20“精彩極了”和“糟糕透了”*任務一

初讀課文

理清脈絡自由朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。靦腆精彩糟糕謄寫濕潤

鼓勵慈祥出版

歧途謹慎一如既往靦腆精彩糟糕謄寫濕潤

鼓勵慈祥出版

歧途謹慎一如既往詞語檢測ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn自由默讀課文，找出表明時間順序的詞語。八九歲→幾年后→這些年來按時間順序，理清課文結構。第1～14自然段：“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第15～17自然段：幾年以后，“我”認可了父親對那首詩的評價；成年后，“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產生的深遠影響。課文主要講了一件什么事？課文寫了作者童年時期寫了____________，母親對此給予了______，而父親卻提出了_______________，作者在這兩種評價中感悟到了父母給予的愛，最后逐漸成長為____________。第一首詩鼓勵嚴厲的批評一名大作家任務二

對比閱讀

品讀感悟

1.品讀第1～14自然段，分別把課文中描寫母親和父親不同評價的句子畫出來，多讀幾遍。說說自己讀懂了什么，體會到了什么。母親熱情贊揚，父親卻嚴厲批評；巴迪聽了母親的評價后非常開心，聽了父親的評價后傷心極了；母親的評價讓他更有信心，父親的評價讓他不斷進步。“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”贊美的語氣回想自己做了一件很棒的事時媽媽的表現，想一想母親還可能說些什么，還可能怎么做。體驗巴迪聽到母親表揚后的反應，說說“我”當時的心理活動。既靦腆又得意揚揚輕聲讀這一部分，體會“我”在等待中的急切心情。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。

快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

七點到七點半，明明只有半個小時，作者為什么要這樣分三句話來寫？更加突出“我”等待時的焦急心情“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。”你從這句話中讀出了哪些信息？

父親不是盲目地評價，而是仔細地讀。從中可以看出父親對巴迪要求嚴格。他要認真讀后再發表看法，這與母親的態度截然不同。“我看這首詩糟糕透了。”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”沒有得到爸爸的表揚，反而受到了批評。父愛與母愛的表達方式不同。“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。”

“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。”傷心、難過和痛苦聽到父親的評價后，“我”的心情是怎樣的？同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價？母親著重評價的是寫詩的這個行為，重在鼓勵；父親看重的是詩的質量，所以給出了嚴厲的批評。

2.品讀第15～17自然段，自己試著提出問題來。幾年后，巴迪理解父母的評價了嗎？幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但也不是毫無希望。”根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。

幾年后，“我”開始理解父親的評價。得到了父親有點兒肯定的評價。有了母親的鼓勵，“我”一直在寫作；有了父親的批評，“我”努力學著修改習作。成名后的作者，體會到了什么？

現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。任務三

拓展延伸

體會父母之愛現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了!”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“生活的小船”指的是什么？為什么把父母親的評價比作是風？作者為什么覺得自己很幸運？

“生活的小船”指的是在社會中生存和發展。“風”指贊揚和批評的力量。有個慈祥的母親不斷鼓勵“我”，這種愛的力量讓“我”不斷增強信心，是“我”的靈感和創作的源泉，使“我”繼續堅持寫作。但同時有個嚴厲的父親，提醒“我”不要驕傲、自滿，這種愛的力量令“我”不斷總結、改正和提高，讓“我”在人生的道路上勇往直前，駛向幸福的彼岸。所以說“我”是幸運的。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是愛。“精彩極了”“糟糕透了”分別是一種怎樣的愛？“精彩極了”是母親溫柔的贊美，是鼓勵，是一種慈祥之愛；“糟糕透了”是父親嚴厲的批評，是鞭策，是一種嚴厲之愛。兩者只是表達方式不同，但它們都是對“我”深深的愛。結合巴迪的經歷，你讀懂了什么？我們要體會到父母用不同的愛在幫助著我們，贊美的話語給了我們前進的動力，嚴厲的批評則鞭策著我們做得更好。因此我們要珍惜和感恩父母的愛，同時也要謹慎對待生活中的贊美和批評，認真體會其中的愛。3.聯系生活實際想想，你的父親和母親平時是怎樣教育你的？你也有這樣的經歷嗎？寫一寫。1.體會人物描寫方法：反復讀文中描寫父母神態、動作、語言的詞句，體會情感。2.體會細節描寫：仔細讀母親贊揚巴迪時的細節描寫，特別是巴迪等待父親回來時的細節描寫，感受巴迪的急切、得意的心情。拓展延伸3.小練