七年級下學期期末語文試題一、預熱“之江好書節”（7分）1．第一小組準備制作涉及各種旅行主題的古詩輯錄卡。請根據提示，補全下面表格。旅行主題所見風貌文人情思民俗之旅熱鬧淳樸：（1）（2）（陸游《游山西村》）喜愛陶醉名勝之旅目及遼遠：（3）（4）（王安石《登飛來峰》）高瞻遠矚自然之旅山路艱險：（5）（6）（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（7）二、了解“之江好書節”（12分）第二小組打算做一個讀書活動研究，請你一起參與并完成相應任務。為便捷社會公眾玩轉之江文化中心，打卡心儀的活動和展覽，特別推出以下特色活動。01之江公共藝術長廊展覽時間：長期展覽地點：之江文化中心公共服務中心展覽介紹：本周，之江公共藝術長廊迎來一場（A）別開生面的藝術盛宴——洞頭漁民畫精品展覽。洞頭漁民畫精品展覽是浙南地區特有的一種美術形式，源于海洋，蘊藉于海洋，發展于海洋，承載著漁民們對大海深沉的情感和對生活無比的熱愛。02浙江圖書館之江館【圖書館之夜】霓裳風華詩意書香活動時間：4月20日18：30活動地點：浙江圖書館之江館一樓知識之殿活動介紹：一卷《清明上河圖》，一部《東京夢華錄》，（B）繁花似錦的北宋東京在世人面前徐徐展開。文獻與古卷中的服飾，是宋代風俗的一部分，亦是宋代美學精神的重要載體。①通過跟隨著書模的腳步，使我們感受（C）撲面而來的活色生香。細品書中宋韻：穿一囊宋制改良華服漫步西湖，打卡之江文化中心新地標，在快節奏的時代，體味宋人舒緩優雅的“慢生活”。03浙江文學館“中國科幻的源流與未來”主題講座活動時間：4月25日14：30-16：00活動地點：浙江文學館一樓多功能廳主講簡介：寶樹，科幻作家，浙江海鹽人。活動介紹：圍繞中國科幻的源流與未來，寶樹老師將帶您領略科幻文學的（D）撲朔迷離，探尋中國科幻文學的起源與發展歷程。分析當代科幻作家們的創作理念與風格。同時，寶樹老師將分享他對科幻文學創作的見解與建議，為有致于投身科幻文學創作的朋友們提供寶貴的啟示。讓我們在寶樹老師的引領下，走進中國科幻文學的密境，開啟一段奇幻之旅。04研究結論本次之江好書節惠民閱讀活動，以“書香浙里，閱創未來”為主題，精選28家出版社，②為廣大讀者呈上集“淘書，看書，買書”于一體的特色文化市集。踏入這個市集，仿佛走進了廣袤的知識曠野。每一個熱愛閱讀的人都能在這里找到心靈的歸宿。該系列活動將一直延續至年底，為廣大浙江人民營造良好的文化勝境，讓閱讀抵達更廣闊人群。讓我們_______________________________________________________。2．小組成員發現“03浙江文學館”展板中有兩個錯別字，請你找出并改正。3．材料中“藉”“載”“模”都為多音字，下列各項中讀音正確的一項是（）A．jièzàimó B．jièzǎimúC．jízàimó D．jízǎimú4．材料中加點的成語使用不恰當的一項是（）A．別開生面 B．繁花似錦 C．撲面而來 D．撲朔迷離5．材料中畫線句①存在語病，畫線句②標點使用錯誤，請你寫出修改意見。6．“04研究結論”展板中缺少結語，請你幫助組員在橫線處填上句子，順序最恰當的一項是（）①破開心中的冰海②一起探尋那無盡的遠方③緊握書籍這把利斧④奔赴這場閱讀的盛宴A．①②③④ B．③①④② C．③②④① D．①③④②三、探討“閱讀的意義”（13分）快節奏的今天，閱讀還有意義嗎？第三小組打算做一個“閱讀的意義”探討活動，請你一起完成任務。在快節奏的當下，我們為什么依然要堅持閱讀？①每個人的內心都有屬于自己的一本書。②這本書可能是《小王子》，陪伴了你度過最孤獨的時刻。也可能是《活著》，讓你重新審視自己的人生。這些書籍猶如璀璨的星辰，驅走了我們內心的幽暗，伴隨我們度過人生的起起落落。書與人類，猶如魚與水，相輔相成，共同演繹著絢麗多彩的文明之歌。一言以蔽之，書是人類進步的階梯，承載著歷史的記憶與未來的憧憬。③然而，如今有種論調甚囂塵上——④“當代人，不愛讀書了。”⑤事實果真如此嗎？根據中國新聞出版研究院發布的研究報告，__________________。⑥即使是日常生活已經被工作填滿的打工人，也并沒有放棄閱讀。