部編版八年級下冊語文期末復習：詩歌鑒賞練習題

一、《關雎》（共9小題）

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荷菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差將菜，左右茗之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（）

A.第一章以雎鳩和鳴起興，寫男子的愿望，以''關關雎鳩，在河之洲”為綱目，統(tǒng)攝全篇。

B.第二章寫男子對姑娘的極度思念和追求而不得的痛苦，“求之不得……輾轉反側”抒寫求之不得的憂

思，把男子對姑娘的思念之情刻畫得淋漓盡致。

C.第三章寫男子幻想愿望實現時的歡樂場景。“鐘鼓樂之”描寫的是男子幻想未來結婚時的熱鬧場景。

D.這首詩比、興手法的運用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了詩歌的藝術魅力。

2.下列對《關雎》的分析理解不E卿的一項是（）

A.這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經過，表達了純真、深切的愛情。

B.“窈窕淑女”指美好的女子，詩中指主人公心中的愛人。

C.“寤寐思服”表現了男主人公因追求不得而茶飯不思、寢食難安的狀態(tài)，表現了男主人公對愛人的癡

情。

D.全詩運用比興手法，情真意切，生動感人；但反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。

3.對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這詩在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

B.“求”字是全篇的中心，全詩表現男子對女子的追求過程，即從深切的思慕到實現結婚的愿望。

C.《關雎》取自關關雎鳩，“關關”是指男子關注女子的表現。

D.《關雎》所寫的男女雙方，乃是“君子”和“淑女”，表明這是一種與美德相聯(lián)系的結合。

4.下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（）

A.第一章中一、二句采用比興手法，以雎鳩的叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。三、四句統(tǒng)領全篇，奠

定了全篇的感情基調。

B.第二章中用采摘薦菜起興，寫小伙子艱難執(zhí)著的追求過程。“悠哉悠哉”運用反復的修辭手法，突出

了主人公的思念之情。

C.第三章是實寫，描寫主人公終于把心中的姑娘娶回家的熱鬧歡樂場面。

D.《關雎》這首詩全是四言，使人讀起來有很強的節(jié)奏感，同時文章中也采用了大量的重章疊句和雙聲

疊韻，使整首詩又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒緩。

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5.對《關雎》詩中詞語理解正確的一項是（）

A.“窈窕淑女”中的“淑女”是說這個女子很有道德。

B.“君子好逑”中的“君子”在當時是對貴族的泛稱，可見“君子”社會地位不低。

C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指睡著和醒來，可見君子思戀之苦。

D.“參差存菜”中的“參差”形容苻菜不僅長得茂盛，而且十分整齊。

6.下列對這首詩的理解和分析不亞確的一項是（）

A.“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，現在一般認為是一首優(yōu)美的愛情詩。

B.本詩巧妙采用重章疊句，使詩的內容組成遞增，逐步深入地展開君子的熾熱情懷。

C.“參差芍菜，左右流之”的“流”字用得巧妙，形象描寫了女子忙碌與優(yōu)美姿態(tài)。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

7.下列對《關雎》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.開篇從聽覺和視覺兩方面渲染了和諧悠揚的氣氛，引出對美麗賢淑好姑娘的愛慕之情。

B.中間兩個“悠哉”，以感嘆語氣出之，加重了感情色彩，把男子濃濃的思念之苦極好地表現了出來。

C.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”展現了現實中男子與淑女相會相處時的愉悅和結婚時的熱鬧場面。

D.詩中用詞美妙貼切，如“關關”擬聲詞、“窈窕”疊韻詞、“參差”雙聲詞等，很好地增強了詩歌音

調的和諧美與景物描寫、人物刻畫的生動性。

8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“關雎”，題目取自詩的第一句；“窈窕”，文靜美好的樣子；“寤寐”，指日日夜夜；“悠哉悠哉”，

指生活很愜意，很閑適。

B.比興手法是《詩經》常用的表現手法，本詩開頭即用水鳥和鳴起興，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕

之情。

C.這是一首描寫男子對女子思念和追求的愛情詩，表現了古代青年的愛慕之情和相思之苦，以及對愛情

婚姻大膽執(zhí)著的追求。

D.本詩敘事線索明晰，畫面形象可見，感情表達坦率樸素、健康熱烈，與《詩經》中的另一首愛情詩《兼

葭》風格有異。《兼葭》的意境含蓄，場景朦朧，抒發(fā)對“伊人”可望而不可即的無限情意時采用的是

含蓄委婉的手法。

9.選出下列對《關雎》這首詩賞析有誤的一項（）

A.《關雎》是一首熱情的戀歌，敘事線索明晰，畫面形象可見，感情坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁。

B.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”寫出了小伙子對意中人的思念、追求，和因求之不

得而朝思暮想、寢食難安的情形。

C.詩歌反復吟詠，逐步表現了君子追求淑女，最終和淑女結為永好，成為夫妻，過上和諧美滿的幸福生

活的過程。

D.詩歌善于刻畫人物形象，尤其善于表現人物的內心世界，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對美

