大班語言繪本教學：《小豬變形記》演講人：日期:目錄02教學目標設計01繪本故事簡介03教學過程設計04教學重點與難點05教學資源與活動06教學評價與反思01繪本故事簡介Chapter作者與背景介紹作者凱特·格林納威獎得主，著名兒童文學作家和插畫家大衛·威斯納。創作背景獲獎經歷該書是作者為幼兒園和小學孩子創作的繪本，旨在通過故事激發孩子們的想象力和創造力。該書榮獲多項國際大獎，包括凱特·格林納威獎和波隆那國際插畫獎等。123小豬在故事中經歷了多次變形，包括變成一只小鳥、一只大象和一只長頸鹿等。小豬覺得自己的生活很無聊，想要嘗試不同的生活方式和體驗。小豬在變形過程中遇到了許多有趣的事情，但也遇到了很多困難，最終它意識到做自己才是最好的。小豬回到了自己的家，與家人團聚，并開始了新的生活。故事主要內容概述小豬變形變形原因變形經歷故事結局繪本主題思想分析主題思想通過小豬的變形經歷，傳達了“做自己最好”的主題思想。030201教育意義讓孩子們認識到每個人都是獨一無二的，應該珍惜自己的特點和個性，不要盲目追求別人的生活方式和外表。繪本特色繪本通過豐富的想象力和細膩的插圖，將主題思想深入淺出地傳達給孩子們，讓孩子們在閱讀中感受到快樂和成長。02教學目標設計Chapter知識與技能目標識字與詞匯通過繪本教學，學生能夠認識并掌握“變形”、“小豬”、“小鳥”等詞語，擴大詞匯量。02040301閱讀技巧學習通過觀察圖畫、預測情節等方法，提高自主閱讀能力。句型運用模仿繪本中的句型，如“我是……我想變成……”，培養學生的口語表達能力和想象力。聽說能力通過聽故事、復述故事等活動，提高學生的聽說水平和語言組織能力。過程與方法目標自主閱讀引導學生自主閱讀繪本，培養其獨立思考和獲取知識的能力。合作探究組織學生進行小組討論，共同探究繪本中的主題和故事情節，提高團隊協作能力。角色扮演通過角色扮演活動，讓學生深入理解故事內容，體驗角色的心理和情感。創意表達鼓勵學生發揮想象力，以繪畫、手工等形式表達對繪本的理解和感受。通過繪本中的故事情節，讓學生感受到親情的溫暖和重要性，學會感恩和珍惜。引導學生正確認識自己，接納自己的優點和不足，樹立自信。激發學生對語言學習的興趣，培養積極的學習態度和良好的閱讀習慣。通過繪本中的故事情節，對學生進行道德教育，培養其善良、勇敢、正義等品質。情感態度與價值觀目標感受親情認知自我培養興趣道德教育03教學過程設計Chapter展示繪本封面教師展示繪本封面，讓孩子們猜測繪本內容，激發他們的閱讀興趣。播放相關音樂播放與小豬或變形有關的音樂，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入繪本的世界。導入環節：激發興趣講述環節：繪本欣賞教師朗讀教師用生動的語調和情感朗讀繪本，讓孩子們感受故事中的情節和情感。觀察畫面讓孩子們觀察繪本中的畫面，引導他們理解故事中的角色和情節。提問引導在講述過程中，教師適時提問，幫助孩子們深入理解故事內容和主題。角色扮演讓孩子們選擇故事中的角色進行扮演，通過表演和模仿來體驗角色的情感和經歷。討論環節：角色體驗小組討論分組讓孩子們討論故事中的角色、情節和主題，鼓勵他們發表自己的看法和感受。情境模擬模擬故事中的情境，讓孩子們在情境中運用所學的知識和經驗，加深對故事的理解。延伸環節：創意表達創意繪畫讓孩子們畫出自己心目中的小豬或變形后的樣子，培養他們的想象力和創造力。