2024-2025初二（上）期中考階段復習綱要一語文

②古詩鑒賞

野望

王績（唐）

東皋薄暮望，徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

【譯文】

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺

披覆著落日的余光。牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不

相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

【主題】

通過對山野秋景的描寫，抒發了作者百無聊賴的彷徨和難覓知音、只好追懷古人的惆悵、孤寂。這

首詩首尾兩聯抒情言事，中間兩聯寫景，經過情一景一情這一反復，詩的意思更深化了一層。

黃鶴樓

崔潁（唐）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

【譯文】

過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年

來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺

望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

【主題】（思鄉懷古）此詩前四句抒寫人去樓空、世事蒼茫的感慨，后四句描繪登樓所見，烘托思鄉之情。

使至塞上

王維（唐）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

【譯文】

輕車簡從去慰問邊關的戰士們，已過了居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠

中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。

【主題】

這首詩敘事、寫景相結合，表達了詩人由于被排擠而產生的孤寂心情，以及在面對大漠雄渾的景色時

生發出的慷慨悲壯之情，顯露出一種達觀的情懷。

1

渡荊門送別

李白（唐）

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

【譯文】

乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤

荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

【主題】

此詩寫詩人出蜀至荊門市所見兩岸如畫的美景，表達了詩人對故鄉的思念之情。

錢塘湖春行

白居易（唐）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【譯文】

繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，

誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。最

喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

【主題】

此詩通過寫西湖早春明媚風光的描繪，抒發了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了

作者對于自然之美的熱愛之情。

庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時。

【譯文】

庭院里一株珍稀的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然.我攀著枝條，

折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖，天遙地遠，

花不可能送到親人的手中。只是癡癡地手執著花兒，久久地站在樹下，聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。這

花有什么珍貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。

【主題】

這詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及

思。

2

龜雖壽

曹操（東漢）

神龜雖壽，猶有竟時；媵蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

【譯文】

神龜的壽命雖然十分長久，但也還有生命終結的時候。朦蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。

年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發思進的

雄心不會止息。

人的壽命長短，不只是由上天所決定的，只要自己調養好身心，也可以益壽延年。我非常高興，要用這首

詩歌來表達自己內心的感受。

【主題】

詩中提出了兩個觀點：1.壽命長短不全由天定，自身注意保養調節，使身心保持良好狀態，也能延長

壽命；2.年老并不可怕，老了也要有所作為，也能有所作為。年紀老但雄心壯志不能老。

贈從弟

劉楨（東漢）

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘，凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

【譯文】

高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任

它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著

耐寒的本性！

【主題】

本詩通篇以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經嚴寒而不凋，勉勵他的堂弟像松柏那

樣，堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

梁甫行

曹植（東漢）

八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草墅。

妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，孤兔翔我宇。

【譯文】

八方的氣候各不相同，千里之內的風雨形態不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身

之地。妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫

無顧忌。

3

【主題】

詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發，寫下這首慷慨激憤之作。本文以白描

的手法，言簡意賅地全方位展現了邊海人們的痛苦生活。

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三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不

以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌目：“巴東三峽

巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

【翻譯】

在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蔽住

了天空和太陽。如果不是正午，看不見太陽;如果不是半夜，看不見月亮。

到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。（如）有皇帝的命令要緊急傳達，

則有時早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風，也

不如船行的快啊。

春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許

多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣

味無窮。

每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林山澗里一片清涼寂靜，常常有一些高處的猿猴放聲長叫，叫聲連續

不斷，音調凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以打漁的人唱道：“巴東三

峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”.

【知識要點】

按自然時令寫水：

夏季：水勢大，水流急——正面描寫、側面描寫、對比、夸張。

春冬：（水勢減小）湍急、清澈——動靜結合、聲色結合。

秋水：清寒——用猿鳴來烘托凄涼。

中心：《三峽》：通過對長江三峽雄奇秀美景色的描繪，表現出對大自然和祖國山河的熱愛。

4

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少

閑人如吾兩人者耳。

【翻譯】

元豐六年十月十二日，夜里，我解開衣裳準備睡覺，看見月光照進唐武德門戶，便高興得起來走動。

因為想到沒有可以和我共同游樂的人，于是我就到承天寺，尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一起在

