3月調研測試高一語文注意事項：1．本試卷考試時間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規定的位置，否則不給分；3．答題前，務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成～5題。CharacterArc順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗。文學中日漸成熟，在20世紀被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結后被廣泛應用于創作實踐和影視批評中，對塑造富有藝術魅力的豐盈人物形象至關重要。雷特的復仇心路變化，體現出一道令人信服的弧線。18世紀德國啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認識到了戲劇創作中人物性格流動的意義，隨變的人物形象。B程度上促進了“人物弧線”理論的完善。1997為衡量很多作品優秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態的人物被稱為扁平人007羅紀公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。1為性格的峰回路轉，從而使故事產生跌宕起伏的敘事魅力。色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結構坍塌，成為有硬傷的作品。度差強人意而成阿喀琉斯之踵。描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）是許多優秀作品的標配。20結后，被廣泛應用于創作實踐和影視批評中。C．“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應隨著環境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D．國產現象級作品《大魚海棠》《長津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因為人物弧線的發生變化與環境影響不合拍。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）A．文章開篇引用專家學者的觀點對“人物弧線”的內涵進行闡釋，為后文論述提供了事實依據。B．文章采用橫向式結構論述“人物弧線”理論的形成過程，讓讀者見識了文學作品中許

多“鮮活的圓形人物”。C．文章通過舉例論證和比喻論證來對扁平人物和圓形人物進行論述，以突顯人物弧線的

特征。D．文章結尾通過引述恩格斯的觀點，闡明了影視作品要塑造個性突出、有弧線的“圓形

人物”的原因和意義。3．依據文本，下列哪一項不是扁平人物（3分）A．《變色龍》中的奧楚蔑洛夫專橫跋扈，趨炎附勢，狡猾善變，寡廉鮮恥。

B．《竇娥冤》中的竇娥正直剛強，寧死不屈，頑強斗爭，震撼人心。

C．《鴻門宴》中的項羽重情重義，豪放直爽，剛愎自用，寡斷少謀。

D．《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無私。

4．如今，“表現‘人物弧線’已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧”，請根據材

料歸納原因。（4分）5．“現實生活的復雜多變，在時時刻刻改變和雕塑著人的性格。”請結合《雷雨》中魯

侍萍的性格變化說說該理論的具體體現。（6分）2（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成～9題。茶香徐全慶我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一辦法。氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺的好。爺的遺愿，聯系了他遠在外地的兒子，并且幫忙張羅郝大爺的后事。門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經是我的家?！?．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）3A小說開頭描寫寒風刺骨的環境，既渲染了冷峻的氛圍，也為后文快遞員與郝大爺的溫暖互動埋下伏筆。B性格和隱藏的秘密。C象地寫出了茶的美好，側面表現出郝大爺對“我”的用心。D深化了孤獨主題。7．文中多次提到“茶香”，對其作用分析不恰當的一項是（3分）A．推動情節發展，茶香串聯關鍵節點，成為人物建立信任的紐帶，推動故事轉折。B．烘托情感氛圍，茶香的溫暖與寒風的冷冽形成對比，突出人物內心的轉變。CD．深化主題思想，茶香超越生死界限，象征著人與人之間超越血緣親情的情感共鳴。8．小說中“我”對郝大爺的態度經歷了哪些變化？請結合文本簡要概括。（4分）9你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成～題。材料一：答曾公立書①王安石道者論之，則某之所論，無一字不合于法，而世之譊譊者不足言也，因書示及，以為如何？（選自《臨川先生文集》）材料二：與王介甫第三書③司馬光4光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？蓋謂天下異同之議，亦當少垂意采察而已。（選自《司馬溫公集》，有刪改）信。黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）奸人者A因名實B之C近D而欲亂E之F?；驡上下H其如I民J心之愿何11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．“某啟”，書信開頭格式語?！澳场?，寫信人自稱，文中指王安石。“啟”，指寫信人的陳述，敬請對方看信。B．“名實”，意為名稱和實際，儒家重視“名”“實”是否相符，如《答司馬諫議書》“蓋儒者所爭，尤在于名實”。C．材料一加點字“始”與《六國論》“始速禍焉”中的“始”意思相同。D．材料二加點字“誠”與《諫太宗十思疏》“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．王安石指出，青苗法的實施影響了一些人的利益，不少人提出反對意見，這些人的用意并不在新法本身。王安石從為國利民的角度出發，肯定新法的意義。B．司馬光不同意王安石“不征利”之說，他認為青苗法的實施中，官府不問百姓貧富、是否愿意，都強行借貸給他們，且收取高利息，這就是“征利”的表現。C．司馬光在信中論述了用人和執法的關系。他認為官員任用很重要，如果選用不當，即使授以善法，最終也沒有益處，王安石周圍有很多歌功頌德、曲意逢迎之人。司馬光以盤庚遷都事勸王安石應改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法。13．把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。（5分）

