部編人教版一年級上冊道德與法治全冊教案

1《開開心心上學去》教學設計

教學H標：

1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點:讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

教學準備:掛圖

教學時間:1課時

教學過程：

一、導入

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

3、“擊鼓傳花〃一一介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖,傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，雄來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦?

（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來,翻書到5頁,誰來說說我優的教

室里有什么呢?（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室,小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書?我們要怎樣愛

護新書呢?（生討論一指名I可答一補充意見一師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論一指名回答一補充意見一師小結）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。

1

活動延伸：

課后開展“找朋友〃游戲，引導學生通過做名片，交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

2、拉拉手，交朋友

第2課拉拉手，交朋友

教學目標

1、情感與態度培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快

樂。

2、行為與習慣了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習

慣。

3、知以與技能通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、過程與方法引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動：在學習與生活

中遇到問撅時原竟相辦法解決。

教學重點：遵守交往及游戲中的規則、紀律

教學難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的閑生感和羞怯感

活動準備：

1教師準備：

（1）《找朋友》歌曲錄音；

（2）美術紙若干張。

2學生準備：

（1）自我介紹的內容；

（2）自己的作品（繪畫、手工或準備演奏的樂曲）；

（3）自己小時候的照片或與家人的生活照；

（4）自己制作的小名片若干張。

教學課時：二課時

第一節

活動（一）一一認識老師卻同學

活動過程

一、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到大學城第二小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師，我

們以后會在一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以米找我，我會幫助你們的，

我們還會成為好朋友呢！1老師走下去和同學拉拉手）

二、我認識的朋友多

我們來到學校這個新的環境上學已經一周多了，你能叫出同班同學的名字嗎？（請一名同學

說出一個同學的名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）

三、課間活動：唱《找朋友》的歌曲

四、我喜歡和大家在一起

1說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？

4你有沒有喜歡的老師和同學，為什么喜歡他？

五、同桌同學相互認以

小朋友們你們己經認識了老師和一些同學。你們之間還不熟悉，根不想百相認識一下，成為

新朋友？

（啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

六、（準備資料交朋友

1老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

2自己制作寫有自己個人資料的小名片或精心準備一張繪畫作品，一?件手工，或演奏的樂曲

等.

第二節

（一）請你記住我

1展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿手項目，加深在同學們心中的

印象。

2同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡單情況）。

3找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。

4與大家分享自己和家人的照片。

5在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

6唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動（二）一一做游戲，愉快地結識新朋友

1.看書6-9頁說說講的什么？

3

2.老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小色的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。

3.游戲安全要求

4.學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

3我認識您了

教學目標：

1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

教學過程：

一、導入（我喜歡和大家在一起）

1、說說你再歡和什么樣的人做朋友?（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為K么要和他做朋友?（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助，）

3、說說你幫助過誰?哪個朋友幫助過你?還有誰？

4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎課間活動：欣賞《我的

好老師》歌曲

二、新授課程（我認識的老師）

（一）、認識自己班的教師

1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎?你能給同學

介紹你喜歡的老師嗎？

2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。

3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨

意的猜想）

5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、

教的哪個班、哪一科。以此類推。）

（二）我還想認識？國旗、音樂、上課、郵遞員......

（三）我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找

到身邊的老師。

小組討論交流。出示情境:

4

1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找

老師幫忙呢？

2、學校有規定，不允許跟踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？

3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎么辦？

小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，

可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。

（四）尊敬老師。

動畫演示。這些孩子的做法對嗎?你該怎樣做呢？

小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上,

用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老

師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己

鍛煉成為祖國的棟梁。

《上學路上》教案設計

本課教學目標：

1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2.知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良

