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文檔簡介

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

本試卷閱讀II的材料二中說:“人類本來是藝術的,本來是富于同情的。只

因長大起來,把這點心靈阻礙或消磨了。”

你是否同意上述說法?

請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要

套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

一、審題分析

首先要聚焦題目所引用的關鍵語句:”人類本來是藝術的,本來是富于同

情的。只因長大起來,把這點心靈阻礙或消磨了”。這句話蘊含著深刻的哲

理,是我們審題立意的核心出發點。

從理解語句內涵角度來看,它提出了一個關于人性本質與成長變化的觀點。

“人類本來是藝術的”,這里的“藝術”并非單純指繪畫、音樂等狹義藝

術形式,而是一種對生活的感知力、創造力與審美力,象征著人天生具備從

平凡中發現不凡、賦予事物獨特意義的能力,就像孩童能用簡單的積木搭建

出奇幻城堡,用涂鴉勾勒內心的夢幻天地?!北緛硎歉挥谕榈摹眲t強調人

性初始階段的善良與共情,孩子看到他人落淚會跟著傷心,小動物受傷會想

要幫忙,純粹出于本心的悲憫。

然而,“只因長大起來,把這點心靈阻礙或消磨了”直擊成長的痛點。

成長過程中,世俗的壓力紛至沓來。學業競爭讓學生埋頭于書本,無暇顧及

路邊綻放花朵的美麗;職場拼搏使成年人周旋于利益,淡忘了對同事困境發

自內心的關懷。功利心作祟,人們開始衡量付出同情、追求藝術的“性價比”,

久而久之,曾經敏銳的心靈變得麻木,那些與生俱來的美好品質被隱藏。

在審題立意上,如果選擇同意該說法,可從多方面深入。比如探討教育體

系的應試導向,如何讓學生在題海中喪失了對詩意、對他人的熱情;剖析社

會節奏加快、物質至上的風氣怎樣侵蝕人性,以城市鄰里間的冷漠對比往昔

鄉村的互助溫情為例。還可從個人成長經歷出發,講述自己兒時對萬物好奇、

樂于助人,長大后卻畏首畏尾、內心冷淡的轉變,反思重拾初心的路徑。

要是不同意,同樣有理可依。能以人類科技進步為切入點,諸多偉大發明

源于科學家對未知的藝術暢想、對人類未來的同情關懷;或者著眼于社會慈

善事業蓬勃發展,大量志愿者、愛心人士用行動證明成長未泯真心;亦或從

文化傳承角度,古老技藝代代相傳,手工藝人堅守藝術匠心,在歲月里延續

民族的藝術根脈,彰顯人性光輝在成長中持續閃耀。

總之,面對此題目,無論贊同與否,關鍵在于圍繞人性、成長、藝術、同

情等關鍵詞,結合生活實例與社會現象,深入挖掘,構建邏輯嚴密、富有感

染力的論述,方能寫出佳作。

【審題雷區】

1.片面理解材料:僅關注材料中“社會阻礙或消磨”這一表象,忽略對人

性本質和社會影響的深入探討。比如只列舉社會現象,而不思考背后的原因

和影響。

2.偏離主題:沒有緊扣“人原本的藝術與同情心”這一核心,過度關注其

他方面,如社會的經濟發展、政治制度等,而忽視了材料所強調的人性層面。

3.忽視關鍵詞:對材料中的“藝術”“同情心”“社會”等關鍵詞理解不

深刻,沒有準確把握其內涵。例如將藝術簡單理解為繪畫、音樂等形式,而

忽略了藝術所蘊含的對生活的熱愛、創造力等精神層面。

4.缺乏深度思考:沒有深入思考社會對人產生影響的機制和根源,以及人

在社會中如何保持自我、實現價值。比如只看到社會的負面影響,而沒有思

考如何通過自身努力來改變現狀。

5.觀點不明確:在文章中沒有明確表達自己對材料的態度和觀點,或者在

論述過程中模糊不清,沒有清晰的邏輯思路。

二、最佳立意

綜合上述審題分析,以下為可選取的最佳立意方向:

贊同觀點

立意一:成長之疹,心靈蛻變:深入闡述成長路上,外界壓力如學業、職

場競爭,內心因素像功利心的滋生,如何一步步阻礙人們與生俱來的藝術感

知與同情之心,導致心靈從靈動走向麻木,引發對成長代價的深刻反思。

立意二:尋回失落的純真:以成長中遺失的藝術創造力和同情心為切入點,

結合個人、社會層面具體事例,探討如何在現實困境中回溯初心,重拾那些

被歲月塵封的美好人性品質,強調自我救贖、重塑心靈的重要性。

2.反對觀點:

立意三:|成長賦能,人性升華:突出成長并非是對人性美好一面的消磨,

反而是助力其綻放光芒的過程。以科技進步背后科學家的情懷、慈善事業里

愛心人士的堅守、文化傳承中手工藝人的執著為例,展現成長讓人有能力將

內心的藝術追求、同情善意化為推動世界進步的強大力量。

立意四:成長途中,美好恒存:論述即便在成長伴隨的復雜環境里,人性

中的藝術與同情從未真正退場。無論是校園中青春洋溢的文藝創作、社區里

鄰里互助的溫暖點滴,還是危難時刻全民同心的大愛展現,都證明成長與美

好可以并肩同行,打破"成長磨滅美好”的刻板認知。

總之,無論從贊同還是反對角度出發,緊扣人性、成長與藝術、同情的關

聯,結合詳實事例展開深度思辨,都能成就一篇立意深刻、引人深思的佳作。

三、優秀題目

L《莫讓成長蝕盡心靈原色》

《成長途中,重拾心靈的詩與善》

《成長之殄:被消磨的心靈之美》

《別讓歲月偷走心靈的藝術與同情》

《成長路上,守護心靈的藝術微光》

《溯回心靈深處,尋回失落的美好》

《成長不應是心靈藝術的“斷章”》

《以初心為筆,繪就成長中的心靈畫卷》

《成長的磨礪,難掩心靈的本真之美》

《沖破成長阻礙,綻放心靈芳華》

《成長的磨礪,難掩心靈的本真之美》

四、優秀范文

1.莫讓成長蒙蔽心靈的美好

當我們還是孩童時,眼中的世界仿佛一幅絢麗多彩的畫卷,每一片云

彩、每一朵小花都能引發無盡的遐想,我們對他人的喜怒哀樂感同身受,

會為流浪小貓的可憐模樣而落淚,為小伙伴的受傷而心急如焚。那時的

我們,正如材料中所說,是藝術的,是富于同情的。然而,隨著時光的

推移,在長大的過程中,許多人卻漸漸丟失了這些原本珍貴的心靈特質,

讓世俗的塵埃蒙蔽了心靈的美好,令人惋惜,亦值得警醒。

我們原本是藝術的,孩提時代,我們用天馬行空的想象為生活添彩,

一塊石頭可以是神秘的寶藏,一片落葉能成為遠航的小船,我們能從簡

單的線條和色彩中感受到美,從大自然的蟲鳴鳥叫里聽出旋律。我們本

能地去創造、去欣賞,以最純粹的視角去擁抱世界給予的一切藝術饋贈。

可長大后呢?每日穿梭在鋼筋水泥的城市叢林中,忙碌于繁瑣的工作和

學業,眼中漸漸只剩下目標和任務,對身邊的美變得麻木不仁。那春日

綻放的花朵、冬日紛飛的雪花,不再能激起心中的漣漪,我們無暇再去

駐足欣賞一幅畫作、聆聽一場音樂會,生活的詩意被忙碌和功利一點點

消磨殆盡。

我們原本也是富于同情的,小時候看到街邊乞討的老人,會毫不猶豫

地拿出自己的零花錢,想要給予幫助;會因為故事里主人公的悲慘遭遇

而傷心哭泣,仿佛那些痛苦就發生在自己身上。但隨著年齡增長,我們

