專題14：期末模擬卷（素養提升卷）

語文

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷上。

2.做題時一定認真審題，規范答題，注意卷面整潔。

3.測試范圍：部編版七年級語文上冊

4.考試結束后，將本試卷交回。

一、積累與運用（共21分）

2023年12月9日下午，主題為“樂業杭州創享未來”的第八屆杭州眾創大會在杭州濱江區興耀科創

城?杭州雙碳技術產業園盛大啟幕。為此，某中學圍繞主題開展語文實踐活動，請你來參與。

【積累經典】

1.（6分）下面是美文組的閱讀感受，請幫忙解決問題。

經典作品以其豐富的內容和獨特的形式，伴隨我們成長的腳步。一路走一路采擷,在七年級課文中,

我們認識了對技術精益求精、以身型①職的白求恩;走訪了從不張揚、不計酬勞、慷慨無私、熱忱植樹

的牧羊人；零距離地接觸了正在安慰驚慌失cu。②孩子的父親他們從不同方面向我們詮釋了人生的

意義和價值；我們還學會借助想象的翅膀——目睹忙忙碌碌的騙子，閑游繁華的天街，見識神通廣大的女

華③，了解qi④人憂天的寓意……

（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

①②③④

（2）文中畫橫線句子有語病，請將正確句子寫在橫線上。

【答案】⑴xun措wa杞

（2）經典作品以其豐富的內容和獨特形式，伴隨我們成長。（去掉“的腳步”）

【詳解】（1）考查字音字形。

以身為職：xun,為忠于本職工作而犧牲生命。

驚慌失cub：驚慌失措，害怕、慌張，舉止失去常態，不知怎么辦好。

女姻：wa,中國上古神話中的創世女神。

qi人憂天：杞人憂天，比喻毫無必要的憂慮和擔心。

（2）考查病句辨析與修改。

劃線句子搭配不當，去掉“的腳步”。

【詩文比拼】

2.(7分)古詩文默寫填空。

(1)潮平兩岸闊，—。(王灣《次北固山下》)

(2),。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

(3)現實生活中，人們為了表明“只要虛心求教，到處都有老師”的觀點時，常引用《論語》中孔子的話

(4)馬致遠的《天凈沙?秋思》僅以寥寥數語就勾畫出了悲情四溢的“游子思歸圖”。其中，真切地表達出

天涯淪落人的孤寂愁苦之情，點明主旨的句子：，o

【答案】風正一帆懸君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池三人行必有我師焉

夕陽西下斷腸人在天涯

【詳解】考查名句名篇的默寫。

需要注意“懸、未、焉、夕、涯”等字詞的正確書寫。

【健康生活】

3.(8分)青少年心理健康教育是健康中國建設的重要內容，關系到國家和民族的未來，為培養青少年良

好的心理素質和意志品質，向陽中學將開展“我的情緒我做主”綜合性學習活動，請你參加。

(1)【探究情緒作用】請綜合下面三則材料，寫出你的探究結論。

材料一：積極的情緒有益于身體健康。美國作家卡森曾經患一種致殘的脊椎病。醫生預言，他存活的

可能性只有五百分之一。卡森就經常閱讀幽默小說、看滑稽電影。每大笑一次，他就感到病痛減少了許多，

經過他堅持這種“笑療”，病情逐漸好轉，幾年后他竟然康復了。

材料二：奧斯特瓦爾德是德國著名的化學家。有一天，由于牙病發作，疼痛難忍，使他的情緒很差。

他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他

牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現。他撿出來重讀了一遍，發現此文很有科

學價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。可見情緒的好轉帶來理智的思維和行動。

材料三：

探究結果：__________

(2)【放飛良好心情】你的好朋友因為學習壓力大，最近睡眠不好，你建議她用“音樂療法”放松身心，更容

易入睡。你給她推薦的音樂是()