好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3.掌握一些基本的交通規則。

一、課前準備

L教師

⑴多媒體課件

⑵實物投影儀

⑶道具：人行橫道

（4）交通安全棋（40份）

2.學生

⑴每人準備一個骰子。

（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以游戲導入，激發興趣

1.今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：5,上學路上），想玩嗎?（課

5

件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。（課件出示：（1）,哪些地方要進?（2）,哪

些地方要退?（3）,哪些地方要停?）

2.學生觀察。

3.學生交流。

4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果？

5.學生評述這些行為。

6.教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤

上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么

你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課

也可以看成是讓學生完成一個活動任務一一下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再

到從玩游戲中講行體會,計學牛在吁元中學〃。）

（二）與生活聯系，深化感悟

1.說一說

⑴在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為?這樣做有什么后果？

⑵學生回答

2,勸一勸

（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規貝IJ）遇到這些行為，你該怎樣勸他

們?選出一組勸一勸。

⑵學生練習

⑶學生發言

3.畫一畫

⑴我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過

哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自日喜歡的方式畫出來，如果你們

覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

⑵學生動筆畫，教師巡視幫助。

⑶小組之間說一說（要求：1,說清路線，2,在經過那些地方時要注意些什么。）。

⑷各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

4.看一看

教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是

6

事故易發點，要注意安全，（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

5.演一演

讓學生演練如何過馬路。

⑴先指名說?說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

⑵布置道具（人行橫道），指名表演。（2-3名）

6.議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

（1）分小組討論。

（2）小組推薦一位同學交流。

（3）教師簡單點評。

7.學一學

⑴課件出示交通安全兒歌:

小朋友，聽我講:馬珞不是游戲場,

走路要走人行道,馬路當中別亂闖。

前后左右注意看,人來車往莫慌張。

小朋友，要知道:走路不能看書報,

不追、不玩、不打鬧,車前車后莫亂跑。

交通規則記在心,安仝第一要做到“

⑵學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生

的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在

教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進

行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、一義一議、學一學等方式讓學生在“生

活中學，，，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助，）

（三人以游戲結束，鞏固升華

1,學生下棋。（可以進行自由組合）

2.下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中

學"，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的

注意點，使知識得以鞏固和升華。）

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（四）布置作業

（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難

度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見

的作業形式。）

三、課件制作和使用的設想

1.課件出示課題：5,上學路上

2.課件出示棋譜

3.在棋譜旁出示這三個問題：（1）,哪些地方要進?（2）,咖些地方要退?（3）,哪些地方要停？

4.學生回答完?個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、

黃、藍）

5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有3-4張圖。在路上圻耍：

在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等;買零食：到小攤

上或店里買;不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，

追逐車輛等）

6.課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新謀標第一網

7.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬珞不是游戲場，

走路要走人行道，馬珞當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規則記在心，安全第一要做到。

8.課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1.考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計

成了一個活動內容一一下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學〃，我將本課的教

學時間設為一課時.，因而：教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節

奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一?勸、畫一畫、看一看、

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演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適

時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結

合作氛圍。

教學總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目

標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足F學生的生活，立.足于學生的活動，

立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓

他們在學習中體味到快樂，本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發

兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而

在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動

一一下棋中，充分體現了在“做中學〃，“玩中學〃，調動了學生學習的積極性。而課后作業也

體現了實踐性和趣味性的將點，能為小朋友所樓受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學牛

學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

《我們的校園》教學設計

教學目標：

1.通過讓學生參與多種活動，加深對本冊所學知識的理解，同時初步感受數據收集的過程，

2.讓學生通過在實踐活動中，感受到生活中處處有數學，體驗用數學知識解決問題的過程，

3.通過情境教學,激發學生學習數學的興趣。

4.培養學生合作交流意識和創新的意識。

教學重點:使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決。

教學難點:使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決。

教具、學具準備:多媒體課件，錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統計彩圖、笑臉圖等。

教學設計

、談話導入

師:我們升入一年級已經有4個月了。在這100多天里，同學們學到了很多知識,對我們生活的

校園也有一定的了解，過幾天我們學生會接待一群小朋友，哪位同學愿意為他們做小小解說員,

帶領客人們參觀我們美麗的校園。同時出示校園圖片,（板書:我們的校園）

師問:如果你是解說員，你打算介紹什么地方。

生1:我們的班級。

生2:我們的教室。

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生3:我們的微機室（電腦房）。

生4:我們的老師。

生5:我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學習了很多知識，在生活中也處處

關心我們。

生6:我想到了我們最喜歡的課外活動，同學們可以玩很多游戲。

生7:我想到了我們班的同學,大家互相幫助，就像兄弟一樣。

師:同學們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學設施

非常先進,我們的同學非常團結，我們的老師非常敬業，我們的課外活動種類繁多。

第6課校園里的號令

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成協則意識。

行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

教學重點：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點：幫助學生養成良好的課堂學習習慣。

教學過程

活動一我會聽

1.談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校

園鈴聲）

2.提問：校園的鈴聲表示什么意思？

［播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響］

3.學生討論，教師隨機追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在

課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

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（根據學生I川答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：

