中考語文記敘文閱讀專題訓練訓練試題整理含答案

一、中考語文記敘文閱讀專題訓練

1.閱讀下面的文章，完成后面小題

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼

睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班

集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一

聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴

發覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說："張曉琴，你笑什么？"

④張曉琴立馬站起來小聲說："老師，他在畫你一一"并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他

的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在

畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥"潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強硬的命令口吻叫嚷著。他宜拉著腦袋晃悠悠地

走了過去。"上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。"他

仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的

開始。

⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規范讓我平靜下來。細細端詳他

的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他

因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網吧。知道這一切后我和他父親一起在一家

網吧中找到了他，并把他帶回家。

⑨到他家時天色己晚，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招

呼我："老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑便坐了下來，環視了一

下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些

舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩"老師別生氣，您喝茶！"我接過茶杯放到桌子上。

?"你小子凈給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊一一"他父親說著就要打他，我連忙制

止："怎么又要打？不是和你說了嗎？別總是打孩子。"

?"不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著

照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時

也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵一一老師，您瞧，這墻上的獎狀是他

得的獎?！?/p>

?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他

畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地

收拾起來，說道："老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。"

?我笑道："其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說，

還蠻像?！?/p>

?"對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺

就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。

?"潘小鋒，既然你有這方面的天賦，就應該好好培養，如果有興趣，可以向這方面發

展，創作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，”以后要是有這樣的活動，

希望你能發揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”

?"我會的，沒問題。"他豪言壯語地答應了。

?我欣慰地點點頭，說："好了，天也晚了，我也該走了。"說著便走了出來，他父親忙

說道："那我送送您吧！”

?"不用，我一個人走就行了。好好培養你兒子，他會有出息的。"

