2024年中考記敘文閱讀二十講

第八講真題精選

（2023?吉林長春?統考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

頑童變成小書迷

葉辛

①我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下

做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節課的時

候，我經常在偷偷地做上一節課老師布置的家庭作業，等到放了學，我把家庭作業做完了，于是就拉著沒

做作業的同學一起去玩。

②童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉軸兒,

滾鐵環……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園

去玩“官兵捉強盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時候的肇嘉浜，不

是現在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙

新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個身子陷進了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。

同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新

衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭

氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發展下去的話，

長大了會變成個什么樣子……

③一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、

寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長

的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學著做《兒童時代》

上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。

后來，老師每個星期的周會課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時候，都拿著書，我以為她那

本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發現那書上光是一行行的字。老師每個星期講

一節課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學回到家，不管能不能把字

認完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嘀，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又

開始尋找另外一本。

④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還

興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個

扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里

小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。

⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。

⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當一個飛

行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當一個體魄強壯的海員；讀了描寫戰爭的書，我又想著該當一名

司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所

描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個聳起額頭的外國老

頭兒，他寫了書，能感動我這個中國小孩子呢。當我仔細端詳書的封面上這個外國老頭兒的相貌時，我突

然覺得，我在哪兒見過這個人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個人的像畫得老

大，和魯迅的像掛在一起。

⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這

個愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。

⑧這又是一個“夢”。可這個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現實，就得用功學習，認真

讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變為自覺自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真，

還悄悄記下讀書的筆記。書已經成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的

人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“

⑨今天，我小時候的“夢”成了現實，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能

變個老婆婆出來的。只有我最清楚,小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農村插

隊落戶的知識青年的生活條件很差，我周圍沒有一點兒學習空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗

過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學習寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時候的“夢”

變成現實呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地

學習著創作，爭取做一個寫書的人。

⑩我絕不是要小朋友們都去當書迷，長大當作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是會

有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學做一個正直誠實的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，

長大了做一個對祖國有貢獻的人！

1.分析文章開頭①②兩段的作用。

2.閱讀③?⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？

3.理解文中畫橫線句子的含義。

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。

4.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經歷？

5.作者說，“每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記”。請你寫出這樣讀書的好處。

【答案】1.內容上：寫自己童年時期的頑皮，吸引讀者閱讀興趣，與后文“我”沉迷讀書形成對比，

突出讀書對“我”的影響之大。結構上：引出下文對“我”的變化的描寫，照應標題“頑童”的形象。2.偶

然看到《兒童時代》，被書中的字畫所吸引，逐漸培養了對閱讀的興趣；書籍給“我”打開了通向生活的

門戶，會被書中的故事情節所吸引，逐漸提高了對閱讀的熱情；書閱讀越多，脫離頑童行列，做過幻想的

夢，沉溺于文學世界；為了長大以后能當寫書人，自覺讀書，用功學習，變成小書迷，書呆子。

3.孫悟空會七十二變，眨眨眼表格老婆婆是瞬間的事情，但是小時候的“夢”變成今天的現實，

卻不是瞬間的事情，而是經過了長時間的刻苦努力才得以實現。告訴我們要想實現自己的夢想，就需要持

續不斷地付諸努力。4.“我”曾經是一個小頑童，但是在書籍的影響下，在自己不斷的努力下最后實

現了自己的夢想，成為了一名作家，旨在告訴小朋友們不要在意自己曾經是怎樣的，也不要去妄自菲薄，

只要有恒心、有毅力，多讀書，讀好書，它對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，自己的夢想也

終有一天會實現。

5.有利于了解清楚書本中的故事情節，培養自己的讀書興趣；有利于自己對書本的內容進行更

加深入的思考；有利于通過筆記去引發一些新的思考；有利于拓展自己的文學積累。

【解析】L本題考查句作用分析。

根據第①段“我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調皮鬼”，第②段“哪樣不玩啊！光是這樣玩玩

也不夠味兒，我經常想新花樣”可知，開頭兩段在內容上交代了作者童年時期的特點：頑皮、愛逞強、貪

玩，能夠吸引讀者閱讀興趣；結合第⑧段“頑童變成了小書迷、書呆子”可知，開頭兩段和后文作者變成

小書迷的情節形成對比，突出讀書對作者的影響之大；

結構上：文章標題為“頑童變成小書迷”，開頭兩段交代作者的頑童想象，正好和標題照應；結合第

②段“貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發展下去的話，長大了會變成個什么樣子”可知，此兩段

還可以引出下文對作者成長變化的描寫。

2.本題考查文章內容理解。

根據第③段“一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我……

比我那調皮搗蛋的生活有趣多了”可知，作者被《兒童時代》這本書里面的字畫所吸引，覺得比自己調皮

搗蛋的生活有趣多了，由此開始被書本吸引，產生閱讀興趣；

根據第④段“就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，

讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢”“書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述

了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了”可知，

書籍給我打開了通向生活的門戶，慢慢地被書中的故事所吸引，逐漸提高了附屬的興趣，愛上了讀書；

根據第⑤段“書越讀越多，差不多已經脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了”第⑥段“在兒

童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊”可知，作者讀的書籍越來越多，不僅沉溺于文字，更沉溺書

中的情節帶給他的無限廣闊的想象，沉溺于文學世界；

根據第⑧段“于是，我從感興趣讀書，變為自覺自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真,

還悄悄記下讀書的筆記……頑童變成了小書迷、書呆子”可知，作者為了實現童年的夢想，自覺自愿讀書，

認真細致讀書，還及時做讀書筆記，最終變成了小書迷。

3.本題考查句子含義。

畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”說明所需要的時間不是很短暫的，結合前文“今天，我小時候