好愛情的大膽熱烈的追求表現得淋漓盡致。

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二《兼葭》（共10小題）

兼葭

紫葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯湎從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蓊葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯湎從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中抵,。

兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浚。

溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

1.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氛圍，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

D.這首詩表現了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

2.對這首詩的解讀欣賞，不正確的選項是（）

A.“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。

B.本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。

D.全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。

3.下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這是一首描寫愛情生活的抒情詩。

B.全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現了主人公對“伊人”的思念之情。

C.詩歌中的“伊人”，是一個具體的形象，她行蹤不定，形跡飄渺，變幻莫測。

D.全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

4.下列理解不正確的一項是（）

A,《兼葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都

可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都沒有很大的差別。

B.《兼葭》中沒有明確的故事，第一章寫主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地

上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》

相比，《兼葭》的情感韻味更濃郁。

C.在藝術手法上，《兼葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相

輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D.《兼葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄渙等，都是靜態(tài)寫

照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現，又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫面給人

留下了更生動、鮮明的印象。

5.對《兼葭》賞析有誤的一項是（）

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A.“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅，熱烈的追求，然而可望不可即，始

終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.“兼葭蒼蒼，白露為霜”采用的是《詩經》中常用的“賦”的手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為

詩歌創(chuàng)設了一個蕭瑟的意境。

D.這首詩以男女戀愛為題材，表現主人公追求戀人的熱烈感情。運用重章疊句的形式反復詠唱，情感纏

綿無盡，委婉動人。

6.下列理解不正確的一項是（）

A.《兼葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上

還是從表現手法上都沒有很大的差別。

B.《兼葭》中沒有明確的故事，第一章寫主人公隔水相望，苦苦追尋。第二章、第三章突出追尋之路的

艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《兼葭》的情感韻味更濃郁。

C.“溯澗從之”“溯游從之”是動作描寫，表現了主人公內心無比的焦急和癡迷。。

D.《兼葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，使這幅畫面給人留下了生動、鮮明的形象。

7.對全詩理解不正確的一項是（）

A.第一章起兩句寫秋天的景象。這是從懷念者眼中寫出：他的眼前是一片無邊無際的青蒼蒼的蘆葦，早

晨的露水已經成霜，于是引起了他對伊人的思念。

B.“所謂伊人，在水一方”，這是實寫之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。

C.三個詩節(jié)的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。

D.全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現了詩人對伊人的思念之情。

8.選出下列對《兼葭》這首詩賞析奉送的一項（）

A.《兼葭》選自《詩經?大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩。

B.全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后暗，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

C.全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現出來了。

D.本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。之后卻用“伊人”一轉，似乎“她”就在面前，這里寫的是

一種想象。

9.下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（）

A.詩的開頭寫冬天的早晨薄霧籠罩，寒冷的露珠已凝成冰霜，一位羞澀的少女緩緩而行。

B.讀者可以從這詩聯(lián)想到愛情的境遇，也可以聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多方面的體驗。

C.起興，是這首詩歌突出的形式，這種表現手法是通過先言他物，然后以此及彼帶出“伊人”。

D.本詩最有價值的東西，是創(chuàng)造了“在水一方”可望難即這一具有普遍意義的藝術意境。

10.對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是一種比興手法。描寫初冬的景色，渲染凄清

的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

B.意中人的蹤跡飄忽不定，營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的兼葭，茫茫的霜露十分諧調，把

主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

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C.這首詩寫主人公冒著秋寒徘徊岸邊，思慕的人兒卻在水一方。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白

露未已”的變化，暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。

D.這是一首抒情詩，這首詩以水、蘆葦、霜、露等意象營造了一種朦朧、清新又神秘的意境，歷來被譽

為情深景真、風情搖曳的好詩。

三、《送杜少府之任蜀州》（共7小題）

1.對這首詩的理解和分析不1E項的一項是（）

A.這是一首送別詩，表達了詩人對友人的惜別之情，整首詩情緒纏綿俳惻，令人動容。

B.“城闕鋪三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。

C.”與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰，安慰朋友不要憂慮，在朝在野，“同是宦游人”。

D.“無為在歧路，兒女共沾巾”承上作結，表達了詩人豪邁曠達的思想感情。

2.下面對本詩內容與情感的理解，不恰當的一項是（）

A.首聯(lián)點出了送別的地點和友人即將前往的方向，一個“望”字，細膩地表達了對友人一路的牽掛，充

滿深情厚誼。

B.頷聯(lián)是友人不忍與作者含淚而別，用兩人相同的處境，相通的感情來勸慰作者，反襯了作者面對離別

的不舍之情。

C.頸聯(lián)拋開了前句的惜別之情，既表現了詩人樂觀昂揚的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友

誼可以跨越時空的哲理。

D.尾聯(lián)既是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。“在歧路”交待了和朋友分別的地點，呼應了詩題中

