考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年云南藝術學院專職輔導員

公開招聘考試試題《綜合知識》（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等學校年經費開支標準主要由誰制定？（）。A.省級教育行政部門B.教育部C.學校D.學校舉辦者【答案】：A2.大學生的思想素質趨成熟,其主要表現為（）A.辯證思維成熟B.自我意識強烈C.思維的抽象性明顯增強D.思維具有一定的創造性E.思維的獨立性增強【答案】：CDE3.對于遞交了入黨申請書的大學生,黨支部要在（）內派人與其談話,了解其思想動態,安排他們參加“學黨章、學理論”小組活動,指導他們學習黨的基本知識。A.兩個月B.一個月C.一周D.半月【答案】：B4.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.15%-50%B.15%-60%C.20%-60%D.15%-30%【答案】：A5.教育政策與教育法規之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.制定的主體不同B.穩定性不同C.實施的方式不同D.調整的教育社會關系相同【答案】：D6.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.他們較少關心別人和自己的內心世界B.一般他們不會隱藏自己的感受C.當代大學生心理有閉鎖特點D.當代大學生心理是開放的【答案】：C7.屬于大學教師職業角色的是（）。A.學生指導者B.心理輔導者C.班級管理者D.學生領導者【答案】：A8.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（）。A.負向功能B.顯性功能C.隱性功能D.正常功能【答案】：A9.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發展的途徑。A.教學反思B.教學設計C.教學監控D.教學計劃【答案】：A10.高等學校以（）為基礎，具有鮮明的學科規劃和學科忠誠。A.教學B.研究C.學科D.學術【答案】：C11.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.物質資料的生產B.社會科技的發展C.經濟增長的質量與效果D.社會綜合實力的發展【答案】：C12.大學生對外部刺激的情緒反應迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點是（）。A.豐富性B.敏感性C.外顯性D.波動性【答案】：C13.中國最早實施教授治校理念的高校是（）。A.北京大學B.浙江大學C.清華大學D.天津大學【答案】：A14.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.學科建設的立項論證B.重點發展學科的確定C.學科的布局與調整D.具體學科建設項目的實施【答案】：D15.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師言行一致B.教師高尚的道德品質C.教師良好的儀表和生活作風D.教師對“差生”比對“優生”更關心【答案】：D16.下列不屬于成就目標形成過程中個體因素的是（）。A.社會文化B.個體能力C.性別D.年齡因素【答案】：A17.學習策略一般包含認知策略、元認知策略和（）。A.思維策略B.資源管理策略C.學習方法D.記憶策略【答案】：B18.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的（）。A.經驗類化遷移說B.同化學習遷移說C.認知結構遷移說D.形式訓練遷移說【答案】：D19.可以保證問題得到解決，但費時費力。這種問題解決策略是（）。A.手段—目的分析法B.爬山法C.算法式策略D.逆向工作法【答案】：C20.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產生情緒困擾的直接原因是（）。A.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果B.誘發性事件C.外部的強化D.個體所遇到的誘發性事件之后產生的相應信念【答案】：D21.高校社會服務職能肇始于（）A.古希臘B.德國C.美國D.英國【答案】：C22.打字、騎自行車、開車等，當這些動作以完善的方式組織起來時，稱為（）。A.操作技能B.外部能力C.認知技能D.智力技能【答案】：A23.下列哪種成分不是品德的心理結構（）。A.道德觀念B.道德行為C.道德情感D.道德認知【答案】：A24.學生在學習環境(包括物質環境、社會環境和文化體系)中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度,這類課程稱為（）A.活動課程B.核心課程C.顯性課程D.隱性課程【答案】：D25."領帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓練學生的（）A.直覺思維B.輻合思維C.發散思維D.形象思維【答案】：C26.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。A.生成技術B.精細加工策略C.復述策略D.組織策略【答案】：C27.綜觀高等教育發展歷史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）A.理性主義、保守主義、實用主義B.