?告別了他們父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝

飾著靜謐的夜，忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現出潘小鋒天

真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣

會發光。

（1）請你談談對小說題目的理解。

（2）請你結合文章的具體內容，對文中的"我”進行評價。（至少三點）

（3）請用簡潔的語言寫出下面加下劃線詞語表現了人物當時怎樣的心理。

①他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。

②"我會的，沒問題。"他豪言壯語地答應了。

（4）仔細品味最后一段，說說它在內容和結構上的作用。

【答案】（1）①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③

告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星；④題

目點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即

可）

（2）①課堂被竊笑攪起波浪讓"我"怒火中燒，說明"我"是一個嚴格而比較急躁的老師。

②課間平息了自己的怒氣，說明"我"是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。③親自家

訪，說明"我"是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發揮特長，說

明"我"是一個愛護學生、善于引導學生的老師。

（3）①不被理解的委屈；挨訓后的后悔；被叫家長的害怕。

②受到鼓勵后的興奮；得到肯定后的激動。

（4）襯托出我心情的輕松釋然。

【解析】【分析】（1）本標題含有比喻義，運用了比喻的修辭手法，以"最小的星星”比喻

主人公，形象地說明了每個人都有自己的長處；其二，點明文章中心思想，即告訴我們，

不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星，表達了要關注每一個

人的主題；形式上，"星星""閃光"等關鍵詞，新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興

趣。

（2）"怒火中燒循聲望去""我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼"，表現

了"我"的嚴格而且比較急躁的性格；"教師應有的品行規范讓我平靜下來”"心情也漸漸舒展

開來"，體現了"我"能及時反省、嚴格要求自己；"到他家天色己晚了"，親自家訪，寫出了

"我”注重了解真相、關愛每一個學生的品質；"挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還

留著呢，別說還蠻像""既然你有這方面的天賦就應好好培養，如果有興趣，可以向這方面

發展，創作出更好的動漫畫"，寫出了"我"愛護學生、善于引導學生，教學有方。

（3）①"明天叫你家長來""因害怕告訴他父親實情而挨打"，寫出潘小鋒被叫家長的害

怕；"我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來"寫出

潘小鋒不被理解的委屈；“他直拉著腦袋晃悠悠地走了過去"，因為自己的行為而被訓，可

知此時潘小鋒內心還有后悔之意。②要理解第?段的"豪言壯語"，就要結合上文老師對他

的態度分析。"挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像"，是老師

對他的肯定，作為學生得到了老師的認可，可知潘小鋒此時內心的激動；"既然你有這方面

的天賦就應好好培養，如果有興趣，可以向這方面發展，創作出更好的動漫畫""希望你能

發揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽”是老師對他的鼓勵，自己的價值終于被老師發現，

可知潘小鋒此時內心的興奮。

（4）由劃線句子的"天空""繁星滿天""靜謐的夜”不難判斷出屬于環境描寫。環境描寫的

作用一般是交代季節或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊

等。在此基礎上，結合文章語言環境分析，此處環境描寫，描寫夜"靜謐"，亮光的"微

弱"，可知渲染了夜里靜謐的氛圍，結合上下文中"好好培養你兒子，他會有出息的""覺得

他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發光”，可知烘托了"我"明白了"最

小的星星也閃光”這個道理之后輕松釋然的心情。

故答案為：⑴①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③告

訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星；④題目

點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即

可）；

⑵①課堂被竊笑攪起波浪讓"我"怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。②

課間平息了自己的怒氣，說明"我"是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。③親自家訪，

說明"我"是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發揮特長，說明

"我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師；

（3）①不被理解的委屈；挨訓后的后悔；被叫家長的害怕。②受到鼓勵后的興奮；得到肯

定后的激動；

⑷襯托出我心情的輕松釋然。

【點評】⑴在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題

的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯系。在通讀全文，理清內容，把握

主旨的前提下，按照"關鍵詞語含哲理。‘人''物'同一象征義。內容主旨緊聯系。先表后里理

順次?！钡慕忸}思路，能保證相關題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，

再表達深層，最后聯系主旨；

⑵本題考查分析人物性格。人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動

作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。

⑶本題考查對人物心理活動的把握和對文本的理解。解答時，要聯系文章內容和主旨，根

據事件發生時的情景進行作答；

⑷本題是對環境描寫的考查。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故事發生的

時間、地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現

人物某性格；推動故事情節的發展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思路：

這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。

2.閱讀下面的文章，完成小題。

戴車匠

汪曾祺

戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋

刀車旋小件圓形木器的那種人。

車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只

有一間，地勢卻頗高。店里正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，

寫的是：室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來戴車匠很喜歡

這副對子。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執定旋刀，車

旋成器，這就是中國的古式的車床，一一其原理倒是和現代鐵制車床是一樣的。

靠里的車床是一張大的，那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費料，總是

超過需要的粗壯。這張老車床用了兩代人，坐板已經磨得很光潤，所有的樺頭都還是牢牢

實實的。

戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經吃了早飯，選好了材料，

看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。人走到他的工作之中

去，是可感動的。中國的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有。

有的時候，忽然，他停下來。那就是想到了一點什么事?；蚴莿㈤L福托他斡旋一件什么

事，那一頭今天該給回話；或是兒子塾師過生日，該備一點禮物送去；或是澡堂里聽來一

個治風濕痛秘方，他麻二叔正用得著......似乎他每天派給自己多少工作，把那點工作做好，

即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時間抽一袋煙，喝兩口

茶，伸個懶腰。

戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐，一一罐蓋須嚴絲合縫，木理花紋

不錯分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細巧玲瓏。

車匠的木料都是堅實細致的，檀木一一白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的

也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如

書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴

車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小

傻子似的，聚精會神，一看看半天。

孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養著一窩洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的長方木箱

里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對洋老

鼠并無多大興趣，養來是給他的獨兒子玩的。

這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物：秋天的陀螺，夏天的水槍，春天的竹蜻蜒，

過年的兔兒燈。特別是清明，吃螺獅之后還可用車匠做的螺獅弓射螺獅殼玩。孩子們用竹

箭的尖端把螺腳掏出來吃了，用螺腳殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺腳殼便射了

出去。射得相當高，相當遠。家家孩子吃螺蜒，放螺獅弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打

掃下好些螺獅殼來。清明前半個月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺蜘弓。孩子

們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發

亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的

聲音。

戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺蜒，把螺獅殼用力地射到對面一家

倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學車匠，還是另學一門

手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠延續下去。

一九八一年，我回鄉了一次（我去鄉已四十余年）。東街已經完全變樣，戴家車匠店已

經沒有痕跡了。一一侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。

一九八五年七月

（1）小說開頭寫道："戴車匠是東街一景”結合全文，簡要概括作者回憶了有關戴車匠的哪

些往事？

（2）品味小說中的畫線句子，分析語言特點及表達效果。

戴車匠踩動踏板，執刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭

菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，

很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚

精會神，一看看半天。

（3）文章的開頭與結尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店有什么作用？

（4）汪曾祺自稱“中國式的人道主義者"，文章"在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉

情濃醉的風俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊"，請結合全文內容，談談你對這句話的理解。

【答案】（1）①戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車匠認真做

木工活；③戴車匠養著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車匠做的螺蜘弓射螺蜘殼玩。

（2）①動作描寫：運用動詞"踩""執刀""就料""吐出"，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木