的“送”字。

3.對本詩鑒賞不思琥的一項是（）

A.首聯(lián)中“輔”氣勢宏大；“望”則是虛寫，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。

B.頷聯(lián)是勸慰朋友的話：彼此處境相同，感情一致，一股感傷之情油然而生。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的

感情，表現了詩人不平凡的胸襟和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.尾聯(lián)這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時不應有兒女之態(tài)。

4.下面鑒賞不正確的一項是（）

A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏

偉，寓不必傷別之意。

B.“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的

感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之

態(tài)。

5.這首詩表達出來詩人的思想感情是（）

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A.悲傷流淚B.離愁別緒C.深厚情誼D.黯然傷別

6.對本詩首聯(lián)賞析有誤的是（）

A.“城闕”指長安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地.

B.在長安而望“五津”，可“望”并不是實寫，這是詩人的想像，使人感到氣象宏偉.

C.既“望”中可見，則此行并非遠別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩奠定抒情基調.

D.這兩句承題，敘將別之時的景象，借景抒情，有依依不舍之意.

7.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這首送別詩抒發(fā)了對朋友遠行的留戀和慰勉之情，也表達了作者樂觀曠達的胸懷和奮發(fā)有為的抱負。

B.B.首聯(lián)寫景氣勢宏大，“望”字將送別的地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。

C.C.頷聯(lián)是對友人的勸慰：彼此處境相同，感情一致，一股同病相憐的悲傷之情油然而生。

D.D.尾聯(lián)承上作結：在即將分手的路口，我們無需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。

E.

四、《石壕吏》（共10題）

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟

有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

1.下列對詩歌的賞析，有誤的一項是（）

A.首句“暮投石壕村”不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出

常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。

B.”吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一

“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比。

C.在詩中，作者先敘事，后抒情、議論，通過抒情和議論，表達了他對勞動人民的深切同情，全詩愛憎

十分強烈，傾向性十分鮮明。

D.詩歌通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”

引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難。

2.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.全詩以“暮一夜一夜久一天明”的時間為序，其中略寫了老婦人的致詞。

B.“吏呼”“婦啼”兩句渲染出了官吏如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現了老婦的凄苦。

C.“出入無完裙”是說進進出出都沒有完整的衣服，表明了老百姓生活極度貧困。

D.最后一段雖只有四句，但暗示了結局，照應了開頭，寫出了事件結局和詩人感受。

3.下列對《石壕吏》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.這是一首古體詩，全文的主要內容是議論性的，帶有比較強的抒情色彩。

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B.差役的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇狠殘暴不言而喻。

C.“獨與老翁別”含蓄地寫出了詩人的感受，表達了他對這災難深重的一家人的同情。

D.這首岸既有對人民的頌揚、同情，又有對戰(zhàn)爭的控訴，還表現出詩人思想上的矛盾。

4.對下面詩作賞析有誤的一項是（）

A.這是一首敘事詩，詩歌按“暮”到“夜”，再到“夜久”，最后到“天明”的時間順序來敘述故事的

發(fā)展變化。

B.詩開篇兩句直敘其事，點明投宿的時間和地點，其中“捉”字寫出了官吏手段的強硬，表現官吏的霸

道和兇殘。

C.詩中“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，形象地寫出“吏”與“婦”

的矛盾。

D.“獨與老翁別”的“獨”字，寫出了詩人天明告別時孤單失落的感受，流露出他對后面旅程充滿擔憂

的惆悵心情。

5.下面對《石壕吏》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。”交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事

件，體現了杜詩語言的精練。

B.“無完裙”，通過說衣不蔽體，寫出老婦一家人的生活極為貧苦。

C.明寫老婦，暗寫差役在一定程度上反映了詩人的矛盾思想，贊揚老婦的精神，也對統(tǒng)治者的殘暴予以

含蓄揭露。

D.本詩主要內容是抒情性的，結尾“獨與老翁別”含蓄地表達出詩人對這災難深重的一家人的同情。

6.下列對《石壕吏》的理解有誤的一項是（）

A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。

B.“夜捉人”一則表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，百姓白天躲藏或者反抗，無法“捉”至IJ;二則表明

縣吏手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜來個突然襲擊。

C.寫“致詞”內容的十三句詩，多次換韻，表現出多次轉折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。這十

三句詩，是“老婦”一口氣說下去的，縣吏也一直在那里洗耳恭聽。

D.最后一段雖然只有四句，卻照應開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結局和作者的感受。

7.閱讀《石壕吏》，選出理解有誤的一項（）

A.這是一首敘事詩，首句“暮投石壕村”點明了投宿的時間和地點，“有吏夜捉人”中的“捉”字則表

現出官吏的霸道、兇殘。

B.”吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，精煉而形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一“呼”一

“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比。

C.本詩詳寫老婦，略寫官吏。老婦人的控訴，集中揭露了封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭政策給勞動人民帶來的災難。

