人教版六年級語文上冊第9課：窮人列夫·托爾斯泰1828—1910，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，但同情被剝削、被壓迫的農奴。1851年參軍，不久開始創作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。代表作：《安娜·卡列妮娜》《戰爭與和平》《復活》

列夫·托爾斯泰的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質樸洗煉，在世界文學史上有著巨大的影響。寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。

大聲朗讀課文，標出不會讀的字。想一想，課文講了一件什么事？嘗試用自己的話復述一遍。gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ憂慮都會了嗎？一個怎樣的故事？課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。段落大意一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。二（3-11）桑娜去探望鄰居西蒙，發現她已經死了，就抱回了兩個遺孤。三（12-27）漁夫出海歸來，知道西蒙死了，主動提出抱回孩子撫養，兩人的想法不謀而合。“窮人”指的是哪種人？課文中寫了哪些窮人？你從課文哪些內容的描寫中感受到了他們的“窮”？西蒙桑娜漁夫從生活看出“窮”丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……

桑娜聽著波濤的轟鳴、狂風的怒吼，感到心驚肉跳。海面上什么也看不見。這樣惡劣的天氣還要出海打魚，是為窮困的生活所迫啊！“沒有一個人照顧她啊！”“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”在桑娜的心理活動中感受窮

她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。在西蒙家里看到“窮”，感受愛

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人主人公何許人也？1桑娜是個怎樣的人？2從課文里的哪些描寫中可以看出來？

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。勤勞能干環境描寫

睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。心地善良——關心、同情他人

桑娜用頭巾裹住孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。天性善良心理活動描寫

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”樸實善良——寧可自己受苦，也要撫養孩子。心理活動描寫默讀課文1-11自然段，畫出心理描寫的句子，從中找出最能體現桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語。忐忑不安：心神不定9桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好。”

10門吱嘎一聲，仿佛有人進來了，桑娜一驚，從椅子上站起來。

11“不，沒有人，上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

桑娜忐忑不安地想了哪幾方面事情？一、他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……二、為什么把他們抱過來啊？三、他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！四、我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……一、“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……”桑娜為什么會想“自己的五個孩子已經夠他受的了”？從課文的那些地方可以看出來？2、古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的，桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面畫著十字。家境艱難，生活貧困桑娜一家生活貧困，那么他們家所住的房子里面是什么樣子的呢？從哪些描寫中可以看出來？1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（配樂）

環境描寫有力地烘托出主人公勤勞能干的品質二、“為什么把他們抱過來啊？”閱讀3-7自然段，想想桑娜為什么把兩個孩子抱過來？鄰居西蒙的情況怎樣？鄰居西蒙生活困難，是個有兩個孩子的寡婦，在一個寒冷的風暴之夜悲慘地死去。

對于西蒙的狀況桑娜是怎么想的？從3-7自然段里找描寫桑娜心理活動的句子。3“沒有一個人照顧她啊！”4“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊，進去看看吧！”

對女鄰居非常關心、同情，是個心地善良的勞動婦女二、“為什么把他們抱過來啊？”

1、西蒙悲慘的遭遇2、桑娜的心地善良三、他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！桑娜在收養小孩這件事上動搖過嗎？8-9自然段，哪句話可以看出來？甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚心靈“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”

“這樣做”是指？收養西蒙的兩個孤兒，把他們撫養成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。收養孩子的想法堅定不動搖。9桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”通過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到？生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

寧可自己吃苦也要幫助別人的桑娜環境描寫有力地烘托出桑娜勤勞能干的品質。關于桑娜心理活動的描寫真實地展現了桑娜的內心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。四、“我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”有感情地朗讀12-27自然段。（配樂）桑娜和漁夫的對話中，出現了兩次沉默，請找出來。20.兩個人沉默了一陣。23.“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

第一次沉默20.兩個人沉默了一陣。

桑娜為什么沉默？漁夫為什么也沉默？桑娜沉默是因為不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正在盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。漁夫沉默是因為一方面還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，另一方面生活艱難，壓力沉重，看到桑娜沉默了，所以也不說話。第二次沉默23.“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。此時的沉默帶著試探性，想看看丈夫對這件事有什么反映，等待丈夫做決定。

24.漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮。“恩，是個問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動。這一段對漁夫進行了什么描寫？從“熬”字你讀到了什么？

動作、神態、語言

這段細致地描寫了漁夫做出決定前后的過程，“熬”字可以感受到漁夫為了撫養鄰居的孩子準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞，可見漁夫和桑娜一樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚心靈。

誰是真正的窮人？窮得只剩下了錢貧窮的人往往富于仁慈。人性的光輝：真、善、美續寫窮人一、把握主要人物的性格特點和思想品質，要前后一致。（桑娜和漁夫心地善良）二、掌握故事情節的主線，要前后連貫。（桑拿的心理，收養孤兒）三、想象要合情合理思路指導：此時漁夫可能想明天該怎樣向孩子解釋；想孩子們能不能相處；還可能想今后該如何撫養這些孩子。不管是寫哪方面，都要注意把握人物的性格特點，且要注意人物的思想品質不能發生本質的變化。優秀示例

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

“呵，你怎么跟我想的一樣啊！”漁夫的嘴角露出了難得的一笑，那笑容隨即又消失了，剛剛散去的陰云又聚在了漁夫的眉頭。他心里思忖：唉……我們如今又多了兩個孩子，接下來我們該怎么生活啊！不光是我，桑娜在家又得多一份負擔，我們，我們真能熬過去嗎？……也許明天就是個好天氣呢！只要我多努力些，一定會養活這些孩子的。寫作技法本文采用心理描寫來揭示人物的品質。本文多次寫人的心理活動，讓讀者了解窮人具有高尚品質和獻出愛心的原因。如：桑娜的沉思，表明自己家境的貧寒；桑娜“心跳得很厲害”“忐忑不安地想”和“沉思著，久久地坐在床前”都表明桑娜自己是窮人又去幫助需要幫助的窮人，就是因為她有高度的同情心和偉大的愛心。（桑娜抱回孩子后的一段心理描寫，深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態，表現了她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養長大的樸實、善良的美好品質。）中心思想課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。呼嘯：抱怨：自作自受：魁梧：倒霉：憂慮：詞語理解文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。埋怨。自己做錯了事，自己承受不好的結果。受：承受。（身體）強壯高大。遇事不利；遭遇不好。憂愁擔心。強qiángqiǎngjiàng覺jiàojué身強體壯強弩之末勉強強迫強詞奪理倔強睡覺午覺感覺覺悟發覺察覺鋪pū鋪蓋鋪墊pù稻草鋪床鋪佛fó佛教佛像fú仿佛

縫Féng

縫補縫合裁縫fèng縫隙裂縫天衣無縫見縫插針近義詞舒適顧惜抱怨憂慮心驚肉跳舒服憐惜埋怨焦慮膽戰心驚反義詞潮濕嚴肅寒風呼嘯干燥活潑暖風習習省略號的作用1.表明心理活動的時斷時續。

9她忐忑不安地