的‘夢’成了現實，我也變成了一個寫書的人”可知，作者意在表明要讓自己的夢想成為現實，絕不是一

朝一夕的事情，再結合后文“抓緊時間學習寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地

學習著創作”可知，要實現自己的夢想就要持續不斷的付出努力，百折不撓地讀書學習，慢慢地充實自己。

4.本題考查文章信息篩選。

根據第①段“我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調皮鬼”，第②段“貪玩、愛耍、好逞強、好出

鬼點子，這么發展下去的話，長大了會變成個什么樣子”，第⑨段“今天，我小時候的‘夢’成了現實，

我也變成了一個寫書的人”“只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大”，第⑩段“多讀書，

讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的”等內容可知，作者小時候也是一個調皮搗蛋的小

頑童，但是在與書本結緣之后，在自己持續不斷的努力之后也終于實現了自己的夢想，成為了一位作家。

作者給小朋友們分享自己的故事一方面要告訴小朋友：“多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛

移默化的影響的"；另一方面也是要讓小朋友知道，曾經的自己怎么樣不重要，關鍵是自己想要成為什么

樣的人，自己有了夢想，有了目標之后，就朝著夢想持續不斷地付出努力，總有一天自己的夢想會實現。

5.本題考查作用分析。開放性題目，結合句中“很細致、很認真”“記下讀書的筆記”進行分析，言

之有理即可。

示例：讀書細致認真，有利于深入了解文章內容，清楚故事情節，理清文章脈絡，更好地培養閱讀興

趣。只有被深深吸引了，才會有不斷去讀的欲望；”記下讀書的筆記”可以及時把自己的想法表現出來，

便于捕捉那稍縱即逝的靈感，同時也便于后期讀到一些相關的內容進行對比分析，讓自己產生一些新的思

考，從而不斷地鍛煉自己的思維力。

（2023?黑龍江哈爾濱?統考中考真題）閱讀《把車停遠一點》，完成下面小題。

把車停遠一點

①那年深冬，我開車到哈爾濱出差。路上尋常得無話可說，狂風卷葉，冷颼颼的。黃昏時抵達賓館,

總臺一個笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進出停車、總臺電話，一一囑咐。

②我的車停在賓館的露天停車場。看天氣預報，夜里將有大到暴雪，再想到自己罩懣的日程，心里好

d、1七、O

③晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：“請問您車牌號多少？”雖不知她是何用意，也并未多

想，相告后便掛了電話。

④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經過總臺，姑娘叫住我：“這么早

呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”

⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復。

⑥“哦，謝謝！請問方便嗎？車就停在……”

⑦還沒等我說清位置，姑娘已先開了口。

⑧“方便！我知道的！”

⑨原來，那通電話，用意在此！

⑩早餐后，匆匆走向停車場。一夜大雪，讓停車場里盡是高高低低的雪丘。車輛已被深雪覆蓋，車牌

分毫不見。大概方位，一個人正在車頭除雪，車身半露，近處看時，正是自己的車。

?過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號。四下環顧，其他車

頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車，一下就有名有姓、有頭有主了。

?除雪的工作人員點破：“都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢！”

那個天寒地凍的早晨，身為遠鄉異客的我站在“熱烘烘”的停車場，這里的善意好客深深撫慰了我

的心，我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢！天色微明，我坐上車，打開車燈，燈光照亮

了我前行的路。

?出差回來，早晨開車上班。因為到得早，公司總部偌大的停車場里，停的車輛還很少，那么多的車

位都在眼巴巴地期待著我駐車。我對離辦公樓近處的車位“視若無睹”，卻把車停在一個偏遠的位置。從

車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓。

?幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠處車位走來，不解的問：“有那么多車位，你為何舍

近求遠？”

?我說：“到得早的人，有時間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會很著急，近的車位，留給

他們吧！”

?聽了我的話，他們詫異地望著我，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點點頭，轉回身上車，他們也把

車停到了遠處車位。

廝天、兩天……這樣做的人越來越多。漸漸的，公司總部的停車場有了一道亮麗的風景線：較偏遠

位置的車位總是最先被停滿。

⑨E車停得遠一點，多走幾步，一樁細小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館總臺

姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識，也有將心比心的體貼。雖然大家把車停得遠了，但是心貼

得更近了，我們的社會也更和諧美好了。

（選文有改動）

6.閱讀①-?段，按照總臺姑娘做事的時間順序填寫下表。

時

事件

間

黃

(1)

昏

(姑娘打電話詢問我的車牌號確定車的

2)位置

半

(3)

夜

(

姑娘安排工作人員先為我清雪

4)