A.明快熱烈的樂曲，如《賽馬》等。

B.輕柔舒緩的樂曲，如《螢火蟲之歌》等。

C.激昂振奮的樂曲，如《拉德斯基進行曲》等。

（3）【調控情緒方法】做駕馭情緒的主人，請你再給出兩條情緒調控的方法。

情緒調控的方法一：音樂療法

情緒調控的方法二：合理宣泄法

情緒調控的方法三；

情緒調控的方法四：

（4）【擬寫邀請信函】班委會定于2023年11月11日上午10：00在初三（2）班教室舉行“我的情緒我做主”

的主題班會，擬邀請心理輔導老師劉敏老師做心理輔導講座，請你代班委會擬寫一份邀請函。

邀請函

尊敬的劉老師：

_________________________-回復為盼。

向陽中學初三（2）班班委會

2023年11月9日

【答案】（1）示例一：積極的情緒有益于身體健康，保持理智，有助于思維、智力的發展。

示例二：積極的情緒有益于身體健康，情緒的好轉帶來理智的思維和行動，積極的情緒有助于考出理想的

成績（情緒會影響考試成績）

⑵B

（3）運動減壓法自我暗示法

（4）我們初三（2）班定于2023年5月11日上午10：00在教室舉行“我的情緒我做主”的主題班會，懇請您

做心理輔導講座。

【詳解】（1）考查材料信息概括。

［材料一］通過美國作家卡森堅持“笑療”的方式使病情逐漸好轉的例子，說明了“積極的情緒有益于身體健

康。

［材料二］通過奧斯特瓦爾德在情緒很差時認為青年寄來的稿件是奇談怪論，在情緒好時認為這個稿件具有

科學價值，最后該稿件獲得諾貝爾獎的事例，通過對比凸顯出“情緒的好轉帶來理智的思維和行動”。

［材料三］圖片左側的男孩因為情緒消極，遇到難題，頭腦一片空白，導致期中考試成績不理想；右側的小

女孩因為情緒積極，遇到難題迎刃而解，所以期中考試成績理想。從中可見積極的情緒會給人的思維帶來

正面的反饋。

綜上，三則材料分別從身體健康、理智行為與思維方面介紹了積極情緒的好處，因此探究結果可概括為：

積極的情緒有益于身體健康，保持理智，有助于思維、智力的發展。

（2）考查生活實際應用。

若想達到“放松身心”“容易入睡”的目的，應該聽節奏舒緩的音樂，節奏偏快、曲調激昂的樂曲會讓人更加

緊張或亢奮。

故選B。

（3）考查生活實際應用。管理情緒并成為情緒的主人是一項重要的技能，它可以幫助我們更好地應對生

活中的挑戰，提高心理健康和生活質量。

示例一：傾訴法。

示例二：注意力轉移法。

（4）考查語言表達。在寫邀請函時，要明確告知對方活動的內容、時間與地點，語言大方得體。

示例：我們初三（2）班定于2023年5月11日上午10：00在教室舉行“我的情緒我做主”的主題班會，望

您撥冗為我們此次班會進行一場心理輔導講座。

二、閱讀與鑒賞（49分）

（-）詩歌鑒賞

（4分）閱讀下面兩首詩，完成問題。

［甲］

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【唐】李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

于郡城送明卿①之江西

【明】李攀龍

青楓颯颯飄雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。

誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。

【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

4.（2分）下面對兩首詩理解和分析不正確的一項是（）

A.兩首詩體裁都是七言絕句，內容上都是送別詩。

B.兩首詩的首句分別用“楊花落盡”“青楓颯颯”點明送別的時節都是在秋季,也渲染了分別的傷感氣氛。

C.【乙】詩第二句“迷”字既是當時現場景色的真實描寫，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示

離人前途的渺茫，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂。

D.【甲】詩第二句“過五溪”，點明友人遷謫之荒遠，道路之艱難。

5.（2分）【甲】【乙】兩詩的后兩句在修辭手法和表達的情感上有何相同之處？

【答案】4.B5.修辭：運用了擬人修辭方法。（甲詩把月亮當作人去寫；乙詩把白云當作人去寫。）

情感：都表達了詩人對友人的不舍之情。（甲詩將月亮當作人，月亮送朋友離開，其實是表述了詩人對于

朋友的不舍之情；乙詩把白云當作人，寫白云送朋友，同樣表達了對于朋友的不舍。）

【解析】4.考查詩歌理解和分析。

B.有誤。“楊花落盡子規啼”意思是在楊花落完，子規啼鳴的時候，是暮春季節，并非秋季;

故選B?

