02正確使用詞語(yǔ)

01。題型綜述___________________________________________

【考查重點(diǎn)】

正確使用詞語(yǔ)包含了成語(yǔ)運(yùn)用及詞語(yǔ)辨析。成語(yǔ)運(yùn)用一直是北京中考的必考題之一。具體題型

包括理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確選擇詞語(yǔ)、成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)具有言簡(jiǎn)意賅

的特點(diǎn)，承載了悠久的漢文化底蘊(yùn)。成語(yǔ)的運(yùn)用要建立在對(duì)成語(yǔ)的正確理解之上，除了要把握它的

正確含義外，還要結(jié)合語(yǔ)境從感情色彩、對(duì)象搭配等方面考慮，仔細(xì)推敲辨別。

考查所選用的語(yǔ)言素材涉及最新熱點(diǎn)話題、新聞時(shí)政、飽含哲理的片段、語(yǔ)言優(yōu)美的文段等。

詞語(yǔ)的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語(yǔ)一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語(yǔ)；成語(yǔ)

考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語(yǔ)一般都是初中階段語(yǔ)文課文中出現(xiàn)過(guò)的、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的成

語(yǔ)。

【考查形式】

以選擇題、填空題為主，也有少量的主觀表達(dá)題，考查分值在2—4分之間。

02解題攻略

知識(shí)點(diǎn)1：常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型（高頻）

【提分秘籍】

>褒貶不分（感情色彩不當(dāng)）

“褒貶不分”指在使用成語(yǔ)時(shí)，未能準(zhǔn)確區(qū)分其感情色彩（褒義、貶義或中性），將帶有明顯

褒貶傾向的成語(yǔ)錯(cuò)誤地用于與語(yǔ)境情感傾向相反的語(yǔ)境中，導(dǎo)致語(yǔ)義矛盾或表達(dá)失當(dāng)。

例：為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮,設(shè)計(jì)了一套令人賞心悅目的《安徒生童

話》郵票。

【解析】“處心積慮”指存心已久，費(fèi)盡心機(jī)，千方百計(jì)地謀算；是貶義詞，用在同學(xué)身上不合適。

>輕重失當(dāng)

“輕重失當(dāng)”指在使用成語(yǔ)時(shí)，未能準(zhǔn)確匹配成語(yǔ)的語(yǔ)義輕重（程度深淺、范圍大小等）與語(yǔ)境

中描述對(duì)象的實(shí)際程度，導(dǎo)致表達(dá)夸張或弱化，邏輯失衡。

例：“他因遲到被批評(píng)，竟痛哭流涕地道歉。”

【解析】“痛哭流涕”形容極度悲傷（程度過(guò)重），與“遲到被批評(píng)”的輕微后果不符。

>望文生義

“望文生義”指僅根據(jù)成語(yǔ)的字面含義或個(gè)別字詞進(jìn)行主觀猜測(cè)，忽略其背后的歷史典故、文化

含義或整體語(yǔ)義，導(dǎo)致理解偏差或誤用。

例：“有段時(shí)間，滬深股市指數(shù)波動(dòng)非常大，有時(shí)一天上漲幾百點(diǎn)，有時(shí)一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅

度之大令人嘆為觀止。”

【解析】句中成語(yǔ)“嘆為觀止”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯(cuò)誤。“嘆為觀止”是贊美看到的事

物好到極點(diǎn)，而句中是感嘆、驚訝的意思。

常見“望文生義”詞語(yǔ)：

空穴來(lái)風(fēng)

