2024—2025學年新疆哈密市第四中學九年級上學期化學期中測試卷

一、選擇題(★★)1.四天文脈傳四方，勞動課程中筆墨紙硯的制作，涉及到化學變化的是

A．竹作筆桿毛為毫B．松木燒炭集成墨C．漿壓薄片晾成紙D．開石磨光成硯臺(★★)2.“物質性質決定用途”是重要的化學觀念之一，下列物質性質與用途的對應關系錯誤的是

A．氧氣具有助燃性—作火箭的助推劑B．活性炭具有吸附性—作消毒劑C．氫氣具有可燃性—作高能燃料D．氮氣的化學性質不活潑—作保護氣(★★)3.“綠色化學”是21世紀化學發展的主導方向，其核心要求是從源頭上消除污染．以下做法符合“綠色化學”理念的是（）

A．將垃圾廢物澆上汽油焚燒B．研究、開發、利用氫能源C．讓工業廢水直接排入漢江D．禁止化工廠生產化工產品(★★)4.化學實驗中下列藥品取用的操作正確的是

A．滴加試劑B．傾倒液體C．量9.5mL液體D．液體加熱(★★)5.2023年2月23日，首臺鈉離子電池試驗車于上海亮相。磷酸鐵鈉（NaFePO4）是鈉離子電池的電極材料，已知NaFePO4中磷元素為+5價，則其中鐵元素的化合價是

A．+2B．-2C．+3D．-3(★★)6.化學用語是學好化學的基礎。下列化學用語解釋不正確的是

A．2O：2個氧元素B．：“2”表示一個鎂離子帶兩個單位的正電荷C．：“-2”表示硫化氫中硫元素為-2價D．：“3”表示一個臭氧分子中含有3個氧原子(★★★)7.模型是學習化學的重要方法，下列有關模型正確的是

A．原子結構模型B．地殼元素含量模型C．物質分類模型D．空氣組成模型(★★)8.用分子的觀點解釋下列現象，其中說法錯誤的是

A．過氧化氫制取氧氣——分子分解成原子，原子又重新組合成新的分子B．花香四溢——分子的大小發生了改變C．食物變質——分子的化學性質發生了變化D．氣體受熱膨脹——分子間間隔變大(★★)9.下列有關實驗現象的描述正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒，表面發紅，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體B．氫氣在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，放出大量熱，生成水蒸氣C．硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體D．將燃燒的蠟燭吹滅，燭芯處飄出大量白霧(★★)10.下列符號中既表示一個原子又表示一種元素還能表示一種物質的是

A．C60B．O2C．H2OD．Al(★★★)11.下列各圖中“”“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是

A．B．C．D．(★★)12.2024年以“創新預見6G未來”為主題的全球6G技術大會在南京召開。氮化鎵是制造芯片的材料之一。鎵的原子結構示意圖及鎵在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法正確的是

A．鎵元素為非金屬元素B．鎵原子的中子數是31C．圖中X的數值是8D．鎵的相對原子質量是69.72g(★★★)13.嬰兒“尿不濕”最關鍵的材料是聚丙烯酸鈉，它是由丙烯酸（C3H4O2）與氫氧化鈉經過一系列的復雜反應而制得。下列有關丙烯酸（C3H4O2）的說法正確的是

A．丙烯酸中氫元素的質量分數最大B．丙烯酸是由碳、氫、氧三種元素組成C．丙烯酸中碳、氫、氧元素的質量比是3:4:2D．丙烯酸是由3個碳原子4個氫原子和2個氧原子構成(★★★)14.利用催化劑可清除室內裝修材料釋放的甲醛，該反應的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是

A．生成物丙和丁中氧元素的化合價相同B．反應過程中催化劑的質量和性質均不改變C．反應過程中原子種類和數目不變D．參加反應的甲和生成的丁分子個數比為1：1(★★★)15.邏輯推理是化學常用的思維方法，下列推理正確的是