上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

活動二我會做

1.老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2.老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲

音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。

（2）提問:有幾個小朋友,他們是怎樣做的呢?我們一起看看。

［播放視頻：上課發言］

（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲

回答。

3.同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能枳極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考

別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：

［出示圖片：上課］

（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？

學生自由發言。

（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多

么會聽講啊！

活動三我會想

游戲：猜字謎。

［播放動畫：猜字謎］

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7課間十分鐘教學設計

1教學目標

1.指導學生體驗并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，做有益口勺課間活動。

3.感受到有序安全的課間活動的快樂。

2重點難點

1.指導學生體驗并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性。

3.感受到有序安全的課間活動的快樂。

3教學準備

希沃白板課件?,ppt課件,視頻、音樂

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、師生談話，導入新課

1、老師有個問題想問問大家，你們知道除了第二節課后學校集體大課間外，其它課間休息多長

時間嗎?學生回答。

今天這節課我們就一起來討論應該怎樣合理安排度過課間十分鐘，怎樣又安仝又愉快地進行

課間十分鐘。

2、在課間十分鐘里，你都做了什么呢?誰來說。

⑴學生自由F1答。

⑵排排序（怎樣合理安排課間時間）。

⑶適時板書“準備好”。

3、小結

【設計意圖】通過談話交流，讓學生說出自己在課間都做了什么，在此基礎上又提出問題，“怎

樣合理度過課間十分鐘呢?”讓學生帶著問題自然的進入到新課學習中。

活動2【活動】二、感受課間

1、觀看視頻《哦,課間十分鐘》

結合視頻，結合小孩子們的自身實際，看看同學們在課間都做哪時有益的課間活動。

2、看29頁圖片，說一說去沙包的游戲規則。

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齊讀”課間活動兒歌”“

3、小結

板書:守規則、講秩序

4、看30頁圖片，仔細觀察同學們的表現,這樣做好嗎?如果不好該怎么做？

除了圖片中的不當課間活動，你還知道哪些不當之處嗎？

5、判斷學生課間行為對與錯。

⑴判斷哪些活動是有益的，哪些活動是不安全的？

⑵齊讀有關課間活動的兒歌。

6、分享一首有關《下課歌》的兒歌，領讀，齊讀。

7、總結

【設計意圖】聯系學生校用中的課間真實生活，激發學生的情趣,初步感受課間活動。

第8課上課了

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿.

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律,

大家才能學

教學難點：上課守紀律的重耍性。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家

都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

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二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好?節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家

踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽

誤聽課或做作V屋

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一

個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，

有時還影響其他同學聽課，當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，

就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

出示圖三。

1.討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時.,應該怎么做？

2.小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓具他同學發言就認真聽。隨便說話，發

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言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序

地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學

做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

第9課玩得真開心

一、教學目標

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3、初步感受風與空氣的關系。

二、教學準備

教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。

學生：制作的材料。

三、教學過程

（-）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？

生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？

那我們和春風玩什么呢？

生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生:

高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？

生：自己動手親自做一做，

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）

這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中

教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫

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助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：

換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的

飛機飛得遠，風車轉的時訶長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比

賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把

機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。

（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生.：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風?起玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具

的方法、步驟）

第10課吃飯有講究

教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節

制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養配餐,

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。

教學重點和難點：

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。

課前準備：

1、學生課前準備：記錄講課前天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例

分配表。

教學設計：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熱的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手

2。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下手被調動起來，興苗地想吃這頓飯。師饒有興

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趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，

老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生

活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

（一）聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱.

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、錨葡、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生:

在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生1口1想：在家中長輩是如何提醒他們的，

幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助

餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

⑴吃多少取多少

⑵取過的食物不能放回原處

⑶取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎

么吃”。

（二）從身邊實例中體會如何選餐

3請名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要

求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這

樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識（吃

飯的實際情況和剛才大家提出的要求）對具評價。

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第11課別傷著自己

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學牛運用已有的牛活經聆對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自

己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卜片、判斷分析表格。

教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？

（2）在什么時候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經過是怎樣的？

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(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教室里追跑：

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人......