誤用：認(rèn)為指“毫無(wú)根據(jù)的傳言”。

正解：原指“有洞穴才有風(fēng)”，比喻“傳言必有緣由“（現(xiàn)多誤用為中性或貶義）。

首當(dāng)其沖

誤用：理解為“首先成功”或“首當(dāng)其用”。

正解：指“最先受到?jīng)_擊或影響”（如“疫情下，旅游業(yè)首當(dāng)其沖”）。

三人成虎

誤用：認(rèn)為指“人多力量大”。

正解：源自《戰(zhàn)國(guó)策》，比喻“謠言重復(fù)多次會(huì)被當(dāng)作事實(shí)”。

圖窮匕見

誤用：形容“事情敗露”。

正解：專指“荊軻刺秦王”典故，強(qiáng)調(diào)“隱藏意圖最終暴露”。

差強(qiáng)人意

誤用：理解為“表現(xiàn)差，讓人不滿”。

正解：指“大體上還能讓人滿意”（如“成績(jī)差強(qiáng)人意”=勉強(qiáng)過(guò)關(guān)）。

>謙敬錯(cuò)位

“謙敬錯(cuò)位”指在使用成語(yǔ)時(shí)，未區(qū)分其謙辭（自謙）或敬辭（尊人）的屬性，將本應(yīng)表達(dá)謙遜

的成語(yǔ)用于他人，或?qū)⒈緫?yīng)尊重他人的成語(yǔ)用于自己，導(dǎo)致表達(dá)失禮或邏輯矛盾。

例：“您提出的建議真是拋磚引玉,讓我受益匪淺。”

【解析】“拋磚引玉”是謙辭（自謙言論粗淺），此處用于對(duì)方建議，應(yīng)改為敬辭“金玉良言”。

A搭配不當(dāng)

“搭配不當(dāng)”指成語(yǔ)與句子中的其他成分(如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、語(yǔ)境邏輯等)在語(yǔ)法、語(yǔ)義或邏輯

關(guān)系上不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致表達(dá)矛盾、牽強(qiáng)或不合邏輯。

例：這次合作高談闊論了雙方的優(yōu)勢(shì)。”

【解析】“高談闊論”作謂語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)需為“人”(如“他們高談闊論”)，而非“合作”這一抽象事件。

例：他當(dāng)仁不讓地拒絕了重任。”

【解析】“當(dāng)仁不讓”指主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與“拒絕”矛盾。

>表意重復(fù)

“表意重復(fù)”指成語(yǔ)本身的含義與句子中其他成分(如詞語(yǔ)、分句)所表達(dá)的意思完全相同或

部分重疊，導(dǎo)致語(yǔ)義冗余，違背語(yǔ)言簡(jiǎn)潔性原則。

例：“現(xiàn)在解決環(huán)境污染問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。”

【解析】“當(dāng)務(wù)之急”指“當(dāng)前最急切的事”，與“現(xiàn)在”重復(fù)。

例：“他說(shuō)話總是喋喋不休、嘮嘮叨叨。”

【解析】"喋喋不休''與"嘮嘮叨叨''均表"話多”，語(yǔ)義重復(fù)。

>張冠李戴

“張冠李戴”指將成語(yǔ)錯(cuò)誤地用于與其典故、適用對(duì)象或特定含義完全無(wú)關(guān)的人、事、情境中，

如同把姓張的帽子戴到姓李的頭上，導(dǎo)致語(yǔ)義與邏輯嚴(yán)重偏離。

例：“這對(duì)金蘭之交的夫妻,攜手走過(guò)了五十年。”

【解析】“金蘭之交”專指結(jié)拜兄弟姐妹，不用于夫妻。

【注意事項(xiàng)】詞語(yǔ)(成語(yǔ))的辨析與運(yùn)用

(1)根據(jù)成語(yǔ)意思判斷；

(2)注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；

(3)注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；

(4)四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的；

(5)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；

(6)特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

【典例剖析】

1.研學(xué)途中，小紅記錄了自己的見聞和感受，其中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.萊蕪文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚，我們追根求源，可以更好的了解萊蕪文化的發(fā)展歷程和內(nèi)涵，

感受其獨(dú)特的魅力。

B.齊長(zhǎng)城幽等風(fēng)雹，見證了歷史的滄桑巨變，它像一條巨龍，蜿蜒于齊魯大地上，橫亙于崇山峻

嶺之間。

C.萊蕪錫雕是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承人王師傅雕刻技藝爐火純青，僅用申畫與刃，便可讓作品