開始變得冷漠,面對他人的困境,會猶豫,會懷疑,甚至選擇視而不見。

是社會的復雜讓我們害怕被騙,還是那顆柔軟的心在一次次碰壁后筑起

了堅硬的外殼?我們在成長中,漸漸丟失了那份設身處地為他人著想的

善良,同情心在世俗的風雨中搖搖欲墜。

成長本應是一場豐富心靈、升華靈魂的旅程,可為何卻成了阻礙和消

磨美好心靈特質的緣由?是外界的壓力、物欲的誘惑,還是內心的浮躁

在作祟?我們不能任由這樣的情況繼續下去,要努力尋回那失落的美好。

在忙碌的生活中,不妨偶爾停下腳步,抬頭看看天邊的晚霞,靜下心

來讀一本好書,重新喚醒內心對藝術的感知;在面對他人的苦難時,少

一些猜忌,多一些主動的關懷,哪怕只是一個溫暖的微笑、一句真誠的

問候,也能讓同情心的火種再次燃燒。

人類本就擁有藝術與同情的心靈寶藏,莫讓成長的風雨將它們侵蝕,

讓我們拂去塵埃,讓心靈的美好在歲月中永遠熠熠生輝,如此,我們才

能在這紛繁復雜的世界中,始終保有一份純凈與溫暖,讓生活回歸到充

滿愛與美的本真模樣。

2.成長:心靈特質的磨礪與升華

材料中提出人類本是藝術的、富于同情的,卻在長大過程中被阻礙或

消磨了這些心靈特質,這一觀點確有其合理之處,畢竟我們在成長中見

證了不少人心靈逐漸變得麻木和冷漠的現象。然而,我認為成長不應只

是被看作是對美好心靈特質的破壞,它更是一個磨礪與升華這些特質的

過程,讓我們原本純粹卻幼稚的心靈變得更加堅韌且富有深度。

不可否認,成長的路上布滿了荊棘,現實的壓力、社會的復雜等諸多

因素,似乎讓我們離最初的“藝術”和“同情”越來越遠。小時候,我

們可以毫無顧忌地沉浸在自己幻想的藝術世界里,用稚嫩的筆觸描繪心

中的美好,天真地對每一個需要幫助的人伸出援手。但履著長大,我們

懂得了生活的不易,明白了世間并非處處都是美好,可能開始把更多的

精力放在應對生活的挑戰上,曾經那份對藝術隨時隨地的感悟、對他人

輕易就能展現的同情,似乎變得不再那么容易流露。

但這并不意味著它們被徹底消磨了,反而,在經歷了成長的磨礪后,

我們的“藝術”和“同情”正以一種全新的、更有力量的方式展現出來。

曾經對藝術的感知可能只是停留在表面的好看、好聽,而如今,當我們

歷經了生活的酸甜苦辣,看過了世間百態,我們能從一件藝術作品中讀

出背后深刻的人生哲理,能從一段音樂里體會到創作者的悲歡離合,我

們對藝術的理解變得更加深邃,它不再是閑暇時的消遣,而是滋養靈魂

的養分,讓我們在紛繁復雜的世界中擁有一片精神的凈土。

同樣,同情心也在成長中升華了。年少時的同情或許只是一時的沖動

和感性的反應,而長大后,我們面對他人的苦難,會用更理性的方式去

給予幫助。我們可以憑借自己所學的知識、積累的資源,去為弱勢群體

發聲,去建立公益組織,去實實在在地改變一些人的生活處境。這種同

情,是基于對生活更深刻的洞察,是有能力去踐行的善良,它的力量遠

比兒時的懵懂之舉更為強大。

成長是一場蛻變,雖會讓我們暫時收起心靈的鋒芒,但實則是在磨礪

它,使其更加銳利;雖會讓我們看似變得冷漠,可那只是在等待一個合

適的時機,將升華后的同情與愛更有效地傳遞出去。所以,讓我們正視