D.本詩先敘事，后抒譯議論，通過抒情和議論，直接表達了作者對勞動人民的深切同情，體現了他憂國憂民的偉

大情懷。

8.下列選項對《石壕吏》賞析不正確的一項是（）

A.本詩表達了作者對封建統(tǒng)治者抓人打仗的不滿和對廣大百姓的同情，是首優(yōu)秀的抒情詩。

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B.從“天明登前途，獨與老翁別”可以看出，年老體衰的老婦人最終被官吏捉走了。

C.”一男附書至，二男新戰(zhàn)死”可見老婦人非常值得哀憐，三個兒子，有兩個剛剛犧牲在戰(zhàn)場上。

D.“泣幽咽”中“泣”指有淚無聲，“咽”指哭聲梗塞低沉。

9.下面對杜甫《石壕吏》一詩的賞析，不愴當的一項是（）

A.從詩人日暮投宿到天明登程告別，整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結局，情節(jié)完整且頗為緊張。

B.詩的首尾是敘事，中間用對話，人物有五六個之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭

遇。

C.詩人寫老婦的哭訴，語言典雅華麗，用典巧妙恰當，一唱三嘆，高低抑揚，達到沉郁頓挫的效果。

D.詩人用巧妙的構思，將豐富的內容和自己的感情融注于客觀的敘述中，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。

10.下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（）

A.“一何”，多么；“前致詞”，走上前去（對差役）說話；“成”，防守。“己”，這里指生命結束。

B.這是一首敘事詩。詩歌敘述了杜甫投宿石壕村一戶人家時的所見所聞，差役“捉人”是當時兵役中最

不合理、最殘酷，因而也是最悲慘的一幕。該詩核心人物老翁一家人的悲慘遭遇揭露黑暗殘暴的兵役制

度的同時，也表現了人們那種堅韌的愛國精神，表達了詩人對戰(zhàn)爭的控訴。

C.這首詩的主體部分運用了對話描寫，詩人巧妙地將差役的問話隱去，把老婦人的回答概括成13句話。

從人物對話中我們可以感受到差役的冷酷無情，著實讓人憤恨。我們還可以感受到老婦人的機智果敢，

大義凜然，愛家愛國的堅韌，不禁令人敬佩。

D.這首詩在敘述的過程中盡量避免主觀色彩，沒有發(fā)表議論，詩人將自己的思想感情融化在客觀事實里

面，盡量讓事實說話。如“有吏夜捉人”一句，既是敘事也是諷刺和暴露，其中包含著詩人的憎恨，并

且喚起讀者的憎恨。

五、《茅屋為秋風所破歌》（共10小題）

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如

麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破

受凍死亦足！

1.對這首詩的理解不恰當的一項是（）

A.詩以描述開篇，用寫實的手法，先寫秋風的威力，“怒號”是其聲勢，卷走屋上茅草是其“戰(zhàn)績”；再

寫自己無奈的情狀。

B.最后詩人從沉思中振作起來，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。現實戰(zhàn)勝了

理想，意志戰(zhàn)勝了嘆息。

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C.這是一首歌行體的古詩，連續(xù)的韻腳變換體現了“歌”的特點，單行散句乃至長短句的錯落搭配，又

體現了“行”的動感。

D.全詩先敘事，后議論抒情，不僅寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達了詩人博大寬廣的胸懷，

情真意切，感人至深。

2.下列對這首詩的賞析，有誤的一項是（）

A.這是一首歌行體古詩。以七言為主，輔以二言、九言，長短句交錯，體現了"行”的動感；連續(xù)的韻腳

變換，體現了“歌”的特點。

B.本詩根據主題的需要，敘寫了“秋風破屋”“群童抱茅”“屋漏床濕”等情節(jié)，委婉影射了統(tǒng)治者不重

視人才、摧殘人才的行為。

C.本詩語言既樸實準確，又形象生動，使詩歌具有強烈的藝術感染力。如“倚杖”一詞，準確生動地描

摹出詩人年邁、無奈的形象。

D.全詩先敘事，后抒情議論，既寫了詩人貧困悲苦的窘狀，也表達了詩人甘愿為天下窮苦人的幸福而犧牲自己

的愿望。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩句“自經喪亂少睡眠”的“喪亂”指“安史之亂”。

B.語言華麗、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。

C.全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。

D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。

4.選出下列對杜甫《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的一項（）

A.這是一首歌行體古詩。前五句寫狂風呼嘯吹走茅草，“怒號”“卷”“飛”“灑”“掛胃”“飄轉”表現出

了狂風的威勢，以及詩人目睹屋上茅草被吹走的泰然。

B.面對“群童抱茅去”，詩人空自嘆息，恨自己老邁年高，于國于家都沒什么用了。朗讀時“欺”“老無

力”“忍”“公然”要重讀，“呼不得”“自嘆息”應讀得緩慢。

C.“長夜沾濕何由徹”，“長夜”既指雨夜，也指安史之亂，在寫出詩人因生計窘迫而煎熬的同時，也表

達了對國家命運轉危為安的熱切期盼。

D.全詩先敘事，后議論抒情。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”表達了詩人飽覽民生疾苦，體

