2024—2025學年廣東省汕頭市龍湖區九年級上學期期中模擬檢測化學試卷

一、選擇題(★)1.請聽廚房中幾種物質的“談話”，其中不包含化學變化的是

A．醋瓶：我摔碎了B．煤氣：我燃燒了C．菜刀：我生銹了D．蔬菜：我腐爛了(★★★)2.實驗室常用高錳酸鉀為原料制取氧氣，下列圖標與該實驗不相關的是

A．注意明火B．小心用電C．小心燙傷D．實驗后洗手(★★★)3.2024年世界水日的主題為“Water?for?Peace”。下列圖標中，屬于節水標志的是

A．B．C．D．(★★★)4.下列實驗操作正確的是

A．傾倒液體B．點燃酒精燈C．讀取液體體積D．過濾(★★)5.下列對實驗現象的描述，正確的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體B．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧，放熱C．硫在空氣中燃燒，發出藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體D．石蠟燃燒發出黃色火焰，產生二氧化碳和水(★★)我國是茶的故鄉、茶文化發祥地、世界最大產茶國，茶興于唐而盛于宋，目前“中國傳統制茶技藝及其相關習俗”成功列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。當代茶俗，以傳統與時尚相融合的方式，不斷滲透進我們的生活。回答下列小題。6．生活中常見到富硒茶、富硒礦泉水、富硒糧食、富硒水果、富硒雞蛋、富硒蔬菜，其中“硒”指的是

A．離子B．原子C．元素D．單質7．《清頂香茶》中記載：“日出臥龍日暮色，月生青頂月茶香”。從微觀角度解釋煮茶時聞到茶香的原因是

A．分子可以分解為原子B．溫度升高，分子運動速率加快C．分子之間的間隔變大D．分子的總數增大8．市場上有很多“富硒產品”，硒原子的原子結構示意圖如圖甲，硒元素在元素周期表中的部分信息如圖乙，下列說法正確的是

A．硒原子的相對原子質量為78.97gB．硒元素屬于金屬元素C．硒原子的質子數=中子數D．硒原子的核外電子數為34(★★)9.水是重要和不可替代的生命源泉。下列對水的認識錯誤的是

A．過濾可以將硬水轉化為軟水B．硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水C．農業上用噴灌或滴灌節約用水D．工業廢水經處理符合排放標準后排放(★★★)10.城市生活用水經自來水廠凈化處理的過程如圖。下列說法錯誤的是

A．混凝劑可以使水中懸浮雜質加速沉降B．吸附池內常用活性炭吸附色素和異味C．自來水廠的凈水方法有沉淀、過濾、吸附和蒸餾D．天然水經過凈化后得到的自來水是混合物(★★)11.下列物質由分子構成的是

A．CuB．NaClC．CO2D．CuSO4(★)12.自然界中的物質具有多樣性，從組成視角可以對物質進行最簡單的分類。下列物質屬于氧化物的是

A．O2B．P2O5C．KClO3D．CuSO4(★★)13.色氨酸[C11H12N2O2]是氨基酸中的一種，在人體內含量太低會影響睡眠質量，一般可通過食補黃豆、黑芝麻、海蟹和肉松等得以改善。有關色氨酸的敘述正確的是

A．色氨酸共含有27個原子B．色氨酸不屬于氧化物C．色氨酸中有4個元素D．色氨酸分子中含有氮分子(★★)14.下列有關化學用語的表示正確的是

A．二氧化氮的化學式：N2OB．2個氫分子：2HC．3個氧原子：O3D．3個硫酸根離子：3SO(★★)15.工業用鹽亞硝酸鈉(NaNO2)的外觀和食鹽很相似，有咸味，誤食易中毒，在NaNO2中氮元素的化合價為

A．+5B．+4C．+3D．-3二、填空與簡答(★★)16.閱讀下面科普短文。純凈的臭氧（）在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥氣味，不穩定，易轉化為氧氣。在放電的條件下氧氣也能轉化為臭氧。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發展較快，很受人們的重視。生產中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性，可以與水中的有害化合物（如硫化鉛）發生反應，處理效果好，不會產生異味。臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。臭氧用于醫用消毒。與傳統的消毒劑氯氣相比，臭氧有許多優點，可殺滅一切微生物，包括細菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快轉化為氧氣，無二次污染，高效環保。依據文章內容回答下列問題。(1)臭氧的物理性質有_______（寫出兩條即可）。(2)臭氧處理飲用水時，利用了臭氧的___________（填“物理”或“化學”）性質。(3)氧氣轉化為臭氧的符號表達式為______________。(4)臭氧可做漂白劑的原理是_______________。(★★★)17.化學用語是國際通用語言，是學習化學的重要工具。請寫出下列符號的含義或根據要求寫出符號。(1)用化學用語填空①3個氫原子_____；②5個鈉離子_________；③8個水分子______；④地殼中含量最高的金屬元素______。(2)說出數字“2”的含義①Be2＋中的數字“2”表示：__________；②3SO2中的數字“2”表示___________。(★★★)18.“宏觀—微觀—符號”是化學視角認識物質的方法，請按要求回答下列問題：(1)圖中表示混合物的是______，由原子直接構成的是______。(均填字母)A.B.C.D.(2)圖是幾個粒子的結構示意圖，回答下列問題：①圖a為某原子結構示意圖，該原子的元素的化學性質與______(選填字母)的化學性質相似；②圖b表示的原子在化學反應中易_______(填“得到”或“失去”)電子，形成_______(用化學符號表示)。③上述粒子中，屬于陰離子的是______(選填字母)。(3)如圖是某原子的結構模型，該原子的質子數是______，中子數是______。三、實驗題(★★★)19.I.實驗室制取氧氣及性質檢驗(1)儀器①的名稱是_______。(2)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是__________。用裝置A制取氧氣時，該裝置還需做的改進是________，檢查該裝置氣密性的方法是連接儀器，將導管放入水中，雙手緊握試管，若看到_____________，則該裝置氣密性良好。(3)收集一瓶氧氣并進行鐵燃燒實驗，最好選擇裝置____________(填字母)收集氧氣，反應的符號(或文字)表達式為______________，由此得出O2能夠支持燃燒。II.自制簡易制氧機某興趣小組制作了一臺簡易家庭“制氧機”，如圖所示：(4)該“制氧機”選擇______來制取氧氣更合適。

A．高錳酸鉀B．過氧化氫溶液、二氧化錳(5)氧氣能從甲瓶中逸出，是因為氧氣___________。四、科學探究題(★★★)20.化學實驗課上，同學們正在開展電解水的實驗探究，請你一同參與。【提出問題】水在直流電下的變化如何？【進行實驗】同學們按照教材中的裝置(如圖1)進行了實驗：【收集證據】(1)同學們觀察到電極附近有氣泡產生，若一段時間后a中收集到10mL氣體，則此時b中應該大約收集到了_______mL氣體。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到____________，該氣體為__________。【得出結論】(2)水通電后發生的化學符號表達式______________。(3)水是由____________組成的。【討論分析】(4)實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是_____________。【拓展延伸】同學們又查閱到了如下資料a.舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。b.氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。c.給含有氯化鈉的水通電，會發生如下反應：。請你分析思考：(5)和圖2的裝置相比，現行教材(圖1)裝置的優點是______________(任意寫一點)。進行實驗時，_______(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。【總結交流】(6)化學是以實驗為基礎的科學，通過上述實驗的分析對比，歸納出在改進實驗時需考慮的因素___________。(任意寫一點)五、填空與簡答(★★★)21.A~G是初中化學常見的7種物質，它們有如圖所示的轉化關系(圖中→表示生成)。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純