知識點一自然界中的碳循環生成:生物的

作用、

的燃燒等。

消耗:植物的

作用以及水對二氧化碳的溶解。

第三節碳達峰與碳中和

課時1二氧化碳的循環及性質探新知自主學習01呼吸化石燃料光合跟蹤訓練1.自然界中碳循環、氧循環如圖,下列說法正確的是()A.植物的呼吸作用放出氧氣B.化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環失衡會導致人類生存環境惡化D知識點二二氧化碳的性質1.二氧化碳的物理性質無色顏色狀態氣味密度溶解性

比空氣

溶

于水2.二氧化碳的化學性質(1)不能供給呼吸,但本身無毒。氣態無味大能(2)既不能

,一般也不

。

(3)能與

反應,生成碳酸,反應的化學方程式為

。(4)能與澄清石灰水反應,反應的化學方程式為

.

;利用此性質可以檢驗二氧化碳的存在。

(5)能參與光合作用。燃燒支持燃燒水H2O3.二氧化碳的用途滅火人工降雨保護氣跟蹤訓練2.下列有關二氧化碳的性質實驗中只能驗證二氧化碳物理性質的是()A

BC

DC基礎鞏固精評價綜合演練021.CO2可用于滅火,下列性質與該用途無關的是()A.能與水反應 B.不支持燃燒C.不可燃 D.密度大于空氣A2.自然界中的碳氧循環如圖所示。下列說法錯誤的是()A.植物的呼吸作用放出氧氣B.碳氧循環過程均發生了化學變化C.綠色植物的光合作用將光能轉化為化學能D.綠色植物光合作用的化學方程式為6CO2+6H2OC6H12O6+6O2A3.能證明某無色、無味氣體是CO2的操作及現象是()C選項實驗操作實驗現象A將燃著的木條伸入集氣瓶木條燃燒得更旺B將帶火星的木條伸入集氣瓶木條復燃C將氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁D將氣體通入蒸餾水中有氣泡逸出4.某小組用如圖所示裝置探究二氧化碳的性質。下列說法正確的是()甲

乙

丙A.圖甲、圖乙實驗中都是短的蠟燭先熄滅B.“釜底抽薪”滅火的原理和圖乙實驗中蠟燭熄滅的原理相同C.圖丙實驗證明二氧化碳與水反應生成了碳酸D.圖丙實驗中觀察到試管內液面上升,紫色石蕊試液變紅D5.趣味實驗某研究性學習小組的同學在學習二氧化碳有關知識后,又查閱相關資料,對二氧化碳知識進行梳理。如圖所示的是有關二氧化碳性質的探究實驗。A

B

C(1)實驗A中觀察到的現象是小燒杯內有

產生;

(填“上面”或“下面”)的蠟燭先熄滅。

(2)實驗B中觀察到的現象是軟質塑料瓶

。

(3)實驗C中觀察到的現象是紫色石蕊試液變成

。

氣泡下面變癟,澄清石灰水變渾濁紅色能力提升6.(2025天津模擬)超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑,被譽為“綠色環保溶劑”。下列說法錯誤的是()①超臨界CO2是自然界中存在的物質,它參與自然界的碳元素循環②超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑③超臨界CO2流體性質特殊,因此與干冰的化學組成不同④超臨界CO2流體是一種特殊的物質,不容易燃燒A.①③ B.②④ C.①② D.①④A7.食品保鮮常常用到干冰。課外實踐小組的同學們利用保鮮袋中的干冰設計并完成了如圖所示的實驗探究,有關實驗現象或分析正確的是()A.(Ⅰ)靜置,燒杯內氣球無明顯現象B.(Ⅱ)加水后燒杯內只發生物理變化C.(Ⅲ)燒杯內形成白霧的原因是干冰升華吸熱D.(Ⅳ)紫色石蕊試液不變色C8.微型實驗同學們設計微型實驗探究二氧化碳的性質。請你參與探究并回答下列問題。[提出問題]二氧化碳溶于水后是否與水反應。[探究思路](1)判斷物質間是否發生化學反應的根本依據是

.

。

(2)二氧化碳溶于水無明顯現象,

(填“能”或“不能”)用直接觀察的方法判斷是否發生反應。

探究物質間反應的實驗設計依據是生成物和反應物的性質差異。是否生成新物質不能[設計實驗]如圖所示:(3)實驗室制取二氧化碳的液體試劑a是

,固體試劑b是

,反應的化學方程式是

。

稀鹽酸石灰石(4)實驗中,d處的實驗現象是

。若要證明二氧化碳與水反應,實驗前,應在c處放

(填字母)與d處潤濕的紫色石蕊棉球形成對比。

A.水B.干燥的紫色石蕊棉球C.澄清石灰水(5)燒杯中蠟燭自下往上依次熄滅,根據燒杯中的實驗現象,得出二氧化碳具有的性質是