7.第②段加點詞語“飽滿”在文中的意思是什么？

8.閱讀第?段，思考并回答下列問題：

（1）天寒地凍的早晨，我卻感覺停車場“熱烘烘”的原因可能是什么？

（2）畫線句有什么深層含義？

9.第①段中“腳步遲緩”“相互點點頭”“轉回身上車”三個動作分別反映出他們怎樣的心理活動？

10.為什么“較偏遠位置的車位總是最先被停滿”會成為“一道亮麗的風景線”？

【答案】6.（1）姑娘為我辦理入住（2）晚上（3）姑娘寫車牌立車牌（4）第二天一早（早上）7.安

排緊張（緊湊）（理解詞意，表述清楚明白即可。）8.（1）示例一：賓館里的善意好客讓我感到溫暖。

示例二：工作人員在寒風中清理我車身上的積雪，方便我出行，讓我感動。

示例三：姑娘不辭辛苦，貼心服務讓我感到溫暖。

示例四：賓館熱情周到的服務讓我感動。

示例五：姑娘及工作人員的盡職盡責讓我感動。

（2）他們美好品行影響了我，我要向他們學習，把善意和溫暖傳遞給他人。（他們為我做的事讓我出

行更加順暢或贈人玫瑰手留余香。）9.“腳步遲緩”反映出他們在思考我的話；“相互點點頭”反映出

他們認同（贊同、肯定）我的想法；“轉回身上車”反映出他們也想把車停在遠處。10.早到的人把

車停遠一點，是為了給晚到的人預留位置，說明一群人都能夠將心比心傳遞善意，體現了溫情與氣度，是

我們和諧美好社會的一個縮影。

【解析】6.本題考查文章內容的理解和概括。

第（1）空：根據第①段“黃昏時抵達賓館，總臺一個笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住”可概括

為：姑娘為我辦理入住；

第（2）空：根據第③段“晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：'請問您車牌號多少？'”可概

括為：晚上；

第（3）空：根據第?段“過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車

牌號。四下環顧，其他車頂也都立著這樣的硬紙板”和第?段“除雪的工作人員點破：'都是總臺姑娘寫

的，忙活到半夜呢！'”可概括為：姑娘寫車牌立車牌；

第（4）空：結合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經過總臺，

姑娘叫住我：'這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！可概括為：第二天一

早（早上）。

7.本題考查詞語的理解。

“飽滿”的意思是：①豐滿；②充足。根據第②段中的“再想到自己飽滿的日程，心里好不忐忑”可

知，此處的“飽滿”用來形容自己的工作日程安排的很緊湊。

8.本題考查詞句的理解和文章內容的分析。

（1）本題考查文章內容的理解和分析。

結合第?段“那個天寒地凍的早晨，身為遠鄉異客的我站在‘熱烘烘’的停車場，這里的善意好客深

深撫慰了我的心”可知，此處的“熱烘烘”并不是指物理溫度，而是一種精神的溫暖，即作者所居住的賓

館的工作人員的善意，結合第⑩段”大概方位，一個人正在車頭除雪，車身半露，近處看時，正是自己的

車”和第?段“過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號”可知，前

臺的姑娘怕我找不到自己的車輛，特意在車上面寫上車牌號，工作人員也在不辭辛苦的除雪，這些都讓作

者感到心里“暖烘烘”的，據此理解概括回答即可。

（2）本題考查句子的含義。“燈光照亮了我前行的路”這句話表層意思是說，打開車燈，可以看清楚

前面的路，深層含義是總臺姑娘的善良以及鏟雪的工作人員的認真負責，這樣的美好品質影響了我，結合

第?段“我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢”可知，“我”也會講這種美好的行為繼續

傳遞下去，做一個溫暖他人的人。

9.本題考查文章內容理解和概括。

結合第?段“幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠處車位走來，不解的問：'有那么多車位，

你為何舍近求遠？'”和第磔“我說：'到得早的人，有時間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會

很著急，近的車位，留給他們吧！'”可知，當他們疑惑為什么“我”舍近求遠時，“我”告訴了他們，將

近的車位留給那些來得晚，比較著急的人，此時他們“腳步遲緩了”說明在思考“我”所說的話，而“相

互點點頭”則表明他們認同“我”的話，再結合第?爰“他們也把車停到了遠處車位”可知，“轉回身上

車”則擺明了他們想要回自己的車里將車也開遠一點。

10.本題考查文章內容的理解和概括。

結合文章第?段“我對離辦公樓近處的車位'視若無睹，，卻把車停在一個偏遠的位置。從車上下來，

從從容容，穿過停車場，走向辦公樓”和第?段“一天、兩天……這樣做的人越來越多”可知題干中'‘較

偏遠位置的車位總是最先被停滿”是因為最開始“我”一開始這樣做，想著能夠幫那些來得晚著急的人,

帶來些方便，這種行為被公司越來越多的人學習，再結合第?段“把車停得遠一點，多走幾步，一樁細小

得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度”和“雖然大家把車停得遠了，但是心貼得更近了，我們的社

會也更和諧美好了”可知，停車這件事雖然小，但是從中能體現出社會的一片善心，具有溫情和氣度，可

以促進社會和諧發展，所以成了“一道亮麗的風景線”。

（2023?北京?統考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。

校園生活

①每一位作家都有個儲存倉庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記憶。這是為什么呢？大概是因

為少年時期最純真、最敏感、最爛漫。這一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應接不暇”，不

諳世事時候的光彩總如金子般閃亮。

②我少年時期恰好趕上戰爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶。可如今，在記憶中，當年的生活卻

只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”一一只見光芒四射，

不見燈臺下邊照不到的死角。

③腦子里時常浮現的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。

④還記得我們唱校歌。半個世紀以前，男女齊唱校歌的半童聲，現在還總回響在耳畔。頭兩句就如行

云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”

⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救濟面粉”的硬骨頭知識分子。

在我們中學執教時，他還年輕，曾寫過當地生活的一組散文，其中一篇《綠》，后來還被選進教科書。這

“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。

⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草”。這兩個字的來歷是謝靈運的名句。

大約十五六個世紀以前，南朝大詩人謝靈運在這里任過太守，據說“遨游山水，經旬不歸”，兩千年來，

傳為風雅佳話。

⑦謝靈運是歷史上山水詩的先驅。我們中國的山水詩，有自己特有的宇宙意識。世間萬物，與天地合

一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運留下的著名詩句中，有一聯是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。