察人間冷暖的濟世情懷。理想崇高，境界闊大，情真意切。

5.下列對這首詩的理解、分析不正確的一項是（）

A.詩中“墨色”“漠漠”“昏黑”勾勒出了一幅凄愴黯淡的圖畫，流露了詩人的愁苦之情。

B.”布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”既寫布被又舊又破，又為下文寫屋破漏雨蓄勢。

C.“雨腳如麻未斷絕”運用比喻的修辭手法，形象地寫出了春雨的驟然而至。

D.“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現了詩人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。

6.對下面這首詩理解有誤的一項是（）

A.這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，句句押韻，“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個開口呼的平聲韻腳傳來

陣陣風聲。

第9頁共27頁

B.“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”起勢迅猛。“風怒號”三字，音響宏大，讀之如聞秋風咆哮。

一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈的感情色彩。

C.“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊”，意為：竟然忍心在我的眼前做盜賊！表現了詩人因“老無

力”而受南村群童欺侮的憤懣心情。

D.“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩句，從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從

風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家。

7.下列對杜甫《茅屋為秋風所破歌》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.第一節(jié)“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂；“卷”從視覺上形象地寫了秋風之肆虐。

B.第二節(jié)，詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息

C.第三節(jié)，布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻。長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.第四節(jié)“安得”三句借景抒情，表現詩人關心民生疾苦，同情勞動人民，表達了作者美好的愿望和博大寬廣

的胸懷。

8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為“無可奈何”稱之為盜賊，表達了對群童無知的不滿。

B.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜沾濕夜難眠，表現出詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情，這種

心情也正是他窮困苦痛生活狀況的體現。

C.這首詩里杜甫風吹屋破，無處安身，得不到別人的同情和幫助的時候，他分明聯(lián)想到類似處境的無數

窮人。

D.這首詩的最后一節(jié)運用議論、抒情的表達方式，表達了詩人憂國憂民的濟世情懷，千百年來一直激動

讀者的心靈。

9.選出關于《茅屋為秋風所破歌》賞析與讀的說法有誤的一項。（）

①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。

②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

A.①段既有正面描寫，又有側面烘托，生動形象地再現了秋風的威力。

B.①段句句押韻，給人一種急促的壓迫感，讀來仿佛身臨其境：秋風怒號，蕭瑟滿耳。

C.②段要重讀“欺”與“忍”，“公然”要讀得輕柔舒緩，讀出“我”的焦灼與無奈。

D.杜詩“寫實”，文中狂風襲屋，茅草翻飛，群童抱茅，追討嘆息，均為實景再現。

10.對《茅屋為秋風所破歌》理解不正確的一項是（）

A.這首詩屬于近體詩，歌，是詩的一種體裁。

B.語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。

C.全詩通過對屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關心天下寒士的悲憫情懷。

D.全詩將記敘、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。

六、《賣炭翁》共8小題）

賣炭翁

白居易

第10頁共27頁

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車轆冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥

中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅

將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

1.對這首詩的理解不正確的一項是（）

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句寫出了賣炭翁的蒼老與燒炭的辛勞。

B.“把”“稱”“回”“叱”“牽”等一連串動作，刻畫出了宮使專橫兇殘、蠻不講理的樣子。

C.“惜不得”看似輕描淡寫的三個字，形象寫出了宮使對百姓毫不憐惜的丑惡嘴臉。

D.這是一首敘事詩，簡潔而完整地講述了一個老人燒炭、賣炭以及最后失炭的經過。

2.閱讀下面的詩歌，選出賞析有誤的一項（）

A.全詩描寫了一燒炭老人辛苦燒制的木炭被太監(jiān)無情掠奪故事。對統(tǒng)治階級掠奪人民的罪行給予了有力

鞭撻，表達了詩人對下層勞動人民的深切同情。

B.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。”問答之中使行文跌宕，擴展了反映民間疾苦的深度與廣度，使

讀者清楚地看到：這位老人別無衣食來源，為后面寫宮使掠奪賣炭翁木炭的罪行做好了有力鋪墊。

C.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”將詩人對賣炭翁艱難處境和復雜內心活動的深刻理解表達了出

來，“可憐”二字傾注了無限同情，催人淚下。

D.全詩運用了陪襯和反襯表現手法，老翁“衣正單”，以夜來“一尺雪”和路上“冰轍”作陪襯，使人

更感到老翁“可憐”；反襯了老翁“天寒炭貴、可多換衣食”希望之火的熾烈；全詩前面部分表現賣炭翁

希望化為泡影時的可悲可痛，正是為了反襯后面其希望之火之烈。

3.下面對杜甫的《賣炭翁》一詩的理解和賞析有誤的一項（）

A.這是一首敘事詩，它通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質。

B.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”一問一答，將賣炭翁的命運與他所燒所賣的炭緊緊聯(lián)系在一起。

