2024—2025學(xué)年山東省青島市海信學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷

一、選擇題(★★★)1.下列涉及海洋的變化中，發(fā)生了化學(xué)變化的是

A．海水曬鹽B．海浪發(fā)電C．海水蒸發(fā)D．海洋酸化(★★)2.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)、研究的重要方法。下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．食醋B．海水C．氧氣D．鮮牛奶(★)3.在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3）得到加碘鹽。加碘鹽中的“碘”指的是

A．碘分子B．碘原子C．碘離子D．碘元素(★)4.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，下列實驗操作中，正確的是

A．稀釋濃硫酸B．測定溶液的pHC．配制溶液D．加熱液體(★★)5.硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示，下列說法正確的是

A．硒的相對原子質(zhì)量為34B．硒元素屬于非金屬元素C．硒的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為78.96D．?dāng)z入過量的硒可以防癌(★★★)6.下列有關(guān)水和溶液的說法正確的是

A．可樂、雪碧、咖啡、牛奶等，都是生活中常見的溶液B．配制好的溶液裝瓶時不慎灑出少量，不會影響溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．溶液是均一、穩(wěn)定的，溶質(zhì)均勻分散在溶劑中且靜止不動D．飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液(★★)7.下列關(guān)于空氣的敘述，正確的是

A．空氣中的氧氣具有可燃性B．空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氮氣C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣主要發(fā)生了化學(xué)變化D．空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作食品防腐劑(★★★)8.伽利略說：“一切推理都必須從觀察和實踐中得來。”以下推理正確的是

A．分子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，則溶質(zhì)都是以分子形式分散到溶劑中形成溶液B．二氧化碳過多能引起溫室效應(yīng)，所以二氧化碳是大氣污染物C．H2O和H2O2的組成元素相同，所以二者的化學(xué)性質(zhì)相同D．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以稀有氣體可用作保護(hù)氣(★★)9.中華傳統(tǒng)文化博大精深。下列說法錯誤的是

A．“刀耕火耨”與“鐵杵成針”都屬于化學(xué)變化B．“遙知不是雪，為有暗香來”體現(xiàn)了分子在不斷地運動C．“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”說明爆竹中的成分硫磺具有可燃性D．“冰，水為之，而寒于水”體現(xiàn)了物質(zhì)的狀態(tài)不同，物理性質(zhì)不同(★★)10.2023年6月5日，我國環(huán)境日的主題為“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。下列做法不符合這一主題的是

A．提倡使用一次性餐具B．提倡以步行代替乘車C．分類回收處理生活垃圾D．推廣使用新能源汽車(★★)11.下列各項對相關(guān)異常情況的解釋不合理的是

A．細(xì)鐵絲在純氧中燃燒，集氣瓶底炸裂可能是沒放水或沙子B．過濾操作中濾液渾濁的原因可能是濾紙破損C．用排水法收集氧氣，收集到的氣體不純，可能是瓶底留有少量水D．一定質(zhì)量的金屬鎂在空氣中燃燒后固體質(zhì)量減小，可能是部分白煙擴散到空氣中(★★★)12.辣椒中含有的辣椒堿是一種天然植物堿，其化學(xué)式為C18H27NO3，下列說法正確的是

A．辣椒堿由49個原子構(gòu)成B．辣椒堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C．辣椒堿中碳、氫元素的質(zhì)量比為2：3D．辣椒堿由碳、氫、氮、氧四種元素組成(★★★)13.已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，下列分析正確的是

A．在此周期中，各元素原子結(jié)構(gòu)變化規(guī)律是隨核電荷數(shù)遞增，最外層電子數(shù)從1遞增到8B．氬原子的最外層電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不會發(fā)生任何化學(xué)變化C．Mg與S形成化合物的化學(xué)式為MgS2D．硫離子(S2-)和氯離子(Cl-)的核外電子數(shù)不相同(★★★)14.如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗，對該實驗的認(rèn)識正確的是

A．該實驗中的銅粉可以換成炭粉B．熄滅酒精燈后，立即讀數(shù)C．加熱過程中，要來回推拉注射器的活塞D．正確操作情況下，反應(yīng)結(jié)束后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的(★★★★)15.如圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系，若它表示氮元素的部分關(guān)系圖，則下列說法錯誤的是（）