字句平易，卻道出了生態的自然，一片蔥蘢的生機。多少人心服中間那個“生”字，粗看很是直白，細品

卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語言有關。''生”這個字，通常要與“長”合成一個詞，我

們那里只用一個“生:遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻用“生”。

⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應該是不規則的，取其富有野趣；也許

是橢圓的，是心形的，連環蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美。可是我上學時，這里卻建成

了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一

行冬青樹，卻沒有種上謝靈運詩里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時候的我，就覺得應該判個不及格。

⑨后來，我在外轉了半個世紀，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦

苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆

悵。

⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點兒嘆息的機會。只見樓上

樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現在是

一片生機勃勃。

（3好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……

未來二三十年后，在這一代少年的記憶存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。

?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。

?他們盡管沒有“春草池”，無關謝靈運；“女兒綠”沒有了，和朱自清關系也不大了。但是，他們有

與他們的時代相關的東西。代代都有少年時期，都有自己獨特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。

朝氣，也是蔥籠的生機。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只好說是與自然、宇宙渾然一

體了吧。

（取材于林斤瀾的文章）

H.文章先寫記憶中的校園生活，重點回憶【甲】和【乙】；再寫眼前的校園生活，描繪少

男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時期“都有自己獨特的美好記憶”。

12.聯系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格”的理解。

13.結合文意，簡要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達效果。

14.“蔥蘢的生機”在第⑦段和第?段兩次出現。解釋它們各自的含義，分析它們對表達作者情感的

作用。

【答案】11.唱校歌春草池12.“判個不及格”是作者對校園中春草池的不滿和失望

的表達。作者期望校園中的春草池應該具備野趣和美感，但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他

的期望進行修建，因此“判個不及格”。13.“跳躍著、流蕩著、放射著”通過動詞的連用，給讀者帶

來了活力和情緒上的沖擊。運用排比句，語言更加生動有力，表達了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活

力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態。14.第⑦段“蔥蘢的生機”形容了生

態的自然和蓬勃的生機，強調了大自然生機的繁盛和蓬勃，表達了作者對校園的向往和懷念之情。第?段

“蔥蘢的生機”強調了少年時期的朝氣和蓬勃的生機，表達了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好

期待。

【解析】11.本題考查對文章內容的理解與概括。

文章前八個自然段寫了記憶中的校園生活。

結合第④段“還記得我們唱校歌”、第⑧段“校園里的春草池，原先是個什么樣子呢”，可知兩個空可

分別填入“唱校歌”“春草池”。

12.本題考查理解詞句。

聯系上下文，結合第⑧段中“我想，它的形狀，應該是不規則的，取其富有野趣”“可是我上學時，

這里卻建成了長約四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教

室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運詩里寫到的‘園柳'”可知，作者期望校園中的春草池應該具備

野趣和美感，但實際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的期望進行修建。這種不符合作者期望的情

況導致他對校園的失望和不滿，因此使用了“判個不及格”來形容自己對校園中春草池的不滿和失望之情。

13.本題考查賞析句子。

“跳躍著、流蕩著、放射著”是三個動詞短語，句式一致，整齊有力，屬于排比句式，語氣強烈，給

讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。表達了眼前校園生活“不同以往的朝氣和活力”。結合⑩段中“只見樓

上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是‘云影潮蹤’，現在

是一片生機勃勃”、?段中“如今更多的是無拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑”，可知這個排比句使

得讀者能更強烈地能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態。

14.本題考查理解詞句。

第⑦段的“蔥蘢的生機”，結合“謝靈運留下的著名詩句中，有一聯是‘池塘生春草，園柳變鳴禽

字句平易，卻道出了生態的自然，一片蔥蘢的生機”可知，“蔥蘢的生機”形容了生態的自然和蓬勃的生

機。這個詞強調了大自然生機的繁盛和蓬勃，對于表達作者對校園的向往和美好情感起到了強化的作用o

在第?段中，結合“代代都有少年時期，都有自己獨特的美好記憶，因為那都是最富朝氣的年月。朝

氣，也是蔥蘢的生機”可知，“蔥蘢的生機”強調了少年時期的朝氣和蓬勃的生機。這個詞組使得少年時

期的美好記憶與眼前的校園生活聯系起來，表達了作者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待。它們

通過形容詞的修飾，使得表達更加生動有力，并將作者的情感與讀者產生共鳴。

（2023?青海?統考中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。

①起風了，風像從遠方的戰場上凱旋而歸的將士，身披錦旗，在田野里駐足。風吹樹響，草動麥黃，

蟬鳴鳥唱。風放開喉嚨，仿佛憋不住藏在心中許久的暗語，聲音穿過麥浪，穿過林梢，穿過故鄉，穿過遠

處的山崗。

②似乎一夜之間，麥子熟了，他們領會了風的暗喻，而這暗喻一經破解，仿佛一場酣暢淋漓的夢，墨

綠的麥田便被風染成了金色的舞臺。

③母親握著鐮刀，走進這舞臺中央。幾十年來，她始終以躬耕的姿勢，謙卑地俯向大地，低著頭站在

農業中心。麥浪在風中起起伏伏，金黃的曲線波動著，隨著母親有節奏地揮鐮，向遠處延伸。一串一串的

汗，大顆大顆從母親頭上落下，砸進麥田。

④干涸的麥地，張開干裂的嘴唇，貪婪地吮吸母親頭上的汗。我相信，那里面有許多許多咸咸淡淡的

鹽粒，我也相信，日復一日，年復一年以勞作的姿勢把日子過得活色生香的母親，她脊背上滲出的鹽漬，

肯定能發出鉆石的光芒，糧食的光芒，勞動的光芒。藍天無語，白云有情，她們注目著蒼穹下，一個農村

婦女舵手一樣駕馭著一把鐮刀，駛向麥田深處。

⑤金黃的麥子，古銅一樣的質地，沉甸甸，渾厚、結實。母親把麥捆抱在懷中，這曾經哺育在襁褓中

的孩子，今天，已經成熟了。或許沉甸甸的麥穗貪婪母親肩頭的那番溫柔，它們伏在母親的肩膀上，麥芒

如豎琴，被母親結繭的手指撥弄著，發出清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘有力。母親不懂音樂，她柔軟的心，