C.”宮使驅將惜不得”中的“惜不得”三個字，寫出賣炭翁雖無奈、悲憤，內心卻充滿著希望。

D.全詩層次清楚，脈絡分明；筆法簡潔，語言精練，處處顯出詩人的匠心。

4.選出下列對白居易的《賣炭翁》賞析有誤的一項（）

A.這是一首敘事詩，反映了統(tǒng)治階層剝削壓迫人民的本質，表達了對勞動人民的同情。

B.本詩的第一節(jié)，對賣炭翁的外貌和心理都進行了傳神描寫，表現了他的悲慘境遇。

C.“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”構成強烈反差，暴露出“宮市”的掠奪本質。

D.詩人除了把情感蘊含在敘事描寫中，還直接表達了愛憎情感，這是本詩感人至深的原因。

5.下列對這首詩理解和賞析不正確的一項是（）

A.這是一首敘事詩，也是一首諷喻詩，全詩記敘了賣炭翁的艱辛生活；展現了白居易詩歌的浪漫主義特

點。

B.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，精煉傳神地勾畫出賣炭翁的肖像，可見其生活之艱辛。

C.詩的前六句，點出了賣炭翁的勞動場所，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象，也為后文寫宮使的掠奪罪行

做鋪墊。

第11頁共27頁

D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”“半匹”“一丈”數量極少，價值極低，宮使竟將其“充炭直”,

這是光天化日之下赤裸裸的搶劫。

6.下列對這首詩分析不正確的一項（）

A.這是一首敘事詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達了詩人對勞動人民的同情。

B.“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。

C.詩中老人駕著炭車在冰天雪地里趕往集市，清晨就在市南門外的泥濘中歇息。

D.“宮使驅將惜不得”的“惜”是舍不得的意思，寫出了老人的無可奈何和百般不舍。

7.閱讀白居易的《賣炭翁》一詩，選出賞析有誤的一項（）

A.這是一首敘事詩。詩歌第一節(jié)寫賣炭翁勞苦悲慘的生活。先概括交代人物的基本情況，繼而對他的肖

像進行了精煉傳神的描繪。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，詩中這一反常扭曲的矛盾心理，真實地反映出老翁的悲慘境遇。

C.詩歌第二節(jié)中，“手把”“口稱”寫出“宮使”的仗勢欺人、專橫跋扈；“回”“叱”“牽”這一連串動

作，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的面目。

D.詩歌通過直接議論，揭露和控訴了統(tǒng)治階層的罪惡，表達了對勞動人民的深切同情。

8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫表現了賣炭翁的辛酸勞作。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。

C.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。”以神態(tài)描寫表現了賣炭翁的勇敢反抗。

D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。

部編版八年級下冊語文期末復習：詩歌鑒賞練習題?解析版

二、《關雎》（共9小題）

關雎

《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差外菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

第12頁共27頁

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。

參差石菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

參差薦菜，左右莘之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

1.下列對這首詩的理解和分析有諾的一項是（）

A.第一章以雎鳩和鳴起興，寫男子的愿望，以“關關雎鳩，在河之洲”為綱目，統(tǒng)攝全篇。

B.第二章寫男子對姑娘的極度思念和追求而不得的痛苦，“求之不得……輾轉反側”抒寫求之不得的憂

思，把男子對姑娘的思念之情刻畫得淋漓盡致。

C.第三章寫男子幻想愿望實現時的歡樂場景。“鐘鼓樂之”描寫的是男子幻想未來結婚時的熱鬧場景。

D.這首詩比、興手法的運用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了詩歌的藝術魅力。

2.下列對《關雎》的分析理解不E俄的一項是（）

A.這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經過，表達了純真、深切的愛情。

B.“窈窕淑女”指美好的女子，詩中指主人公心中的愛人。

C.“寤寐思服”表現了男主人公因追求不得而茶飯不思、寢食難安的狀態(tài)，表現了男主人公對愛人的癡

情。

D.全詩運用比興手法，情真意切，生動感人；但反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。

3.對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這詩在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

B.“求”字是全篇的中心，全詩表現男子對女子的追求過程，即從深切的思慕到實現結婚的愿望。

C.《關雎》取自關關雎鳩，“關關”是指男子關注女子的表現。

D.《關雎》所寫的男女雙方，乃是“君子”和“淑女”，表明這是一種與美德相聯(lián)系的結合。

4.下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（）

A.第一章中一、二句采用比興手法，以雎鳩的叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。三、四句統(tǒng)領全篇，奠