根據《2023年全國職場人閱讀報告》的統計，有超過75%的職場人日均閱讀時長高于半小時，近34%的職場人日均閱讀時長高于1小時。⑦在追求快節奏的當今社會，我們為什么依然要堅持讀書？⑧有人說，讀書是為了開拓視野，跨越眼前的茍且。書籍如同一扇扇通向無盡智慧的窗戶，讓我們得以窺見世間萬象，領略千古風情。有人說，讀書是為了滋養心靈。在字里行間，我們邂逅著偉大的思想，感悟著深沉的情感，從而讓內心得以豐潤。有人說，讀書是對自我的找尋。在書的世界里，我們“以人為鏡”，得以參透人性的復雜與多樣，進而找到真正的自我。⑨一千個人有一千個哈姆雷特。但“為什么要讀書”，有一點原因是毋庸置疑的——讀書這件事，可以讓人安心。“培養閱讀的習慣就是為你自己構建一座避難所，讓你得以逃離人世間幾乎所有痛苦與不幸。”毛姆的這句話，振聾發聵。⑩讀書，不僅是獲取知識的途徑，更是一種人文的修煉。它讓我們在浮躁的世界中，擁有一份寧靜；在物欲橫流的時代里，堅守一份純真。（節選自“之江文化中心”2024.04.18）鏈接材料一：鏈接材料二：任務一：圖文聯讀任務二：讀書心得任務三：感悟宣傳7．請你依據鏈接材料一“2010-2022年中國人人均閱讀數量”統計圖，補寫文中第⑤段畫線處的信息。8．小組同學計劃把鏈接材料二這幅漫畫放入文中，請你判斷應該放入哪一段？并說明理由。A.第②段B.第⑧段C.第⑩段9．“有人說，讀書是對自我的找尋。”請在下列名著中任選一部，結合名著內容，談談你對這句話的理解。A.《駱駝祥子》B.《海底兩萬里》10．為更好地開展閱讀，推廣“之江好書節”，請你為“之江好書節”寫一句宣傳標語。班級論壇就“出游”展開討論，小語發表如下看法。請閱讀下文，回應小語。短視頻讓我躺著就能欣賞自然風景，還有必要出門旅行嗎？那拉提夏立君①在去往伊犁新源縣那拉提草原的路上，在優美的伊犁河谷，不時看到一片一片薰衣草。幽靜的暗紫色碎花隨風招搖，花色、花香似乎都帶著一些妖氣。薰衣草大約算是被人類注入最多浪漫情懷的一種草了。伊犁是世界四大薰衣草產地之一。②來到那拉提，感覺是來到了一個相當異常的地方。我們已很少能見到這種天真未鑿的大自然了。大地似乎在用那拉提來舉例子打比方：大自然應該是這樣的。③如此優美的地方真是太少了。一棵樹與一顆星談話，一株草與一只蟲談話，大地與天空似乎一樣高。在這兒，大自然保持著細膩的感覺。在更多的地方，大自然只好變得粗糙骯臟乃至只好死去。④那拉提草原位于那拉提山麓。這里是伊犁河上游鞏乃斯河流域。要有很多前提條件，才能造就出大自然這一方勝景。在那拉提，條件都具備了。這里三面環山，鞏乃斯河蜿蜒流過，綠草如茵，水流似帶。【甲】如此優美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。⑤你似乎接近了光之源、水之源，進入了萬千生靈的家園，大自然的信息當下抵達你無言的心。在這里，大自然有最好的表情、心情。【乙】每時每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經心地尋找一個讓它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悅充滿。是喜悅，不是熱鬧。“萬物興歇皆自然。”“蝴蝶忽然滿芳草。”（李白句）李白沒來過那拉提，但一千多年前的李白，所到之處，看到的或許都是與那拉提類似的風景。李白該有一種“忽然”表情。這里的大自然就是“忽然”表情。⑥太陽落山了。大地一點點入睡。先是河谷草甸蒙眬入睡，接著是山坡草甸，接著是森林，雪峰入睡最晚。夜晚來臨，生命及各種物質進入另一種狀態。牲畜只有較少的欲望，在夜晚，它們就完全安靜下來。草的欲望更少，即使每天被牙齒腰斬一次，心里也不留傷痕。⑦我入住一個巨型蒙古包，蒙古包坐落在河谷草甸上，鞏乃斯河就在窗下，鮮草的味道，牛羊的味道，水的味道，包圍著我。鞏乃斯河跳躍般的流水聲變得更加純粹。這剛剛從高山下來的河流，似乎有一種直立行走的姿態和愿望。它總是跳躍著前行。在夜幕中，我獨自上到近處一面山坡，與牲畜和草一起披星戴月。夜深了。世界啊，那拉提啊，我要暫時離開你一會兒，我要睡了。鞏乃斯河啊，其他事物都安靜了，你為何跑到我耳朵里叫得更響？