只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛嘩、馬嘶、豬嚎、羊峰。

⑥這凡俗的聲音，沒有金色大廳里那昂貴器樂奏出的優美旋律，也沒有指揮家引領通曉樂律的演奏家

集體抒情的高雅。而就是這些悅耳的聲音，圍著母親，幾番晨昏幾番風雨，在歲月的輪回中，傳頌了大半

生。母親老了，這些聲音也一天天老了。

⑦只有莊稼拔節的聲音、豌豆花爆裂的聲音、麥子在烈日的揉搓下脫殼而出的聲音，牲畜生產幼小生

靈的聲音是年輕的，新鮮的。就是這些聲音，像一把糖果撒進她漸漸蒼老的心窩里，撒進她漸漸矮下去的

身影里，讓母親沒有多少雜念的心安穩、熨帖、欣慰。

⑧母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽。在農業的方圓里，從清晨到黃昏，

她不怨不艾，背著晨曦，揮別晚霞，心里始終裝著一個糧倉。這些汗，或者這些鹽粒，一滴一點腌著農業

部落里的家常春秋。春去，麥穗花開；秋來，麥香芬芳，飄過田野，飄進母親澄明清凈的心田。

⑨晚風吹來，母親累了，坐在田埋上，我看到她脊背上的汗漬在汗衫上繪出一團團云煙，白色的汗漬、

麥桿的黑枯葉、黃色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨畫。夕陽的余暉灑在靜坐的母親身上，時光靜謐,