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、

撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩.因此,

在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷需。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

(1)學生在馬路上踢球；

(2)互相爭搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧;

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(車上車下)......

(2)課間活動時……

(3)看見剪刀放在沙發上......

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（4）插電源時......

（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

了解?些常見的醫藥常識，

第12課早睡早起

教學目標：

1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的，做事不要拖拉。

2.通過小調查，使學生明向不同的食物含有不同的營養，應該科學地安排飲食。

3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

4.與爸爸媽媽?起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。

5.知道要愛惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康的生活方式。

教學過程：

一、觀察圖片引入新課：

出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。

交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調查表

1.出示調查表，同桌交流。

2.展示四名同學所填表格，學生評價“

3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化認識

1.教師讀資料

小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規定

睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小

時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處丁保護性抑制狀態，才有利于健康發育。

小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，

每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能,

人們成為“生物鐘〃。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九

點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一

養成，就應堅持下去。

2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

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3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養

成良好的生活習慣？

四、情景表演，指導行為

表演教科書提供的〃她為什么遲到了〃

教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。

學生暢談怎樣才能避免遲到。

五、親子空間

1.同家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并

自覺遵守。

2.比比誰的星星多。（家長參與評價與監督。）

第13課美麗的冬天

教學目標

1.感受自然與人們生活的聯系。

2.通過探究冬天人和動植物的變化。

3.通過觀察生活，了解冬天的自然特點。

教學重點了解冬天的自然特點。

教學難點初步感知人類和動植物的生活隨季節、天氣變化而變化。

教學過程

活動一：四季各不同老師這里有四幅圖，你都知道他們畫的是什么季節嗎?你怎么知道的？

小結：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮，（邊小結，邊把四季圖片以環形排

列。）

活動二：追尋冬的足跡

1.冬天來了我們現在是什么季節?一冬天（板書：冬天在哪里）你們怎么知道冬天來了呢?（自

由舉手發言）

預設：1.天氣冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.樹葉掉光了5.小鳥飛走了......

過渡：看來隨著季節的變化，天氣不僅變了，我們人類還有動植物的生活都有了變化。（板

書:一個“變"）

2.校園里找冬天現在我們就一起去校園中找一找，冬天的蹤跡。當你發現冬天的蹤跡時，可

以用相機照下來，也可以用筆寫下來，還可以記在腦中，一會兒，回來后我們以小組為單位

交流。（時間:10分鐘以內）

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3.小組交流（學生交流剛才在校園中觀察到的冬天里植物的變化以及人們生活的變化。）