5.考查比較閱讀。

李白詩：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”集中抒寫了詩人此時此地的情懷。作者運用擬人手法，把自

己對朋友的擔心與思念之情寄托給月亮，由月亮代替自己陪著友人遠達貶官之所。從中可以看出作者和友

人的深情厚誼和對友人遠去萬里的牽掛與被貶的同情。

李攀龍詩：“白云相送大江西”一句運用擬人的修辭手法，將白云人格化，寫白云送朋友，表現了詩人的牽

掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。可據此作答。

（―）文言文閱讀

（13分）閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非漠泊無以國志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非

學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

唐先生目：“最是'靜'字功夫要緊。若不靜，省身也不密?,見理也不叫都是浮的！總是要靜。”

余②自窺所病，只是好動不好靜。先生兩言，蓋③對癥下藥也。務當④力求主⑤靜,使內心清明如日之

升也，即此以求其持久，即所謂緝熙⑥也。若知此而不行，真暴棄⑦矣，真小人⑧矣！

（節選自《曾國藩全集?日記》，有刪改）

【注釋】①密：周密，深入。②余：我。③蓋：就，④務當：務必，一定要。⑤主：主張，提倡。⑥緝熙：

光明，指希望。⑦暴棄：自暴自棄。⑧小人：自己鄙視自己的人。

6.（4分）解詞——完成文言詞匯整理單。

釋義方法（供參考）

原文語句解釋加點字

非學無以廣才(1)____________【語境推斷】不學習就不能（）才干

省身也不密(2)____________【課內參考】吾日三省吾身

非淡泊無以明志

（3）（填序號）【查閱字典】①明亮。②明白，清楚。③明確。

見理也不明④證明。

（4）（填序號）

7.（4分）觀句——用現代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中劃橫線的句子。

（1）靜以修身，儉以養德。

（2）先生兩言，蓋對癥下藥也。

8.（2分）品文一“歸根曰靜”，作為古老的中國哲學，“靜”一直備受推崇。【甲】【乙】兩文都特別重視“靜”，

由【甲】文（原文）可知，“靜”是學習的基礎；【乙】文（原文）表明，“靜”是省心

明理的前提。

9.（3分）探情——感嘆號常用來傳達強烈的情感。請結合【甲】【乙】兩文劃波浪線的句子，說說其中的

感嘆號表達的情感有何不同。

【答案】6.增長反省③②7.（1）以寧靜（專一）來修養身心，以節儉來培

養品德。（2）先生兩三句話，就針對我的毛病給出了解決措施。8.夫學須靜也若不靜,

省身也不密，見理也不明9.甲文末尾諸葛亮告誡兒子珍惜光陰才能成才，奉獻社會，字里行間流露

出諸葛亮對兒子的深切期望（或：末尾句從反面入手，強調浪費時間是學習大忌/浪費時間必將悔恨終生,

字里行間流露出諸葛亮對兒子未來的擔憂。）

乙文感嘆號可見，曾國藩下定決心要改正自身的不足，語氣十分堅定（或：表達了曾國藩對知錯不改行為

的痛心疾首/痛恨。）

【解析】6.考查文言實詞的意義。

（1）“廣非學無以才”譯為：不學習就不能增長才干。根據語境推斷，這里應該是“增長”的意思。

（2）“省身也不密”譯為：反省、省察自己的時候就會有疏漏。根據課內的“三省吾身”的“省”翻譯為“反省，

省察”，這里也是這個意思。

（3）“非淡泊無以明志”譯為：不把眼前的名利看得輕淡，就不會有明確的志向。明，明確。故選③。

（4）“見理也不明”譯為對于事情的一些道理規律，就會看不明白。明，明白。故選②。

7.考查翻譯文言語句。

（1）重點詞語：靜，恬靜；修身，修養身心；養德，培養品德。以，用來。

（2）重點詞語：言，話；蓋，原來是；癥，毛病。

8.考查對文章內容的理解。

“靜”是學習的基礎”照應甲文中“夫學須靜也“，這句話可以譯為：學習必須靜心。這里強調的了靜心是學習

的基礎，是先決條件。“靜”是省心明理的前提，這句話照應乙文中的“若不靜，省身也不密，見理也不明

這句話強調了靜心在反省自身和觀察事物方面的作用。如果不能靜心，那么如果靜不下心來，在我們反