院子里散步。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、若菜交叉錯雜，原來那

是竹子柏樹的影子。哪個夜晚沒有月色？那個地方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

【知識要點】

1.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發，靈動飛揚。通過

高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現了作者酷愛

自然，歸隱林泉的志趣。

2.作者以感慨收束全文，你能說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么樣的思想感情？

“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發現無

盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

中心：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，

猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【翻譯】

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。

從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。

【知識要點】

1.表達方式：記敘描寫議論。

2.結構層次：

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游

者、游歷的緣由）

第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷）

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3.寫作技巧：

（1）正面寫月：月色入戶。

側面寫月：庭下如積水空明，水中藻、石交橫，蓋竹柏影也。

（2）比喻：把庭院中的月光比作一泓積水，把竹柏的倒影比作水中的水藻和外菜，生動形象地寫出了月光

的清澈透明和竹柏倒影的清麗淡雅的特點。

（3）借景抒情

4.“閑人”的含義：

①不追名逐利、超脫而有情趣的人。

②心懷憤懣、自解自嘲的人。

5.中心思想：

《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，

最終都表現了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鴦飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，

在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

【翻譯】

煙霧都消散凈盡，天與山呈現出相同的顏色。（船）隨著江流飄蕩，任憑船兒隨水漂去。從富陽到桐廬，

一百多里，一路奇山異水，是天下獨一無二的。

江水都是青白色的，即使千丈深也能見到水底。（向下望去），游動的魚兒和江底的細石一直看下去，

可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的江流比射出的箭還快，洶涌的波浪好像（馬一般）飛奔。

（江）兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹木，（高山）憑依（高峻的）形勢，爭著向上，這些高山仿

佛都在爭著往高處和遠處伸展；它們都在爭著向高處發展，筆直地指向天空，形成了千百個高高的山峰。

山泉沖擊著巖石，泠泠地發出聲響；美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地叫個不

停，猿猴便長嘯，聲音不斷。那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就不會再想功名利祿；

那些治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，在白天，也還

像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映之處，有時偶爾漏出陽光。

【知識要點】

1.概括各段段意。

①總寫富陽至桐廬間山水的奇異之美；

②寫水之異；

③寫山之奇，并借此抒發自己的心志。

2.概括本文的中心。

本文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見富春江的秋景，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時,

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也表現出他沉湎于山水的生活情趣。

3.本文表達了作者怎樣的思想感情？

表達了作者對富春江奇山異水的贊美和留戀，也表達了作者對追求功名利祿的鄙棄。

4.本文的寫作順序：空間順序。

5.本文的寫法：正面描寫和側面描寫；動靜結合；聲色結合；明暗結合。

6.從聽覺角度寫景的駢句是什么？表達效果如何？

句子：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

效果：描寫了各種聲調不同的音韻，和諧齊發，引人入勝，使人感到山間處處勃發的生機，表達了

作者對富春江的喜愛，寫出了富春江山水的奇異。

Q記敘文閱讀

一、概括類題目

（-）整體概括：

1.用幾句話來概括文章（故事）內容

?思路：先確定是多件事/多方面，還是一件事/一方面。

①多件事：抓住主要人物的主要事情，來概括。

【注意：根據文章中心，注意詳略處理。】

②一件事：注意記敘文六要素。時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

【注意：要能夠概括全文，根據你寫的內容把全文都串起來，不要丟掉了頭尾。】

>格式：①主人公做了……結果……（按六要素概括也可以）；

②文章通過……表達了作者……的感情；……

2.用短語按情節發展簡要概括文章內容

?思路：注意審題，結合題目給的信息，在原文中進行信息篩選。

>格式：盡量照著題目中的四字短語或XX的XX等格式仿寫。

（二）局部概括：

1.概括某些故事情節/表現/方面：

思路：根據題目要求在文章中尋找情節片段。

>格式：主人公做了……結果……

2.概括人物形象：

?思路：返回原文，通過文章中刻畫人物的方法，判斷人物特征。

>格式：某某是一個什么樣的人（用描寫人物思想性格特征的形容詞），并結合原文概括人物關于該特質

的具體表現。

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3.概括人物心情（情感）變化:

?思路：返回原文，尋找描寫心情、感情的詞語、語句。

>格式：①原文有重點詞則直接使用該詞，并用自己的語言連接通順；

②無重點詞則自己概括，注意用精煉的詞或短語概括；

4.概括原因：

?思路：原因通常包括“內因”和“外因”兩個部分，要通過具體故事情節體會主人公自身的原因，及

外部因素的影響。注意可根據需要使用原文中的詞、短語或句子，通常在題目引用的原文語句前后。

A格式：①因為②起初是因為...，而后來....所以

二、賞析類題目

（一）賞析句子

【答案結構】表達技巧+具體分析+表達效果（感情）答題思路

1.找“修辭”：1.抓切入點：

修辭手法的使用使語言更加生動、形象，使人或物的特征更加突出。:修辭、描寫、用詞、結構、內容、

表達效果：①比喻：生動、形象；：寫法。

②擬人：人格化、生動化、形象化；2.分析：

③排比：加強語言氣勢，使某種感情更加強烈；；表達效果（生動、形象、傳神、巧

④反問：加強語氣；妙、具體、準確）、內容。

⑤反復：強調；3.落腳點：

⑥對比：突出其中一個；，主旨、情感（狀態，心理）

⑦對偶：句式整齊，結構統一；

⑧夸張：極力表現事物某種特征。（運用時要結合具體內容分析）

2.找“描寫”