時嫻熟的動作。②運用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車

匠刨木時木花飛舞靈動的景象。③側面描寫：用小孩子聚精會神"小傻子一樣"的描寫，烘

托出戴車匠高超的車工技藝。

（3）①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統手工藝的興

盛；②結尾點明傳統手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應并深化了文章主題一

一對傳統手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉淳樸和諧的生活的懷念。

（4）舊日人物：戴車匠身上具有中國工匠的優良品質：勤勞、吃苦耐勞。他"起得很早"，

"一刻不停地做起活來"。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統手工藝者的技

藝和品德的贊美欽佩之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為

孩子們做螺獅弓等，無不體現出他的善良、熱心。也表現了濃濃的鄉情。

豐富意蘊：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統工藝逐漸消亡，傳統

生活方式也淡出人們的視線。從而引發了作者對傳統手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、

憂慮之情，對四十年前故鄉自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。

【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變

化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細

節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以"戴車匠”為陳述的主體。概述出"戴車匠"最細

致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做木工活、養著一窩洋老鼠給孩子玩、做螺獅弓射

螺獅殼給孩子玩等事件。

（2）"戴車匠踩動踏板，執刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花"，運用動作描

寫，寫出了戴車匠技術的嫻熟。“木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、

粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看”，運用了比喻排比的修辭，寫

出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象?！痹谶@條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做

活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天"運用側面描寫，烘托出戴車匠高超的

車工技藝。

（3）第二段“車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店"點明了戴車匠

店的位置，暗寫了傳統手工藝的興盛；最后一段"東街已經完全變樣，戴家車匠店已經沒有

痕跡了。一一侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了"點明傳統手工藝的沒落，首尾呼應并深

化了文章主題。

（4）解答時在文中能找出表現人物品格的句子和文章主題的句子回答。注意做到言之有

理。如舊日人物：戴車匠。如從戴車"起得很早""一刻不停地做起活來”的描寫?？煞治龀?/p>

他身上具有的勤勞、吃苦耐勞的中國工匠的優良品質。豐富意蘊可從表達了作者對傳統手

工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜和憂慮，對四十年前故鄉自由淳樸和諧的生活方式的懷念

之情等角度作答。答此題，讀懂文章的情感基調與主題是關鍵。

故答案為：⑴①戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車匠做木工

活；③戴車匠養著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車匠做的螺獅弓射螺獅殼玩。

⑵①動作描寫：運用動詞"踩""執刀"僦料""吐出"，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時

嫻熟的動作；②運用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠

刨木時木花飛舞靈動的景象。③側面描寫：用小孩子聚精會神"小傻子一樣"的描寫，烘托

出戴車匠高超的車工技藝。

（3）①開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統手工藝的興盛；

②結尾點明傳統手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應并深化了文章主題一一對

傳統手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉淳樸和諧的生活的懷念。

（4）舊日人物：戴車匠。身上具有中國工匠的優良品質：勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，

"一刻不停地做起活來"。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統手工藝者的技

藝和品德的贊美欽佩之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為

孩子們做螺蜒弓等，無不體現出他的善良、熱心。豐富意蘊：隨著戴家車店，乃至侯家銀

匠店、楊家香店的消失，傳統工藝逐漸消亡，傳統生活方式也淡出人們的視線。從而引發

了作者對傳統手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮之情，對四十年前故鄉自由淳樸和

諧的生活方式的懷念之情。

【點評】⑴本題考查概括情節內容。答題時應注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變

化，梳理情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。

⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，

從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。

⑶本題考查分析開頭結尾和比較閱讀。答題時應注意，解答此題根據表格中給出的內容或

特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的語句分析作答即可。

⑷本題考查理解詞句的深層含義。答題時應注意，先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的

內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、

簡要的語句表述。

3.閱讀下面的文字，完成后面小題。

最美的化學反應

鄧迎雪

十幾年前，我和秋明是初中同學。

那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。

因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學

實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經他手，好像都被施

了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄

著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲"變"，那

杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻

璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。

"哇一一"我們驚呼連連。

秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？"

眾人搖頭。

秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說："這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠磯粉末，另一端

蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離子…."

"停一一"我們大叫，"趕快再變個更好玩的。"

看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回

去。然后又做了一個清水變豆漿、豆漿變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆："這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！"

秋明的眼睛更亮了，說："對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有

趣的實驗。"

"我覺得秋明有當魔術師的潛質。"另一個同學說。

"我還是最喜歡化學。"秋明說。

可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經濟

來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續讀書，一個人離開家鄉，到

南方打工去了。

離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

不久，因為父親工作調動，我們全家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉讀大

學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯系。

沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發現讓我驚喜萬分！

此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是

那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。

那是一檔業余組魔術選拔賽節目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評

委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。

"你的個人資料上，有項內容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省里的道德模范獎，這些

年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？"

"是這樣的，"秋明不好意思地笑，"讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17

歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，

也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努

力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫

他們圓夢。"

