單元/章節名稱第四單元伴奏與彈唱在幼兒園教學中的應用第二節幼兒園音樂教學活動案例集錦學時2授課教材新標準學前教育專業系列規劃教材《學前教育鋼琴彈唱實訓教程》華東師范大學出版社學習目標根據授課對象年齡特點，選擇合適的音樂教學活動進行設計和安排掌握伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學活動中的結合與運用教學重點及解決措施重點：結合小中大班幼兒特點，進行幼兒園音樂教學活動設計和安排解決措施：1、觀摩幼兒園音樂活動教學視頻2、學生動手實踐：設計伴奏、活動項目、道具準備、活動展示教學難點及解決措施難點：伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學活動中的結合與運用解決措施：通過幼兒園活動案例進行實踐，記錄實踐過程，組織設計音樂活動信息化教學資源與手段PPT、職教云平臺教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、導入：（一）課前任務:教師在職教云平臺中推送預習用資料包，學生小組合作，根據資料包學習大中小班幼兒園音樂教學活動的案例，結合各年齡階段的兒歌完成課前任務書，對音樂活動設計有一個初步的探究，結合幼兒園主題教育情境設計歌曲伴奏。課前任務書歌曲伴奏分析活動設計小組完成情況（二）學生運用所學知識，完成以上任務書與活動設計，上傳至職教云平臺教師檢查活動設計情況，如何改進如何提高？帶這個問題走進音樂活動案例，作為參考。二、活動案例參考：（一）教師講授：小班兒歌內容分類與具體目標小班內容分類具體目標歌唱學習一句句歌唱，對歌曲的開始和結束做出正確的反應，初步感受音樂律動、理解歌曲的內容。韻律鼓勵幼兒根據歌詞內容自由創編動作。熟悉歌曲旋律，初步學習根據音樂節拍做律動。學習基本律動步伐（如小碎步、小跑步）。節奏了解串鈴、圓舞板以及鈴鼓的音色、名稱以及使用方法。學會簡單操作演奏簡單樂器，結合歌曲簡單為歌曲配樂。能夠根據教師的節奏示范進行準確的模仿。欣賞初步欣賞、聆聽音樂作品（二）教師引領：結合小班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學生結合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結合音樂活動進行活動的設計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示代表作品一：小班《誰唱歌》誰唱歌程宏明詞年芳曲伴奏分析作品活潑歡快，是一首問答式兒歌，可采用全分解、半分解伴奏音型。第一段可采用全分解伴奏音型；第二段可改變彈奏方法，使其形象更加生動。歌詞創編教師可進行歌詞替換，如將“小鳥”等替換為“小豬、小狗”等。代表作品二：小班《我有一雙小小手》伴奏分析作品活潑歡快，可采用全分解、半分解伴奏音型。欣賞熟記歌詞，小班幼兒可以根據歌詞內容，伸出小手，拍拍手、轉轉手腕、認識自己的左右手。（三）教師講授：中班兒歌內容分類與具體目標中班內容分類具體目標歌唱1．引導幼兒根據歌曲風格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準確的進行歌唱。韻律根據歌詞內容自由創編動作。熟悉歌曲旋律，正確根據音樂節拍做律動、聲勢律動。學習基本律動步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉動等）。節奏較熟練操作串鈴、沙錘、雙響筒、圓舞板、手鼓等樂器，探索不同的音色、演奏要領。根據教師指令結合歌曲節拍與特點完成樂器操作，在教師的指導下進行器樂合奏。區分好節奏與節拍，能夠對特殊節奏型進行分辨。能夠根據教師的節奏示范進行準確的模仿與呼應，為歌曲進行固定節奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強弱、高低、音色及速度變化。體驗不同音樂風格的作品：進行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運用不同形式對音樂進行表現、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：中班《山谷回音真好聽》伴奏分析引導幼兒體會山谷回音的特點，由遠及近的“原聲”和“回聲”建議選用全分解伴奏音型，或琶音伴奏音型。力度感知引導幼兒感知力度的變化，可結合教師伴奏力度的變化，做出相應聲音、及律動上的變化，同時可結合鈴鼓、串鈴進行聲音大小的訓練。（四）教師引領：結合中班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學生結合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結合音樂活動進行活動的設計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示（五）教師講授：大班兒歌內容分類與具體目標大班內容分類具體目標歌唱1．根據歌曲風格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準確的進行歌唱。3.能夠運用不同的力度和速度歌唱表現歌曲情感。韻律根據歌詞內容自由創編動作。熟悉歌曲旋律，正確根據音樂節拍做律動、聲勢律動。正確根據歌曲特點進行律動步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉動、側點步等）。節奏熟練操作樂器，探索不同的音色、演奏要領。根據教師指令結合歌曲節拍與特點完成樂器操作，在教師的指導下進行器樂合奏。區分好節奏與節拍，能夠對特殊節奏型進行分辨。能夠根據教師的節奏示范進行準確的模仿與呼應，為歌曲進行固定節奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強弱、高低、音色及速度變化。體驗不同音樂風格的作品：進行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運用不同形式對音樂進行表現、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：大班《粗心的小畫家》伴奏分析作品可采用半分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導幼兒仔細聆聽旋律，在無旋律中唱準音高。節奏訓練作品對于八分附點節奏進行了介紹，為了讓幼兒對八分附點節奏把握準確，可采取劃拍唱、模仿唱等形式來進行鞏固。德育滲透作品描寫了一個粗心的小畫家，教師可根據歌詞引導出一個故事，通過故事幫助小畫家改正歌詞中的問題，以及提醒幼兒做事要認認真真。（六）教師引領：結合大班代表作品進行伴奏分析與示范。（1）學生結合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結合音樂活動進行活動的設計與合作，完成活動項目、道具準備以及活動展示代表作品二：大班《小樹葉》伴奏分析作品是一首抒情兒歌，可采用全分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導幼兒仔細聆聽旋律，在無旋律中唱準音高。欣賞作品描寫了秋天秋風吹起、樹葉落下的場景，表現了小樹葉由緊張、害怕、戀戀不舍到勇敢、堅定的情感變化。德育滲透根據歌曲內容，邊聽歌曲邊進行繪畫創作，描繪出心中美麗的、豐收的秋天，一片欣欣向榮的景象。三、學生活動：結合以上案例參考對本小組活動設計進行修改和完善四、教師總結：根據年齡特點，將小中大班歌曲伴奏與幼兒園工作內容相結合，教學內容圍繞兒童歌曲伴奏與幼兒園主題教學活動中的運用，注重對學生的德育滲透，并結合幼兒園德育主題內容進行主題分析與創設，將風格與音型之間的關系轉化為幼兒園主題活動中不同音樂形象和色彩的變化處理，培養學生將來能夠勝任各類型音樂教育活動的崗位能力，對應工作項目，貼合工作實際。職教云平臺課前任務布