2023一年級上冊《樹葉》教案

2023一年級上冊《樹葉》教案1

教學目標：

1、認識八個字

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養學生豐富的想像力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：有感情地朗讀課文。

教具：掛圖、小黑板、樹葉卡片。

教學流程：

一、情感激勵

老師今天給你們帶來一位客人，它是誰？（教師出示樹葉）樹葉到過很多地

方，現在，它來到教室里，想和大家一起學習，想和小朋友們交個朋友，你們愿

意嗎？

這節課，我們學習第八課《樹葉》，看看樹葉會和哪些小朋友交朋友？

二、出示掛圖，說圖意。

1、談話：樹葉到過哪些地方？認識了誰？（出示掛圖）

2、學生看圖，指名說圖意。

三、讀課文，識字。

1、談話：這圖真美！有一篇短文就寫了圖上的內容，你們想讀嗎？（打開

課本）

2、自由讀課文，圈畫生字，讀生字。

3、檢查生字。

（1）小黑板出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音后讓學生默讀生字。

（3）“讓我幫幫你”或“我來考考你”

（會讀的學生就指字考大家，不會讀的學生就指出不會讀的字，問問同學）

（4）齊讀

（5）做游戲，鞏固識字。

（出示樹干和一些帶字的樹葉卡片，指名學生找生字，其他學生讀生字。）

表揚認字認得多的學生，拿一片樹葉卡片，對學生說：“你認的字真多，樹

葉想和你交朋友。”

（本節課表揚的方式就是用樹葉卡片做獎品，以此激發學生學習興趣。）

四、學習課文。

1、談話：生字大家會認了，你們能把課文讀好嗎？

2、自由讀課文，數數課文有幾句話？

3、認識省略號。

（1）指名說課文有幾句話，為什么？

(2)談話：李老師不同意，為什么呢？小朋友們仔細看看課文里有沒有新

出現的標點符號，它長什么樣？

(3)板書……

教師介紹：這是省略號，它和句號一樣，一個標點符號就是一句話。

(4)讓學生數數課文有幾句話，為什么？

4、指名分句讀課文

5、找出自己最喜歡的句子反復練習朗讀，想想這句話知道了什么？

6、小組合作學習

先把自己讀得最好的句子讀給同學聽，再說說自己明白了什么？

7、全班交流

8、看板書，師生合作讀

9、發散思維

樹葉還去了很多地方，課文里沒有寫，用了一個省略號省略了，大家想一想,

樹葉還會去哪里，被誰當成什么呢？說話訓練：樹葉來到()，()拿它當()o

五、表演朗讀

1、同桌之間互相朗讀，并自由配上動作。

2、指名邊朗讀，邊配上動作。

3、練習背誦

六、完成“詞語花籃”

七、作業

課后撿幾片樹葉，說說它們像什么？

板書

8樹葉

樹上樹枝扇子

地上小蟲被子

河里魚兒花傘

天上小鳥風箏

教學反思

一、形式多樣，自主識字

新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用

兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

一年級上學期的教學重點是識字，要創設教學情境，誘導學生輕松識字。我

一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節課中，我設計的

識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供

參與學習體驗成功的機會。

二、有趣的認識標點符號

認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣

的情景，便能激發學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在

不知不覺中體驗學習的樂趣。本節課中，認識省略號，我先讓學生產生質疑，然

后讓他們自主去發現問題，從而深刻地認識省略號。

三、朗讀感悟，想象體驗

低階段的閱讀教學，應堅持“以讀為本”將讀的訓練貫穿全課的始終。通過

朗讀訓練，讓學生真切準確地感受。在教學中要密切聯系兒童的經驗世界和想

象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。

本節課中，我通過“你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？”的點撥，全方位開

放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會。我始終以讀為載

體，引導學生人人讀，反復讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會，在讀中感

悟。通過反復地讀，學生讀懂了“小蟲拿它當花傘”……不光課文里的句子讀懂

了，還能展開豐富的想像。我隨機對學生進行了句式訓練。這樣，閱讀教學便是

學生的個性化行為，珍視了學生獨特的感受體驗和理解。

在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手

段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構知識才

能實現遷移并在實際中應用。這節課中，我讓學生同桌之間互相朗讀，并自由配

上動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動作。一開始，

有些學生還不敢做動作，看著其他學生都在做，他們也動起來了。指名上臺表演，

你看！劉凱倫配上動作還真不錯，特別是放風箏的動作更是像極了。

2023一年級上冊《樹葉》教案2

課文

天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會排成“人”字，一會排成“一”

字。

啊！秋天來了。

教案

教學目標:

1、認知目標：認一只8個生字，會寫“長、興、蟲、當“4個生字。學習新

筆畫“豎提”。

2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養成敢于

想像的習慣和熱愛大自然的情感。

教學流程：

一、創設情境，樂學新知。

1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們一一樹葉,

舉辦了一場別開生面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。

（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）瞧，逃來了？（教師根據學生的回答

在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學們想參加嗎？走，讓我

們也一起來參加吧！

2^揭示課題。

（創設情境，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學生急切地想

學習文本。）

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀書，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認字

和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。

2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀。

3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。

4、交流識字方法.

