2024—2025學(xué)年陜西省榆林市高新區(qū)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷

一、選擇題(★★)1.勞動創(chuàng)造美好生活。下列家務(wù)勞動過程中一定會發(fā)生化學(xué)變化的是

A．起床疊被子B．晾曬濕衣服C．自制柿子醋D．針線釘紐扣(★)2.某同學(xué)制作的試劑標(biāo)簽如圖，其中化學(xué)式書寫不正確的是

A．B．C．D．(★★★)3.物質(zhì)分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法，下列物質(zhì)屬于化合物的是

A．冰水混合物B．豆?jié){C．液氮D．礦泉水(★★)4.下列實驗操作正確的是

A．加熱液體B．過濾液體C．傾倒液體試劑D．點燃酒精燈(★★★)5.化學(xué)與生活、環(huán)境、生產(chǎn)息息相關(guān)。下列說法正確的是

A．露天焚燒塑料垃圾，有利于保護環(huán)境B．工業(yè)廢水未經(jīng)處理隨意排放C．露置在空氣中的餅干不再松脆，說明空氣中含有水蒸氣D．尖端技術(shù)采用液氮獲得低溫，利用了氮氣的化學(xué)性質(zhì)(★★★)6.學(xué)習(xí)小組在“自制凈水器”的跨學(xué)科實踐活動中，制作了下圖所示的凈水器。下列說法不正確的是

A．該凈化過程與自來水生產(chǎn)過程原理相同B．此裝置可以除去水中的不溶物C．水在蒸發(fā)的過程中，水分子的大小不會發(fā)生改變D．常用的凈化水的方法有沉降、過濾、吸附、蒸餾等(★★)7.下圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖和氟在元素周期表中的信息，下列說法不正確的是

A．、粒子都具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)B．在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子C．中D．氟原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為9(★★★)8.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，下列說法不正確的是

A．化學(xué)觀念：氧氣和液氧都可以助燃，是因為同種分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相同B．科學(xué)探究：將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中約2s后取出，外焰處的火柴梗最先變黑C．科學(xué)思維：陽離子帶正電荷，帶正電荷的粒子一定是陽離子D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：點燃可燃性氣體前需要驗純，則點燃氫氣前需要驗純(★★★)9.下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖?/p>