（2）光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？（3分）14．青苗法實施中收取“二分之息”，王安石陳述了哪些理由？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成～題?！炯住吭乱箲浬岬芏鸥κ臄嗳诵校吳镆谎懵?。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵?！疽摇?月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。15．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．甲詩首聯以戰鼓聲和孤雁聲渲染戰亂背景，乙詩首聯“閨中只獨看”則通過妻子獨望月的畫面暗示詩人漂泊的處境。B．甲詩頷聯“露從今夜白”以白露點明節氣，暗含時序變遷的孤寂；乙詩頷聯“未解憶長安”借兒女的天真反襯詩人對家國的深切憂思。C．甲詩頸聯“無家問死生”通過夸張強化亂世悲情，乙詩頸聯“清輝玉臂寒”以比喻刻畫妻子形象。D．兩詩尾聯均以現實困境作結：甲詩“況乃未休兵”表達對和平的渴望，乙詩“雙照淚痕干”寄托對團圓的期盼。格。（6分）對比維度《月夜憶舍弟》《月夜》意象作用借月光的明亮表達戰亂中詩人對安寧借月光的清冷烘托妻子①的渴求。的心境。藝術手法以他鄉與故鄉之月的對比強化情感。以②拓展時空。情感內涵了③。妻情深。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）黑格爾在《歷史哲學》中談道：“人類從歷史中學到的唯一的教訓，就是沒有從歷兩句相對應。度游樂，“_______________”以春秋出游寫垂拱而治后的理想生活。（3）“荊軻刺秦王”的義舉流傳甚廣，人們對此頗多贊譽，但蘇洵在《六國論》中如此評論：“__________________，__________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成～題。貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍抬頭”“大戲”完后，戲場里已經①。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。②6不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。③“快板”“慢板”消散在粗獷、樸實的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質樸的人們“”“廣表達他們的喜怒哀樂?！?8．請在文中橫線處填入恰當成語。（3分）19．下列對文段相關內容的說法，不正確的一項是（3分）A．第一段中第一句中的破折號的作用是解釋說明。B．第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C．“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線的句子均運用了擬人的修辭手法。D．最后一段第一處引號內的句號應該放在引號外。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成～題。具身智能？簡單來說，具身智能就是擁有物理身體的智能體。體能夠行動，它不僅能完成更多任務，其學習和進化方式也將與以往大不相同。積累經驗、不斷試錯，從而將在復雜多變的環境中實現了適應性進化。為以避開，如同人類一般。再也離不開它的陪伴與照料。這樣的具身智能，你不想擁有一個嗎？721每處不超過15個字。（6分）22變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。不僅僅是物理上的破壞，還有著更深層的寓意。人類的進步，就在于不斷突破之中。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。