（給學生自主合作，學習生字的空間和時間，引導學生互幫互學，形成生生

互動，讓他們自己突破生字難關。）

5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀

錯字。

6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地

方要注意的。

7、賽讀，評評誰讀得好。

（有意識地培養學生的閱讀習慣，提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性

和競爭意識。）

三、情趣交融，品讀課文。

1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”

（1）師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎？你從哪句知道？

（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？

（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。

（4）指名讀，全班評議。

過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜

歡樹葉的句子嗎？

2、多媒體課件出示句子第1一4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”

的用法。

（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上

樹葉，要貼在恰當的位置上。

（2）教師逐個問貼畫的學生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個

什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞

嗎？從而體會作者用詞的準確。

（加強學生對詞語的理解，促進語言的積累，培養學生的語言表達能力。）

3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。”

師：大樹媽媽有許多的孩子一一樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（課件演示，秋風一吹，樹葉擺動。）

（1）你覺得樹葉像什么？讓學生暢所欲言。

（2）書上怎么說？你覺得像嗎？

（3）指導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，

多么愜意呀！同學們自由讀讀這句，讀出你的感受

學生自由讀，分男女生讀。

4、品讀課文2-4句。

師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。

（1）它們三個，東喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的

句子來讀，再把句子讀給朋友聽。

（2）朋友之間說說你把樹葉當作了什么？它給你帶來了什么好處？

（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：

小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！

（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。

（讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內容

的理解，充分發揮了他們的創造性，也突出了學生在學習中的主體性，從而真切

感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己的體會表達出來。）

四、認識省略號，拓展思維。

1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小伙伴與樹葉交上了

朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。

2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集

體交流。

出示：樹葉落在地上，

樹葉漂在河里，

（發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的

獨特的情感體驗。）

五、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家帶來了許多快

樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。

2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、出示動畫課件，學生隨課件背誦全文。

六、引導拓展，情趣升華。

結束語：同學們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實，秋天除了樹

葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進大自然，走進書本中去與它們交朋

友吧！

（由課內延伸到課外,計學生在廣闊的天地里學習語文.）

教學反思

《秋天》是i篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點,

描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以

天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的監和

高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋

天到來的喜悅之情。

秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落

葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了

秋天更多樣的特點，留給讀者對丁?秋天美好的遐想。

2023一年級上冊《樹葉》教案3

一、教材簡析：

《樹葉》是一首兒童詩，全詩共b句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿

它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、

小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也

反映了樹葉與大家親密、協和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我

真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的

愉快和興奮。本詩多處運用擬人的‘寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發作者

對大自然喜愛之情。

二、教學目標：

1、知識目標：認設8個生字。

2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解

課文內容，背誦課文。

3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。

三、教學重、難點：

重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。

難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

四、教學準備：

1、讓學生課前收集自身喜歡的樹葉。

2、課件，生字、詞語卡片。

五、教學過程：

（一）、創設情境，激情引入。

1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹

葉，都有什么顏色？

2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂

亮嗎？喜歡嗎？

3、板書課題，讓學生齊讀課題。

（評述這個環節的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發學生的學習

興趣。）

（二）、初讀課文，合作識字。

1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就

請教拼音嬰幼兒幫助，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。

3、推薦識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？

4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

5、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指

名認讀）

6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

7、游戲鞏固

2023一年級上冊《樹葉》教案4

教學目標

1、認知目標：指導學生認識“長、它、落、至I」、河、真、高、興、當"9

個生字。

2、技能目標：指導學生朗讀課文。

3、情感目標：培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

教學重難點

指導學生識字，了解課文內容。培養學生的想象能力。

教學準備

多媒體課件、樹葉等。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課

師：可愛的小動物們，準備上課吧！

1、孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2、這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3、這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想

知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹?葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題

讀一讀。

二、初讀課文

1、師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖

2、師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互

相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發現自己同伴

哪些字認得有困難的？

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也

急著出來與大家見面呢？

3、開火車讀、齊讀。

4、你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面

的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、再讀課文

1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什

么游戲呢？請小朋友先讀讀課文.讀完后找一找.畫一畫,然后再把課文讀一讀■

2、師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3、師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現表現？（多位生讀）

喜歡讀哪句就讀哪句。

4、（針對讀得好的學生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你?起讀嗎？

5、師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢？（讓學生體會“它”

的用法。）

6、愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

7、聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

四、感悟朗讀

1、師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼

圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐

姐的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。）

2、師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能壬樹

葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學生從讀中體會樹葉高

興的心情。）

3、師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一

背課文。）

4、師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動畫、配樂）獎勵自己，

給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

五、想象說話

1、說話訓練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友

還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學們在四人小組交流交流，把

自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2、師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。

3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？師：大自然

中有許許多多的秘密，等著小朋友去發現！

六、作業

選自己喜歡的做一做

1、撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2、在詞語花籃中寫一寫。

3、按課文內容演一演。

朗讀課文，多媒體,大自然，小朋友,情感。

2023一年級上冊《樹葉》教案5

【教學目標】

1.指導學生認識“長、它、落、至IJ、河、真、高、興、當"9個生字。會寫

“長、興、蟲、當"4個字e

2.指導學生朗讀課文，背誦課文。

3.培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

【教學重點】

重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。

［難點是如何培養學生的想象能力。］

【教學準備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

【教學流程】

第1課時

課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）

工你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）］

（一）導入新課。

師：可愛的小動物們，準備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

［3.這么漂亮的樹,葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想

知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題

讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）］

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

［出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖。］

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一

讀。

師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發現自己同伴哪些字認得有困難的?

[師：想不想檢驗?下自己是不是利生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也

急著出來與大家見面呢?]

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片一?想好了摘下來，讀讀后面的

字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（三）再讀課文。

l.ffi：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么

游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現表現？（多位生讀）喜

歡讀哪句就讀哪句。

（針對讀得好的學生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢？（讓學生體會“它”的

用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

（四）感悟朗讀

1.W:小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖

片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐

的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。）

［創設情境，讓孩子們融入到情境中，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與

樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關系。培養熱愛大自然的情感。］

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐

姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。（讓學生從讀中體會樹葉高興的心

情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課

文。）

4.師：再