2025年中學教師資格考試《綜合素質》學生心理輔導案例題庫全真模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.學生在課堂上突然大聲哭泣，老師首先應該采取的措施是：A.立即制止學生的哭泣，讓學生安靜下來B.讓其他學生繼續上課，等下課后詢問原因C.走到學生身邊，輕聲詢問原因，安撫學生情緒D.讓學生在座位上休息，其他學生自習2.以下哪項不屬于心理健康教育的內容？A.情緒管理B.價值觀教育C.人際關系處理D.睡眠質量3.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生克服焦慮情緒？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.意象對話療法4.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生提高自信心？A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.意象對話療法D.團體輔導5.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生處理人際關系問題？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.團體輔導6.學生在課堂上突然大聲哭泣，老師應該注意以下幾點：A.保持冷靜，不要慌張B.立即制止學生的哭泣，讓學生安靜下來C.讓其他學生繼續上課，等下課后詢問原因D.走到學生身邊，輕聲詢問原因，安撫學生情緒7.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生克服自卑心理？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.團體輔導8.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生處理考試焦慮？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.團體輔導9.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生處理人際關系問題？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.團體輔導10.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生提高自信心？A.認知行為療法B.音樂療法C.情緒宣泄法D.團體輔導二、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.案例一：某學生成績一直很好，但最近一段時間，他的成績突然下滑。在課堂上，他總是心不在焉，注意力不集中。課下，他也不愿意與同學交流，總是獨自一人。請你分析這位學生的心理狀況，并提出相應的心理輔導措施。2.案例二：某學生在課堂上突然大聲哭泣，其他學生都圍了過來。老師走到學生身邊，輕聲詢問原因。學生表示，最近幾天家里發生了一些事情，讓他感到非常困擾。請你分析這位學生的心理狀況，并提出相應的心理輔導措施。四、論述題（本大題共1小題，共20分）要求：結合實際案例，論述心理輔導中如何運用團體輔導方法幫助學生解決人際交往問題。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下材料，分析材料中教師心理輔導行為的正確性，并說明理由。材料：某學生在課堂上突然大聲哭泣，其他學生都圍了過來。老師立刻停止了課堂講解，走到學生身邊，輕聲詢問原因。學生表示，最近幾天家里發生了一些事情，讓他感到非常困擾。老師耐心傾聽，給予學生安慰，并承諾在課后為其提供心理輔導。六、案例分析題（本大題共1小題，共20分）要求：閱讀以下案例，分析案例中教師心理輔導行為的合理性，并提出改進建議。案例：某學生在課堂上突然站起來，大聲喊道：“我不喜歡這個老師！”隨后，他開始哭泣。老師立即停止了課堂講解，走到學生身邊，輕聲詢問原因。學生表示，最近幾天他與老師的關系變得緊張，他覺得自己受到了不公平對待。老師耐心傾聽，了解情況后，決定在課后與學生進行一對一的溝通，以解決他們之間的矛盾。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.C解析：在課堂上，學生突然大聲哭泣，老師首先應該安撫學生的情緒，了解原因，而不是立即制止或讓學生自習。因此，選擇C項。2.B解析：心理健康教育的內容包括情緒管理、人際關系處理、睡眠質量等方面，而價值觀教育屬于德育范疇。3.A解析：認知行為療法是一種心理輔導方法，通過改變個體的認知模式來調整其情緒和行為，適用于幫助學生克服焦慮情緒。4.D解析：團體輔導是一種心理輔導方法，通過團體成員之間的互動和交流，幫助學生解決心理問題，提高自信心。5.D解析：團體輔導是一種心理輔導方法，通過團體成員之間的互動和交流，幫助學生解決人際關系問題。6.D解析：學生突然大聲哭泣，老師應該保持冷靜，輕聲詢問原因，安撫學生情緒，而不是立即制止或讓學生自習。7.A解析：認知行為療法是一種心理輔導方法，通過改變個體的認知模式來調整其情緒和行為，適用于幫助學生克服自卑心理。8.A解析：認知行為療法是一種心理輔導方法，通過改變個體的認知模式來調整其情緒和行為，適用于幫助學生處理考試焦慮。9.D解析：團體輔導是一種心理輔導方法，通過團體成員之間的互動和交流，幫助學生解決人際關系問題。10.A解析：認知行為療法是一種心理輔導方法，通過改變個體的認知模式來調整其情緒和行為，適用于幫助學生提高自信心。二、案例分析題1.案例一：解析：這位學生的心理狀況可能是由于學業壓力、家庭問題或其他心理因素導致的。心理輔導措施可以包括：（1）與家長溝通，了解學生家庭情況，提供必要的支持；（2）與學生進行一對一談話，了解其心理壓力和困擾，提供心理疏導；（3）組織心理輔導活動，如團體輔導、心理游戲等，幫助學生緩解壓力；（4）鼓勵學生參加課外活動，豐富其生活，提高心理承受能力。2.案例二：解析：這位學生的心理狀況可能是由于家庭問題導致的。心理輔導行為的正確性體現在：（1）老師立即停止了課堂講解，表明對學生的關注和尊重；（2）老師輕聲詢問原因，給予學生安全感，使其愿意表達自己的困擾；（3）老師承諾在課后為其提供心理輔導，表明對學生的關心和幫助。三、論述題解析：團體輔導方法在解決人際交往問題中的應用包括：（1）通過團體活動，幫助學生建立信任感，促進成員之間的相互理解；（2）通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生學會換位思考，提高人際溝通能力；（3）通過團體輔導，讓學生認識到自己在人際交往中的優點和不足，從而改進自己的行為；（4）通過團體輔導，幫助學生建立良好的人際關系，提高心理健康水平。四、材料分析題解析：老師心理輔導行為的正確性體現在：（1）老師立即停止了課堂講解，表明對學生的關注和尊重；（2）老師輕聲詢問原因，給予學生安全感，使其愿意表達自己的困擾；（3）老師承諾在課后為其提供心理輔導，表明對學生的關心和幫助。五、案例分析題解析：老師心理輔導行為的合理性體現在：（1）老師立即停止了課堂講解，表明對學生的關注和尊重；（2）老師輕聲詢問原因，給予