定了全篇的感情基調。

B.第二章中用采摘替菜起興，寫小伙子艱難執(zhí)著的追求過程。“悠哉悠哉”運用反復的修辭手法，突出

了主人公的思念之情。

C.第三章是實寫，描寫主人公終于把心中的姑娘娶回家的熱鬧歡樂場面。

D.《關雎》這首詩全是四言，使人讀起來有很強的節(jié)奏感，同時文章中也采用了大量的重章疊句和雙聲

疊韻，使整首詩又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒緩。

5.對《關雎》詩中詞語理解正確的一項是（）

A.“窈窕淑女”中的“淑女”是說這個女子很有道德。

B.“君子好逑”中的“君子”在當時是對貴族的泛稱，可見“君子”社會地位不低。

C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指睡著和醒來，可見君子思戀之苦。

D.“參差存菜”中的“參差”形容薦菜不僅長得茂盛，而且十分整齊。

6.下列對這首詩的理解和分析不1E哪的一項是（）

A.“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，現在一般認為是一首優(yōu)美的愛情詩。

B.本詩巧妙采用重章疊句，使詩的內容組成遞增，逐步深入地展開君子的熾熱情懷。

第13頁共27頁

C.“參差若菜，左右流之”的“流”字用得巧妙，形象描寫了女子忙碌與優(yōu)美姿態(tài)。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

7.下列對《關雎》一詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.開篇從聽覺和視覺兩方面渲染了和諧悠揚的氣氛，引出對美麗賢淑好姑娘的愛慕之情。

B.中間兩個“悠哉”，以感嘆語氣出之，加重了感情色彩，把男子濃濃的思念之苦極好地表現了出來。

C.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”展現了現實中男子與淑女相會相處時的愉悅和結婚時的熱鬧場面。

D.詩中用詞美妙貼切，如“關關”擬聲詞、“窈窕”疊韻詞、“參差”雙聲詞等，很好地增強了詩歌音

調的和諧美與景物描寫、人物刻畫的生動性。

8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“關雎”，題目取自詩的第一句；“窈窕”，文靜美好的樣子；“寤寐”，指日日夜夜；“悠哉悠哉”，

指生活很愜意，很閑適。

B.比興手法是《詩經》常用的表現手法，本詩開頭即用水鳥和鳴起興，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕

之情。

C.這是一首描寫男子對女子思念和追求的愛情詩，表現了古代青年的愛慕之情和相思之苦，以及對愛情

婚姻大膽執(zhí)著的追求。

D.本詩敘事線索明晰，畫面形象可見，感情表達坦率樸素、健康熱烈，與《詩經》中的另一首愛情詩《兼

葭》風格有異。《兼葭》的意境含蓄，場景朦朧，抒發(fā)對“伊人”可望而不可即的無限情意時采用的是

含蓄委婉的手法。

9.選出下列對《關雎》這首詩賞析有誤的一項（）

A.《關雎》是一首熱情的戀歌，敘事線索明晰，畫面形象可見，感情坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁。

B.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”寫出了小伙子對意中人的思念、追求，和因求之不

得而朝思暮想、寢食難安的情形。

C.詩歌反復吟詠，逐步表現了君子追求淑女，最終和淑女結為永好，成為夫妻，過上和諧美滿的幸福生

活的過程。

D.詩歌善于刻畫人物形象，尤其善于表現人物的內心世界，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對美

好愛情的大膽熱烈的追求表現得淋漓盡致。

1.【答案】A《關雎》通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩首章以關雎鳥相向合鳴，相依相戀，興

起淑女配君子的聯(lián)想。以下章，又以采石菜這一行為興起主人公對女子瘋狂的相思與追求。“關關睢鳩，

在河之洲”只是起興的句子，全詩應以“窈窕君子好逑”為綱目，統(tǒng)攝全篇。BCD.正確。故選：Ao

2.【答案】DD.有誤，”反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練”表述不正確，反復詠唱體現了韻律美，還

能使情感更加強烈。

3.【答案】C

4.【答案】CC.有誤，不是“真實”的場景。故選：C?

5.【答案】C【解析】A.“窈窕淑女”中的“淑女”是指美麗而有品行的女子。B.“君子好逑”中的“君

子”指品格高尚、道德品行兼好之人。C.理解正確。D.“參差薦菜”中的“參差”形容薦菜高低不齊。

故選：Co

第14頁共27頁

6.【答案】DD.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了男子超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格，不是

“窈窕淑女”。故D錯誤。ABC正確。

7.【答案】CC.有誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是寫青年寤寐求其實現的愿望，也是他“想象結婚

時的熱鬧情景”，不是現實中的實際情況。

故選：Co

8.【答案】AA.不正確，關雎，篇名；悠哉悠哉：意為“悠悠”，就是長。這句是說思念綿綿不斷；

窈窕，身材體態(tài)美好的樣子；并非““關雎”，題目取自詩的第一句；“窈窕”，文靜美好的樣子；“悠

哉悠哉”，指生活很愜意，很閑適”。BCD.正確。故選：Ao

9.【答案】CC.有誤，“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”是君子追求淑女，對未來美

好的想象，并未與淑女結為夫妻。故選：C。

二、《兼葭》（共10小題）

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未己。所謂伊人，在水之y矣。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