我感覺母親如佛，淡定、超然。一股說不出的氣場讓我不敢言語。

⑩我坐在母親的背后，看著晚風吹著她稀疏的頭發，晚霞絢麗如云錦，母親的頭發像鍍了金，又像撒

了一層霜。我突然有一種想哭的沖動。

?母親說，回家吧，我們揉一把麥子帶回家。幾株干了的麥穗被母親據斷后，放在掌心里輕輕揉了幾

下，片刻攤開手掌，吹了一口氣，金色的麥殼，紛紛揚揚，像金箔像飛鳥。頓時，夕陽下，一只只金色的

鳥，在麥田里飛翔。

?農業是母親一生的坐標。兒女、莊稼、蔬菜、牲畜是分布在這個坐標不同座落的標點。沿著這個坐

標，清晨她從莊廓出發，把我們帶向麥田，認識農業這部古老典籍和生命坐標所蘊含的甘苦。經過三十多

個春秋，我才明白，怎樣的姿勢才能抵達幸福深處。這一切是，站在麥田中央的母親以彎腰拔苗到午后的

姿勢、信念教會我的人生箴言。

?而今，我就像一粒脫殼的麥粒，乘著一股從遠方來的風，遠離故鄉，遠離母親，遠離田野，落在他

鄉的土地上，尋找一方供靈魂自由棲息的土壤。現在，我也在城里種田，不過我的田在流淌著唐詩宋詞的

方格紙上，我的汗滴在城市流水線生產出來的鍵盤上。

包臃開一張白紙，我就擁有一大片故鄉的雪；淌下一滴藍墨水，我就擁有故鄉的一方湛藍天空；輕叩

一個鍵鈕，我就發掘出一眼故鄉河流邊上清澈的沙泉。藍墨水滴在白紙上,我就看到母親的藍頭巾漸漸隱

沒在麥浪深處。文字閃耀在電腦屏幕上，我更感受到了母親握鐮揮向麥桿的力量。

??艮多個夜晚，當我在方格紙上、鍵盤上畫出一個圓滿的句號，我默念著站在麥田中央的母親，戴著

草帽，揮臂拭汗的情景。

?哦，親愛的母親，你賜予我們一方麥田。你說過“春種一粒種，秋收萬把粟”。在春天里，我們總

要種下些什么，不然，當秋風吹來，檢驗我們走過的歲月時，我們站在麥田角落，畫不出一個圓滿的句號。

（作者：馬國福，有刪改）

15.請給本文擬一個標題：

16.做批注是非常好的讀書方法。請你從第④、第⑧、第?段劃波浪線的句子中選擇一句，自選角度

進行批注。

示例：第⑤段劃線的句子，作者將麥捆比喻為襁褓中的孩子，生動形象地寫出了麥子在母親的精心呵

護下成熟豐收的情景。

17.結合選文具體內容，談一談你讀到了一位怎樣的母親？

18.習近平總書記說“成功的背后，永遠是艱辛努力”，結合文本及自身體會，談談對“春種一粒種，

秋收萬把粟”內涵的理解。

【答案】15.示例：站在麥田中央的母親/我的母親/勤勞的母親/母親如佛/麥田與母親等（符合題意

即可得滿分）16.示例：第④段劃線的句子，運用擬人的修辭手法，將“麥地”擬人化，生動形象地

寫出了天氣炎熱及母親勞作的艱辛。

第⑧段劃線的句子，運用比喻的修辭手法，將“母親的脊背”比作“張滿的弓”“汗珠”比作“箭矢”，

生動形象地寫出了母親長年累月躬耕的辛勞。

第包段劃線的句子，運用比喻、排比的修辭手法，將“白紙”比作“故鄉的雪”，將“藍墨水”比作

“湛藍天空”，將“鍵鈕”比作“清澈的沙泉”，連用三個比喻構成排比，句式整齊，節奏感強，強烈地抒

發了作者對故鄉和母親的眷戀之情。（從修辭手法、語言風格、情感等角度鑒賞，即可得滿分）17.示

例：從母親長年累月躬耕麥田，我讀到了一位勤勞的母親；從母親和“我”的對話中，我讀到了一位關愛

子女的母親；從母親說“春種一粒種，秋收萬把粟”，我讀到了一位睿智的母親。（能結合文本、有理有據

分析出母親勤勞、善良、質樸、默默躬耕、愛護子女、敬畏土地等其中一種美好品格的，即可得滿分）

18.示例：只有艱辛的付出，才有成功的收獲，春天是萬物的開始，也是秋收的基礎和希望。春天越是艱

辛勞作，秋天才會有豐厚的收獲。（言之有理即可得滿分）

【解析】15.本題考查分析概括能力。

依據本文記述的對象及主要事件可知，本文主要講述母親與麥田的故事，重點刻畫了母頌揚之情。在

麥田里辛勤勞動的情景，從而表達了對作為勞動者的母親的頌揚之情。題目可以概括為“我的母親”，還

可以概括為：勤勞的母親；依據母親勞動的場所可知，母親總是在麥田里辛勤勞作。因此，可以概括為：

站在麥田中央的母親或麥田與母親。

16.本題考查賞析句子的能力。

第④段劃線的句子：依據“張開干裂的嘴唇”可知，這是運用擬人的修辭手法；依據“干涸的麥地”

可知，這是生動形象地寫出了天氣炎熱；依據“貪婪地吮吸母親頭上的汗”可知，這是表現了母親勞作的

艱辛。據此，組織答案語言即可。

第⑧段劃線的句子：依據“母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢”可知，這是運用比喻的修辭手

法，將“母親的脊背”比作“張滿的弓”，將“汗珠”比作“箭矢”，依據“一箭一箭射落夕陽”可知，“夕

陽”代表著母親長年累月辛勤勞作。所以，全句生動形象地寫出了母親長年累月躬耕的辛勞。

第?段劃線的句子：依據“一張白紙”可知，這是運用比喻的修辭手法；將“白紙”比作“故鄉的雪”，

依據“一滴藍墨水”可知，這是運用比喻的修辭手法，將“藍墨水”比作“湛藍天空”；依據“一個鍵鈕”

可知，這是運用比喻的修辭手法，將“鍵鈕”比作“清澈的沙泉”。三個分句分別對故鄉的雪、故鄉的湛

藍天空、故鄉的沙泉故鄉進行細致描繪。依據三個分句之間的并列關系可知，這是運用排比的修辭手法，

使全句具有句式整齊，節奏感強的特點。從情感上看，全句強烈地抒發了作者對故鄉和母親的眷戀之情。

17.本題考查分析人物形象的能力。

依據③段“母親握著鐮刀，走進這舞臺中央。幾十年來，她始終以躬耕的姿勢，謙卑地俯向大地，低

著頭站在農業中心”可知，這是一位敬畏土地的母親；

依據④段“我也相信，日復一日，年復一年以勞作的姿勢把日子過得活色生香的母親，她脊背上滲出

的鹽漬，肯定能發出鉆石的光芒，糧食的光芒，勞動的光芒”、⑤段“沉甸甸的麥穗貪婪母親肩頭的那番

溫柔，它們伏在母親的肩膀上，麥芒如豎琴，被母親結繭的手指撥弄著，發出清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘

有力”、⑧段“母親脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽”可知，母親長年累月躬耕麥

田，是一個一位勤勞、默默躬耕的母親；

依據⑤段“母親不懂音樂，她柔軟的心，只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛嘩、馬嘶、豬嚎、羊蜂”、⑦段

“就是這些聲音，像一把糖果撒進她漸漸蒼老的心窩里，撒進她漸漸矮下去的身影里，讓母親沒有多少雜

念的心安穩、熨帖、欣慰”可知，這是一位善良、質樸的母親；

依據?段“你說過‘春種一粒種，秋收萬把粟在春天里，我們總要種下些什么，不然，當秋風吹

來，檢驗我們走過的歲月時，我們站在麥田角落，畫不出一個圓滿的句號”可知，母親的話語中滲透著人

生哲理。母親是一位睿智的母親。

18.本題考查理解句子含義的能力。

依據“成功的背后，永遠是艱辛努力”句意可知，其意思是只有艱辛的付出，才有成功的收獲。依據

“春種一粒種，秋收萬把粟”句意可知，其意思是春天種下一顆種子后，只有經過艱辛勞作的付出過程,

秋天才會結出豐收的果實，取得有豐厚的收獲。

（2023?遼寧沈陽?統考中考真題）閱讀選文，完成下面小題。

墨香里的年味兒

徐進

①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯。

②父親與對聯有著深深的情緣。自我記事起，鄉鄰紅白喜事的對聯，都是父親寫的，我家的春聯也是

父親書寫的。

③受父親影響，孩提時，我就對春聯情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯，是父親

必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯帶給我們一家人的喜慶與希望。

④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨

汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，很仔細地貼上，畢竟一年是

一年，新年要有點新氣象。

⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。

我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯，總感覺沒有父親寫的春聯的那種家的味道和幸福氣息，因為