信息；不少于800字。83月調研測試高一語文答案1．D(“是因為人物弧線的發生變化與環境影響不合拍”錯，張冠李戴，《大魚海棠》牽強甚至不足”。）2（A．“事實依據”錯，專家學者的觀點應為事理論據；B18向”式結構，且并無許多“鮮活的圓形人物”；C．“比喻論證”錯，于文無據。）3．C（項羽的性格雖然具有多面性，立體豐富，但缺少變化，屬于靜態的圓形人物，不4．①表現“人物弧線”，可以動態展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈。②表現“人物弧線”，讓故事情節更跌宕起伏，增加敘事魅力。補充細則：如答出能否表現“人物弧線”是衡量作品優秀與否的圭臬。給1分。（一點2分，答出兩點4分。）5．①年輕時，身為周家女仆的魯侍萍和周家少爺周樸園相愛并未婚生子，體現了她天真單純、對愛情充滿幻想。②被周樸園無情拋棄后，魯侍萍無奈投河自殺，體現了她的軟弱、絕望。③被人救起后，承擔起生活的重擔，獨自撫養兒子，變得隱忍堅強。補充細則：只要抓住現實生活如何改變塑造人物性格，都可酌情給分。（一點2分，答出三點6分）6．B（B項“孤僻性格”錯誤；“隱藏的秘密”也不準確，后文已揭示其動機。）7．C（茶香未散并非暗示郝大爺離世，而是象征溫情長存。）8．①初次見面時的厭煩；②見面后的愧疚；③每周固定送件、飲茶交談產生依賴；④去世后的懷念。（4分，每點1分）9.①情感的慰藉：郝大爺的關懷與茶香讓在異鄉的我感受到了家的溫暖。9補充細則：答出郝大爺的家1分。10．DFH11．C12．D（“目前用酷刑威脅百姓服從”錯）13．（1）至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓善于巧言獻媚、不行正道的佞人；“乃”，是，判斷句。）補充細則：“壬人”譯為奸人、佞人、小人都可。（2顧念、憂慮；“同俗”，附和世俗；“自媚于眾”，狀語后置句，向眾人獻媚討好。）補充細則：如三點都譯出，但反問句沒有譯出，扣1分。14．①出于長遠考慮，為國家理財；②國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟百姓；③沿用過去常平的常規做法。（每點1分）參考譯文：材料一：答曾公立書這封信把我的想法交代清楚，你認為怎么樣？材料二：與王介甫第三書10下不同的議論，也應當稍加留意、采納察知罷了。15．C（“無家問死生”沒有夸張。）16．①孤獨1分，凄涼1分，思念不得分。②想象、虛寫、虛實結合、對寫，任意一點2分，比喻不得分。③家國之痛，親人離散之悲，任意一點2分。17．（1）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也（2）樂盤游則思三驅以為度可以盡豫游之樂（3）至丹以荊卿為計，始速禍焉18．①人山人海②耳濡目染③如癡如醉19．C(“均運用了擬人的修辭手法”說法錯誤。“羌笛何須怨楊柳”運用了擬人的修辭容“唱腔”，是擬物，用“皺紋”來比喻內心的愁苦，是比喻。)20秦人的重要性。②兩個連用，構成反復，強化了這種表達效果。21．①：而具身智能已是“行動派”；②：具身智能與機器人有何不同③：它不僅能處理家務22保留一個。）23．解析：命題意圖：引導學生思考“突破”的意義：是對現狀的反思，對未來的重構。強調“破”的主體性：個人如何突破環境限制？社會如何打破固有模式？重構認知、精神覺醒。

審題可關注以下維度：表層：破壞、打破（如電影中擊碎天元鼎）。深層：破繭成蝶（自我蛻變）、破局（突破困境）、破曉（迎接新生）11自我突破：突破成見與標簽，實現自我價值。社會突破：打破舊秩序，推動文明進步。立意角度：我等，并結合歷史或現實案例進行論證。陋習、打破思維定勢、突破科技瓶頸等。的前提，“立”是“破”的目的，二者相輔相成，推動人類進步。評分建議：一、評分標準與等級劃分【一類文52-60分】與材料中的比喻（如“破繭”“破曉”）展開論述。立的辯證思考。案例分層論證）。語言流暢有文采。【二類文48-51分】構）。立意明確：單一維度展開（如只談自我突破），缺少辯證性。常見案例）。語言規范：表達通順。【三類文