省、省察自己的時候就會有疏漏，這樣就不能真正全面體察自己，對于一些不經意的小毛病就會忽略掉,

認識不足，改正不了，它就會一直存在。如果靜不下心來，對于事情的一些道理規律，就會看不明白，看

不清事物的本質，這樣處理事物就會出現差錯。所以，省心明理的前提是“靜”。

9.考查對人物思想感情的分析。

甲文中，，將復何及？，，是一個反問句，強烈的反問句也會使用感嘆號。諸葛亮告誡兒子“年年歲歲時日飛馳,

意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能經濟世，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）

哪來得及"，字里行間充滿了對兒子的擔憂，擔憂他不珍惜時間，會貽誤終生。這是從反面告誡兒子，要

珍惜光陰，成長為對社會有用的人才。

乙文中曾國藩在唐先生的開導之下，認識到了自身存在的毛病，下定決心要改過自新。同時從反面說，如

果知錯不改，那就是自暴自棄，那就真的成了自己鄙視的人。這里的感嘆號表達的語氣十分強烈，表達了

曾國藩痛改前非的堅定信心，也對那種知錯不改的行為，表達了痛恨、鄙棄之情。

【點睛】參考譯文：

【甲】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養品德。不恬淡寡欲就無法使（自

己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠大的目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不

學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志

使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意氣隨歲月逐漸消逝。最終（像

黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔恨

難道還來得及嗎？

【乙】唐先生說：在“靜”字上下功夫是最重要的事。如果不能靜心，在反省自身時，就會有所疏漏，觀察

事物規律的時候，也看不明白。一切都會變得很浮躁，所以總是需要靜心。

我自己觀察自己的毛病，就是喜歡動不喜歡安靜。唐先生兩三句話，就針對我的毛病給出了解決措施。我

一定要竭力提倡靜心，使自己的內心像剛升起的太陽一樣清明。從今天起要長久不懈地堅持下去，這就是

所說的希望。如果知道了這個道理還不去施行，那就真是自暴自棄了，真的就成了自己鄙視自己的人了。

（三）現代文閱讀（共28分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我真不想脫貧

侯發山

①聽說月亮灣村脫貧了，我決定瞅個星期天，到村里看一看。我算了算，張蕾研究生畢業剛參加工作

就下來當駐村第一書記，已經四年了。如果月亮灣村能夠脫貧摘帽，張蕾就可以打道回府。她是簽訂了''軍

令狀''的，不脫貧摘帽，不能回城。

②我打算到老福家看一看，如果他脫了貧，月亮灣村應該都0K了。老福是村里的老大難，一直拖著

月亮灣村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致貧，五十多了還沒成家，破罐子破摔，成了

村里有名的懶漢，說句不當說的話，混成了茅坑里的石頭——又臭又硬。

③當年我曾幫扶過老福。頭一次去時，家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜。我回來沒多

久，就去舊貨市場給他買了電視、沙發等家電家具。再去時，他已經把電視賣給了收破爛的。后來，我用

自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已經把羊給趕到集上換成了油鹽。

我決定不再從物質上資助他，于是又破了半個月工資給他購買了西瓜種子。我擔心他把西瓜種子當零食吃

了，便和老貴一道幫他把種子種下，叮囑他注意除草、打藥等。到了秋天，我趕到老福的瓜田，真算是開

了眼界，田里的草深得能攆出狼來，我來回走了幾趟，終于找出了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋唉，他