靈動(dòng)自然，精美無(wú)比。

D.無(wú)數(shù)革命先烈為了國(guó)家和人民的利益，獻(xiàn)出了生命，他們?nèi)绻腔麄兊拿钟肋h(yuǎn)刻在人民

心中。

2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“人民藝術(shù)家”老舍一生筆耕不輟，創(chuàng)作了大量膾年人只的文學(xué)作品。

B.這篇微型小說(shuō)精彩的故事情節(jié)泉然則止，產(chǎn)生了出人意料的效果。

C.此刻波光粼粼的黃河水，與晴朗天幕上的星河融為一體，好一派浮為歧影的景象。

D.穿過(guò)風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字不知地至，感悟其中的生活智慧。

【變式演練】

1.下列選項(xiàng)中成語(yǔ)適宜填在選段括號(hào)中的一項(xiàng)是（）

在我國(guó)豐富的文化寶庫(kù)中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)猶如璀璨星辰，熠熠生輝。剪紙藝術(shù)作為其中的

一顆明珠，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，（）。民間藝人憑借著精湛技藝，用一把剪刀、一張彩

紙，就能創(chuàng)造出形態(tài)各異、栩栩如生的圖案。這些作品不僅（），蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，

還承載著人們對(duì)美好生活的向往。然而，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，剪紙藝術(shù)面臨著諸多挑戰(zhàn)，傳承之

路并非（）。為了讓這一古老技藝（），眾多文化工作者積極投身其中，努力探索創(chuàng)新

傳承方式，讓剪紙藝術(shù)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

A.別出心裁意味深長(zhǎng)四平八穩(wěn)承前啟后

B.獨(dú)樹一幟耐人尋味風(fēng)平浪靜一脈相承

C.標(biāo)新立異引人入勝一馬平川繼往開來(lái)

D.別具匠心妙趣橫生一帆風(fēng)順薪火相傳

2.下面是某同學(xué)的即席發(fā)言，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

城市因“智能”而更加美好。［A］比如停車難的問(wèn)題，一直是大城市的頑疾，但并非不可救

藥。［B］利用智能信息系統(tǒng)提高空置車位利用率，可以讓人們輕而易舉地停好車。再比如,利用

大數(shù)據(jù)為患者匹配合適的就診醫(yī)院，也方便醫(yī)院醫(yī)生快速查詢到患者的就診記錄，【C］這對(duì)患者

和醫(yī)生來(lái)說(shuō)是兩全其美的事情。又如,利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立覆蓋食品生產(chǎn)、加工、銷售等各個(gè)環(huán)

節(jié)的信息聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，［D］物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與食品監(jiān)管不期而遇，能使食品安全得到進(jìn)一步保障。

A.AB.BC.CD.D

知識(shí)點(diǎn)2近義詞的辨析與選用

【提分秘籍】

所謂近義詞，就是詞義相近的兩個(gè)詞語(yǔ)。辨析和選用近義詞類試題有兩個(gè)特點(diǎn):其一，試題選用

的近義詞都是使用頻率高的、常用近義詞,是初中生應(yīng)當(dāng)辨析、會(huì)使用的近義詞;其二,考點(diǎn)常設(shè)在詞

語(yǔ)意義的辨析、詞義輕重的辨析、感情色彩得當(dāng)與否的辨析、詞語(yǔ)使用范圍的判定等。

1.看前后搭配

當(dāng)詞語(yǔ)在句中做謂語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，就要看該詞與句中前后詞語(yǔ)動(dòng)賓搭配是否得當(dāng)。

錯(cuò)誤用法：“學(xué)校應(yīng)該注重培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。"（X）

正確用法：”學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”（J）

解析：“培養(yǎng)”用于人才、興趣，“培育”用于植物、新品種。

錯(cuò)誤用法：“他發(fā)揚(yáng)了自己的優(yōu)勢(shì)，贏得了比賽。”（X）

正確用法：“他發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，贏得了比賽。”（J）

解析：“發(fā)揮”用于具體能力，“發(fā)揚(yáng)”用于抽象精神。

2.看輕重程度

詞語(yǔ)語(yǔ)義有輕重差別，適合不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確把握詞義的輕重程度，結(jié)合具體語(yǔ)境做出選擇。