A．A點對應(yīng)的物質(zhì)類別是單質(zhì)B．B點表示物質(zhì)的化學(xué)式為NOC．某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點是FD．寫出由D點表示的物質(zhì)與水發(fā)生反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式：3NO2+H2O＝2HNO3+NO(★★★)16.設(shè)計對比實驗，控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列對比實驗不能達(dá)到目的的是

實驗設(shè)計實驗?zāi)康腁.探究O2濃度對硫燃燒劇烈程度的影響B(tài).探究溫度對分子運動快慢的影響C.比較不同催化劑對H2O2分解速率的影響D.探究同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性

A．AB．BC．CD．D二、多選題(★★★)17.證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，下列推理合理的是

A．碳、硫、鐵絲燃燒既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)，所以所有的氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)B．化合物是由不同種元素組成的，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物C．在裝滿CO2的軟塑料瓶中加入一定量的水，塑料瓶變癟，則說明CO2溶于水D．金剛石和石墨都由碳元素組成，化學(xué)性質(zhì)相同，所以組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相同(★★)18.下列從學(xué)科觀點對碳循環(huán)和氧循環(huán)的認(rèn)識正確的是

A．變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)B．守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變C．微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中氧原子總數(shù)增加D．平衡觀：碳、氧循環(huán)可維持大氣中O2和CO2含量相對穩(wěn)定，消耗二氧化碳途徑有①和⑥三、選擇題(★★★)19.某興趣小組為探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，使用等量的同種鈣片和白醋開展四組實驗，分別測得產(chǎn)生的二氧化碳濃度隨時間的變化曲線如圖所示。選取CO2的濃度從0~8%為研究對象，下列實驗結(jié)果的分析，錯誤的是

A．對比①③，溫度越高，反應(yīng)速率越快B．對比②③，反應(yīng)物接觸面積越小，反應(yīng)速率越慢C．對比③④，反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速率越快D．對比①②③④，④的反應(yīng)速率最慢(★★★★)20.下圖為某科研機構(gòu)研究利用鐵的氧化物循環(huán)裂解水蒸氣制氫氣的過程示意圖。下列關(guān)于該過程的說法正確的是

A．反應(yīng)過程中需不斷添加Fe3O4和FeOB．理論上，反應(yīng)II中每加入18g水蒸氣，會有72gFeO參加反應(yīng)C．反應(yīng)過程中元素化合價發(fā)生改變的元素Fe、C、HD．整個過程的總反應(yīng)方程式可以表示為：(★★★)21.為了探究“燒不壞的手帕”原理，將濾紙（著火點130℃）浸在不同濃度的酒精溶液中，進(jìn)行如圖甲所示實驗，并收集實驗過程濾紙中心溫度，繪制曲線如圖乙所示，下列說法錯誤的是

A．曲線①在20℃時溫度突然升高的原因是濾紙燃燒B．曲線②的溫度始終沒有達(dá)到濾紙的著火點，濾紙不燃燒C．曲線③所示的溫度沒有明顯變化，是因為酒精溶液的濃度過低D．“燒不壞的手帕”原理是液體汽化吸熱降低了手帕的著火點(★★★)22.下列圖像能正確反映對應(yīng)實驗操作的是