那是他依據自家的實際情況寫出的。

⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買

來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。為了書寫時

能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯字數，將紅紙疊出“X”痕。如果字數多了，還要熬點耦

糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干,

遞給父親。

⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然

明白父親要開始寫春聯了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，

我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，

臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。

⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我漿叨著哪個字寫得還好,

哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂手。有問題的字改是改不成了，但我還是

從中領悟到了一些春聯書寫的小竅門，感受到了寫春聯的樂趣。

⑨后來的幾個春節，父親約我齊作春聯。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體?,

也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼

里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯的創作，滿滿的幸福感便伴

著墨香在我們之間彌漫開來。

⑩歲月更選，一年又一年。每當春節越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、

喝的、穿的、玩的，貼上的春聯也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯、貼春聯的傳統依然在。

?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我眼前。墨香里，有

我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許,

更有我們對優秀傳統文化的默默傳承。

（選自《意林》，有改動）

【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。

19.閱讀選文第⑥?⑨段，填寫表格。

第⑥第⑦第⑧第⑨

段落

段段段段

內容裁備書寫

CD

概括春聯春聯

態度不亦幸福

AB

情感樂乎滿滿

20.請從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。

大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。

21.選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小

刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。

22.請結合選文內容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。

父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我摯叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。

23.選文第⑨段中對于我寫的春聯父親叫好，而和父親相比我“自感寫得差遠了"，分別是什么原因？

24.“春聯”在選文中多次出現，有什么作用？

【答案】19.小心翼翼；越發精神；品評春聯；齊作春聯。20.運用擬人手法，把年擬人化，生

動形象第寫出了年到來時人們的高興、喜悅。21.動作描寫，神態描寫，寫出了父親裁剪春聯、準備

春聯的小心、專注，突出父親對寫春聯這件事的認真、重視。22.“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這

里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好，寫出了父親對寫春聯這件事的喜愛。23.父

親對于“我”寫得春聯叫好一方面是一種鼓勵，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。“我”覺得

和父親比較“差遠了”是因為父親一直堅持寫對聯，有經驗、有能力，表現出“我”對父親的仰慕。24.線

索，貫穿全文；“春聯”上寄托這作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯”上寄托了作者對父親的懷念和

留戀；“春聯”上有對未來美好生活的向往；“春聯”上有對優秀傳統文化的默默傳承。

【解析】19.本題考查內容概括。

結合“裁備春聯”“書寫春聯”可知，CD要補充的內容格式是四個字，最后兩個字是“春聯”。

結合第⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番”可概括：C是品評

春聯；

結合第⑨段“后來的幾個春節，父親約我齊作春聯”可概括：D是齊作春聯。

結合“不亦樂乎”“幸福滿滿”可知，AB是表示狀態的四字詞語。

結合第⑥段“我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，

找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備”可

知，裁備春聯時，態度情感是：A是小心翼翼。

結合第⑦段“天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，

臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了”可知，書寫春聯時，態度情感是：B是越發

精神。

20.本題考查修辭賞析。判斷修辭手法，分析效果，把握情感。

結合“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感地詞語，這里是把年擬人化，運

用了擬人修辭；“歡歡喜喜”寫的是年的精神狀態，實際上寫的是人的精神狀態，結合“大街兩旁，擺滿

了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠”可知，喜悅的是過年的人，寫出了人們過年的時候

的喜悅、高興、熱鬧。

21.本題考查描寫賞析。

“起床”“找出”“裁開”“收攏”都是動詞，這里運用了動作描寫；“眉頭微蹙，目光專注”是神態描

寫；“早早起床”“小心翼翼地裁開”寫出了父親對準備寫春聯、裁剪春聯的重視、認真、謹慎，怕起晚了

來不及，怕裁剪壞了；“眉頭微蹙，目光專注地折疊”則寫出了父親對裁剪春聯的投入、專注。整體寫出

了父親裁剪春聯、準備春聯的認真、專注、重視、謹慎。

22.本題考查詞語賞析。

本義：絮叨的意思是啰嗦、嘮叨，說話冗長。

語境義：結合句子可知，這里指在父親寫完春聯后，會和“我”一起啰嗦、嘮叨關于字寫得怎樣的內

容；

效果：“絮叨”本身是帶有一定貶義，這里是褒義，寫出了父親寫完春聯了，還要圍繞寫的字說許多

話，寫出父親對寫春聯這件事的喜歡，不舍得就那么停止。

23.本題考查內容分析。

(1)對于我寫的春聯父親叫好。

結合第⑨段“我讀師范時練過柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他

的‘我字體’有章法”可知，一方面是因為這是一個父親對自己孩子的鼓勵，另一方面是因為“我”讀師

范時練過柳體，能夠信手完成，表現出一個父親對孩子的鼓勵、愛護、信任。

(2)父親相比我“自感寫得差遠了”。

結合第⑨段“只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，“我”雖然也

練習了書法，但是和一直、多年寫對聯的父親比，自己認為還是差一些火候，還是少一些經驗；同時“我”

