《阿凡提騎驢》教學設計教學目標：1.學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》，能將簡單的表演舞蹈動作融入歌曲演唱中。2.在音樂活動中，初步感受新疆音樂的風格特點。3.能唱準“XXXX”節奏和“7”的音高、學會“7”的名和柯爾文手勢。教學重難點：唱準XXXX”節奏和“7”的音高，能律動表演地演唱歌曲。教學準備：教學課件、鋼琴、阿凡提胡子、服飾等。教學過程：一、導入教師播放《新好》音樂律動進教室。師:同學們好，大家知道老師剛才播放的這首好y描寫的是哪個地方嗎？生:新疆。(生若不會，教師可唱一句點)師:很好。新疆風景優美物產豐富，自古就有歌舞之鄉的美稱。我們跟著攝像師的鏡頭一起看一看美麗的新疆，同時老師還要給大家介紹一個在新疆家喻戶曉的名人—阿凡提。(課件2:新疆風景和阿凡提)。相信同學們一定看過不少關于阿凡提的故事書。在你的心目中阿凡提是個怎樣的人呢.生:(機智、勇敢、愛打抱不平，喜歡替窮人出氣師:阿凡提的身邊經常有個親密的小伙伴，總是跟著阿凡提走南闖北，你們知道他是誰嗎？生:可愛的小毛驢。師:今天我們就一起來學習歌曲《阿凡提騎驢》。二、新授1.初聽歌曲。師:請大家安靜地聆聽音樂，并說出歌曲情緒特點是歡快、詼諧地還是抒情優美的，教師播放歌曲范唱。(課件3:大歌譜和范唱)2.學習律動表演（復聽歌曲）如果你是活潑的阿凡提，你會怎樣騎毛驢呢，讓我們跟著音樂做一回小阿凡提，學習騎騎小毛驢吧～(教師播放《阿凡提騎驢》的伴奏，師生一起學習表演。)師:請大家跟老師模仿一下牽韁繩順騎毛驢的樣子。(1).順騎。動作：左手在前、右手在后提起按節拍提壓腕。加入踏點步，按節拍進行。師:阿凡提可是個風趣?默的人，他有時候喜歡倒著騎毛驢，我們來嘗試一下好不好，(2).倒騎。動作：左手撐腰，右手按節奏提壓腕，腳踏點步按節拍進行。師:小毛驢有時跑得慢了，阿凡提會揚起小催趕它。(3).揚鞭搖手。動作:左手提壓腕，右手揚起單指沿逆時針方向搖手師:阿凡提在驢背上可開心了，高興地抖抖肩。(4).抖肩。XXX處改成抖肩的動作。(通過故事情景的穿插讓學生輕松模仿表演騎驢的樣子。)(5).師生整體跟隨音樂整體律動表演。(范唱音樂。)第二樂句為了感受四十六分音符的節奏，可以穿插小碎步跑跑跑跑，XⅩⅩ按照節奏拍手。第五樂句可以穿插捋胡須、動脖等動作突出幽默感。3.歌詞學習。師:同學們，下面我們就來學習這首歌曲，先聽老師來讀一遍歌詞。(1).教師引導學生按節奏有感情的讀歌詞師:老師剛才是按照節奏讀的歌詞，在歌曲中有兩句典型的節奏型，我們一起看大屏幕。(課件4:重點節奏(2).師生練習重點節奏型。2/4XXIXXIXXIXXII2/4X0IXXIXXIX0II(3)在歌曲中找出節奏相同的樂句，教師教讀重點樂句節奏。(課件5:重現大歌譜)(4).師生按節奏《阿凡提騎驢》伴奏音樂完整讀歌詞。4.學唱歌曲師:接下來請跟老師填入歌詞輕聲試唱一下。(1)教師彈琴，學生輕聲整體跟唱歌曲。(2).學生用洪亮的聲音齊唱歌曲。師:同學們知道嗎這樣動聽的旋律，還多虧了一個最具特色的音一一“7”。我們一起來認識它吧。(3)學習“7”的音高、唱名和手勢。(課件6:音樂知識“7”的音高、唱名和手勢，音組練唱)學習音符“7”的手勢，同時復習“12356”的柯爾文手勢。隨琴練唱音組.76575675學生邊做出手勢邊注意音準.師:我們認識了“7”以后，老師相信大家唱得更準確了～我們用洪亮的聲音幽歌曲吧。(4)教師伴奏，用洪亮的聲音有默地齊唱歌曲。5.表現歌曲。同學們唱得真好聽，其實維族是一個能歌善舞的民族，我們們一起來當一當阿凡提，唱起來跳起來吧。(課件7:播放大歌譜和音樂伴奏)教師示意學生圍成一圈表演歌曲。三、拓展欣賞師:同學們知道嗎，這首充滿童趣、詼諧?默的兒童歌曲是維族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》改編而成的。我們一起來欣賞一下原版的這首歌好嗎學生聽賞《我不愿擦去鞋上的泥》。(課件8:《我不愿擦去鞋上的泥》MTV)四、課堂小結師:同學們，不知不黨中我們度過了快樂的40分鐘，其實，阿凡提是維吾爾族人民傳說中的一個人物，除他之外在少數民族中，還流傳著更多優美的傳說和杰出的人物。多讀書，讀好書，你就會知道得更多。好了，最后讓我們一起隨著音樂邊唱邊跳走出