親子情感小組活動背景：自我意識是個體自身生理、心理和社會功能狀態的直覺和主觀評價，即指主題對其自身的意識。自我意識在調節兒童心理健康方面具有重要的意義，與兒童的社會適應、直覺幸福感密切相關。然而自我意識不是與生俱來的，而是在后天的生活環境中、在個體與客觀環境相互作用的過程中逐漸形成和發展起來的。家庭是兒童賴以生存和發展的基地，是兒童生活的主要環境之一，而父母是家庭的重要組成單元。在“影響學齡兒童自我意識的家庭環境因素研究”中表明，父母注重同子女之間的情感交流，為子女提供一個良好的家庭環境，將有利于保護盒培養子女的自尊心和自信心，提高自我意識。然而，留守兒童的父母在外務工，與孩子相隔千里，兩者因時間和空間的距，無法進行有效的情感互動。調查顯示，外出務工的父母與留守兒童的主要交流方式是打電話，但這種聯系往往通話時間短，通話內容也主要是詢問家人的健康與安全，或者是日常生活和學習情況，很少觸及到更深的情感交流，這種溝通不能有效滿足留守兒童的親情渴望。留守兒童的親情需求較強，在我的調查問卷中，很多留守兒童覺得父母在外務工讓自己覺得孤單和失落，還有一些孩子不能理解父母離開自己。因此，本次小組活動就有必要引導留守兒童正確認識與父母為何外出務工，讓留守兒童和父母做有效的親情溝通，緩解他們的孤獨感，滿足他們的親情需求。活動目的：引導留守兒童正確認識與父母為什么外出務工，讓留守兒童和其父母學習做有效的親情溝通。活動日期:2014年3月6日至3月27日、下午17:00-18:00，60分鐘一節，共四節活動地點：活動室活動對象：三、四、五、六年級學生共8名第一次活動活動目的：破冰，讓成員間相互認識，接納彼此，為建立良好的團體關系打基礎。制定團體規則活動時間：3月6日周四下午活動課，60分鐘活動名稱活動過程活動目的活動物資活動時間個性名片1.發給每位同學一個空白的胸卡。準備好彩色筆。在5分鐘內每位成員為自己設計一張“個性名片”。2.“個性名片”的要求：不少于5條個人信息，除文字外可以用圖形等多種形式表示，可以使用多種顏色的筆。5條信息可以是具體的，也可以是抽象的，但是要有“個性”。3.小組成員互相宣讀自己的個性名片，然后用夾子夾在自己胸前。我需要對一些有特點、典型的“個性”形容發問?！こ蓡T相互認識，通過趣味性的“個性名片”，讓成員喜歡此次團體活動。白色卡片、夾子、彩色筆、中性筆、剪刀15分鐘制定團體規則簡介小組的目的和內容給出每次的活動時間、地點。社工提出一些情景，如：有成員在團體里竊竊私語；遲到；吃東西；積極參與游戲；樂于分享等等，讓成員判別哪些是可以進行，哪些是必須制止的行為?？梢詥柦M員:我們可以做什么讓大家都可以開開心心參與小組?有什么事可以做令小組的氣氛好?有什么事會破壞小組氣氛的，大家都不可以做的呢?將上面的行為制定為團體紀律，簽字表示自己會努力遵守。()介紹本節的活動規范團體紀律，讓成員意識到小組活動需要遵守一定的規則，通過自己制定團體規則，明確在小組中自己的責任和義務，共同努力，維護團體紀律?！ご蟀准垺すP20分鐘引入主題用《父親》歌曲作為背景，引入此次團體主題：為了讓大家更加理解自己的父母，更好地與他們溝通。(可以問他們對這主題有什么的感覺或想法)·讓成員明確知道此次活動的主題。歌曲《父親》5分鐘我的家人請成員談一談家人和自己，例如：家里有幾個人，最喜歡或不喜歡一家人做什么？通過對自己和家人的介紹，增進成員間相互了解，拉近距離，15分鐘結束學唱《父親》在歡快的活動中結束小組歌曲《父親》3分鐘父母的回應給成員看父母對上次他們的家庭作業的回應。然后請成員分享看到這些后的感受？（要特別注意盡量要讓每位父母都回應，如果實在不能，了解清楚原因。）20結束播放《外婆的澎湖灣》，總結此次活動，在溫馨的歌曲里結束此次活動5家庭作業活動結束后，給父母打電話，告訴他們此次活動的情況和感受。（可以通過“親子銀行”）第四次活動活動目的：總結幾次活動帶來的經驗。進一步鞏固成員對父母的情感體驗，面對團體結束的分離情緒?；顒訒r間：3月27日下午活動課50分鐘活動名稱活動過程活動目的活動物資活動時間熱身游戲學唱《父親》活躍團體氣憤5分鐘家庭作業分享分享上次家庭作業的感受，有什么事情發生了嗎？進一步鞏固成員對溝通的重要性的認識10我來畫張全家福邀請成員通過各種方式，畫一張全家福。里面的家人可以是寫實的人，也可以是動物、水果，等等。總之自己心里能代表家人的事物。在繪畫的過程中，體驗快樂和對家人的愛。25分鐘我的總結社工對幾次活動進行總結，詢問成員，對于幾次活動，還有什么疑問想問我的嗎？或者有