皇帝的新裝安徒生（丹麥）七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》

童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹：七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介貪婪七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》皇帝的新裝寫作背景：18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》

炫(xuàn)耀陛(ｂì)下

御(ｙù)聘(pìｎ)駭(ｈàｉ)人聽聞

頭銜(xián)

滑稽(ｊī)

欽(qīn)差（chāi

）

稱（

chèn

）職1.讀準下列字音

七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》2.請一生讀一遍，明確讀音后全班齊讀兩遍。更衣ｇēｎｇ

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gèｎｇ差：差chā別差chà不多

參差cī欽差chāi和：和hé平附和hè

和huó面和huò藥和hú牌暖和huo稱：稱chèn職稱chēng呼七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》3、釋義：滑稽：(言語、運作）引人發笑。文中是荒唐的意思。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合，相當。精致：情巧細致。呈報：報告（上級）炫耀：夸耀。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》初讀課文，整體感悟：

思考：文中的皇帝是一個什么樣的皇帝？

一個

的皇帝愚蠢昏庸腐朽

七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》全文的線索：

新裝()()()()用一個字概括故事情節:()A、做B、展C、愛D、看A、蠢B、笨C、新D、騙B、愛A、做D、看C、展D七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》讀課文,思考下列問題:1、按照皇帝“愛新裝做新裝看新裝展新裝”的順序，理清本文結構層次。結局展新裝看新裝第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發展四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。（推動作用，騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是否聰明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們或想保住官位或怕人說自己愚蠢的心理，因而騙術步步行通。2、找出在故事情節發展中起關鍵作用的語句七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》3、這篇課文的情節圍繞一個“騙”字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受(昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢)（虛偽愚昧、阿諛奉承）(膽小怯懦、虛偽)(天真爛漫、無私無畏)騙子：狡猾貪婪、投其所好、擊中要害七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。二、閱讀理解：看新裝D七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招4、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》重點問題討論：

題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個好，為什么？

以《皇帝的新裝》為題好。因為全文以“新裝”為線索，按“愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質。問題一七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？

老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。分析高潮、結局七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》小孩子為什么敢說真話？對我們有什么啟示？因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。告誡我們為人處世要誠實正直，光明磊落，以誠待人以信立身。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》一、1、在并不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不到他，這是為什么？在敢于說真話就是“不稱職”或者“愚蠢得不可救藥”的威壓之下，誰也不愿說真話。2、后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣的把戲演下去，作者這樣寫，你怎樣理解的?“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現的虛偽的繼續和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續“演”下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱、虛偽。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》二、１、他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

（用一句話概括這段話的內容。）皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度。２“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。（皇帝為什么會“感到不大自然”?）這句話描寫皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經受住新裝的檢驗，可是由于事關重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》3、不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。（皇帝已經感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？想象一下這個皇帝回到宮里會采取什么行動。）

為了維護自己的統治和權威，他不能在公眾面前暴露自己其實愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干。按照課文中所表現的皇帝的性格特點，皇帝回到宮里，依然會厚待騙子。（此處依據自己的想象力自由發揮）七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》

在新布料完工前，老大臣、誠實的官員、皇帝先后三次去視察新布料，文中對他們的心理描寫和現場反應的描述同中有異，結合課文作分析。(課后題三）

老大臣是第一位去察看新布料的，他的反應最為重要，直接關系到騙局是否順利進行下去。兩個騙子對他很“關照”，用語言、動作向他施壓：”哎，您一點意見也沒有嗎？”面對根本不存在的布料，加上兩個騙子的表演，老大臣的心理經歷了驚懼——懷疑自己愚蠢和不稱職——決定說謊的過程，然后他就被騙子牽著鼻子走了，用心的聽著騙子對布料的描述，打算回去學給皇帝聽。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》

“誠實的”官員隨后去看布料，同樣什么也看不見，作者對他的心理描寫較為簡略，只寫了他內心的疑惑。和老大臣不同的是，他確定自己絕對不愚蠢，只是懷疑自己可能不夠稱職。而他的現場反映和老大臣是相同的，那就是決不讓騙子發現自己看不到布料。

皇帝親自去察看布料。有意思的是，到了騙子那里，騙子只用裝作以全力以赴織布，而不用費心思招呼皇帝了，因為老大臣、誠實的官員已經完全自覺地代替了騙子，向皇帝施壓。至此，皇帝除了懷疑自己，再也沒有別的想法了。皇帝在內心里懷疑自己是不是“不夠資格”或“愚蠢”時，用了“駭人聽聞”“最可怕”來形容自己的心情，因為皇帝權位最高，所得利益最大，所以他才會覺得如此可怕。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》中心思想

本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態。七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》1、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現實生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。五寫法借鑒夸張與想象的手法：作用：七年級語文上冊第27課《皇帝的新裝》小結本文圍繞

，并通過描寫人物的語言、、分別刻畫了