1.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氛圍，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

D.這首詩表現了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

2.對這首詩的解讀欣賞，不正確的選項是（）

A.“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。

B.本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。

D.全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。

3.下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這是一首描寫愛情生活的抒情詩。

B.全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現了主人公對“伊人”的思念之情。

C.詩歌中的“伊人”，是一個具體的形象，她行蹤不定，形跡飄渺，變幻莫測。

D.全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

4.下列理解不正確的一項是（）

第15頁共27頁

A.《兼葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和《關雎》都

可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都沒有很大的差別。

B.《兼葭》中沒有明確的故事，第一章寫主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地

上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》

相比，《兼葭》的情感韻味更濃郁。

C.在藝術手法上，《兼葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相

輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D.《兼葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄殯等，都是靜態(tài)寫

照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現，又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫面給人

留下了更生動、鮮明的印象。

5.對《兼葭》賞析有誤的一項是（）

A.“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅，熱烈的追求，然而可望不可即，始

終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C.”兼葭蒼蒼，白露為霜”采用的是《詩經》中常用的“賦”的手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為

詩歌創(chuàng)設了一個蕭瑟的意境。

D.這首詩以男女戀愛為題材，表現主人公追求戀人的熱烈感情。運用重章疊句的形式反復詠唱，情感纏

綿無盡，委婉動人。

6.下列理解不正確的一項是（）

A.《兼葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇，這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上

還是從表現手法上都沒有很大的差別。

B.《兼葭》中沒有明確的故事，第一章寫主人公隔水相望，苦苦追尋。第二章、第三章突出追尋之路的

艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《兼葭》的情感韻味更濃郁。

C.“溯澗從之”“溯游從之”是動作描寫，表現了主人公內心無比的焦急和癡迷。。

D.《兼葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，使這幅畫面給人留下了生動、鮮明的形象。

7.對全詩理解不正確的一項是（）

A.第一章起兩句寫秋天的景象。這是從懷念者眼中寫出：他的眼前是一片無邊無際的青蒼蒼的蘆葦，早

晨的露水已經成霜，于是引起了他對伊人的思念。

B.“所謂伊人，在水一方”，這是實寫之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。

C.三個詩節(jié)的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。

D.全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現了詩人對伊人的思念之情。

8.選出下列對《兼葭》這首詩賞析奉送的一項（）

A.《兼葭》選自《詩經?大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩。

B.全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后暗，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

C.全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現出來了。

第16頁共27頁

D.本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。之后卻用“伊人”一轉，似乎“她”就在面前，這里寫的是

一種想象。

9.下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（）

A.詩的開頭寫冬天的早晨薄霧籠罩，寒冷的露珠已凝成冰霜，一位羞澀的少女緩緩而行。

B.讀者可以從這詩聯(lián)想到愛情的境遇，也可以聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多方面的體驗。

C.起興，是這首詩歌突出的形式，這種表現手法是通過先言他物，然后以此及彼帶出“伊人”。

D.本詩最有價值的東西，是創(chuàng)造了“在水一方”可望難即這一具有普遍意義的藝術意境。

10.對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是一種比興手法。描寫初冬的景色，渲染凄清

的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

B.意中人的蹤跡飄忽不定，營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的兼葭，茫茫的霜露十分諧調，把

主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

C.這首詩寫主人公冒著秋寒徘徊岸邊，思慕的人兒卻在水一方。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白

露未已”的變化，暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。

D.這是一首抒情詩，這首詩以水、蘆葦、霜、露等意象營造了一種朦朧、清新又神秘的意境，歷來被譽

為情深景真、風情搖曳的好詩。

1【答案】DD.有誤，表現了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可及，中間阻隔千重，主

人公因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。故選：Do

2.【答案】D本詩洋溢著抒情主人公對“伊人”的真誠向往和執(zhí)著追求的愛戀之情。主人公面對蒼蒼蘆蕩、

茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓。雖歷經千辛萬苦，但“伊人”始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而

不可即。全詩字里行間流露出主人公望穿秋水而又追求不得的失望、惆悵之情。

3.【答案】CC.”一個具體的形象”錯誤。詩歌中的“伊人”，是一個虛寫的形象。故C錯誤。

4.【答案】AA.《兼葭》是詩經中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首

詩和《關雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都有很大的差別。故理解錯誤。

5.【答案】CC.有誤，“兼葭蒼蒼，白露為霜”是使用的比興手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為

詩歌創(chuàng)設了一個蕭瑟的意境。

6.【答案】AA.《兼葭》和《關雎》無論從風格上還是從表現手法上都有很大的差別。《關雎》長于

敘事，而《兼葭》則沒有明確的故事。故A錯誤。

7.【答案】BB.“所謂伊