高中美術鑒賞教學設計——《美在民間永不朽——中國民間美術》摘要：中國民間美術是廣大農村勞動人民為滿足自身生活的需要而創作的，帶有濃重的民族性和地方特色。美術鑒賞《美在民間永不朽——中國民間美術》教學設計引導學生逐步提高傳承民間美術的意識，培養學生對祖國傳統美術的傳承意識與創新精神關鍵詞：教師引導學生為主傳承創新一、教材分析象征寓意，富有強烈的喜慶色彩。中國民間美術是廣大農村勞動人民為滿足自身生活的需要教師：提問民間美術的起源，民間美術有哪些種類?而創作的，它與人們的日常生活息息相關，帶有濃重的民族性學生:【預設回答】民間美術來源于生產勞動,種類有剪紙、和地方特色。中華民族是一個文化底蘊深厚的偉大民族，但隨年畫、刺繡、雕塑、玩具、皮影等著社會現代化進程加快，外來文化的沖擊，使得扎根于鄉土的教師:PPT引導學生欣賞民間美術:剪紙、年畫、玩具、風箏,民間美術逐步退出了人們的視線，作為一種非物質文化卻隨著刺繡、編織……傳承人的逝去而消亡。通過本課希望學生了解我國璀璨的民間以剪紙為例，作比較詳細的講解，教會學生如何鑒賞民間美術，豐富學生的文化知識，樹立傳承民族文化的意識。美術及其藝術特色。學生分析曾見北國之窗花，其味天然而渾厚；如今高科技電子產品在學生的生活中扮演著不可或缺的角今見南方之剪紙，玲瓏剔透得未有。色，在繁忙的學習之余十分關注流行和娛樂節目。而凝聚著我一剪之趣奪神功，美在民間永不朽。們古代勞動人民智慧結晶的優秀民族文化——民間美術，卻漸——郭沫若漸淡出了人們的視線，甚至被遺忘。大部分同學對民間美術的引用郭沫若先生出自《剪紙選勝》一書的題詞。說明剪紙種類接觸甚少，對民間美術與民間習俗的關系、美術語言特點是我國的民間最普及的裝飾藝術，因其材料易得、成本低廉、幾乎不了解。效果立見、適應面廣，而普受歡迎。甚至形成了南北兩大流派:設計理念北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。教學過程強調“教師引導，學生為主”的教育思想，強調還有剪紙藝術的技法，分為陽刻、陰刻和陰陽刻（與印章藝術學生自主學習，本課教學思路設計如下:頗為相似）。其后，重點欣賞和講解陜西安塞的門箋剪紙。1、通過多媒體教學開拓學生視野，讓學生了解中國傳統民提問：民間藝術的樣式與用途間美術的同時，學會用藝術思維的方式認識世界。年畫，俗稱“喜畫”，舊時人們盛行在室內貼年畫，戶上2、創設研究型學習的氛圍：教學中提倡師生共同構建一個貼門神，以祝愿新年吉慶，驅兇迎祥。是中國特有的一種繪畫開放自主、合作互動的教學氛圍。體現“教師引導，學生為主”體裁，也是中國農村老百姓喜聞樂見，表現自己思想情感和良的現代教學理念。好愿望的藝術形式。用于新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新3、拓展與延伸：課程內容在立足于教材的基礎上進行拓展年吉祥喜慶之意。主要年畫產地有：濰坊楊家埠、蘇州桃花塢、與延伸。結合現代生活及當地特點，培養學生熱愛祖國民族傳天津楊柳青。（河北有"中國木版年畫藝術之鄉”武強縣）統文化觀念和樹立創新意識,把德育思想教育融入美術教學中。刺繡:中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。二、教學過程刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回新課導人:答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。黨的十八大以來習近平總書記多次強調中華傳統文化的重民間美術的表現方法及文化內涵：民間美術的創造者是廣要意義，賦予其新的時代內涵。這不僅反映了中央對文化建設大農村勞動人民，它代表著廣大勞動人民的思想感情、良好愿的高度重視，更彰顯了其助推民族復興的堅定決心。中國夢的望和審美理念，有著強烈的寓意性和象征性，接下來讓我們一實現離不開優秀傳統文化民間藝術便是其中之一，學生領會新同看看這些良好愿望的寓意和象征在年畫中是怎樣體現的。課意圖，愉快接受.三、課堂延伸鑒賞分析：中國優秀的傳統文化歷經了千百年歷史，其中蘊含著中華PPT展示：民間美術是廣大農村勞動人民，在生產之余根民族的精神內涵，民間美術既是民俗的造型載體，更是民族精據他們的生活和審美需要創造出的豐富多彩的民間藝術，并在神的視覺象征。在當下隨著社會進程的發展,外來文化的融人,他們自己當中應用和廣泛流傳。使我們的傳統文化遭到侵蝕。如北京遇到西雅圖,咖啡遇到茶,民間美術是生產者的藝術——魯迅元宵節遇到情人節，民間美術遇到外來印刷制品。面對種種現民間美術的界定，在古代是相對于“宮廷美術”和“文人狀我們該如何做？又該如何傳承我們的民族文化呢？讓學生討士大夫美術”而言的；在現代是相對職業、專業藝術家的美術，論，回答問題，