⑧黎明時分醒來，從薄霧蒙蒙的一個新天地中醒來，好像從童話里醒來，好像回到了兒時。兒時，我那沂蒙山縫隙里的家，就在薄霧蒙蒙的池塘與沂河之間。那時，總是起床了卻還不能完全清醒。⑨我踏著未被驚動的露珠，又上到近處那面山坡，與牲畜與鮮草一起迎接那拉提朝陽。我看到大地一點一點醒來。雪峰醒來，山坡醒來，山谷醒來，最后嘩啦一聲，全都醒來了。大地的氣息豐富了你。你只能說，最美的語言是自然。在這里，有什么好說的，說什么好？⑩那拉提就是一個擺在大地上的靈感。“大塊假我以文章”（李白語）。李白說，他的詩文都是天地自然賞賜給他的。世界越來越物質化，亦越來越趨向虛擬、虛構，大自然離我們也越來越遠了。可是，你或許有能力虛構一個心靈給他人，卻無法虛構一個心靈給自己。那拉提，我是匆匆過客，你的美好是一個過客眼中的美好。對任何事物，不論寫一遍，還是說一遍，誰能完全避免虛構因素呢？那拉提，我向你保證，我要記住我眼中你的美好，杜絕虛構心靈。（選自《時間會說話》）【發現風景】【凝視欣賞】【關聯思考】【作出回應】11．從伊犁河谷到那拉提，作者發現兩地的景色特點有所不同，請在橫線處填寫。12．請根據括號中的提示，從以下描寫風景的句子中任選一句賞析。【甲】如此優美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。（結合知識卡片1，從頂真角度賞析。）【乙】每時每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經心地尋找一個讓它空降的理由。（結合知識卡片2，從副詞角度賞析）知識卡片1：頂真，指上句結尾與下句開頭使用相同的字或詞，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”、“軍書十二卷，卷卷有爺名”。（選自浙江省編《語文作業本》）知識卡片2：副詞一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制的作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。比如“樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”中的畫橫線詞就是副詞。（選自統編版《語文》教材）13．你如何理解下面兩個句子中的“忽然”一詞？請結合文中畫波浪線的李白句（語），聯系上下文進行分析。李白該有一種“忽然”表情。這里的大自然就是“忽然”表情。14．請結合文本最后一句話，聯系生活體驗，闡述夏立君行走那拉提的意義，回應小語。“跟著詩·文去旅行”，我們會見識到奇人奇技及其背后支撐的匠人精神。請閱讀下列材料，探究“匠人精神”的內涵。【甲】乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”（歐陽修《賣油翁》節選）【乙】顏淵問仲尼曰：“吾嘗濟乎觴深①之淵，津人②操舟若神。吾問焉，曰：‘操舟可學邪？’曰：‘可。善游者數能。若乃夫③沒人，則未嘗見舟而操之也。’吾問焉而不吾告，敢問何謂也？”仲尼曰：【A】“善游者數能，忘水也。若乃夫沒人之未嘗見而操之也，【B】彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻④也。覆卻萬方⑤陳乎前而不得入其舍⑥，惡往而不暇⑦！”（《莊子·達生·津人操舟》節選）【注釋】①觴深：淵名，水深而形似酒杯，故名。地在宋國。②津人：在渡口上撐船之人。③夫：那，那些。④車卻：車子倒退。⑤萬方：萬端。指變化無窮的各種事端。⑥舍：指心。⑦暇：閑散、悠閑。15．參考表格中提供的方法，完成任務。文言詞句方法策略釋義吾嘗濟乎觴深之淵成語推斷法：同舟共濟（1）善游者數能課內遷移法：陳康肅公善射（2）視舟之覆組詞法（3）惡往而不暇查閱詞典法：①（è）罪過；②（wù）憎惡，討厭；③（wū）哪里。（4）若乃夫沒人查閱詞典法：①（méi）；②（mò）（5）沒人：會潛水的人。選擇“沒”的讀音16．下面是“匠人精神”探究單，請你結合【甲】【乙】兩文，根據要求補充完整。