“他的理論存在嚴(yán)重錯(cuò)誤，必須徹底推翻。”（義）

解析：“嚴(yán)重錯(cuò)誤”程度不足，“謬誤”更貼合根本性錯(cuò)誤。

“這道題只是個(gè)小謬誤，不用太在意。”（義）

解析：“謬誤”過(guò)重，普通失誤用“錯(cuò)誤”即可。

擔(dān)心vs.憂慮：后者程度更深，含持續(xù)性負(fù)面情緒。

請(qǐng)求vs.懇求：后者更迫切，含情感強(qiáng)度。

損害vs.摧毀：后者程度毀滅性。

3.看語(yǔ)義關(guān)系

整體把握句子，分析語(yǔ)義關(guān)系，判斷句子之間是否存在如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、選擇等關(guān)系，快速

判斷，準(zhǔn)確選擇。

進(jìn)而：表示遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一步行動(dòng)或結(jié)果”。

從而：表示因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“由因到果的邏輯”。

“他通過(guò)了考試，進(jìn)而獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。”（J）

解析：此處“進(jìn)而”正確，表示“通過(guò)考試”后“進(jìn)一步獲得獎(jiǎng)學(xué)金”。

“他通過(guò)了考試，從而申請(qǐng)了獎(jiǎng)學(xué)金。”（X）

解析：邏輯錯(cuò)誤，“通過(guò)考試”不直接導(dǎo)致“申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金”，需用“進(jìn)而”（主動(dòng)行動(dòng)）。

>看感情色彩

感情色彩是詞語(yǔ)的“情感基因”，需與語(yǔ)境的情感傾向嚴(yán)格匹配。褒義詞用于正面評(píng)價(jià)，貶義詞

用于負(fù)面批評(píng)，中性詞用于客觀描述。忽略感情色彩會(huì)導(dǎo)致表達(dá)矛盾（如用“武斷”贊美領(lǐng)導(dǎo)），需

通過(guò)語(yǔ)境分析和代入驗(yàn)證來(lái)避免。

如“鼓動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”都有“激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)”的意思。但“鼓動(dòng)”是中性詞,

既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”

則是貶義詞，有挑唆、慫恿他人干壞事之意。

節(jié)儉VS.吝嗇：前者褒義（節(jié)約），后者貶義（過(guò)度摳門）。

機(jī)智vs.狡猾：前者褒義（聰明靈活），后者貶義（詭計(jì)多端）。

自信VS.自負(fù)：前者褒義（積極信念），后者貶義（盲目夸大）。

【典例剖析】

依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”讀書要學(xué)會(huì)選擇。選擇與自然有關(guān)的書，以

豐富知識(shí)；選擇與歷史有關(guān)的書，以視野；選擇與哲學(xué)有關(guān)的書，以智慧。讀書還要

善于思考。善于思考,才會(huì)有;善于思考，才會(huì)有取舍。讀好書，善讀書，才會(huì)讀有所獲。

A.開闊吸收鑒定B.開辟吸收鑒別

C.開闊汲取鑒別D.開辟汲取鑒定

2.依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

小小的蝴蝶，飛進(jìn)我的心里，打開我心靈的窗，為我按下幸福的開關(guān)，輕輕地告訴我快樂(lè)的密

碼。原來(lái)，富足并不需要擁有很多，只需要用心去；原來(lái)，幸福可以很宏大，也可以很

原來(lái)，生命可以厚重，也可以；原來(lái)，平凡不是枷鎖，而是

A.感受輕盈自在簡(jiǎn)單B.感受簡(jiǎn)單輕盈自在

C.輕盈感受自在簡(jiǎn)單D.輕盈感受簡(jiǎn)單自在

【變式演練】

1.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

①黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)