"你小時候有什么夢想呢？"另一個評委問。

"小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。"秋明苦笑。

看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也為他

沒有實現理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業上取得了成功。

如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他

播下勤奮、執著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了

豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！

（選文有改動）

（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經歷。

初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗好高中時，玲前些年，

玲現在，參加業余組魔術選拔賽。

（2）作者為什么要通過一個初中同學"我"的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度

的好處。

（3）小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的"笑”分別表現了他怎樣的

心理。

①秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？"

②"小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。"秋明苦笑。

（4）第④一?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情

節的發展和人物形象的塑造有什么作用？

（5）請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。

【答案】（1）家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書

;開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

（2）①"我"是小說的線索人物，通過"我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；②"我"是

秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫"我"

的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興

和得意。②"笑"表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷

感。

（4）對故事情節發展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使

故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛

以及善于鉆研、做事認真的特點。

（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，

卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美

麗。

【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節內容首先要通讀全文，理清故事線

索，梳理情節，按著題干中的提示，先找出所示情節，然后再根據情節要素（地點、時

間）和情節之間的關聯性了解情節的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節概括

方式概括出其它情節。如15段，寫高中時，家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書。

2、3段寫開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。

（2）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節。然后

根據題干要求作答?？蓮木€索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角

度作答。

（3）題干要求分析句中的"笑”分別表現了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節內

容。①"笑"的語境是秋明演示有趣的化學實驗，所以表現的是高興和得意。②"笑"是語境

是遭逢家庭變故，表現的是夢想實現不了的無奈和傷感。注意這是“苦笑"，讀懂語境就讀

懂了笑的含意。

（4）首先審好題干，再弄清細節描寫的內容和在文章中所處的位置。題干已經給出了分析

方向。故事情節發展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節的發展的角度作答。人物形

象塑造的作用可從突出對化學的熱愛及善于鉆研、做事認真的角度作答。讀懂語境是作答

的關鍵。

（5）通讀全文，整體把握后再作答。標題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學實

驗。深層含意：秋明最終取得事業上的成功，資助弧殘兒童，就像發生了化學反應。一定

要注意從字面和深層兩個角度進行分析。

故答案為：（1）家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書；開辦機械加工廠，資助許多孤

殘兒童讀書

（2）①"我〃是小說的線索人物，通過"我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；②"我"是

秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫"我"

的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興

和得意。②"笑"表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷

感。

（4）對故事情節發展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使

故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛

以及善于鉆研、做事認真的特點。

（5）①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，

卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美

麗。

【點評】（1）本題考查概括情節結構。答題時應注意，仿照示例句子，按照時間先后的順

序依次概括，依照人物+事件+結果的句式歸納。

（2）本題考查第一人稱的表達效果。答題時應注意，圍繞以下幾方面歸納，便于抒發情

感，進行詳細心理描寫。使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，

使讀者能更具體的體會作者心情。

（3）本題考查分析詞語的表達效果。答題時應注意，結合前后句子含義分析"笑”的不同內

涵和原因，再歸納"笑"字的表達效果和區別。

（4）本題考查細節描寫的作用。答題時應注意，作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有

肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

（5）本題考查小說題目"最美的化學反應"的含意。答題時應注意，準確把握主旨，結合

"最美的"、"化學反應"分析字面意義和深刻含義。然后分手題目在內容和結構兩方面所起

的作用。

4.閱讀下面的文字，完成后面小題

無法不對你殘酷

安寧

①弟弟考上北京的大學時，與我當年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學，我想起這

么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說："有什么不放心的，一個男孩子，連路都

不會走，考上大學有什么用？"

②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉村里走出來

的。在經歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學校門口，我笑臉迎上來，他的淚一

下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一

道輕微的傷痕?？粗矣幸粍x那的心疼,抬手給他溫暖的一掌，說："祝賀你，終于一個

人闖到北京來了！"

③臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群里，因為

素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛入大學的我，因為卑微，進而自卑。我笑笑說："北

京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養活自己?！蔽抑?/p>

道弟弟年少，對此不會有太多的理解。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了

幾年，便變得如此不近人情？

④一個月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說："你的同學也都有姐姐可以找

嗎？"他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地

說："你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰？"我不知道怎么

解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉村里走出

來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無

窮的恐懼。

⑤我最終還是答應母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到

兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富"，終于讓弟弟在一個星期后，

找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細地將

要用的錢算好，剩下的，只夠在學校食堂里吃頓"小炒"，但我還是很高興，不住地夸他。

他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句："同學們都可憐我，這么辛苦地自己養活

自己；別人都上網聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑

道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢！在現實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都

挺不直的。"

⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地

說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深

知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈

加堅韌頑強。

⑦學期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請

我"隨便點"。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是

淡定沉穩；眉宇里，竟是有了點男人的味道，終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男

孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當過家教，刷過盤子，而今，他又拿起

了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京

的我，整整提前了一年。

⑧外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城

市。

（選自《新時文一樹心花的盛放》，有改動）

（1）文中"我"對弟弟的"殘酷”具體指的是哪些事？請概括作答。

（2）請從人物描寫角度簡要賞析文中畫線句子。

①眼前這個瘦弱的少年，頭發蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。

②“同學們都可憐我，這么辛苦地自己養活自己；別人都上網聊天，我還得熬夜看稿子；

錢又那么少，連你的工資零頭都不到！"