理性主義、功利主義、進步主義C.理性主義、實用主義、進步主義D.理性主義、功利主義、實用主義【答案】：D28.某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）A.侵犯了教職工的個人財產自主權B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權C.校長辦事積極果斷，工作能力強D.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定【答案】：C29.所謂的及時復習，應該是指（）。A.當天復習B.在學習結束立刻復習C.一周之后復習D.在大面積遺忘開始之前復習【答案】：B30.高等學校據（）制定培養目標、教學計劃，進行招生、教學、畢業生分配等項工作。A.學生需求B.課程C.專業D.學校需求【答案】：C31.企業應當承擔對本單位的（）進行職業教育的費用。A.職工和準備錄用的人員B.管理人員C.企業領導D.專業人員【答案】：A32.根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）A.學科內容B.學生反應C.物理環境D.自我表現【答案】：D33.列提綱是一種常用的（）。A.復述策略B.組織策略C.學習工具利用策略D.精加工策略【答案】：B34.（）是教師在一定的內心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應盡的職責和義務。A.教師良心B.教師幸福C.教師義務D.教師公正【答案】：C35.洪堡在創立柏林大學過程中，主要突出了大學的（）A.科學研究職能B.終身學習職能C.培養人才職能D.社會服務職能【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為（）。A.它是教育行為當事者一種內在的控制力B.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力C.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的D.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩【答案】：ABCD37.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部的因素有（）A.運氣B.能力C.努力D.任務難度【答案】：BC38.人格發展理論的主要流派包括（）。A.精神分析理論B.特質理論C.認知——行為理論D.人本主義理論【答案】：ABCD39.教師良好的意志品質主要體現在（）A.處理問題的果斷性和堅定性B.解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力C.充沛的精力和頑強的毅力D.明確的目的性【答案】：ABCD40.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.可利用性B.可辨別性C.直觀性D.鞏固性【答案】：ABD41.心理發展的特點是（）A.平衡性B.連續性與階段性C.個體差異性D.方向性與不可逆性【答案】：BCD42.教育研究的意義是（）。A.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規律的精神B.提高教育決策水平、培育良好師資C.揭示教學規律、改進教學質量D.使教師從經驗走向理論E.教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向【答案】：ABCDE43.教師與學生溝通時應盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（）A.漠視B.斜視C.怒視D.垂視【答案】：ABCD44.遵守職業道德規范主要靠（）。A.通過社會輿論監督實現B.通過自我控制、約束實現C.通過法律的手段強制實現D.提高自身職業道德修養實現【答案】：ABD45.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.認知水平差異B.學習動機差異C.學習能力差異D.學習風格差異【答案】：ABCD46.職業道德價值取向缺失帶來的問題有（）。A.法律的踐踏B.政府誠信危機C.道德的缺失D.權力的濫用【答案】：BD47.高校培養目標在性質上具有（）。A.抽象性B.主觀性C.具體性D.多樣性E.客觀性【答案】：BCDE48.教師心理健康的標準可以從以下幾方面來認識和評估（）A.自我意識良好B.適應教育環境C.人際關系和睦D.情緒體驗積極【答案】：ABCD49.作為高校教師，在服務社會的過程中，不應提倡的功利意識是（）。A.急功近利B.義利兼顧C.見利思義D.見利忘義【答案】：AD50.決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）A.客觀世界B.道德認知C.先驗理性D.客觀存在【答案】：BC51.職業賦予人生的特殊意義是（）。A.職業賦予人們人生價值B.職業可以滿足我們的生活需求C.職業賦予我們全新的社會角色D.職業不會影響一個人的生活方式【答案】：ABC52.下列有關高校師生關系中，學生的相對獨立性和自主性的敘述，正確的有（）。A.由于自我意識和反省水平不斷提高，學生需要獨立自主B.學生學習的相對獨立性仍需要教師的指導C.高校的教學形式和方法促進了大學生學習自主性的發展D.大學生學習自主性是社會發展的客觀要求【答案】：ABCD53.轉變后進生應注意（）A.建議后進生轉學以改變教育環境B.對