實驗設(shè)計實驗?zāi)康腁.氧氣的驗滿B.探究蠟燭燃燒有生成C.對比和的催化效果D.檢查裝置氣密性

A．AB．BC．CD．D二、填空與簡答(★★)10.牙膏的成分中含有二氧化硅（），單氟磷酸鈉（），甜味劑、過氧化氫等。回答下列問題。(1)牙膏屬于______（填“混合物”或“純凈物”）。(2)中元素的化合價為______。(3)含氟牙膏能預(yù)防齲齒，這里的“氟”指的是______（填“元素”或“原子”）。(★★★)11.含義豐富的化學(xué)符號是獨特的化學(xué)語言，根據(jù)下列符號回答：①②③④⑤(1)既能表示一種物質(zhì)，又能表示一種元素，還能表示一個原子的是______（填序號）。(2)①中數(shù)字“2”的含義是__________。(3)③表示兩個________。(4)④中“”的含義是______。(★★★)12.某中學(xué)進行微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用活動。活動一：了解城市空氣質(zhì)量(1)圖1為某城市9月8日的空氣質(zhì)量情況。圖中的“”代表______（填字母）。a.氮氣b.氧氣c.二氧化碳d.二氧化氮(2)空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量指數(shù)（）越______（填“大”或“小”），空氣質(zhì)量越好。活動二：檢測某小區(qū)地下車庫中的有害氣體實驗小組用微型空氣質(zhì)量“檢測站”測得某小區(qū)地下車庫中一氧化碳濃度如圖2所示。(3)一氧化碳濃度最大的時間段是______（填“”、“”或“”）。(4)一氧化碳濃度超標(biāo)會中毒。若發(fā)現(xiàn)有人一氧化碳中毒時應(yīng)該將患者移至空氣流通的地方，并讓患者及時吸氧，這是因為氧氣具有的性質(zhì)是______。三、實驗題(★★★)13.小明學(xué)習(xí)了分子的性質(zhì)后進行了下圖實驗：圖3(1)先在試管中裝一部分紅墨水，再在液面上注滿酒精（緩緩注入），加蓋密封后靜置，30日后觀察，現(xiàn)象如圖1所示，由此可得出分子在不斷運動且____________。(2)按圖2進行操作，觀察到溶液顏色混合均勻所需時間變短，由此得出：溫度越高，分子運動______。(3)如圖3所示，在試管中的濾紙條上、、處各滴一滴酚酞試液，再在試管口放一團滴有濃氨水的棉花。①一段時間后，觀察到、、處的酚酞試液由______（填“左到右”或“右到左”）依次變紅。②小新做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色，而試管中所塞的棉花變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_________。四、填空與簡答(★★★)14.實驗小組用不同的方法探究水的組成。(1)電解水法。圖1是電解水實驗的改進裝置（注射器活塞的潤滑性很好，通電前活塞前沿均在“0”刻度處），則連接的是電源的______（填“正”或“負(fù)”）極。(2)光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如圖2：（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑）水分解微觀過程的正確順序是_______（填序號）。上述過程中，不能再分的粒子是______。(3)通過上述兩個實驗，均可以證明水由________組成。(★★★)15.小麗學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)之后構(gòu)建了如下思維導(dǎo)圖。請回答下列問題。(1)木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，原因是_________。(2)反應(yīng)②中，當(dāng)為酒精（）時，發(fā)生的反應(yīng)______（填“屬于”或“不屬于”）化合反應(yīng)。(3)在反應(yīng)③中，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，_______，放熱。(4)用文字表示④中發(fā)生的反應(yīng)：_________。五、實驗題(★★★)16.學(xué)習(xí)小組利用下圖裝置進行氣體的制取與收集，請分析并填空。(1)儀器①的名稱為______。(2)實驗室用高錳酸鉀制取一瓶較干燥的，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是______（填字母）。用文字表示試管中發(fā)生的反應(yīng)_______。(3)裝置中試管口略微向下傾斜的目的是________。(4)能用裝置收集的氣體，其密度應(yīng)比空氣______（填“大”或“小”）。六、科學(xué)探究題(★★★)17.研究小組在利用課本上的實驗裝置測定空氣中氧氣含量時，多次實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)上升的水體積始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一。【提出問題】足量的紅磷燃燒能否耗盡空氣中的氧氣？【查閱資料】紅磷、白磷均能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物及實驗現(xiàn)象均相同。【設(shè)計實驗】在老師的指導(dǎo)下，研究小組的同學(xué)利用圖1裝置進行實驗（紅磷和白磷均過量）。他們利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷被點燃。待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷被點燃。【記錄數(shù)據(jù)】研究小組從開始實驗到實驗結(jié)束裝置冷卻，測得容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線如圖2所示。【實驗分析】(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是__________。(2)用文字表示圖2中段發(fā)生的反應(yīng)___________。(3)圖2中段氧氣濃度變化的主要原因是______________。(4)由實驗可知，紅磷燃燒______（填“能”或“不能”）耗盡空氣中的氧氣。【再次探究】研究小組用圖3裝置重新測定空氣中氧氣含量（已知：銅+氧氣氧化銅）。(5)實驗過程中反復(fù)推拉兩端注射器的活塞，目的是_________。(6)完成下表：（玻璃管中空氣忽略不計）

左側(cè)注射器中氣體體積右側(cè)注射器中氣體體積結(jié)論實驗前氧氣約占空氣總體積的完全反應(yīng)并冷卻至室溫后0______七、計算題(★★★)18.維生素（）主要存