成長,相信它帶給我們心靈的不是消逝,而是更璀璨的綻放,在成長的

道路上,懷揣著愈發堅韌且深沉的藝術感悟與同情心,去書寫更有意義

的人生篇章。

3.守心靈原色,繪成長畫卷

成長,是一場漫長的旅程,我們懷揣著初心出發,卻在途中歷經風雨,

有人說:“人類本來是藝術的,本來是富于同情的。只因長大起來,把

這點心靈阻礙或消磨了?!庇谖叶裕@句話確有其深刻之處,它道出

了許多人在成長中丟失美好心靈特質的無奈現實,而我們當沖破這阻礙,

守好心靈原色,繪就絢麗的成長畫卷。

“生活的理想,就是為了理想的生活?!睆埪勌煜壬绱苏f道。遙

想梵高,一生窮困潦倒,可他眼中的世界從未失卻色彩,即便食不果腹,

他依然用飽含藝術激情的筆觸,繪出那璀璨的《向日葵》,那濃烈的色

彩、奔放的線條,是他對藝術純粹追求的體現,在艱難的成長歲月里,

未曾被消磨掉對藝術感知的心靈原色。他以藝術為盾,抵御著生活的苦

難,讓我們看到了堅守心靈藝術之美的力量。

“世界以痛吻我,我要報之以歌?!碧└隊柕倪@句名言,恰是特蕾莎

修女一生的寫照。她本可以選擇舒適安逸的生活,然而,目睹世間眾多

貧苦之人的悲慘境遇,她那顆富于同情的心被深深觸動。從青春到暮年,

她奔走在加爾各答的大街小巷,為那些被病痛、貧窮折磨的人們帶去希

望與關愛,用自己的行動詮釋著同情與大愛的力量。成長的漫長時光,

沒有讓她的同情心褪色,反而使其愈發熠熠生輝,如同一盞明燈,照亮

了無數黑暗的角落。

梭羅遠離塵舅,獨自走進瓦爾登湖,去擁抱自然,去探尋生活的真諦。

“我步入叢林,因為我希望生活得有意義,我希望活得深刻,并汲取生

命中所有的精華?!彼倪@句名言,詮釋著他對生活獨特的藝術追求。

在湖畔的小木屋中,他觀察四季的更迭,傾聽鳥兒的啼鳴,感受湖水的

漣漪,將大自然的一切化為筆下充滿藝術韻味的文字,他沒有在世俗的

成長中迷失,而是以一種純粹的姿態,守護著心靈對世界最初的藝術感

知,讓生命在簡單與寧靜中綻放出別樣的光彩。

梵高,這位一生窮困潦倒的藝術巨匠,他眼中的世界是色彩斑斕的,

是充滿藝術靈感的。盡管他生前飽受生活的折磨,畫作不被當時的人理

解,但他從未放棄用畫筆去表達內心的情感與對世界的認知?!懊總€人

心里都有一團火,路過的人只看到煙。”梵高心中那團藝術的火焰,在

他短暫的生命里燃燒得無比熾熱,那絢爛的《向日葵》、神秘的《星月

夜》,都是他守護心靈藝術原色的有力見證,即便成長帶給他無盡的苦

難,卻絲毫無法阻礙他將藝術的美好呈現給世界,直至今日,依然震撼

著無數人的心靈。

而在體育的賽場上,孫穎莎以她的拼搏與熱愛,展現著別樣的心靈之

美。面對強勁的對手,她毫不畏懼,那一次次奮力的擊球,是她對夢想

的執著追求;每一場比賽,她專注投入,用精湛的球技為觀眾帶來視覺

的盛宴,那是她對體育藝術的精彩詮釋。她同情那些落后的隊友,總是

耐心地分享經驗,幫助大家共同進步,在成長為優秀運動員的道路上,

她將對體育的熱情、對他人的關懷融入其中,讓我們看到了年輕一代在

逐夢過程中,依舊保持著心靈的純粹與美好,沒有被外界的壓力和競爭

消磨掉原本的熱情與善良。