代價(jià)值，講好“黃河故事”，延續(xù)歷史文脈，文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)

夢(mèng)凝聚精神力量。

②一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國(guó)苦苦民族復(fù)興

的前途。

③世界各地奧運(yùn)健兒齊聚五環(huán)旗下，相互尊重、彼此激勵(lì)、突破極限、超越自我，完美

了“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧林匹充新格言。

④“耕地是糧食生產(chǎn)的命根子”“堅(jiān)決耕地‘非農(nóng)化'、基本農(nóng)田

‘非糧化“確保18億畝耕地實(shí)至名歸”。

A.堅(jiān)持找尋演繹遏制

B.堅(jiān)定探尋演繹遏制

C.堅(jiān)定找尋演示遏止

D.堅(jiān)持探尋演示遏止

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最正確的一項(xiàng)是（）

大愛無(wú)聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會(huì)各個(gè)角落。一樁樁善行

著社會(huì)慈善意識(shí)的明顯增強(qiáng)。讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能及的方式道德

之光，社會(huì)暖流。積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會(huì)成為更多人的價(jià)值追求。

A.飄撒彰顯點(diǎn)亮匯合B.播撒彰顯點(diǎn)亮匯聚

C.飄撒顯示點(diǎn)燃匯合D.播撒顯不點(diǎn)燃匯聚

03中考練場(chǎng)

（2024?北京?中考真題）

手記二《新青年》編輯部舊址

東城區(qū)箭桿胡同20號(hào)是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號(hào)角，

獲華軍南。此后，各地進(jìn)步報(bào)刊如用后春冬般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)速裁沖困。如今，作為“北大紅樓

與中國(guó)共產(chǎn)黨早期北京革命活動(dòng)舊址"之一，箭桿胡同20號(hào)一經(jīng)開放就受到廣泛關(guān)注，參觀者李彳

時(shí)學(xué)。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識(shí)《新青年》在新文化運(yùn)動(dòng)以及推動(dòng)馬克思主義在中國(guó)傳播過(guò)程中的

突出作用。

L你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.振聾發(fā)耳貴B.雨后春筍C.波瀾壯闊D.車水馬龍

（2022?北京?中考真題）

第二部分有特點(diǎn)的植物

在國(guó)家植物園里能見到很多有特點(diǎn)的植物，我最喜歡其中四種。沙漠玫瑰原本生長(zhǎng)在環(huán)境惡

劣的非洲沙漠地帶，它的花朵就像玫瑰一樣毛衫半耳，“沙漠玫瑰”由此得名。蘆薈原本生長(zhǎng)在熱帶

干旱地區(qū)，它在容易保持土壤濕度的地方扎根生長(zhǎng)，為擴(kuò)大生存范圍多可不干。來(lái)自南美洲的王

蓮，翠綠的葉子平鋪在水面上，直徑可達(dá)2.5米，讓人學(xué)電型4。牡丹為落葉灌木，花大而艷，花

型花色眾多，雍容華貴，是我國(guó)十大名花之一，有"花王"之稱。

2.你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語(yǔ)在文段中使用不恰m的一項(xiàng)是（）

A.光彩奪目B.無(wú)所不為C.嘆為觀止D.雍容華貴

（2023.北京?中考真題）

【展覽內(nèi)容及形式】

中國(guó)國(guó)家博物館“逐夢(mèng)寰宇問(wèn)蒼穹——中國(guó)載人航天工程30年成就展”逑號(hào)戶平。各類展品

以不同形式展出，空間站組合體1：4的模型“飛”在頭頂，核心艙1：1的模型可步入?yún)⒂^。中國(guó)

航天事業(yè)的成就讓觀眾型手抄住。

首都博物館“輝煌中軸——紀(jì)念北京建都870周年展”劇場(chǎng)式的沉浸空間，使人有？除?揍

之感。16米長(zhǎng)的數(shù)字沙盤將？藜孥凈的中軸線歷史建筑群完整地呈現(xiàn)在觀眾面前。

3.你檢查文段中使用的成語(yǔ)后發(fā)現(xiàn)，下列成語(yǔ)使用不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.獨(dú)具匠心B.拍手稱快C.身臨其境D.氣勢(shì)磅礴