又辜負了我的幫扶。恰巧這時候，張蕾來當“替死鬼”，我才得以脫身。

④河洛地方邪，光說不敢啜。說的是你念叨那個人的時候，那個人就會出現，所以只能念叨好處，不

能說別人的不是。就在我剛要出門時，老福闖了進來。我怔了一下。老福真是變了，胡子剃得溜光，身上

穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像吃了孫猴子師父的肉。我說：“老福，聽說你脫貧了？

鄉里準備給你“摘帽”呢!”

⑤聽我這么一說，老福慌亂地擺著手，說：“葉書記，我不想脫貧！”

⑥莫不是狗改不了吃屎？或者是老貴和張蕾給我的信息有誤？”今年西瓜賣了多少錢？“我知道老福承

包了十畝地，勤勤懇懇地全部種上了西瓜。不說往年，只要今年純收入達到4000元，就算脫貧了。我給

老福接了一杯水遞過去。今年沒有大風、沒有冰雹，應該說是風調雨順，不會出現意外。我想套套他的話，

給他算算賬。

⑦誰知道，老福比山里的猴還精。他接過水，咕咚了兩口，狡黠一笑，說：“葉書記，今年沒賣上錢！

不信，咱算算？”

⑧“好。我想聽聽他怎么狡辯。

⑨老福一下子精神起來，神采飛揚地說：“十畝地，西瓜種苗八千塊。土地租金六千塊，肥料農藥七

千塊。農膜、水電、燃料等各種雜費，加起來有一萬，總投入將近四萬。“

⑩我打斷他的話，說：“西瓜的畝產按3000公斤計算，西瓜的收購價格每斤一塊二左右，一畝產值約

七千，除成本，純利潤至少兩千六，十畝西瓜也該有近三萬。”

?不信你問老貴，我今年真的沒得錢，誰得錢誰是河里爬的。'‘老福兩手比劃著“王八”，信誓旦旦地

說。

?灘道老福賣西瓜的錢丟了？我知道他是肚子里玩雜戲1■圣主意多，便趁機給老貴打電話。老貴在

電話里說，老福良心發現，為了感恩社會，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐出了，給敬老院送了一車，給

村小學送了一車……接下來，老貴著急地說：“張蕾找來《中州晚報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒

了，電話也不接。”

?^心里松了口氣，告訴老貴讓記者到鄉政府來，然后對老福翹著大拇指：“老福，行啊。土話咋講

來著？烏鴉照鏡子，刮目相看啊。”

(g宏福有點不好意思了，說：“反正我不想脫貧！”

?為什么？你不摘帽脫貧，人家張蕾就不能回城。你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時

間談…”我越說越來氣。

?老福打斷我的話：“葉書記，說實在的，我真不想脫貧。脫了貧，張蕾就要走了……為了幫扶我種

西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她…她就像我的'小棉襖'。”說著，老福的淚已經把臉上溝壑縱