（3）"外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城

市。"這個結尾能否刪除，為什么？

（4）這篇敘事性文章語言生動，其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒。

請摘抄一處議論性文字，并談談對句子含義的理解。

【答案】（1）①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個月生活費；③婉拒弟弟讓"我"幫忙找

兼職的請求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。

（2）①運用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉村男孩

初到大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫，寫出了弟弟對姐姐拒絕

幫助自己的不滿和抱怨，表現了弟弟在北京生存的艱辛不易。

（3）示例一：不能。①此處照應前文，與北京”也是寬容的"、相約"咖啡吧"照應；②融

情于景，這一處自然環境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉

悅；③深化主題，"苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。

示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內容比較完整；②弟弟已

經成長，主旨己經點明；③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點到

為止，耐人尋味。

（4）"如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的

恐懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺

凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫

折，都是要經歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強。”這句話體現

了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰勝磨難與打擊，變得自立與自

強）

【解析】【分析】⑴原文的第①③④⑤段即是"我"對弟弟"殘酷"的具體內容，而且每個

段落均有中心句，據此進行整理概括即可。

⑵"頭發蓬松，滿臉汗水......傷痕"這些是對弟弟的肖像描寫，這些內容很明顯地交代了弟弟

的疲憊之態，作為姐姐，看到這些肯定會心疼。②句很明顯是語言描寫，由題干內容可

知，弟弟對姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨，通過這些話，也可以看出弟弟在北

京生存的艱辛。本題只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可。

⑶可以回答能，也可以回答不能?；卮鹉?，可以從以下幾點分析：這一段從描寫方法來看

是環境描寫，能夠烘托出弟弟成長后，姐姐的欣慰、愉悅。從句子的內容看，又和前文相

照應，"苦中帶甜"還深化了主旨?；卮鸩荒?，可以從前文段落的完整性，這段的必要性不

大來分析。

⑷開放性試題，議論性句子，就是表達作者感受的，觀點的，看法的文字，如"我知道弟弟

仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經歷的，只有這樣，

他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強?！边@句話體現了磨練親人的殘酷是最深沉的

愛，是希望親人靠自己努力戰勝磨難與打擊，變得自立與自強。

故答案為：⑴①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個月生活費；③婉拒弟弟讓"我"幫忙找兼

職的請求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。

⑵①運用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉村男孩初到

大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。②運用語言描寫，寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助

自己的不滿和抱怨，表現了弟弟在北京生存的艱辛不易。

⑶示例一：不能。①此處照應前文，與北京”也是寬容的"、相約"咖啡吧"照應；②融情于

景，這一處自然環境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅；③

深化主題，"苦中帶甜”巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。

示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內容比較完整；②弟弟已

經成長，主旨已經點明；③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點到

為止，耐人尋味。

⑷"如果不能自己闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐

懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺

凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫

折，都是要經歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強?！边@句話體現

了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰勝磨難與打擊，變得自立與自

強）

【點評】⑴信息篩選的題目，?？嫉念}目。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是

局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞

語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答

題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。

⑵語言描寫語言描寫是對人物的說話，從內容到詞匯、句法腔調、聲音等的描寫；動作描

寫動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。

⑶段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、

為下文做輔墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種

情感、奠定全文感情基調等等。

⑷抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語

的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：①詞的意思或內容。②結合語

境談表達效果。

5.閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

父親的背

高巧林

①鄉下老家的屋檐下，夕陽斜斜地照著。

②趴在木椅后靠背上的父親衣襟反穿，赤裸著略顯肥胖而皮肉松弛、"雀斑"點點的背。

母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮麻板，一下一下刮著父親的背。那專注的神情一

如她在菜園里耕種那一城貧瘠而瀕臨荒蕪的地。一道道"瘡痕"顯現在父親背上，乍一看，

猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞。

③我一震！難道，這就是我年少時經常見到的那個寬厚壯實的背嗎？

④第二天，經我再三勸說，從不肯輕易花錢看醫生的父親才答應去醫院就診。

⑤我背著父親，匆匆走向停在環村公路上的轎車。一路上，盡管父親的身重壓得我氣喘

吁吁，但我的內心卻是踏實而欣慰的。走過村前的小路，跨過河上的小橋，我盡力讓自己

的腳步邁得穩健些。父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病

痛與滿心的幸福。

⑥走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時此境何等相似的情景：40多年

前，我目睹父親也曾這樣背著他的父親一一我的爺爺，一步步地走向鎮上的醫院。那是夏

熟上場季節的一個中午，父親弓著壯實的背，背起一聲聲呻吟的爺爺?？上菚r條件差，

爺爺的病又犯得重，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就咽氣了……這樣幽幽想著時，我的眼眶禁