識匠人匠藝（1）請你用自己的話，簡單概括【甲】【乙】兩文中匠人們擅長的技藝。【甲】文：___________________________________【乙】文：___________________________________析匠藝成因（2）請參照示例，聯系選文A、B兩個畫線句，分析【乙】文技藝的成因。示例：“我亦無他，唯手熟爾”表現了賣油翁謙虛平和的心態，也說明他平時在反復酌油，達到了熟能生巧的地步。（3）通過上述探究，請你提煉出“匠人精神”的內涵。“跟著詩·文去旅行”節目組來到德清。宣講員小語想要在公眾號中推送一篇關于“人文·德清”的文章，請你一起參與完成任務。【甲】登科后孟郊①昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。①孟郊：（751年-814年），字東野，湖州武康（今湖州市德清縣）人，唐代著名詩人。②登科：唐朝實行科舉考試制度，考中進士稱及第，經吏部復試取中后授予官職稱登科。【乙】下渚湖洪昇①地裂防風國，天開下渚湖。三山浮水樹，千港劃葫蘆。埏埴居人業，漁樵隱士圖。煙波橫小艇，一片月明孤。①洪昇：清代戲曲作家、詩人，代表作《桃花扇》。17．小語打算結合以上兩處畫線詩句來設計微信推送的封面圖案，請你從兩詩中任選一句，從畫面的構圖或色彩角度闡述設計及理由。18．請你從以下音樂風格中選擇合適的一項，為其中一首詩配樂并闡述理由。音樂風格：A.歡快悠揚B．低沉豪壯四、寫作（46分）19．班級開展“天下家國”主題活動，請你參加并完成任務。2024年6月4日，嫦娥六號采樣之后，月表呈現一個“中”字。老師在活動中，發布了上邊這一新聞照片。要求同學們對這一新聞照片發表自己的感想。不少于150字。20．根據要求完成寫作。上述漫畫引發了你怎樣的聯想與思考？請選擇以下一個任務進行寫作。任務一：根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。任務二：發揮聯想和想象，進行文學創作。【寫作要求】①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

答案1．【答案】簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；政入萬山圍子里；一山放出一山攔；理性樂觀【答案】2．“致”改為“志”；“密”改為“秘”。3．A4．D5．①“通過跟隨著書模的腳步，使我們感受撲面而來的活色生香”存在缺少主語的語病，應去掉“使”。②“為廣大讀者呈上集‘淘書，看書，買書’于一體的特色文化市集”中的“，”改為“、”。6．B【答案】7．示例一：2010年，我國人均閱讀總量僅有4.98本，而到了2022年，人均閱讀總數已經高達8.11本。示例二：2010年到2022年我國人均閱讀總量整體呈上升趨勢。8．示例：應該放入B（第⑧段）。這一段強調“讀書可以開拓視野，可以滋養心靈，可以進行自我的找尋。”圖片中站在書本上的人就可以比不讀書的人看得更遠，視野更開闊，心胸更寬廣，讓自己有了更好的生命的意義。所以合適。9．示例一：《駱駝祥子》中，祥子為了自己開一個車廠的夢想進城打工。卻在遭遇大兵搶車、孫偵探詐騙、虎妞慘死等重重打擊后，從一個原本有夢想的青年人逐漸變成麻木自私的行尸走肉。祥子不斷追尋夢想，卻最終沒有找尋到一個真實的、夢想中的自我。祥子的經歷啟發我們，在追逐夢想的路上，面對困難與挫折應該有足夠的勇氣，不應該自暴自棄，失掉初心，需要找尋到自我。示例二：《海底兩萬里》中，尼摩船長和船員們駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了地球上的每一個角落。他們一路經歷了冰川、冰山、激流等各種危險，最終，他們用新的航海技術和勇敢、毅力駕馭船只，為后來英國的航海家開辟了道路。他們的經歷啟發我們，在探索未知領域的路上，面對前行路上的困難與挫折不僅要保持足夠的冷靜，還要有一顆堅韌的心，更要多想辦法，不應該遇到困難退卻，要需要找尋到自我。10．示例：書是人類進步的階梯，讓我們一起閱讀吧！（內容涉及閱讀，語言通俗好記）【答案】11．