橫的皺紋給填滿了。

?是啊，她的青春之花在這里綻放，“她”也在月亮灣村人的口里變成了“我們

10.（2分）情節是小說三要素之一，請你根據提示，提煉、補充出本小說的情節。

（D父母去世后，老福因病致貧并成了村里的懶漢。

（2）

（3）

（4）張蕾完成扶貧要返城時，老福為留下她，故意捐出西瓜以證明自己沒有脫貧。

11.（4分）請你從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。

12.（4分）請你結合具體例子，說說本文的語言特點。

13.（4分）班里準備舉行一次“小說作品朗誦活動”，張璇準備朗誦文中的第⑥⑦段。以下的三種朗讀基調，

你建議她選哪一種？請你從人物和主題兩方面陳述你建議的理由。

A.深沉堅定B.溫和平靜C.激動贊美

建議：

理由：

【答案】10.“我”做駐村第一書記期間，老福接連辜負“我”的幫扶。（3）張蕾做駐村第一書記幫扶時，老

福承包土地做西瓜種植，漸漸脫貧。11.運用動作、神態和語言描寫，（寫出其中兩個描寫點即可得

1分）寫出老福脫貧致富后聰明干練、意氣風發、滿懷自豪的形象，和脫貧前形成鮮明的對比。表達作者

對黨脫貧攻堅政策和良好的干群關系的贊美。12.本文運用了“混成了茅坑里的石頭一又臭又硬。”“河

洛地方邪，光說不敢嘛。”“我知道他是肚子里玩雜戲一怪主意多。”“土話咋講來著？烏鴉照鏡子，刮目

相看啊。，，等俗語（或歇后語）和方言，使本文語言具有生動活潑、風趣幽默的特點，同時又增強了文章

的地域特色。13.建議：選擇C,激動贊美的朗讀基調。理由：①老福由因病致貧成為村里的懶漢到

承包十畝地種西瓜成功脫貧，都是在駐村書記張蕾的支持、幫扶下完成的，他心里感到非常高興、激動。

②本文通過寫駐村干部的幫扶、村民的感激，贊美了黨的扶貧政策、脫貧攻堅過程中良好的干群關系。因

此在朗讀時應該把這些情感表達出來，所以應該選C。

【解析】10.考查文章內容梳理和概括。

根據文章第③段“當年我曾幫扶過老福。頭一次去時，家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜……

到了秋天，我趕到老福的瓜田，真算是開了眼界，田里的草深得能攆出狼來，我來回走了幾趟，終于找出

了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋唉，他又辜負了我的幫扶”可知，“我”當第一書記的時候，為了幫助老福

脫貧，給他買家具，給他買羊，給她買西瓜子，但結果都被老福浪費了。開概括為：“我”做駐村第一書記

期間，老福接連辜負“我”的幫扶。

根據文章第③段“張蕾來當‘替死鬼’，我才得以脫身”，文章第⑥段“我知道老福承包了十畝地，勤勤懇懇地

全部種上了西瓜。不說往年，只要今年純收入達到4000元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去。

今年沒有大風、沒有冰雹，應該說是風調雨順，不會出現意外。我想套套他的話，給他算算賬”可知，張

蕾替換了“我”的位置，做了駐村第一書記，老福也不一樣了，開始勤勤懇懇的種西瓜脫貧。可概括為：張

蕾做駐村第一書記幫扶時，老福承包土地做西瓜種植，漸漸脫貧。

11.考查語句賞析。

“接，，“笑”等詞描述了老福的動作，運用了運用動作描寫。“狡黠一笑”描述了老福笑的神態，屬于神態描寫。

“葉書記，今年沒賣上錢！不信，咱算算”描述了老福的語言，屬于語言描寫。

根據文章第④段“老福真是變了，胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像

吃了孫猴子師父的肉。我說：‘老福，聽說你脫貧了？鄉里準備給你'摘帽‘呢！’”和文章第⑥段“我知道老福

承包了十畝地，勤勤懇懇地全部種上了西瓜”可知，老福通過自己的努力，勤勤懇懇的種西瓜，已經逐漸

脫貧了。通過描寫老福現在的狀態，突出了老福脫貧致富后聰明干練、意氣風發、充滿自信的形象，與文

章第②段“他也因病致貧，五十多了還沒成家，破罐子破摔，成了村里有名的懶漢，說句不當說的話，混

成了茅坑里的石頭一又臭又硬”對于老福脫貧前的懶漢形象形成了鮮明的對比。通過描寫老福的變化，

側面表達了作者對黨脫貧攻堅政策和良好的干群關系的贊美之情。

12.考查語言特點。

根據文章第②段“混成了茅坑里的石頭一又臭又硬。”，文章第④段“河洛地方邪，光說不敢嘛。”，文章

第?我知道他是肚子里玩雜戲一怪主意多。”，文章第酸“土話咋講來著？烏鴉照鏡子，刮目相看啊”