不住濕潤了。有什么辦法？這是無法逆轉的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，

就是這樣。

⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說："歇一會

兒吧，要不，讓我自己慢慢地走。"我說："沒事，我背你。"

⑧大叔大嬸們見我如此背著父親，嘖嘖稱贊："你看，老頭有福，生了個多么孝順的兒

子。"我一聽，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上！而僅僅這

一次，又何以償還我兒時父親無數次背著我時積下的深深父愛？孩子們也來了，嘻嘻哈哈

笑個不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來。我邊背著父親走，邊在心里嘀咕："孩

子，你還小，等你長大后也當上父親或者母親時自然會明白的。”

⑨吊了幾天鹽水后，父親終于枯木逢春一般慢慢康復起來。只是，父親那張蒼白、稍顯

浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。

⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語："我已經好久沒有換內衣了，

身上黏糊得難受。"我馬上接話說："讓我替你擦個背，然后把你的內衣換了，好嗎？"父親

用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說："兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來

了再說。”

?我完全懂得父親這話的意思，而事實也是這樣，父親作為一個普普通通的鄉下老人，

從皮屑剝落、皺褶縱橫的體膚上，或者從殘牙稀疏、胡子拉硬的嘴沿邊透出點什么氣味來

也是不可避免的。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個背的。

?于是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內衣。果然黏糊得很，

讓酸臭的汗液漬濕了的內衣豆腐一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說："看我有多

臟。"我說："還好。"說著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地

左拭右擦。頓時，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。父親問：“都生出污泥條了？"我

答："嗯。"

?其實，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識里的條件反射又讓我追憶起兒時的情

景一一或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑

著嬉罵："你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦?！?/p>

?我樂著，默認，而背上的那份爽快與愜意實在讓人無法形容。

?現在，我但愿，父親也能享受到我兒時的那份爽快與愜意。

（選自《青年文摘》，有刪改）

（1）選文故事情節均圍繞"背"字展開，可依次概括為：一一"我"背父親去看病一

-,表現了的主題。

（2）請結合語境，說說下列句子的含義。

但我的內心卻是踏實而欣慰的。

（3）文章第⑥段插敘父親背著爺爺去看病的情節，有什么作用？

（4）文中畫線的句子運用了什么描寫手法？有什么作用？

（5）以文章第?段為例，分析作者是運用什么手法來表現文章主題思想的。

【答案】（1）母親為父親刮背；"我"為父親擦背；父子情深

（2）作為長年在外的兒子，能有機會做點孝順父親的事，既是一種責任，也是一種補償，

所以內心感到踏實而欣慰（意思相近即可）。

（3）插敘父親背著爺爺去看病的情節，豐富了文章的內容，突出了父親以前的壯實，點明

了"我"傷感的原因，深化了"父子情深"的主題。

（4）語言描寫。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。

（5）這一段主要運用細節描寫的手法來表現“父子情深"這個主題。例如語段中"慢慢

扶""輕輕......脫""小心翼翼地左拭右擦”等動作描寫，寫出了"我"對父親照顧得非常周到，表

現了兒子對父親無微不至的愛；同時文中對父子二人對話的描寫，表現了父子之間的互相

體諒。

【解析】【分析】（1）父親病了，母親為父親刮背，我背他去看病，這讓我想起了父親背

著爺爺時的情景。父親因為生病很久沒有洗澡，我提出為他洗澡，這讓我想起了父親為我

擦背的情形。全文表現了兩代父子之間的深情，也表現了作者對父親的感激之情。然后據

此填空即可。

（2）“踏實與欣慰”是對我的心理描寫，聯系文本"父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，

淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸福。"可知，我長年在外，現在有機會為父親做

一點，盡一盡孝道，既是自己身為人子應盡的義務，也是對父愛的回饋，正因如此，我的

心里才會感到踏實而欣慰。

（3）父親背著爺爺去看病是作者對過去發生事情的回憶，這個情節表現了父親對爺爺的

孝順，豐富了文章的內容，突出了父親以前的壯實；但現在父親老了，像爺爺一樣蒼老，

點明了"我"傷感的原因；同時也強調了本文父子情深的主題。

（4）結合"你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦?！狈治?，采用了語言描寫。結

合語言描寫的作用（語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示

人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者"如聞其

聲，如見其人"，獲得深刻的印象）寫出表達效果和體現的情感。如：這是一句父親調侃我

身上臟的話，表現了父親對兒子的疼愛。

（5）要求學生仔細閱讀第?段，結合“果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬濕了的內衣豆腐一