4.匯報小結：大家看，我們在校園里找到了這么多冬天的足跡，冬天確實來到了我們的校

園，我們的校服由秋季校服變成了冬季校服，我們上課的作息時間也有改變。（校園中）

活動三：冬天的大自然

過渡：冬天來了，我們的校園發生了變化，我們的生活也發生了變化。那么你還知道誰的生

活發生了變化嗎？

1.小動物們的生活也受到了影響，讓我們一起去看一看嗯。播放視頻一動物怎樣過冬不管

是人類還是動植物，生活方式都會發生一些變化，以度過寒冷的冬天。

2.你還知道哪些動物冬天是怎么生活的嗎？

小結：大自然也能告訴我們冬天在哪里。（板書：大自然）總結：看到青蛙、黑熊鉆進被窩

不起來，我們就知道一冬天在這里。看到河流凍冰了，我們就知道一冬天在這里。冬天到

底在哪里呢?要我說呀,冬天就在校園里，冬天就在大自然中，冬天就在我們小朋友的眼睛

里，只有細心觀察的小朋友才會最快找到冬天在哪里。希望同學們都做個細心觀察的孩子，

這樣你才能看到更多的美麗。

第14課健康過冬天

教學FI標：

1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。

2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習°

3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。

活動準備：

老師：錄像帶、插圖、請衛生老師專題講座（冬日保健）。

學生：收集冬日保健知識，

活動課時：2課時。

活動過程：

活動案例一好玩的冬天

1、開課：同學們有沒有發覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日

下降一一冬天已經悄悄地來了。現在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉

襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

2、師生共同討論冬天的特點。

（1）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。

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（2）植物的變化：樹葉揖光了，沒有生機。

（3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。

（4）人們穿的笨重了，行動不便。

（5）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了……

3、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創造樂趣，生活一切照舊。）

（1）學生四人小組討論尹發言，老師小結。

第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。

第二：按時上課，生活照舊。

第三：參加適當的戶外運動。

（2）師生討論冬天有哪些有益的活動？

（看書P50-p51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲……）

4、看錄像《冬日的課間活動》。

5、布置作業：回家收集冬日保健小知識。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）

活動案例二冬bl保健

1、開課：上節課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創造冬天的樂趣。這節課，我們一起討

論怎樣過冬的下?個問題：冬天的保健問題。

2、老師講解為什么要進行冬口保健？

（因為氣候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，凍瘡，骨折......等等。）

3、師生共同討論：如何進行冬日保健？

（1）積極運動，鍛煉身體，增強體質，

（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

（3）講究生活方法。（講究四不見書上P53頁內容）

<4）看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。

4、看錄像《冬天保健方法介紹》。

5、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的較量》，冷水浴。）

6、布置作業：觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節課交流。

7、每課小故事。（《科普知識故事》）

第15課快樂過新年

教學目標：

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1體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。

3學習收集與春節活動（如廟會）相關的資料。

4學習在人多擁擠的環境中進行自我保護的方法。

5表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。

活動準備：

在家長的幫助下，收集有關春節的圖片資料（如窗花、對聯等），收集反映春節內容的工藝

品和服飾等（唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗；收集在廟會上購買的有特

色的小玩意或紀念品；收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。

請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的情況。

老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風

車等廟會常見的物品。

教學重難點：

1體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。

教學過程：

第一課時

（一）了解有關春節的事

1師：春節是中國人的傳統節日，是按照傳統的農歷的正月初一為新一年的開始，別的民族、

別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎？

2同學把自己查到的資料說給大家聽，老師補充。（泰國是每年四月過傳統的新年，印度是

在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過

新年。）

3我們是怎樣和家人過春節的？

4看看書上的四幅圖畫的是什么？（舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩）

過春節時，你還參加過什么有意思的活動？（逛廟會）

二感受有關廟會的熱鬧場面

請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受：

（1）廟會中有趣的事情是什么？

（2）廟會中最難忘的事情是什么?

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三展示小收藏

請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家分享，有特色的小玩意可以

做出特別介紹。

第二課時

（一）在人多擁擠的地方，怎樣保護自己？

1在廟會上你發現了什么不愉快的事？

2小組討論你們遇到了這些不愉快的事應怎樣辦？

（1）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果找不到家里人，怎么辦？

（2）在人多的地方怎樣防止丟錢物？

（3）有人亂扔垃圾,這欄好嗎?你的垃圾是怎樣處理的?

（4）在人多的地方買東西，你發現有的人不排隊，你應怎么辦？

（二）模擬活動：逛廟會

請同學們自由組合，把剛才討論的問題，表演一下，使同學增長自我保護的能力。

（三）小結：我們只有注意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進行

自我保護的策略與方法，我們才能高高興興地過一個愉快的春節。

第16課新件的禮物

教學目標：

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人本?自己的客觀評價，正確看待自己的

優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩"，發現別人的優點和長處，

嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇丁給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

教學過程

一、課前準備：

1、自制一張“新年賀卡〃，不要寫任何的字。

2、“一一眼中的我〃，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，

可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。

請老師對你的在校表現進行評價，提由要求。

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二、教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡"，現在我

們來各自欣賞一下。

學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？

生交流

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你

師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先

來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、仔課老師講行了

一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求

嗎？

3、學生談感受

同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典

型性的學生）

師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅

子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正

的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就

沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫

家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事J'。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？