非常仰慕父親，從心理角度看，對父親是敬佩，自己覺得不如父親。

24.本題考查詞語作用。

(1)文章寫裁剪準備寫春聯、寫春聯、品評春聯、齊作春聯，春聯貫穿全文的情節，是線索；

(2)結合第?段“墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我

眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美

好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承”可知，文章回顧了作者和父親裁、寫、品評春

聯、齊作春聯的事情，“春聯”這個事物上承載著家庭過去的溫馨的場面；承載著對優秀傳統文化的默默

傳承；

(3)結合第⑨段“只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，春聯上

還承載著父親的美好形象，表達著對父親的仰慕和懷念；

(4)結合第④段“我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新

年要有點新氣象”可知，“春聯”上承載著對未來美好生活的向往。

(2023?貴州?統考中考真題)鐵核桃①

周華誠

①巷子在老城的中心地段。鄉下人到城里來賣一簍魚，賣一筐菜，都喜歡聚在這條巷子里，遠遠望去，

擺地攤的，做生意的，購物買貨的……人間煙火沿著這巷子的臺階一層一層地鋪陳開來。

②喜鳳在巷子里有個攤兒。她從商場里下了班，就匆匆來到巷子。這里她可走過千兒八百回了。最近

日頭毒，連巷子的石階都仿佛被日頭蒸出水汽來，空氣也搖搖晃晃的。她喘著氣走到巷子的半道，汗水濕

了一頭。

③巷子的中間有一排敲核桃的小攤位，坐著六七位老婆婆。這些老婆婆們似乎一直就在那里，坐在小

板凳上忙碌。她們坐在這里多少年了？也沒有人說得清。她們戴著老花鏡，旋轉著手中的核桃，找到一條

微小的縫隙，然后用刀抵住，榔頭敲擊刀背，核桃應聲而裂。然后用尖尖的鉆頭探入果殼內部，去掘取那

深藏的果肉。

④這不是一般的核桃啊。喜鳳說，這叫鐵核桃。

⑤她在其中一個小板凳上坐下來，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問她吃飯了沒，她拍拍身邊的

布包，大聲說，帶了盒飯。她坐下來，打開袋子，擺出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的縫隙，榔頭

敲擊之下，核桃開了。她的額上還有汗水，裹著幾縷頭發。

⑥再硬的核桃，都是有縫隙的。這鐵核桃跟新疆的紙核桃不同，跟臨安的山核桃也完全不一樣。這玩

意兒殼又硬又厚，不用這個辦法，根本砸不開。我們鄉的核桃，你沒聽說過吧？我們鄉全是山，山上全是

核桃樹。

⑦我跟喜鳳買了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來。這鐵核桃，殼重肉少，但是

你吃吃看，多香呀，今天生意開張了，喜鳳很高興，她說本來都是她媽媽在這里幫她擺攤，今天老人家回

鄉下去了，她就過來填個空兒。老人家一天只能剝兩三斤核桃肉，她年輕，眼神好，手勁兒大，一天能剝

五斤。鐵核桃肉，燉雞蛋吃，很補身體。

⑧喜鳳說，這一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，電視臺還來采訪過呢！喜鳳笑起來，一手核桃一手

鉆子，像不像武林高手？她手里的鉆子，油光發亮，看就是用了幾十年的老物件，有了歲月的包漿。

⑨雖然是一邊說著話，喜鳳手里的活兒一下也沒停。她望了望巷子里白花花的日頭，咔咔地敲打著核

桃，說自己是見縫插針。“核桃雖小，也是肉啊！”家里有兩個孩子，一個上職校，一個上幼兒園，開支挺

大的。

⑩不過，喜鳳笑了：我啊，每天討得非常充實。送娃、做飯、上班、擺攤……每天從睜眼一直忙到半

夜躺下睡覺，你說充不充實？我說，看得出來，你是會過日子的人。喜鳳眼里閃閃發光，說，好在我們現

在不用再租房子了。我說，那你買了新房？喜鳳點點頭，說很小的房子，房貸再還兩年就還完了！我為喜

鳳高興：那太好了，你真能干啊！從鄉下出來，能在縣城買房，不容易的呢。喜鳳說，我大兒子上職校,

快畢業了，學的是廚師，他自己喜歡，自己選的。暑假要去酒店實習啦。我說，廚師好啊，能燒一手好菜。

喜鳳又笑了。

?巷子里，日頭還是白花花的。喜鳳手腳麻利，一個鐵核桃在手里三兩下一轉，總能找到一個合適的

位置，用刀口輕輕一敲，咔的一聲，鐵核桃就裂開啦。我聽著這清脆的聲音，覺得還真是好聽。喜鳳見我

喜歡，送我兩個鐵核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔細尋找核桃殼上的縫隙,似乎有光，那是萬物發芽的

地方。

【注釋】①選自《新民晚報》，有刪改。

25.下列情節在文中未出現的一項是（）

A.喜鳳下班，巷里擺攤賣鐵核桃B.我買核桃肉，喜鳳生意開張

C.喜鳳推薦品嘗，我試吃鐵核桃D.見我喜歡，喜鳳送我鐵核桃

26.電視臺采訪了老婆婆，根據文章內容推測，她們的回答最不可能的一項是（）

A.我們在這里擺攤多年了，每天挺忙的。過日子嘛，還不錯的。

B.找到核桃殼的縫隙，敲開，鉆頭深入果殼，果肉就弄出來啦。

C.每天都要擺攤。有的老伙伴偶爾回鄉下，都會叫人來填空呢。

D.孩子們都在外面打工。忙的時候，就叫快餐店的老板送盒飯。

27.文中寫了喜鳳三次“笑”，但“笑”的原因不同。結合文章內容，補充完成下表。

喜鳳的

原因

喜鳳笑起

?

來

每天從早忙到晚，她覺得

喜鳳笑了

充實