般貼著父親的背。""我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右

擦。頓時，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落"分析，是我為父親搓澡的動作的細節描

寫，然后分析其在表情達意上的效果即可；結合"父親有些不好意思，說：‘看我有多臟?！?/p>

我說：‘還好。‘父親問：’都生出污泥條了？‘我答：‘嗯。’"分析，是父子二人對話的細節描

寫，然后根據語言，動作、主題寫出表達的情感。如："我"對父親的愛，父親對"我"理

解。

故答案為：⑴母親為父親刮背；"我"為父親擦背；父子情深。

⑵作為長年在外的兒子，能有機會做點孝順父親的事，既是一種責任，也是一種補償，所

以內心感到踏實而欣慰（意思相近即可）。

⑶插敘父親背著爺爺去看病的情節，豐富了文章的內容，突出了父親以前的壯實，點明了

"我”傷感的原因，深化了"父子情深”的主題。

⑷語言描寫。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。

⑸這一段主要運用細節描寫的手法來表現“父子情深"這個主題。例如語段中"慢慢扶""輕

輕……脫”"小心翼翼地左拭右擦”等動作描寫，寫出了"我"對父親照顧得非常周到，表現了兒

子對父親無微不至的愛；同時文中對父子二人對話的描寫，表現了父子之間的互相體諒。

【點評】⑴本題考查學生對故事情節的總結。文章一般包括故事的開端、發展、高潮和結

局四個部分。圍繞中心或線索要用簡練的語言分別總結情節。

⑵本題考查句子含義。注意句中關聯詞的運用來表達特殊的意義，如"但"表示轉折，來表

現孝順父親后踏實而欣慰的心情。

⑶本題考查記敘的順序種類。記敘的順序包括平敘、插敘、補敘等，插敘是在敘述的過程

中，插入與之相關的情節，來豐富文章的內容，使形象更加突出和充實。

⑷本題考查塑造人物的方法。塑造人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌

描寫、細節描寫等。通過樸素的語言更突出了父親對兒子的愛。

⑸本題考查學生對主題思想的概括能力。寫人的文章往往通過多種塑造人物的方法，來突

出人物形象，從而表現文章的主題思想。本題通過動作的細節描寫，更突出了父子之間的

情感。

6.閱讀下文，回答問題

善良是心靈的燈盞

①風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世

界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車,他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方

向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這

里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②剛結婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒

半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷

實的日子。

③這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風塵鍛裂了雙手。他留下極少的生活費，其余

的錢定期寄往家里，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的

心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。

④走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會，

有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的

小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女

人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。"怎么辦？這可怎么辦？"女人像是絮絮自

語，又像是在對他訴說。

⑥他愣了一下，試著問：“怎么回事？"女人嘆了口氣，說："孩子發高燒，帶的錢不夠。

你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。"他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里

嚶嚶地哭。

⑦摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉念

一想，如果對面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的

手，幫她們渡過難關。

⑧他側過身，從棉衣內兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說："拿著，給孩子看病

要緊。"女人望著衣著簡樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說："快點取藥去吧，

先給孩子掛上針。"

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。

到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著

他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊遞給女孩，說："你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊?！毙∨⒔舆^小

熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛?？吹脚⒁褵o大礙，他轉身

離開了醫院。

?回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，

他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固

在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。

?妻子笑吟吟地說："女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了。"他

把女孩攬進懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。

?在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何境，他的

心里始終亮著"善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家

園。

（1）選文中的"他"是一個怎樣的人？

（2）請分析選文第①段中畫線句子的作用。

（3）②、③段是選文的插敘部分，在文中有什么作用？

（4）請賞析選文第（11）段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。"句中劃線詞語“凝固”的表達

效果。

（5）分析選文結尾劃線句"但無論何時何境，他的心里始終亮著"善良"的燈盞。正是這盞

燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家園。”的作用。

【答案】（1）勤勞、善良、有責任心。

（2）作用：交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣

氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質。

（3）交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易，為下文他掏錢救助小女孩表現他

的善良做鋪墊，突出本文的主旨。

（4）"凝固"是固定不變，停滯的意思；形象地表現出他在看到自己救助的小女孩竟然是自

己的女兒時的內心震驚。

（5）總結全文，照應題目，再次強調善良的重要性。點明文章的中心。

【解析】【分析】（1）本題考查對人物形象的分析概括能力。解答時，要結合文中所使用

的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態等描寫中把握人物，要注意依據故事情節展

開，客觀全面地概括人物特點。文章中的"他"為了家庭，外出努力地打工，這說明他是一

個勤勞的人；為了妻子和女兒，他忍受著辛苦，自己留下極少的錢，其余的全部寄回家，

這說明他很有責任心；遇到帶著孩子看病卻沒有錢的陌生女人，他將自己的血汗錢給了

她，這說明他是一個善良的人。綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題是對環境描寫作用的考查。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故事