（2020?北京?中考真題）

第一單元①碧水潤(rùn)京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期，薊運(yùn)河水系就已開通水路運(yùn)輸。元明清三朝，京杭大運(yùn)河成為連接南北經(jīng)濟(jì)、保障京城物資

輸送的交通大動(dòng)脈。今天，潮白河水系承擔(dān)著為北京輸送生產(chǎn)生活用水的重任，是首都的生命線。

在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發(fā)揮了重要作用，滋養(yǎng)了古老的幽燕

大地。

第二單元空，生態(tài)治河湖

北京是一座人口超兩千萬(wàn)的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構(gòu)多水源保障體

系，并努力建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。如今，南水北調(diào)工程已使上千萬(wàn)人直接受益，北京也連續(xù)十七年保持

“全國(guó)節(jié)水型城市”稱號(hào)。要保障水資源，也要改善水環(huán)境。用生態(tài)的辦法治理生態(tài)問(wèn)題，讓許多

河湖告別了“亞健康”，水生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性明顯提高。北京有信心打好這場(chǎng)碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，交出

一份出色的答卷。

第三單元人水相親，古都添畫意

①生態(tài)補(bǔ)水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來(lái)，給京城增添了勃勃生機(jī)。

②經(jīng)過(guò)治理的大運(yùn)河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會(huì)與自然和諧相處的美好。

③遁入地下多年的轉(zhuǎn)河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風(fēng)，像一幅恢宏壯麗的畫卷，讓人們感到

別樣的清新。④曾經(jīng)被填埋地下近半個(gè)世紀(jì)的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如鬧市中的一條

玉帶，成為人們休憩的好去處。

4.同學(xué)們就第一單元和第二單元標(biāo)題的擬定展開討論，你認(rèn)為下列選填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②開源節(jié)流B.①源源不斷②開源節(jié)流

C.①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②細(xì)水長(zhǎng)流D.①源源不斷②細(xì)水長(zhǎng)流

（2024.北京豐臺(tái).二模）

項(xiàng)目二：玩轉(zhuǎn)游戲，重拾童趣

舊時(shí)北京城的孩子們有好多游戲可玩：踢鏈子、跳房子、丟沙包、抖空竹、滾鐵環(huán)、抓羊

拐、捉迷藏……這些傳統(tǒng)的游戲簡(jiǎn)單有趣，有益身心。其中最實(shí)惠的游戲要數(shù)翻花繩，一根繩子，

一雙巧手，就可以翻轉(zhuǎn)出長(zhǎng)方形、菱形、苕帚疙瘩、牛槽等各種花樣來(lái)，讓孩子們興味盎然,樂(lè)在

其中。科學(xué)家證實(shí)，手與腦有著唇齒相依的聯(lián)系,手指動(dòng)作越復(fù)雜，就越能促進(jìn)大腦發(fā)育。繩式樣

變化無(wú)窮。這不僅能鍛煉手指的靈活性，還有利于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

5.下列成語(yǔ)在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.興味盎然B.樂(lè)在其中C.唇齒相依D.變化無(wú)窮

6.（24-25八年級(jí)下?江蘇鹽城?階段練習(xí)）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都第中因地，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)

雪載途的寒冬。

B.富有創(chuàng)造性的人，總是玫玫不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

C.在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，和其他師生一起共享不儉書奉。

D.在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中多名醫(yī)護(hù)人員不幸遇難，很多網(wǎng)友不熊自弓，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。

7.（2025?廣東深圳?模擬預(yù)測(cè)）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用氐聲的一項(xiàng)是（）

A.他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，經(jīng)常拿著書本不恥下同地向老師請(qǐng)教。

B.熱心助人的小李一直堅(jiān)持做義工，他的事跡真是摩的奉節(jié)。

C.在社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)