4、同學眼中的我

師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評

價呢？

以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望

和互勉的話語飛

每組選一個同學為組長負責組織。

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部編版一年級道德與法治下冊全冊教案

1我們愛整潔

教學目標

1.讓學生養成整潔、文明的好習慣，使學生注重自己的儀態、儀表，逐步產生良好的

自我認同感：

教學重點

讓學生懂得如何保持整潔衛生，以及養成整潔衛生的習慣。

教學指南

第一框：讓學生每個人都帶來一面鏡子。照一照鏡子中的自己，再看看周圍的其他人，

比較一下，看有什么不同，看一看誰最整潔。

第二框：教師在這里進一步追問“為什么”，這就使問題得到了深化。要說出為什么，

學生就必須思考整潔帶個人們的感受，而這個感受是學生獲得自我認同感的基礎。

第三框：要注意從教材回到學生自己的生活?，正對他們在整潔方面存在的技能不足開展

針對性教學。

第四框：利用教材第五頁.上的三幅圖，讓學生們以小組的形式討論：這些情況是愛整潔

的表現嗎？。

課后活動

1.課下做個關于“你是整潔的好孩子嗎”的小調查。

2.回家向你的家人說說你今天學了哪些關于整潔的知識，也可以當個“小法官”，考考

他們。

點撥

1.怎樣才算整潔？（課文第2頁）

頭發是否整齊；整個險部、耳朵后面、脖子、子的各個部分是否干凈，衣服是否整齊、

干凈。

2.咬手指甲的危害（課文第3頁）

咬手指甲不僅會把指甲咬得很難看，而且在咬手指日時，容易把指甲污垢中藏有的多種

細菌和寄生蟲卵傳入消化道，引起腸道傳染病或寄生蟲病。因此，小朋友們不能有咬手指甲

的壞習慣呀！

3.兒歌：佩戴紅領巾（課文第4頁）

佩戴紅領巾歌

紅領巾，披在肩，

翻翻衣領拉拉尖，

右邊壓在左上邊，

下邊繞圈邊出尖，

再穿圓結抽出尖,

高高興興又一天！

4.用毛巾的注意事項（課文第4頁2）

（1）要購買合格或優質的毛巾。

（2）毛巾要專人專用，專巾專用。

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(3)毛巾的使用期限一般為3個月左右。

(4)要勤洗、勤煮、勤曬，每周對毛巾進行一次消毒。

故事天地

跳跳兔的故事

跳跳兔，眼睛大大的，耳朵長長的，聰明又伶俐。不過，跳跳兔有個毛病，就是不講衛

生。

媽媽說：“跳跳兔，刷刷牙吧，預防蛀牙。”跳跳兔捂著嘴說：“媽媽，我一刷牙，嘴就

疼，我不刷。”

爸爸說：“跳跳兔，擦擦臉吧。”跳跳兔聽了，擺擺手說：“不擦，擦了我臉上就掉皮」

老師說：“跳跳兔，洗洗頭吧，頭發都臟了。”跳跳兔的頭搖得像拔浪鼓似的，拒絕道：

“我不洗，洗了就頭疼」

時間一長，跳跳兔因為不刷牙，嘴里有了臭味；不擦臉，臉上灰蒙蒙的；不洗頭，頭發

都油膩膩地貼在頭上。

他和小朋友們做“老鷹捉小雞”的游戲扮演“老鷹”時，一只“小雞”也捉不到，因為

他身上的氣味早把小朋友們熏跑了；玩“丟手絹”時誰也不愿挨著他，大家都捂著鼻子唱：

跳跳兔，朋:臟臟，

黃牙黑臉臟頭發，

讓他自己玩去吧。

跳跳兔聽了很傷心，偷偷地跑到旁邊，哭紅了眼睛。孔雀老師走過來，問道：“跳跳

兔，知道大家為什么躲著你嗎？”跳跳兔不吱聲。孔雀老師說：“爸爸、媽媽和老師都不喜

歡臟孩子，小朋友們也不喜歡臟同學。”跳跳兔點/點頭。在孔雀老師的幫助下，跳跳兔把

牙刷白了，臉也擦干凈了，頭發也洗亮了，身上還飄散著清香呢！

小朋友們看見跳跳兔變了樣，都過來和他一起玩，大家唱著歌：

跳跳兔，講衛生，

刷牙擦臉洗頭發，

頭上應戴大紅花。

咯吱咯吱

有一天，花邊老師給小朋友們講恐龍的故事，故事里的恐龍很有趣，它走著走著在大街

上睡著了。花邊老師問道：“怎樣才能叫醒恐龍呢？”

小夾子舔舔嘴唇說：“先摸摸恐龍的臉，然后再親它一口，它一定會醒來的。媽媽就是

這么叫醒我的！”

鉛筆頭撓著頭說：“在恐龍耳朵上裝個大喇叭，用很大的聲音叫醒它。”

紅紐扣拽拽衣角說：“在恐龍的鼻孔里塞一根小樹枝，讓它打噴嚏。”