故事續寫手工制作鼓勵孩子們續寫故事內容，讓他們發揮自己的想象力和創造力，延伸故事的主題和意義。讓孩子們用材料制作繪本中的場景或角色，讓他們在動手制作的過程中加深對故事的理解。12304教學重點與難點Chapter主題解讀結合幼兒的生活經驗，引導他們認識到每個人都有自己的特點和價值，學會欣賞自己。情感引導價值觀培養培養幼兒正確的價值觀，讓他們懂得珍惜自己的獨特之處，不盲目追求他人。通過繪本故事，讓幼兒理解小豬在變形過程中的心理變化，認識到做自己最幸福的道理。重點：理解"做自己最幸福"的主題難點：引導幼兒自我認知與接納自我認知通過繪本中的故事情境，引導幼兒認識自己的優點和不足，形成初步的自我認知。030201自我接納幫助幼兒學會接納自己的不完美和獨特之處，建立積極的自我形象。自信心培養鼓勵幼兒在自我認知和自我接納的基礎上，培養自信心和自尊心。創設與繪本故事相關的情境，讓幼兒身臨其境地感受小豬的變形過程和心理變化。突破方法：情景體驗與角色扮演情景體驗組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們通過扮演不同的角色來深入理解和體驗故事的主題。角色扮演在情景體驗和角色扮演后，組織幼兒進行互動討論，分享自己的感受和體會，加深對主題的理解?；佑懻?5教學資源與活動Chapter繪本閱讀指導策略提問引導法通過提問引導幼兒觀察畫面，理解故事情節，如“小豬為什么想變形？”“它變成了哪些動物？”情感體驗法引導幼兒感受小豬在不同變形中的情感變化，如興奮、失望等，并鼓勵幼兒表達自己的想法。細節觀察法指導幼兒仔細觀察繪本中的細節，如小豬變形后的特征、表情等，以加深對故事的理解。角色分配根據故事情節，分配幼兒扮演小豬、小鳥、小貓等角色，并佩戴相應的頭飾。角色扮演活動設計劇情表演幼兒通過角色扮演，重現故事情節，體驗角色的情感和經歷。臺詞創作鼓勵幼兒根據角色特點和情節發展，創作自己的臺詞，提高語言表達能力。創意繪畫延伸活動主題繪畫鼓勵幼兒根據繪本故事，畫出自己最喜歡的小豬變形場景。手工制作創意涂鴉指導幼兒利用廢舊材料，制作小豬變形后的各種動物造型，如小豬變小鳥、小豬變小貓等。提供豐富的繪畫工具和材料，讓幼兒自由發揮想象，創作屬于自己的“小豬變形記”。123互動閱讀家長可以針對故事情節和孩子的認知水平，提出一些問題，與孩子進行深入的討論。提問討論情感交流在閱讀過程中，家長可以與孩子分享自己的感受和想法，引導孩子理解故事中的情感，培養孩子的情感共鳴能力。家長與孩子共同閱讀繪本，引導孩子觀察畫面，鼓勵孩子講述故事情節。親子共讀建議06教學評價與反思Chapter幼兒參與度評價課堂氛圍孩子們是否積極參與，是否表現出對繪本故事的興趣和好奇心?；卮饐栴}情況孩子們是否能夠主動回答老師的問題，并且能夠清晰表達自己的想法。小組合作能力孩子們在小組活動中是否能夠積極參與，與其他小朋友合作完成繪本劇的表演等任務。教學目標達成度知識掌握孩子們是否能夠掌握繪本故事中的知識點，例如小豬變形的不同部位和變形后的特征等。030201語言表達能力孩子們是否能夠用完整的句子復述故事，并能夠使用繪本中出現的詞匯和句型。情感和價值觀培養通過繪本故事，孩子們是否理解了什么是真正的友誼和尊重，是否對動物產生了愛護之情。在繪本閱讀過程中，可以增加更多的互動環節，例如讓孩子們模仿小豬變形的動作，或者讓孩子們分組表演繪本劇等，以提高孩子們的參與度。教學改進建議增加互動環節針對不同孩子的閱讀