參考格式：采用了動作描寫，通過“XX”、“XX”等一系列動作描寫突出了……（人物）的

（1）判斷描寫對象：

人物描寫（動作、語言、神態、心理、外貌）、環境描寫、場面描寫、細節描寫、正面描寫、側面描

（2）人物描寫在文中的作用：

表現、突出人物品質、心理、情感……襯托、對比、烘托、鋪墊……（對情節發展的作用）。

※注意：心理活動，如感動、感激、愧疚、自責、喜悅等，一定要答出原因。

（3）環境描寫在文中的作用：

自然環境（景物）描寫：

①交代故事發生的時間、地點；

②渲染氣氛，烘托人物形象或心情，展示人物性格；

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③借景抒情，情景交融；

④推動情節的發展；

⑤突出深化主題；

社會環境描寫：揭示作品的時代背景……

3.找“關鍵詞”

參考格式：“XX”“XX”幾個詞具有表現力，入木三分（巧妙）寫出了……某人（某物）的……特

點

（1）尋找：

分辨出動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、色彩詞等，然后分析作用（準確具體、生動傳神、生動形象……）

（2）評價：

文中XX一次用的還不好？為什么？能否替換為XX?

（3）詞語含義：

A表層意B語境意C情感意

※注意：詞語在語境里的褒詞貶用、貶詞褒用。

4.段落（句子）作用賞析：內容、結構

參考格式：內容的作用（概括該段）+結構的作用（找該段在原文中的位置）

內容：

概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯系主旨情感。

結構：

先確認指定段落在行文中的位置。

（1）開頭：

①統領全篇；②引起下文，為下文做鋪墊；③營造氛圍；④開篇點題；⑤設置懸念，引起讀者閱讀的

興趣。

（2）中間：

①單獨成段，起承上啟下的過渡作用；②處于段末，起總結上文引起下文的作用；③對比反襯；④伏

筆鋪墊；⑤總領全段（或部分）。

（3）結尾：

①首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；②總結全文；③篇末點題；④深化主題；⑤引人深思，給人啟

迪，令人回味。

另：主旨句的賞析

應從主旨句在文中的作用（點明中心主題，貫穿全文）入手，或者從句子本身的作用、所表達的具體

情感入手。

三、標題類題目

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【題型及思路】

1.自擬標題，選擇標題

A、從文中找：線索，主人公，關鍵詞，或問題中找靈感。

B、字數不要超過6個字

C、分析作用

【例題】

（評價式閱讀）細讀全文，請你為本文選擇或擬定一個恰當的標題，并陳述理由。（4分）

①生命中的導師②另一扇夢想之門③橋梁?門

我選擇標題:（填序號）。因為我認為:o

如果你對以上標題均不滿意，你可以自擬一個標題，也請說明理由。

我擬定的標題是：我認為：o

2.分析標題作用（內容、結構、語言）

（1）內容上：

①揭示情感主旨

②體現主要內容

③表明寫作對象

④交代故事發生的背景

（2）結構上:

①標題新穎、或引人深思、意味深長、吸引讀者的閱讀興趣。

②貫穿全文線索

（3）語言上：

寫作手法。一看是不是運用了修辭手法，主要有比喻、擬人、反問、反復、用典等；二看是不是運用

了表現手法，主要有象征。

注意：（1）一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。

（2）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

3.標題含義（表層一一課文中相關內容；深層一一作者的情感和寫作目的）

標題的含義包括一一表層含義：標題的字面含義+文中內容

深層含義：引申義、比喻義、象征義

四、聯想想象類題目

【知識概括】

1.心理描寫：注意人稱一一第一人稱。闡述一個對象。聯系上下文，抒發復雜情感。

2.情景描寫：A確定對象

B抓住特點：形容詞、修辭、想象

C把握情感

D環境烘托

五、開放（感悟、觀點）類題目

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1.啟示感想類：

(1)表感想：

聯系文本蘊含的主題思想，可以從多個角度入手，表明你從文中得到的收獲、體會，明白的道

理；也可以找出文中能表現文章主題的句子回答。

(2)巧聯系：

聯系文本，就因果方面分析，為什么會有這個感想；聯系社會，分析這個啟示感想的社會意義；

聯系自身，具體事例、材料加以說明，闡明理由。

(3)小結表態。

2.觀點表述類：

(1)明確觀點：聯系文本的觀點，從不同角度入手，表明你的觀點。

(2)說明理由：

理由充分是得分點，可以聯系社會現象加以評析，也可以聯系自身事例舉例說明，闡明理由。注

意是否有字數限制。

(4)重申表態。(如果是字詞類觀點題，你表明這個詞不合適，

一定要推薦合適的詞)

答題技巧總結

【常見錯誤】可以按總分總的順序答題。

(1)審題不細致：所答非所問；感觸點不止一個；字數不足等。1.觀點句要明確；

(2)不結合原文：直接談自己的感悟，而不答感觸點。2.結合文本(概括主要內容、摘抄文中句

(3)感悟不到位：無自己的理解；或理解不深刻。子)；

(4)表述不明確：表述混亂；自相矛盾，病句等。3.聯系實際(個人生活經歷，社會現象);

4.總結。

?說明文閱讀

一、何謂說明文？

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

二、說明文的分類

1.事物說明文：一般從文章的標題就可以看出來。

2.事理說明文：找準文章的開頭句和總結句。

分類辨析：說明文是為了說明一件事物或者是一個事理，一般來說是一個名詞或者是一個名詞性的

短語。

可以從兩方面入手：一是看文章題目，二是看文章首尾段。

三、說明文的順序

1.時間順序(從早到晚、從春天到冬天等)

2.空間順序(從上到下、從里到外、由外到內、由前到后、從總到分等。［一般用于建筑或事物的介

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紹］)

3.邏輯順序（現象到本質、整體到局部、由因到果、由果到因、由主到次等。［常表因果或事理順序

的詞如“因為…所以”、“首先…其次”］）

四、說明方法及其作用

（1）舉例子:舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。

例如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾

對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。

答題格式：運用了舉例子的說明方法，通過列舉XXXX等事例，具體而準確地說明了XX的XX特

點，增加文章的說服力，體現說明文的準確性、科學性。

（2）分類別:將被說明的對象按照一定的標準分成不同的類別，一類一類地加以說明。

例如：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有

科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

答題格式：運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的xxx特點。對xxx的特征/事理分門

別類加以說明，使其更具有條理性，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

（3）列數字:為了使所說明的事物具體化，采用列舉具體數字的方法，以便讀者理解。

例如：世界上最大的圖書館是“美國國會圖書館”，它設立在華盛頓國會山上，1800年4月正式開

放。據最近的統計，它藏有7500萬件作品，僅合訂本大約有1800萬冊。

答題格式：運用了列數字的說明方法，通過具體數值，準確而具體地說明了xx的xx特點，體現了說

明文的準確性。

（4）作比較:為了說明某些抽象的或者是比較陌生的事物，而采用具體的或者是大家已經熟悉的事物和

它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往也在比較中顯現出來。

例如：地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了。

答題格式：運用了作比較的說明方法，把xx與xx進行對比，強調突出地說明事物的xx特點（地位、

影響等），體現說明文的準確性、嚴謹性。

（5）作引用:為了使說明的內容更充實具體，可引用一些資料加以說明，如引用古詩文、諺語、俗語。

例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原

理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

答題格式：運用了作引用的說明方法，說明事物的xx特征，增強說服力，使說明更有文采。（引用說

明在文章開頭，還能起到引出說明對象的作用。）

注意：1）引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

2）引用說明有以下幾種形式——

A.引用具體的事例；（作用同舉例子）

B.引用具體的數據；（作用同列數字）

C.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。

（6）打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和

生動性。也就是修辭手法中的比喻。

例如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

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答題格式：運用了打比方的說明方法，把XX比作XX,生動形象地寫出了XX的XX特點，增添