小彈簧扭扭身子說：“給它撓癢癢，把它撓醒。”

說完，活動室里安靜極了，小朋友們都歪著小腦袋在想辦法。突然，大家聽見了一種很

奇怪的聲音：”咯吱、咯吱……”咦，這是什么聲音？小朋友們向四周望去。“是小老鼠嗎？”

小彈簧緊張地問。“哈哈，我想是小精靈到我們這里來了！”鉛筆頭高興地叫起來。“不是小

精靈，是討厭的小老鼠！”小彈簧肯定地說。“對，一定是小老鼠在咬東西。"紅紐扣說「‘小

老鼠在哪里呢？"小夾子問。大家一起在活動室里尋找起來。奇怪的是，“咯吱”的聲音突

然沒有了。花邊老師又給他們講起了故事。“咯吱、咯吱……”奇怪的聲音又來了。

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小彈簧一回頭，高興得蹦了起來，一下子彈到了天花板上，說：“我找到小老鼠了！”“在

哪里，在哪里？”心急的紅紐扣不停地問。“嘻嘻！”小彈簧又彈了回來，他指著小夾子說：

“就是一一他！”小夾子呢，剛才還“咯吱，咯吱”地咬著手指甲，現在卻羞得手都不知道

放哪兒好了，臉紅得像熟透了的小草莓。

花邊老師摸摸小夾子的頭，說道：“手指甲里有好多好多細菌，吃到肚子里會生病的。”

小夾子點點頭，說道：“我以后不吃細菌了！”“哈哈……”聽了小夾子的話，大家都笑了起

來。小夾子也說以后不咬手指甲啦！

2我們有精神

教學目標

1.引導學生學會“站如松、坐如鐘、行如風”的外在精神面貌；

2.引導學生去分析人的內在精神；

3.幫助學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”讓學生把“有精神”變成一

種習慣，并成為生活的常態。

教學重點

讓學生知道，只有當外在精神與內在精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。

教學指南

第一框：教材中展示了正式的場景和日常生活中兩種“有精神”，讓學生懂得“有精神”

不能僅僅在正式的場景中，在我們日常生活中的每個動作也都能體現“有精神二

第二框：讓學生了解有精神的價值。通過教材的坐姿透視圖，讓學生注意坐姿不端正的

危害。結合PPT中大量對“站如松、坐如鐘、行如風”的講述，說明“有精神”對身體健康

的重要意義。

第三框：引導學生思考：怎樣才能每天都有精神呢？

課后活動

1.課后觀察其他同學的坐、立、走的姿勢是否正確，對姿勢不對的同學給予善意的提

醒。

2.回家找根彈簧，將其比作脊柱，向家人演示一下保護脊柱的重要性。

3.做一次關于班級精神風貌的小調查，評比“最具精神之星”。(以下指標可供參考)

走路時寫字時課間十分鐘回答問題時

上課時讀書時參加比賽時做廣播體操時

點撥

1.升旗儀式規范(教材第6頁)

(1)每周的星期一及重大紀念日舉行全校升旗儀式(假期、惡劣天氣除外)。

(2)舉行升旗儀式時，全體學生應統一看校服并佩戴紅領巾到操場整隊。全體帥生精神狀

態飽滿，面向國旗，雙手緊貼褲縫站好，肅立致敬，行注目禮。

(3)全體師生列隊完畢，舉行升旗儀式。

(4)唱國歌時，精神振作，飽含深情，聲音響亮，吐字清晰，合乎旋律。

(5)升旗儀式結束，全體師生按照疏散順序排隊行進，不得嬉笑，前后交談。

2.有精神，利健康(教材第8頁)

坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。

立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。

走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。

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坐立走，有精神，講文明，利健康。

3.關于小學生脊柱狀況的問卷調查(適用于小學一年級)(教材第8頁)

(1)你的性別？

A.男B.女

(2)你有走路駝背的習慣嗎？

A.有B.沒有

(3)你認為造成脊柱變形(駝背)的原因是什么？

A.書包過重導致錯誤的背包方式

B.課桌椅與身高不合適

C.不正確的寫字姿勢和坐姿不端正

(4)你對課桌的高度滿意嗎？

A.滿意B.一般C.不滿意

(5)你的書包重嗎？

A.有一點兒，有時候都覺得背不動了

B.一點兒也不重，很輕