A．單質由同種元素組成，所以由同種元素組成的物質一定是單質B．陽離子是帶正電荷的粒子，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子C．氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應物中一定含有氧元素D．氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物二、填空與簡答(★★)16.化學用語是學習化學的重要工具。請用化學用語填空：(1)氖氣______。(2)三個鈉原子______。(3)保持氧氣化學性質的最小粒子______。(4)氫氧根離子______。(5)氯化鐵中鐵元素的化合價______。(★★★)17.請根據如圖回答下列問題。(1)如圖1，實驗過程中觀察到A中液體的現象是______，B燒杯的作用是______。(2)如圖2，與a管電極相連的是電源的______(填“正極”或“負極”)，水電解時加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液的目的是______。(★★★)18.已知A、B、C、D四種物質中，B是空氣中化學性質比較活潑的一種氣體，C是一種無色液體。它們之間的轉化關系如圖所示(“→”表示轉化關系，其中部分反應物和生成物及反應條件已略去。“—”表示兩種物質能發生反應)。請回答下列問題：(1)C→B的化學反應的化學方程式為_______。(2)A→B的轉化有多種方法。若A是暗紫色固體，則實驗中，試管里加入少量A，并在試管口放一團棉花，目的是_______。若A是空氣，工業上A→B的原理是依據液態空氣中各成分的_______不同進行分離。(3)黃色固體D在B中燃燒，反應時發出_______色火焰，寫出反應的化學方程式_______，屬于_______(基本反應類型)。(★★★)19.如圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。試回答下列問題：(1)從圖①中查出關于氯元素的一條信息：_______。(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子_______(選填“字母”)。(3)表示陰離子的是______(選填“字母”)，寫出其化學符號______。(4)A和B兩種粒子的______相同，所以它們具有相似的化學性質。(5)D中x=______，D元素的原子在化學變化中比較容易______(選填“得”或“失”)電子，該元素屬于______(選填“金屬”或“非金屬”)元素。(6)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物的化學式是______，該物質是由______(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的。(★★★)20.小李收集到一瓶渾濁的河水，并在實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題。(1)A物質的名稱是______，操作①的名稱是______，該操作中玻璃棒的作用是______。(2)如圖裝置(II)對應上述實驗過程的操作______(填“①”、“②”或“③”)，該過程的主要作用是_____，裝置(II)中的入水口應該是______(填“a”或“b”)端。(3)操作③應選用如圖裝置的______(填“I”或“III”)。(4)水的凈化再利用是天宮資源利用最大化的重要措施。“生命吸管”是一種戶外凈水裝置(如圖)，下列說法錯誤的是______。

A．超濾膜可以過濾部分顆粒雜質，降低渾濁度B．抗菌顆粒可以去除細菌C．通過“生命吸管”可以得到純凈水D．椰殼活性炭消除異味，可以放在超濾膜的前面三、綜合應用題(★★★)21.氧氣是一種重要的氣體，在生產和生活中有廣泛的用途。(1)工業制取氧氣的原理如圖：(已知氧氣沸點為-183℃，氮氣沸點為-196℃)“操作2”得到的氣體A是______(填化學式)，液體B是______(填“純凈物”或“混合物”)。(2)實驗室制取氧氣的發生裝置及收集裝置如圖。儀器b為分液漏斗，用于隨時添加液體。①儀器a的名稱是______。②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的符號表達式______，若選用裝置AC實驗，收集完氣體后，應如何操作______，測得氧氣純度明顯偏低，原因可能是______(填序號)。A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳B.收集前，集氣瓶中未注滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水D.未見氣泡連續均勻冒出時就開始收集③乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫干反應制取乙炔。制取乙炔的發生裝置和收集裝置可選用______(填裝置序號)。四、科學探究題(★★★)22.學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，我們對催化劑已有了初步的認識。(1)下列有關于催化劑的說法中錯誤的是______（填字母）

A．催化劑只能加快化學反應速率B．催化劑可以增加產物的質量C．二氧化錳是可做所有反應的催化劑D．一個化學反應只有一種催化劑實驗一：某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似的催化劑作用呢？于是進行了以下探究。【猜想與假設】(2)Ⅰ、氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；Ⅱ、氧化銅參與了反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發生改變；Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后_______。【進行實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5％的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗：(3)請補充能證明猜想Ⅲ成立的實驗現象：步驟③現象為_______，步驟⑥中二氧化錳固體質量為______g。結論：猜想Ⅲ成立。(4)步驟①的目的是______。(5)定性判斷步驟①和步驟②的反應快慢，可根據______。實驗二：探究制取氧氣的適宜催化劑。實驗方案如下：Ⅰ、用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。Ⅱ、取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用如圖1所示裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復上述實驗，得到如圖2所示的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。(6)每次實驗時，海藻酸鈉微球數應相同的目的是______。(7)從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是______（填化學符號）。(8)用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因可能是______。(9)除上述