等俗語（或歇后語）和方言，增加了文章語言的生動性，同時又增強了文章的地域特色。

13.考查語句朗讀。

建議：選擇C,激動贊美的朗讀基調。理由：①根據文章第②段“老福是村里的老大難，一直拖著月亮灣村

致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致貧，五十多了還沒成家，破罐子破摔，成了村里有名

的懶漢，說句不當說的話，混成了茅坑里的石頭一又臭又硬”，文章第③段“恰巧這時候，張蕾來當‘替死

鬼’，我才得以脫身”和文章第⑥段“我知道老福承包了十畝地，勤勤懇懇地全部種上了西瓜。不說往年，只

要今年純收入達到4000元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去”可知，老福在駐村書記張蕾的支持、

幫扶下由因病致貧成為村里的懶漢到承包十畝地種西瓜成功脫貧。由此得出，老福的心里應該是非常高興、

激動的。

②根據文章第①段“如果月亮灣村能夠脫貧摘帽，張蕾就可以打道回府。她是簽訂了‘軍令狀’的，不脫貧摘

帽，不能回城”，文章第③段“當年我曾幫扶過老福”等文章內容，并聯系文章⑥⑦段的內容可知，文章描寫

了駐村干部的盡心盡力的幫助村民們，令村民們得到了生活和精神上的改變。側面表達了對黨的扶貧政策、

脫貧攻堅過程中良好的干群關系的感激和贊美。

（14分）閱讀下面文章，完成下面小題。

生命的選擇

雷抒雁

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞

光。中午到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

②多好的一塊空地。花工們便將它設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的

纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔

薇了，花工們說。

③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土。不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過

那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：多好的玫瑰！

④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里

一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住

腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。,瞿的生活，頓時變得不甚

多了。

⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是

花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相

勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干

干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花

的一些已綻放的花朵。粗粗的長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，

莊重里透著一些羞怯。沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一

股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。

⑨第二天，趕快去問花工，回答說：那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。

⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，婉紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴

自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，

白花照樣可愛。

!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

14.（2分）根據語境，說說“堅硬的生活，頓時變得柔軟多了”一句中“堅硬”和“柔軟”的含義。

堅硬：柔軟：

15.（4分）第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。”這句話里的“花朵選

擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？

16.（4分）請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪兒？

17.（4分）第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照

樣可愛。”你認為是一種怎樣的人生態度？請說出你的理由。

【答案】14.堅硬：鄰里關系生澀、不融洽柔軟：鄰里關系和諧、融洽15.花朵選擇了太

陽的意思是積極向上的心態，使得花永遠向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩；太陽選擇了花朵的

