敬畏自然課文教學方案敬畏自然課文教學方案「篇一」管鮑之交課文教學方案學習目標1.通過自讀，聯系前兩篇講讀文章，鞏固拓展所學文言知識2.檢測自己篩選整合信息及鑒賞評價能力學習重點1.常見的文言詞語及句式2.對文本內容的理解分析與賞評學習難點1.較難翻譯的語句2.對管仲的評價文本解讀一.管仲生平春秋初期政治家，思想家。早年經商。初事齊國公子糾，助糾和公子小白爭奪君位，小白得勝，即位為齊桓公，管仲被囚。齊桓公不計前嫌，經鮑叔牙保舉，任其為卿。他在齊進行改革，分國都為15個士鄉和六個工商鄉，分鄙野為五屬，設各級官吏管理。設選拔人才的制度，士經三次審選，可作上卿的輔佐。將士鄉按五家為軌，十軌為里，四里為連，十連為鄉的軍事編制進行組織。征稅按土地好壞分等，適當征發力役，禁止掠奪家畜。由官府統一鑄造、管理錢幣，制定捕魚、煮鹽之法，因此國力富強。遂在此基礎上幫助齊桓公以“尊王攘夷”為號召，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時代的第一個霸主。有管仲及管仲學派的著述總集《管子》。二.《管晏列傳》《管晏列傳》中的管晏，指春秋時期齊國的兩位賢相管仲和晏嬰。管仲輔佐齊桓公稱霸，晏嬰輔佐齊景公治國。二人齊名，寫成和傳，故題名“管晏列傳”。管仲和晏嬰都是大政治家，管仲有《管子》傳世，晏嬰有《晏子春秋》留傳。司馬遷在傳記中僅僅記載了幾則軼事，就把鮑叔牙、管仲、晏嬰鮮活地刻畫出來，高度贊揚了知賢、薦賢、讓賢的高貴品德。管仲傳,重點寫鮑叔牙，他知賢、薦賢、讓賢，這便是本傳的主題課前預習管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游（），鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺（）鮑叔，鮑叔終善（）遇（）之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進（）管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以（）霸，九合諸侯，一匡（）天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困（）時，嘗與鮑叔賈（），分財利多自與（），鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走（），鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞（）小節而恥（）功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也”。鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多（）管仲之賢而多鮑叔能知人也三.課堂研討探究1.鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情？你如何評價鮑叔牙？提示：不談論管仲在經商時對自己的欺瞞行為，不認為管仲貪心、愚笨、不才、膽怯，極力舉薦管仲，把自己置身于管仲之下。鮑叔牙：知賢、薦賢、讓賢，以國家利益為重，愛惜人才，保護人才，無私、高尚。2.管仲從政的成功，主要原因是什么？提示：鮑叔牙知賢、薦賢、讓賢管仲自身才能齊桓公寬宏大量和知人善任四.拓展延伸1.從管鮑之交談開去，你認為在今天物欲橫流的社會現實中，該怎樣呵護自己的友情？提示：（各抒己見）2.為管鮑之交寫一幅對聯提示：語言積累1.古今異義不以為言古義：今義：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困古義：今義：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困古義：今義：2.一詞多義嘗與鮑叔賈分財利多自與鮑叔不以我為貪吾嘗為鮑叔謀事而更窮困齊桓公以霸鮑叔不以我為貪已而鮑叔事公子小白吾嘗為鮑叔謀事而更窮困吾嘗為鮑叔謀事而更窮困知我不羞小節而恥功名不顯于天下也分財利多自與天下不多管仲之賢3.常見實詞少時常與鮑叔牙游管仲貧困，常欺鮑叔鮑叔終善遇之管仲囚焉鮑叔遂進管仲九合諸侯一匡天下吾始困時嘗與鮑叔賈吾嘗三仕三見逐于君吾嘗三仕三見逐于君知我不遭時也吾嘗三戰三走4.常見虛詞鮑叔知其賢及小白立管仲囚焉管仲既用管仲之謀也吾始困時嘗與鮑叔賈吾嘗三仕三見逐于君知我不羞小節而恥功名不顯于天下也5.詞類活用鮑叔不以我為貪鮑叔不以我為愚鮑叔不以我為怯吾嘗為鮑叔謀事而更窮困召忽死之知我不羞小節而恥功名不顯于天下也知我不羞小節而恥功名不顯于天下也以身下之6.特殊句式管仲既用吾嘗三仕三見逐于君吾幽囚受辱任政于齊齊桓公以霸分財利多自與生我者父母，知我者鮑子也。敬畏自然課文教學方案「篇二」一、復習檢查1、讀下面的句子，畫去括號里不恰當的讀音。（1）學校運動會上，我班的王小明小朋友得（déde）了第一名。（2）公園里的菊花開得（déde）真美?。。?）