了說明文的生動性和趣味性。

（7）列圖表:為了更好地說明事物而采用畫圖表的方式。

作用：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明了事物的XXX特點。

（8）作詮釋:就事物的某一特點做些解釋。

例如：鐵是銀白色的金屬

作用：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明通俗易懂。

（9）摹狀貌:對事物進行狀貌摹寫使其更加形象和具體。

例如：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿百態，

惟妙惟肖。

作用：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具生動形象。

（10）下定義:用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。

例如：①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。②正方形是四條邊都相等且四個角都是直

角的四邊形。

作用：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事

物的特征/事理。

五、說明文語言類的主要題型和具體答題格式：

類型1：加點字詞有何作用（好在哪里）？抓住說明文語言準確這一特點答題。（生動性）

對策：

（1）詞語特點：修辭手法、修飾性詞語（形容詞、副詞）

（2）出題方式：“xx”詞的表達效果

（3）答題思路：①指出該詞的修辭或用了“xx”詞或解釋該詞的字面義以及在文中的意思；

②生動形象地說明了……事物的……特征/事理；

③能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）；

④該詞的使用體現了說明文語言的生動性。

答題格式：“XX”一詞運用了……的修辭手法（比喻、擬人、夸張等），生動形象地說明了……的……

特點，“XX”一詞增加了說明文語言的生動性和趣味性。

類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，

與不符合實際。（5）所以不能替換。

答題格式：不能替換，因為“AB”一詞是xx的意思，若換成“CD”，句子就變成xxxx的意思，不符

合實際/顯得太絕對化，“AB”一詞體現了說明文語言的準確性。

類型3、限制性詞語能否刪去？

三步走：-A.表態。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結合語境解釋該詞；C.與改換的詞或

去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。

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答題格式：不能刪去，因為“XX”一詞是XX的意思，若刪去，就變成XXXX的意思，不符合實際/顯得

太絕對化，XX一詞體現了說明文語言的準確性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出文中帶有表示程度、數量、范圍等詞句的句子，并進行進一步的分析。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么廠

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的

一部分。

?作文素材

心中有你，讓我無比溫暖

喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。

晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕跡，靜觀天邊飛速

滑落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依賴在你的身旁。

現在外婆老了，她走不了遠路了，整天窩在小小的院子里。

我卻長大了，飛出了外婆的小院，再沒時間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣粘著她撒嬌了。

“外婆，快過年了，我考完試放假就來看你。”在學校里我興奮地打電話給外婆。

“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回來吃。”聽得出來，外婆說話的聲音里都帶著笑

意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孫兒了。

天公不作美，我剛收拾好課桌里凌亂的東西，便看見外面飄起了鵝毛般的大雪，陰沉沉的天空壓在頭

上，似乎搖搖欲墜，仿佛隨時有坍塌下來的危險。我不情愿地背著書包向校門口走去，卻發現了一個熟悉

的身影從大雪中緩緩走來，更像是從遙遠的時光里隱約走來，走到面前，才變成真實的外婆。

我與外婆并肩走在路上。已是中學生的我明顯比外婆高出一個頭。外婆穿著一雙舊布幫膠底鞋，在堆

滿了雪的小路上蹣跚走著，深一腳，淺一腳，每邁出一步都十分吃力。她努力保持著身體的平衡，但她手

中的傘卻始終罩在我頭上，緊握傘柄的手在風雪中艱難地調整著角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又

像寒冬里干枯的灰色樹枝。寒風夾雜著雪花不斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來，漫天飛雪和她那花白的

頭發相互交織著，模糊了我的視線。我瞬間心疼了，趕忙接過外婆手中的傘。

我們就這樣互相扶持著，艱難地走回了那個熟悉的小院。

外婆老了，脊背彎成了一張弓，身子比先前縮小了一號，但她卻像陽光，照亮我的心靈，帶給我絲絲

溫暖。我多想，就這樣一直陪在外婆身邊，一直，一直……

“拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。”感謝您，我親愛的外婆。

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奮斗一一我的青春主旋律

人生美妙的旋律有千千萬萬，不同的人生旋律也都大相徑庭，但在我的心目中，任何的人生旋律都比

不過青春旋律。對我而言，青春旋律是美好的，絢麗的，而我的青春旋律就是——奮斗。

我永忘不了奮斗給予我的輝煌，忘不了當初那段難忘的往事。

剛上中學時，自己十分放縱，上課十分不認真，整天渾渾噩噩，覺得度日如年，終于，第一次中考的

分數狠狠地打了自己一巴掌。“什么？我的分數怎么這么差，為什么連那些小學成績不如我的人都凌駕于

我之上？”我無奈，連忙去詢問我父親：“為何我的分數會直線下降？這究竟是為什么？你是不是總覺

得度日如年？是不是覺得自己大把時間揮霍？是不是整日上課不夠認真聽講？是不是覺得活得渾渾噩噩！”

我吃了一驚，不知父親竟然對自己了解如此之深，只好點點頭，“孩