意思是太陽也喜歡這些明亮的花，這些花兒受到了太陽的青睞。（意對即可）16.外形美，花色雪白，

素雅；氣質美，單純而圣潔；精神美，即使生長在惡劣的環境中，也不怨天尤人，努力奮發向上。17.這

是一種積極樂觀向上的人生態度。生活的路是寬廣的，不管是生活在優越的環境或惡劣的環境，只要我們

盡力去做好自己能做的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。

【解析】14.考查詞語的含義。

方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后

要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

通過第④段“大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題”可以看出堅硬是指鄰里關系生疏，

柔軟則是指鄰里關系和諧、融洽、友好。

15.考查關鍵詞句賞析。

這兩句話因其主語不同而表達的意思也不同:“花朵選擇了太陽”表現了花朵的主動性,代表著積極的心態，

因此“花朵選擇了太陽”指積極向上的心態，去發揮自己的主觀能動性，去進步、去蛻變，追求太陽，讓自

己的生命絢爛精彩；而“太陽選擇了花朵”表明主動的一方是太陽，即太陽青睞這些花朵，太陽主動照耀它

們。

16.考查文章內容的理解。

解答時要帶著問題整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

從第⑧段“這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的長長的

花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女，莊重里透著一些羞怯。沒有人能叫出

那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦”的

內容中進行概括可以得出：白玉簪花不僅外形美麗，花色雪白素雅，而且有一種氣質美：莊重里透著羞怯，

單純而又圣潔；

從第⑦段中“樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝

丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里”可知白玉簪花生活環

境是很惡劣的，然而，白玉簪花雖然生長在惡劣的環境中，也從來沒有抱怨、怨恨的聲音，而是積極進取、

執著向上，努力展現出自己的生命價值，由此體現出白玉簪花的精神美。

17.考查文章主旨的理解。

結合選文第①段“在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，

地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚

的陽光”，②段“多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸

茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇”和第⑦段“樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房

遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃

圾被風卷到那里”及⑧段“拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人

們果然看到白花花的一些已綻放的花朵”可知，選文通過描寫的樓前樓后生長的兩種不同的花揭示本文要

表達的主題，玫瑰花生活在陽光下，所以它利用有利條件生長，長得燦爛美麗。而白簪花雖然生長在沒有

陽光的惡劣環境下，但沒有放棄自己，也在努力綻放精彩。由此我們可以得到感悟：無論遇到怎樣的環境，

都應保持樂觀的人生態度，都要綻放出美麗的花朵。

（四）名著閱讀（共4分）

18.閱讀選文，回答問題。

那唐僧在馬上，又唬得戰戰兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發了！只行了半日路，

倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”

卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是

個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。唐僧聞說，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆

嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧

果然耳軟，又信了他。

唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫

了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”

行者連忙接了貶書道：“師父，不消發誓，老孫去罷。”

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言

語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷

我師父。”唐僧道：“我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長老三番兩復，不

肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：嗡淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。

選文出自西游記的經典情節這段文字非常精彩，將唐僧、八戒、孫悟空的人物形象和性格特點表現得

淋漓盡致。請你選擇其中一位人物，結合文中具體情節，分析他的人物形象特點。

【答案】①三打白骨精；

②示例一：豬八戒多次從旁推掇，挑撥孫悟空和唐僧的師徒關系，體現了他愛挑撥是非、添油加醋、煽風

點火的油滑形象。

示例二：孫悟空三次慧眼識妖，斬殺白骨精，體現出他嫉惡如仇、機智聰慧的人物形象；悟空口頭含淚辭

別師傅，仔細叮囑沙僧，體現出他知恩圖報、重情重義、粗中有細的人物形象。

示例三：唐僧未曾識別白骨精真身，卻不信任、甚至趕走殺死妖類的悟空，體現出他善惡不分、是非不辨、

優柔寡斷的人物形象。

【詳解】考查名著情節識記。

根據第一段“好行者！風發了！只行了半日路，倒打死三個人”“‘師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。’

卻是一堆粉骷髏在那里”可知，此處的情節是：三打白骨精。具體情節是：唐僧師徒四人為取真經，行至

白虎嶺前。在白虎嶺內，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟

空識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統統都打死。但唐僧卻不辨人妖，反

而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發老公公又被孫悟空識破打死。

唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

人物形象：

唐僧：根據第一段“唐僧果然耳軟，又信了他。“第二段"唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙

僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者”可知，孫悟空替唐僧降妖除魔，

他卻以為悟空濫殺無辜，聽了八戒的話，要將悟空攆走，由此可見唐僧糊涂、善惡不分、聽信旁人、優柔

寡斷、是非不辨。

孫悟空：根據第一段“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相”可知，孫悟空三

打白骨精體現出他的嫉惡如仇、除惡務盡、機制聰慧的特點；根據第三段“大圣跳起來，把身一抖，收

上毫毛，卻又吩咐沙僧道：’賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精

拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我師父'”可