A．等量NaOH和NaCl固體分別溶于室溫下等量水中B．一定質(zhì)量高錳酸鉀固體受熱分解C．用一定量的雙氧水制取氧氣D．向一定量的硫酸銅溶液中加入鐵釘四、填空與簡答(★★)23.生活中處處有化學(xué)。分析下列生活情景，回答問題。(1)用洗潔精的_______作用去除餐具上的油污。(2)我們青島大部分家庭的廚房燃料為天然氣，它的主要成分是_______(寫化學(xué)式)。(3)石墨烯是由碳原子組成的單層蜂窩狀結(jié)構(gòu)，可用于航天器電池的制造，這主要是利用石墨烯的_______。(4)真空包裝和冰箱冷藏都可以延長食品的保存時間。是通過控制反應(yīng)條件_______(選填“促進(jìn)”或“抑制”)化學(xué)反應(yīng)，滿足人們的需要。(5)在水處理系統(tǒng)中，用活性炭除去色素和異味，是利用了它的_______性。(★★★)24.科普閱讀。北京冬奧會期間，近千輛氫燃料電池大巴車參與服務(wù)。氫燃料電池系統(tǒng)包括電堆、氫氣供應(yīng)系統(tǒng)、氧氣供應(yīng)系統(tǒng)等。氫氣和氧氣通過在電堆中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化。氫燃料電池效率高，發(fā)電效率達(dá)到80%以上。隨著氫燃料電池汽車的廣泛使用，氫能產(chǎn)業(yè)鏈也得到長足發(fā)展。氫的儲運是氫能產(chǎn)業(yè)鏈中的瓶頸問題。目前，儲氫技術(shù)有了新的發(fā)展，其中金屬氫化物儲氫是把氫以氫化物的形式儲存在金屬或合金中。如圖為一些儲氫材料的質(zhì)量儲氫密度(儲氫后氫元素在儲氫材料中的質(zhì)量分?jǐn)?shù))。(1)氫燃料電池的能量轉(zhuǎn)化形式是______。寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式______。(2)結(jié)合圖示，儲氫材料中最理想的是_______。(3)氫燃料電池具有廣闊應(yīng)用前景的依據(jù)是_______(寫一條即可)。(★★★)25.分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。(1)科學(xué)合理的化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識。形成科學(xué)思維的重要保證。初中有很多對比實驗，但對比實驗也有不同之處：有的實驗應(yīng)按先后順序依次進(jìn)行，有的實驗需要同步進(jìn)行。據(jù)此將下列實驗中的A與______歸為一類。

A．木炭分別在空氣中和氧氣中燃燒B．蠟燭在不同條件下的燃燒C．硫分別在空氣中和氧氣中燃燒D．比較吸入空氣和呼出氣體中CO2含量多少(2)上述實驗C中硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為______。(3)原子結(jié)構(gòu)的奧秘被揭示后，人們逐步建立了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念。Li、Ka、K、Rb(銣)、Cs(銫)位于元素周期表第一縱列，它們的原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)非常相似。它們的單質(zhì)與水反應(yīng)，生成的化合物中金屬元素的化合價相同。例如：2Li+2H2O=2LiOH+H2↑、Na+2H2O=2NaOH+H2↑。用M代表K、Rb(銣)、Cs(銫)這三種活潑金屬中的某一種，請仿照上述兩個反應(yīng)寫出M與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。五、實驗題(★★★)26.研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器進(jìn)行氣體的制取、收集等實驗探究。(1)制取氣體時，按要求組裝好儀器后，應(yīng)先______，再添加藥品。(2)觀察圖1，實驗室制取氧氣的方法有多種，例如：①加熱分解高錳酸鉀固體②利用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫溶液若用方法①制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(選填字母序號)，選擇時考慮的因素是______；若用方法②制取氧氣，其反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為______。(3)實驗室用二氫體錳催化過氧化氫溶液生成氧氣，并選用排水法收集氧氣時，下列說法不正確的是_____。

