教案首頁1單元/章節名稱第四單元幼兒園教育中的的環境學時3學期總課次授課時間第周，星期，第節學習目標了解幼兒園環境的概念；幼兒園物質環境和精神環境的內涵。理解幼兒園環境創設的意義和基本原則掌握幼兒園物質和精神環境創設的具體措施和策略教學重點及解決措施幼兒園環境創設的原則；教師在幼兒園環境創設中的作用。聯系實際案例進行分析與講解；師生共同討論思考教師在環境創設中的作用。教學難點及解決措施運用環境創設的原則，因地制宜地創設能促進幼兒發展的環境的能力。通過共同討論思考，在此基礎上嘗試讓學生掌握環境創設的策略方法。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、引入1、討論：【觀點辨析】許多家長在選擇孩子入園時，往往只考慮幼兒園的硬件設備尤其是幼兒的生活條件，如有沒有空調設備、有沒有電腦室、幼兒的活動空間是否夠大、幼兒園的外觀是否夠美，你認為這些家長的觀點是否正確？為什么？2、思考并談談對幼兒園環境創設的看法3、進入新授課。討論、引發思考第1頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）二、新授：幼兒園環境概述共同討論：環境是無聲的老師；幼兒園物質環境的創設并不等于高投入和奢華；幼兒園精神環境的創設并不等于無節制的寵愛。你如何理解上述觀點？談談你對幼兒園環境創設的看法。（一）環境和幼兒園環境1、環境是一個內涵非常廣泛的概念，一般指生物有機體生存空間內各種條件的總和，是直接影響到其生命活動的物質、能量和信息的總和。具體來說：可以將環境劃分為：無機環境和有機環境；生物環境和非生物環境；自然環境和人工環境；物質環境和精神環境；社會環境與家庭環境、校園環境等。2、幼兒園環境：從廣義的角度來說：是指幼兒園保育和教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環境，主要是指幼兒園的內部環境，亦即在幼兒園中對幼兒身心發展產生影響的一切物質和精神要素的總和。討論：學生結合去幼兒園見實習，廣泛列舉幼兒園的環境中哪些是物質環境？哪些是精神環境？師生共同歸類。（二）幼兒園環境創設的意義1、環境是幼兒園課程設計與實施的要素2、環境是促進幼兒認知的發展重要手段3、環境是促進幼兒社會性發展的重要因素（三）幼兒園環境創設的原則討論：如果你是幼兒園教師，園長要求你設計幼兒園的環境，你首先考慮的因素是什么？1、全面益智幼兒園教師應該全面理解幼兒園環境創設的內涵，充分認識到既要創設好幼兒園直觀性、生動性、形象性的物質環境，又要創設好以幼兒為主體的精神環境，并且將二者有機結合，真正發揮環境的教育價值。2、適宜獨特幼兒正處在身體、智力迅速發展及個性形成的重要時期。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。3、參與互動環境創設的過程應是幼兒與教師共同參與合作的過程。教師應充分認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中，幫助幼兒樹立參與環境創設的意識。分析思考：目前幼兒園在幼兒參與環境創設時存在的幾個誤區：◆讓幼兒參與環境的創設，就是讓幼兒給教師幫忙。◆教師認為，幼兒年齡小，不會做事，與其讓他們參與環境的創設，還不如我一下子就創設好了。◆即使讓幼兒參與環境的創設，也就是挑選幾個能力強的幼兒在教師的指揮、監督下，按教師的意圖去做。4、環保安全幼兒園環境創設要有利于幼兒的人身安全和身心健康，使幼兒在溫馨如家的環境中快樂健康地成長，并得到啟發、受到教育。5、童趣活潑創設幼兒園環境時，要了解幼兒的生理、心理和審美特征，要尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動尋求并創設出更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環境氛圍。三、新授：幼兒園物質環境的創設共同討論：城市幼兒園普遍存在戶外場地不夠寬敞的問題，農村幼兒園又普遍存在硬件投入不足的問題，如何面對和解決？幼兒園物質環境創設的關鍵在于資金投入，經費越多，材料越豐富，物質環境創設的效果就越好？重視物質環境的創設幼兒園物質環境并不是一個簡單的物質空間，而是一個重要的教育要素，具有促進幼兒全面發展的教育功能。重視幼兒園物質環境的創設，應避免盲目攀比，追求奢華“高檔次”，而是要符合安全、衛生和健康的基本要求，以實現幼兒教育的價值，充分發揮幼兒園環境的教育整體效應。創設幼兒園物質環境幼兒園物質環境包含了活動室內及活動室外兩部分。活動室外物質環境和空間的設計場地面積場地材質場地設計大型器械2、活動室內物質環境和空間的設計室內場地面積。室內空間利用。室外空間利用。區域空間。活動室墻面環境創設：◆活動室墻面設計應與活動主題相結合，富有教育性。◆活動室墻面的布置要有藝術性。◆活動室墻面的設計要有動態性。◆組織幼兒積極參與墻面環境的創設。四、新授：幼兒園精神環境的營造討論：回憶自己的幼兒園生活，我們有怎樣的幼兒園氛圍？回憶自己的童年生活，我們有怎樣的童年氛圍？我們的童年生活氛圍對我們的成長產生了怎樣的影響？你認為理想的氛圍應該是怎么樣的？（一）創設良好的師幼互動式環境1、言語是師幼之間主要的互動載體2、民主、親和的態度是師幼互動的基礎3、非言語的互動方式是師幼互動的潤滑劑（二）積極引導幼兒建立良好的同伴交往環境1、引導幼兒學會關心同伴2、引導幼兒學會相互交流思想和感情3、幫助幼兒學會交往技巧（三）建立教師間良好的交往關系五、總結：幼兒園環境是幼兒園中對幼兒身心發展產生影響的一切物質和精神要素的總和。幼兒園環境創設要遵循全面益智、適宜獨特、參與互動、環保安全、童趣活潑等原則；幼兒園物質環境創設中，在活動室外物質環境和空間的設計上要考慮場地面積、場地材質、場地設計、大型器械等因素；在活動室內物質環境和空間的設計上要考慮場地面積、空間利用、區域空間、墻面環境等因素。幼兒園精神環境的營造上，要創設良好的師幼互動式環境，積極引導幼兒建立良好的同伴交往環境，建立教師間良好的交往關系。 六、作業對照目標指引，檢測自己對本單元目標實現情況，并及時回顧與鞏固；搜集各種資料，形成幼兒園環境創設的案例（物質環境創設圖片、照片，精神環境創設個案等）