春筍從地（dìde）里冒出來。（4）小白兔難為情地（dìde）說：“我參加跑步比賽，落（luòlà）在后面了。[（5）雨點落（luòlà）進池塘里。2、按課文內容口頭填空。（1）小白兔比賽的對手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比賽的對手是（），小黑兔得了（）。（3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（），因為他（）。二、練習分角色朗讀1、四人小組練習分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。2、學生選擇喜歡的角色練習朗讀，說說自己是怎樣體會的。3、集體交流。4、分配角色，指導分角色表演朗讀。三、指導寫字1、出示生字，指名認讀。2、給生字找朋友。3、記憶字形，引導學生說說書寫時的注意點。4、教師范寫。5、學生描紅。敬畏自然課文教學方案「篇三」珍珠泉課文教學方案一教學內容：這篇略讀課文描述了家鄉珍珠泉的美麗，表達了作者熱愛大自然，熱愛家鄉的思想感情。表達上的突出特點是用詞生動、描寫細膩、語句優美。二教學目標：1認識2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美可愛。激發對大自然的熱愛。3課文記敘的順序。三教學重點在學生自主學習的過程中，引導認識珍珠泉的美麗可愛，培養熱愛大自然的感情。四教學準備【珍珠泉】教學掛圖，錄音機及朗讀磁帶。五教學方法創設情境，引導自主合作探究學習，培養閱讀能力。六教學過程1導入語：小孩愛泉水故鄉的泉水又綠又深的，不斷冒泡的珍珠泉。2初讀感知引導邊聽錄音邊讀邊聯想。自由讀想像交流互補。3深入細讀解決生字詞，劃出好的語句體悟交流。4生生互動探討?？磮D展開聯想，體悟珍珠泉的特點：交流展示口語表達訓練。5讀重點句段，理清文章的記敘順序。練習鞏固：（1）文章先介紹珍珠泉在，接著重點描寫珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的，最后抒發對珍珠泉的之情。（2）珍珠泉的特點是。6摘抄自己喜歡的佳句妙語，匯溪成河、集腋成裘。7總結并激發習作興趣。敬畏自然課文教學方案「篇四」課文伊索寓言的教學方案課前游戲：1．寫“聰”字：請你圍繞該字的各部件說一句成語且與“聰明”有關。2．讀繞口令：（ppt）板凳與扁擔板凳寬，扁擔長。扁擔沒有板凳寬。板凳沒有扁擔長。扁擔綁在那板凳上。板凳不讓扁擔綁在板凳上。扁擔偏要扁擔綁在板凳上。喇嘛與啞巴打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。喇嘛回家燉獺犸；啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。一．引入課文1．怎樣使自己聰明呢？――“書猶藥也，可以治愚”。2．《伊索寓言》簡介二．學習課文（一）示范指導――學習《狐貍和葡萄》1．出示任務：今天我們要從寫法上和讀法上研究研究寓言的特點。2．方法提示：通讀――研讀――聯想3．通讀：了解文章結構――明顯的兩段結構，前兩自然段講述一個故事，最后一自然段點明寓意。質疑：①文章標題用“狐貍和葡萄”妥不妥？②“夠”在本文中的用法（字典里解釋：①數量上可以滿足需要；②達到某一點或某一程度；③用手等伸向不易達到的地方去接觸或拿來。）4．研讀：（ppt）畫出重點語句――“有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟”。5．反思：①換種說法――原諒自己是墮落的開始；與其臨淵羨魚，不如退而結網；應該積極思考解決問題的方法，而不是尋找躲避的借口。（ppt）②寓言新編（ppt）――我編故事，你說道理：學校要舉行書法比賽，好多同學都在努力練習，唯獨張兵不認真。比賽結果一出來，張兵自然是名落孫山。看見獲獎同學上臺領獎，張兵說：“在學校拿個獎有啥稀罕的！”?！坝行┤藷o能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟”。6．小結：通過以上讀書活動，我發現寓言的結構特點――小故事+大道理，我覺得讀寓言時必須多聯想。（二）嘗試運用――學習《牧童和狼》1．通讀：講了個什么故事？2．研讀：①誰能讀出牧童兩次大叫的不同情感？②請你畫出重點語句。3．聯想：①（ppt）下列說法你認為哪些與本文寓意相似：戲弄別人等于戲弄自己；真到假來假亦真,假到真來真亦假；聰明總被聰明誤；搬起石頭砸自己的腳；有時候大人不如孩子聰明。②（ppt）寓言新編――你編故事，我說道理：“一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信”。（三）分享成果――用以上方法學習《禪和狐貍》：1．用一句成語概括重點句“一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓?！报D―吃一塹，長一智；前車可鑒；前事不忘，后事之師。2．