發生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命

運；表現人物某性格；推動故事情節的發展；揭示文章主題.需要結合文章內容具體分

析。思路：這句話寫出了......的景物特征，渲染了......的氛圍，烘托了人物......的心情。“風

中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得

那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜"是景物（環境）描寫，其作用：交代時令，寫出天氣的寒

冷，為下文做了鋪墊；渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情；用雪景襯托了人物善良本

性。

（3）本題考查對寫作順序（插敘）理解。解答時，應先了解插敘的一般作用，再結合文章

內容進行分析。插敘主要有以下作用：插入的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時會

起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊。本文中，②、③段的插敘主要是補

充說明他離開家的原因，使得故事的情節更加豐富和緊湊；交代了他掙錢的不易，凸顯他

主動掏錢給小女孩看病這一行為的善良，為情節發展作鋪墊；突出表現了文章的主人公"善

良”的本性。綜合上述分析，即可得出答案。

（4）考查句子的賞析。解答本題要結合文章的內容來分析，通常解題思路是：先寫出句子

的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。選文第?段中的："凝固”是固

定不變、停滯的意思，用在此句中來形容笑容，形象傳神地寫出了他在看到自己救助的小

女孩就是自己的女兒時內心的震驚。

（5）本題考查對重點句子作用。解答時，在把握全文的基礎上，注意從兩個方面出發，一

是結構上與文章的關系，二是內容上與文章的關系。選文結尾處的劃線句，提到了“善良燈

盞”，照應題目，強調了善良的重要性，點明主題；劃線句是全文的結束句，對文章中敘述

的故事進行了總結，同時在情感上進行總結和升華，使得文章的思想情感表達更加完整。

綜合上述分析，即可得出答案。

故答案為：（1）勤勞、善良、有責任心。

（2）作用：交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣

氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質。

（3）交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易，為下文他掏錢救助小女孩表現他

的善良做鋪墊，突出本文的主旨。

（4）"凝固”是固定不變，停滯的意思；形象地表現出他在看到自己救助的小女孩竟然是自

己的女兒時的內心震驚。

（5）總結全文，照應題目，再次強調善良的重要性。點明文章的中心。

【點評】（1）學會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學會從故事情節中來分析；學會把人

物放到一定的背景環境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價?；卮鸨绢}時不

要忽略文中最后一段作者的評價。

（2）環境描寫出現在文章的開頭，很明顯有交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間

的作用。作者筆下的世界"晶瑩""剔透""恬靜"，因此可起到渲染氣氛，烘托人物心情及品質

的作用。

（3）記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。插敘的作用有三：一

是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節更加充分，人物形象更加豐滿，使

文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托

主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多

變。

（4）分析文章語句中詞語的表達效果，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。

三要結合文章的中心句或主題理解。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推

斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義及在本句中的作用。具體解答方法是：①

詞的意思或內容。②結合語境談表達效果。③結合人物的性格和感情分析。

(5)解答本題時，要從結構和內容兩個方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領全

文、引起下文、點題等作用，文中的句子則有承上啟下、照應、埋伏筆等作用，文末的句

子則是總結全文、升華主題、首尾呼應、照應標題等作用。

7.閱讀下文，回答問題

別急，再嚼一會兒野薄荷

孫麗

①當目光掠過琳瑯滿目的貨架，定格在第三排中間的位置時，我終于知道自己要找尋

的是什么了。那是一盒薄荷糖，包裝封面上碧綠的薄荷葉對著我微笑，細蜜忠葉脈像祖母

臉上淡起的笑紋。

②付款后，我迫不及待地拿出一顆放入嘴里，合上雙眼，閉緊嘴巴，拼命地吮吸，任

憑它的香味在我的口腔里蔓延、擴散。那是無數次在回憶中撕扯我的味道，我懷念的味

道……

③多年前，那個明媚的春日，懵懂無知的我初入社會，如同一只蹣跚學步的小鹿，一

路上跌跌撞撞......

④后來有一天，我以看望祖母為由，悄悄地回到祖母身邊"舔舐傷口”。祖母正在廚房

里忙碌，我一頭撲上去，緊緊地抱著她。祖母被我撲得身子一顫，笑聲連成了串兒。滿是

白面的雙手無處擱放，只好抬著胳膊任由我抱著她撒嬌。一段時間不見，她的類上爬滿了

銀絲。我的心，忽地緊了一下。

⑤午飯是我愛吃的手搟面。灶臺邊放置了一個竹籃，上面裝蓋著藏藍色的碎花布。這

是什么？我一把揭開了蓋布，一筐綠油油的“大自然精靈”亮晶晶地閃著光