A．因O2難溶于水，所以可用排水法收集B．導(dǎo)管口一有氣泡冒出，要立即用集氣瓶收集C．收集滿O2的集氣瓶，用玻璃片蓋好瓶口，正放在桌面D．實驗過程中要節(jié)約使用藥品(4)該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、II裝置，可進(jìn)行的實驗是______(填字母)。a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用I、III裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入______。(★★★)27.回答下列問題：(1)如圖是探究燃燒條件的三組實驗。已知：著火點(白磷)=40℃，著火點(紅磷)=240℃。①甲實驗可以得出有關(guān)可燃物燃燒的條件是______。②用丙裝置進(jìn)行實驗時，可觀察到外層大燒杯內(nèi)壁上的水位高低變化情況是______。③以下對三組實驗進(jìn)行的分析或總結(jié)中，錯誤的是______(填字母序號)。A.甲實驗中小燒杯里的熱水只起提高溫度的作用B.乙實驗中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象C.丙實驗可以粗略測定燒杯內(nèi)空氣中氧氣的含量D.丙實驗還有環(huán)保、防止污染空氣的優(yōu)點(2)已知鉑絲可作H2O2分解的催化劑。為加深對燃燒條件的認(rèn)識，設(shè)計了如圖所示實驗裝置。①圓底燒瓶若安全管內(nèi)液面上升太快，可______(填操作)緩解壓強增大。②打開彈簧夾，可觀察到W形管中的現(xiàn)象為______。③若要驗證燃燒的條件之一是必須與充足的氧氣接觸，應(yīng)對比觀察______的現(xiàn)象。④上述實驗裝置的優(yōu)點是_____。六、科學(xué)探究題(★★★)28.化學(xué)興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。(一)氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質(zhì)。(1)若用圖1裝置測出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于、可能的原因是______(答一點)。(2)利用如圖1裝置測定空氣中氧氣含量并結(jié)合傳感器技術(shù)，測得實驗過程中容器內(nèi)氣體壓強、溫度的變化趨勢如圖2所示。請結(jié)合實驗原理，解釋BC段氣體壓強變化的原因______。(3)某同學(xué)進(jìn)行如圖3所示實驗時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與空氣中的氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣。氨氣的水溶液呈堿性。【做出猜想】黃色固體為Mg3N2【實驗過程】進(jìn)行圖4實驗。取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加水，用大燒杯罩住小燒杯A和B。【實驗結(jié)論】觀察到的現(xiàn)象：______，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N2)。【反思交流】進(jìn)行如圖3所示實驗時，在規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)______(填“大于”、“小于”或“等于”)。(★★★)29.某化學(xué)興趣小組同學(xué)對CO2進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，請對小組同學(xué)的下列材料進(jìn)行分析作答。I.自工業(yè)革命以來，CO2排放量逐年遞增。作為最主要的溫室氣體，會導(dǎo)致全球氣候變暖，這也引起世界各國的高度重視。中國作為負(fù)責(zé)任的大國，向世界莊嚴(yán)承諾在2035年實現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年實現(xiàn)“碳中和”。“碳捕捉和封存”技術(shù)是實現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲存和利用的新工藝和技術(shù)。科學(xué)家設(shè)想利用碳酸鈣與氧化鈷之間的相互轉(zhuǎn)化，在太陽能加熱器的作用下“捕捉”與“釋放”CO2實現(xiàn)碳循環(huán)。“碳封存技術(shù)”是指將CO2捕捉、壓縮后運輸?shù)竭x的地，點長期儲存。目前正在研究的技術(shù)有：海洋封存——利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器；地質(zhì)封存——將CO2注入特定的地層等。(1)①碳酸鈣高溫分解產(chǎn)生氧化鈣的化學(xué)反應(yīng)方程式為______，生成的氧化鈣具有疏松、多孔的結(jié)構(gòu)特點，常用以捕集CO2。②地質(zhì)封存CO2的方法之一是將CO2和水在低溫、高壓條件下形成一種固態(tài)的二氧化碳水合物封存。該過程中CO2分子間間隔_______(填“變大”、“變小”或“不變”)。II.某購物平臺有自制碳酸飲料的設(shè)備出售，與該設(shè)備一同出售的還有二氧化碳彈，用設(shè)備將其“打”入水中，便可形成碳酸飲料。小組同學(xué)購買后制備碳酸飲料進(jìn)行實驗，探究影響CO2溶解能力的因素。【活動一】探究溫度和壓強對CO2溶解能力的影響實驗1：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，向試管中分別加入所購設(shè)備自制的無色碳酸飲料100mL，大燒杯中加入不同溫度的水，小燒杯中加入適量澄清石灰水。(2)由實驗1得到的結(jié)論是：溫度升高，二氧化碳的溶解能力_______(選填“變大”、“變少“或“不變”)，小組同學(xué)建議：制好碳酸飲料后，應(yīng)_______(選填“低溫”、“高溫”或“常溫”)保存。

實驗裝置實驗序號大燒杯中

水的溫度試管中產(chǎn)生

氣泡的速率澄清石灰水

的現(xiàn)象實驗①0℃緩慢不渾濁實驗②20℃適中不渾濁實驗③90℃很快變渾濁實驗2：室溫下，向試管中分別加入100mL，自制無色碳酸飲料(針筒體積為100mL)。

實驗裝置實驗序號注射器活塞的位置試管中