①招搖/妖氣/浪漫②天真未鑿/細膩/本真12．【甲】作者以頂真的方式讓自己的欣賞視角不斷延展，從河谷到山坡到森林到雪峰最后到藍天，由近及遠漸次鋪展畫面，有動態的層次美感，讓人感受到那拉提風景的渾然天成，融為一體，體現了作者的沉醉欣賞和由衷熱愛。【乙】“無非”寫出在那拉提，花開花落，蟲聲興歇都是最尋常不過的狀態，不刻意，不造作；“偶爾”“漫不經心”寫出鷹的淡然、隨性，對于空降捕獵沒有過多的欲望。兩句都表現出那拉提自然、本真的面貌，讓作者感到輕松自在，欣賞迷戀。13．在“萬物興歇皆自然”和“蝴蝶忽然滿芳草”中，李白認為萬物興衰都有自然的規律，當他忽然看到翩翩的蝴蝶飛滿芳草，內心霎時充滿了欣喜和殷切期待之感。大自然就這樣源源不斷地給予李白創作詩文的靈感源泉，正如他所言“大塊假我以文章”。大自然就是這樣“忽然”的表情，會在無意之間即刻擊中我們每一個人的心靈，與我們無言的心產生豐富充盈的共鳴。這是生命對生命的感發，也是人充溢的生命力的體現。14．第一層級：結合文本理解“我眼中你的美好”和“虛構心靈”，關聯理解兩者關系，拓展現實生活理解夏立君行走那拉提的意義。示例：在那拉提，一草一木、一花一樹都沒有刻意的人工痕跡，也沒有欲望和傷痕。需要我們用心體察，才能真正親近這種淡然、安靜、天真未鑿的自然。而這樣自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。這樣美好的自然，喚醒我們過往的人生，與我們無言的心不斷產生共鳴，帶給我們感動、欣喜和思考，讓我們的內心世界逐步豐盈，避免心靈虛構。尤其在現在的智能時代，互聯網等媒介生成的世界正成為世界主流，真實的客觀世界似乎無關緊要。在人與現實社會的對抗中，外出行走，體驗自然真切，是葆有自己的個體性和獨特性的努力，是對豐盈的自我的主動建構，避免個體心靈淪陷在虛構的世界。第二層級：結合文本理解“我眼中你的美好”和“虛構心靈”，關聯理解兩者關系。示例：在那拉提，一草一木、一花一樹都沒有刻意的人工痕跡，也沒有欲望和傷痕。需要我們用心體察，才能真正親近這種淡然、安靜、天真未鑿的自然。而這樣自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。這樣美好的自然，喚醒我們過往的人生，與我們無言的心不斷產生共鳴，帶給我們感動、欣喜和思考，讓我們的內心世界逐步豐盈，避免心靈虛構。這是外出行走的意義。第三層級：結合文本理解“我眼中你的美好”或“虛構心靈”。示例1：在那拉提，一草一木、一花一樹都沒有刻意的人工痕跡，也沒有欲望和傷痕。需要我們用心體察，才能真正親近這種淡然、安靜、天真未鑿的自然。而這樣自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。發現這種美好是出行的意義。示例2：美好的自然，可以喚醒我們過往的人生，與我們無言的心不斷產生共鳴，帶給我們感動、欣喜和思考，讓我們的內心世界逐步豐盈，避免心靈虛構。這是出行的意義。【答案】15．渡；善于，擅長；傾覆，翻；③；②mò16．（1）甲文：通過長期反復苦練，賣油翁的技藝達至熟能生巧之境。乙文：在深淵中，船夫的駕船技術達到出神入化的地步。（意對即可。）（2）【A】中“善游者數能”的“數”指的是通過多次反復練習，駕船技術就能出神入化。【B】運用比喻的修辭手法，寫水性好的人看到深淵如同陸地上的小丘，看到翻船像車倒退一樣，體現他們不但練就過硬的本領，還有一顆平常心，從容淡定。因此操舟水平達到神化的境界。（3）示例：匠人精神是不斷練習實踐，熟能生巧；是精益求精、注重細節、執著專注；是摒棄外界和內心一切困擾，不避艱苦，從容淡定。（，寫出兩點即可。）【答案】17．我選A句，設計如下：色彩角度：詩人得意洋洋，心花怒放，便迎著春風策馬奔馳于鮮花爛漫的長安道上，人逢喜事精神爽，此時的詩人神采飛揚，不但感到春風駘蕩，天宇高遠，大道平闊，就連自己的駿馬也四蹄生風了。偌大一座長安城，春花無數，卻被他一日看盡。畫面以紅色等鮮亮的色彩為主，體現詩人高中之后的得意之態，還酣暢淋漓地抒發了得意之情，明朗暢達而又別有情韻。構圖角度：詩人得意洋洋，心花怒放，便迎著春風策馬奔馳于鮮花爛