賞析能力。培養學生的文學素養，激發他們對古詩詞的興趣和熱愛。培養學生的審美能力和情感表達能力。三、教學重點難點部分內容教學重點教學難點作者背景及詩歌背景了解李白生平及《將進酒》的創作背景深入理解李白的人生觀和價值觀詩歌語言及意象分析體會詩歌語言的美感，理解意象的運用探究詩歌語言與意象之間的內在聯系意境賞析感悟詩歌的意境，體會詩人的情感分析詩歌意境與時代背景的關系賞析技巧與方法掌握古詩詞賞析的基本方法提高學生的文學素養和審美能力教學重點：作者背景及詩歌背景。通過了解李白生平及《將進酒》的創作背景，有助于學生更好地理解詩歌的主題和情感。教學難點：深入理解李白的人生觀和價值觀。李白的人生觀和價值觀貫穿于其詩歌創作中，需要引導學生通過詩歌作品去感受和領悟。教學重點：詩歌語言及意象分析。通過分析詩歌語言的美感和意象的運用，使學生體會到古詩詞的獨特魅力。教學難點：探究詩歌語言與意象之間的內在聯系。詩歌語言和意象的運用往往相互依存，需要引導學生發覺它們之間的內在聯系。教學重點：意境賞析。通過感悟詩歌的意境，使學生更好地理解詩人的情感。教學難點：分析詩歌意境與時代背景的關系。詩歌意境往往與時代背景緊密相連，需要引導學生發覺二者之間的關聯。教學重點：賞析技巧與方法。掌握古詩詞賞析的基本方法，有助于學生提高賞析能力。教學難點：提高學生的文學素養和審美能力。古詩詞賞析不僅是一種技能，更是一種審美體驗，需要引導學生從多個角度去感受和領悟。四、教案教學方法啟發式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動思考，培養他們的探究能力和批判性思維。情境教學法：通過創設與詩歌內容相關的情境，幫助學生更好地理解詩歌的意境和情感。對比分析法：通過對比不同詩人或同一詩人的不同作品，讓學生學會從多個角度賞析古詩詞。多媒體輔助教學：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強課堂的生動性和趣味性，提高學生的學習興趣。小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和合作，共同完成賞析任務。五、教案教學過程導入新課：教師簡要介紹李白及其生平，引出《將進酒》這首詩。展示李白畫像和《將進酒》的背景資料，激發學生的興趣。詩歌語言分析：教師帶領學生朗讀《將進酒》，注意詩歌的韻律和節奏。分析詩歌中的關鍵詞匯和修辭手法，如“君不見”、“黃河之水天上來”等，解釋其含義和作用。意象分析：通過多媒體展示與詩歌相關的圖片，如黃河、美酒等，幫助學生形象地理解意象。引導學生討論詩歌中的意象如何表達詩人的情感。意境賞析：教師和學生共同分析詩歌的意境，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。引導學生體會詩歌的意境美，并嘗試用現代語言表達自己的感受。小組合作學習：將學生分成小組，每組選擇詩歌中的一句進行深入分析。各小組匯報分析結果，教師進行點評和總結。拓展延伸：教師引導學生思考《將進酒》對現代人的啟示。鼓勵學生創作自己的古風詩詞，表達對生活的感悟。六、教案教材分析教材內容：《將進酒》是唐代詩人李白的名篇，具有很高的文學價值和審美價值。教材特點：詩歌語言豪放，意象豐富，意境宏大，情感真摯。教材分析：語言風格：李白的詩歌語言豪放不羈，具有很高的藝術性，適合作為古詩詞賞析的教學案例。思想內涵：《將進酒》反映了李白對人生的獨特見解，以及對自由、豪放的追求，具有很高的教育意義。教學意義：通過賞析《將進酒》，可以幫助學生提高古詩詞的賞析能力，培養他們的文學素養和審美能力。七、教案作業設計作業類型：課后閱讀與寫作作業內容：閱讀李白的另一首詩《月下獨酌》，并完成以下任務：任務一：分析《月下獨酌》中的意象和意境，并比較其與《將進酒》的不同之處。任務二：選擇《月下獨酌》中的一句詩，結合自己的生活經歷，寫一篇不少于300字的賞析文章。作業提交方式：學生將作業以電子文檔形式提交至班級群，教師將進行線上批改和反饋。作業評價標準：意象和意境分析：是否能準確把握詩歌的意象和意境，并進行合理的比較分析。個人感悟：是否能結合自身經歷，對詩句進行深入的解讀和感悟。寫作水平：語言表達是否流暢，結構是否清晰，是否有創意。評價標準具體要求意象和意境分析準確把握詩歌的意象和意境，能夠進行深入的比較分析。個人感悟結合自身經歷，對詩句進行解讀，表達個人獨特的感悟。寫作水平語言表達流暢，結構清晰，具有一定的文采和創意。八、教案結語教師回顧本節課的學習內容，強調《將進酒》這首詩的藝術價值和教育意義。引導學生認識到古詩詞的魅力，以及學習古詩詞對提高自身文學素養的重要性。互動環節：教師提問：“同學們，今天我們學習了李白的《將進酒》，你們認為這首詩中最打動你們的是哪個部分？為什么？”學