成長不應是心靈原色的橡皮擦,不應是藝術靈感的阻滯劑,不應是同

情之心的冷凍劑,不應是詩意生活的粉碎機,不應是善良本真的腐蝕劑。

我們要像那破土而出的春筍,無論頭頂有多重的石塊,都堅守向上生長、

擁抱陽光的初心;要像那傲雪綻放的梅花,無論風雪如何肆虐,都散發

著淡雅的藝術芬芳,傳遞著對世界的溫情;要像那奔騰不息的河流,無

論途中遇到多少山巒阻擋,都懷揣著潤澤萬物的同情,一往無前;要像

那展翅高飛的雄鷹,無論蒼穹多么遼闊,都以銳利的目光捕捉生活的藝

術之美,守護心中的純凈;要像那璀璨閃爍的星辰,無論宇宙多么浩瀚,

都用微光點亮黑夜,傳遞同情與愛,閃耀心靈原色的光芒。

讓我們在成長的道路上,以那些堅守心靈原色的先輩們為榜樣,不被

世俗的風沙蒙蔽雙眼,不被生活的重壓壓垮脊梁,守好心靈那藝術與同

情的原色,用它們為墨,以初心為筆,繪就一幅五彩斑斕、充滿愛與美

的成長畫卷,讓心靈原色在歲月中永遠熠熠生輝。

4.莫讓成長蒙塵心靈

當我們還是孩子時,眼中的世界宛如一幅絢麗多彩的畫卷,每一片飄落的

樹葉都是舞動的精靈,每一顆閃爍的星星都藏著神秘的故事;看到他人悲傷,

會忍不住遞上自己心愛的玩具,用稚嫩的懷抱給予慰藉。那時的我們,無疑

是藝術的、富于同情的。然而,隨著年齡增長,許多人驚覺,那份與生俱來

的美好正悄然褪色,心靈被蒙上了一層厚厚的塵埃。

成長帶來了知識的擴充、閱歷的豐富,卻也裹挾著世俗的壓力洶涌而至。

學業的重擔如山,莘莘學子們在題海中奮力遨游,為了分數、名次日夜苦讀,

漸漸忘卻了課本之外,春日繁花盛開的驚艷,秋夜月光灑地的靜謐。步入職

場,競爭更是激烈殘酷,為了升職加薪、功成名就,人們周旋于復雜的人際

關系,計較著每一分利益得失,曾經對同事的真誠關懷,如今已被冷漠的面

具所取代。功利心如同野草,在心底瘋狂蔓延,擠占了藝術與同情生長的空

間。

我曾見過這樣的場景:在繁華都市的地鐵上,一位老人提著大包小包,腳

步蹣跚,上車后只能艱難地靠在角落。周圍的年輕人大多面無表情,低頭盯

著手機,對老人的窘迫視而不見。那一刻,我不禁思索,是什么讓這些本應

熱血善良的心靈變得如此麻木?是成長過程中一次次“事不關己,高高掛

起”的自我暗示,是害怕惹麻煩、耽誤時間的自私考量,曾經的同情心就這

樣在不經意間被消磨殆盡。

但,我們不應任由成長的洪流將心靈的珍寶卷走?;厮輾v史,諸多仁人志

士在成長中堅守初心,讓藝術與同情綻放光芒。蘇軾一生宦海浮沉,屢遭貶

謫,卻從未喪失對生活的詩意熱愛,從“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙

雨任平生”中,我們看到他在困境中豁達的藝術心境;從他為官時心系百姓

疾苦,疏浚西湖、修筑蘇堤,可見那份未被磨滅的同情。在現代,也有無數

平凡人用行動詮釋著成長與美好的融合。疫情期間,無數醫護人員逆行而上,

他們不顧個人安危,奔赴抗疫一線,這是對生命的同情與擔當;方艙醫院里,

患者與醫護人員共同跳起廣場舞,用

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