小學五年級班主任閱讀推廣工作計劃一、工作背景與目標分析隨著新時代教育理念的不斷發展，閱讀作為核心素養的重要組成部分，在學生成長中的作用日益凸顯。小學五年級正處于學生由基礎認知向深層理解、批判性思維轉變的關鍵階段，閱讀能力的提升不僅關系到學科成績的提高，更影響到學生的全面發展。當前，學校在閱讀推廣方面取得了一定成效，但仍存在學生閱讀興趣不足、閱讀習慣不良、閱讀資源利用率低等問題。制定科學、系統、可持續的閱讀推廣計劃，旨在激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提升整體閱讀能力，實現學生個性化發展和核心素養的提升。二、現狀分析與關鍵問題學校在閱讀推廣工作中，存在學生閱讀興趣不高、缺乏系統指導、閱讀資源利用不充分等問題。部分學生對課外閱讀缺乏熱情，閱讀時間碎片化，閱讀深度不足。教師在閱讀指導方面經驗有限，缺乏針對不同學生的個性化指導策略。閱讀環境有待優化，圖書館和閱讀角的利用率不足，缺少有效的激勵機制。針對這些問題，計劃將從激發興趣、豐富資源、優化環境、提升教師能力、營造良好氛圍等多方面入手，確保閱讀推廣工作取得實效。三、工作核心原則閱讀推廣工作應堅持以學生為中心，激發內在興趣，尊重個體差異。注重整合校內外資源，形成家校合作、師生互動的良好局面。強調實踐引領，突出體驗式、互動式閱讀，培養學生自主閱讀能力。追求持續性發展，將閱讀作為學校文化的重要組成部分，形成長效機制。四、具體實施措施（一）完善閱讀環境，營造濃厚氛圍建設特色閱讀角，配備豐富的圖書和多媒體資源，設置舒適的閱讀空間，激發學生的閱讀興趣。利用學校公告欄、班級黑板、電子屏幕展示優秀閱讀作品、推薦書單、閱讀心得等內容，營造濃厚的閱讀氛圍。同時，定期組織“圖書漂流”、“閱讀馬拉松”、主題閱讀節等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗閱讀的樂趣。結合學校節假日、主題活動，開展“閱讀月”、“讀書節”等系列活動，激勵學生持續閱讀。（二）豐富閱讀資源，優化內容結構引進適合五年級學生的圖書資源，涵蓋文學、科普、歷史、藝術、經典名著等多個領域，滿足不同興趣層次學生的需求。建立班級書架和校園圖書角，鼓勵學生自主借閱，形成班級、年級、校級的閱讀資源共享體系。利用數字資源平臺，開設電子書、聽書、閱讀APP等多種形式的閱讀渠道，拓寬學生的閱讀途徑。引導學生選取優質書目，制定個人閱讀計劃，建立閱讀檔案，促進自主閱讀習慣的養成。（三）創新閱讀指導方式，提升教師專業水平組織閱讀策略培訓，提升班主任和語文教師的指導能力，使其掌握多樣化的閱讀教學方法。結合學科教學，開展“課內閱讀”與“課外閱讀”相結合的教學實踐，激發學生的閱讀興趣。推行“閱讀指導小組”制度，設立班級閱讀指導員，開展閱讀分享、閱讀筆記、讀書報告等活動。引導學生進行批判性閱讀、比較性閱讀，培養深層理解和思辨能力。（四）激發學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣設計豐富多彩的閱讀主題活動，如“名著故事會”、“角色扮演”、“書香家庭”評比等，激發學生的閱讀熱情。制定個性化閱讀目標，鼓勵學生在家庭、班級、學校層面開展閱讀交流。建立“閱讀獎勵機制”，以“閱讀之星”、“優質讀書筆記”等形式表彰優秀學生，增強學生的榮譽感和成就感。引導家長參與閱讀指導，開展“家庭閱讀”主題活動，形成家校合力。（五）落實閱讀成果評價，促進持續發展建立科學的閱讀評價體系，將閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀理解能力等指標納入學生綜合評價體系。采用閱讀檔案、作文、口述、作品展示等多種形式，全面反映學生的閱讀成長軌跡。定期組織閱讀交流會、成果展示會，分享閱讀體驗，激勵學生不斷探索新書，拓寬閱讀視野。通過數據分析，調整閱讀推廣策略，確保工作持續改進。五、時間規劃與階段目標“基礎鞏固期”——開學初至三月，重點完善閱讀環境，豐富資源，啟動閱讀活動。目標：班級閱讀角全部建成，圖書借閱率達70%，學生完成個人閱讀計劃?！巴茝V深化期”——四月至六月，組織主題閱讀活動，提升學生自主閱讀能力。目標：組織不少于三次大型閱讀主題活動，學生閱讀量明顯增加，閱讀心得率達80%。“成果鞏固期”——七月至九月，開展閱讀成果展示，總結經驗，優化措施。目標：建立常態化閱讀評估機制，形成良好的閱讀氛圍，學生自主閱讀習慣逐步養成。六、保障措施與資源支持成立閱讀推廣領導小組，明確責任分工，確保工作有序推進。建立激勵機制，提供必要的資金和物資支持，確保閱讀資源的不斷更新和優化。借助信息技術平臺，建立學校圖書館管理信息系統，實現借閱、統計、評價一體化，提高管理效率。加強教師培訓，提升閱讀指導能力，確保各項措施落到實處。家校合作也極為重要，定期開展家長會、閱讀講座，指導家長合理引導孩子閱讀，形成家庭、學校、社會三位一體的閱讀推廣格局。七、預期效果與持續發展通過科學有序的閱讀推廣措施，學生的閱讀興趣將得到顯著激發，閱讀習慣逐步養成，閱讀能力全面提升。學生的語文成績、表達能力、思維能力等方面將實現質的飛躍。學校將形成具有特色的閱讀文化，打造“書香校園”，成為激發學生閱讀熱情、培養終身學習能力的重要平