_2020-2021__學年_二__學期科目：數學年級：三年級備課人：日期：2021.2.15課程表星期節次星期一星期二星期三星期四星期五1234午休5678節次冬季夏季備注10︰00—10︰2010︰00—10︰20第一節10︰30—11︰1010︰30—11︰10第二節11︰20—12︰0011︰20—12︰00眼保健操與陽光體育大課間12︰00—12︰3012︰00—12︰30第三節12︰30—13︰1012︰30—13︰10第四節13︰20—14︰0013︰20—14︰00午休第五節15︰30—16︰1016︰00—16︰40第六節16︰20—17︰0016︰50—17︰30第七節17︰10—17︰5017︰40—18︰20第八節18︰00—18︰4018︰30—19︰10伊寧市園藝場學校教學進度計劃表科目：年級：任課教師：填表日期：年月日周次日期課時教學內容（寫篇目或章節）備注12345678910111213141516171819202122備課組長簽字：年月日伊寧市園藝場學校________學年第_____學期教學工作計劃表姓名班級三年級科目數學新課周復課周共計_______課時教材重難點分析本冊教材教學內容包括:除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。學生基本情況分析本班共有23名學生，其中男生16人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。教育教學目標1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。上學期成績分析與兄弟學校和本校上學期成績對比均分優秀率及格率全市鄉鎮場平平均成績兄弟學校成績園藝場學校上學期成績培優工作培優名單：培優措施：補困工作補困名單：補困措施：本冊書思維導圖架構分析三年級數學下冊教案本冊知識結構圖學生學業成績考核登記表編號成績姓名平時成績期中考試期末成績總分備注義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題認識東、南、西、北主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位。過程與方法培養學生良好的觀察能力和空間想象能力。情感態度價值觀體驗數學與現實生活的密切關系，增強學生學數學、用數學的意識。教學重點使學生認識東、南、西、北四個方向。教學難點能根據學生自身的方位辨認東、南、西、北這四個方向。教學用具課件教法啟發引導學法探究分析板書設計認識東、南、西、北四個方向：東南西北東南西北這四個方向是按順時針排列的，我們可以先確定一個方向，再根據這個方向辨認出其他三個方向。教學流程二次復備一、創設情境，引入新知：同學們，你們想去北京嗎？今天我們去參觀參觀吧？二、愉快體驗，探究新知1、認識方向：出示主題圖：我們來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一個嗎？（先同桌之間互相練習解說，師出示教學掛圖，介紹天安門的地理位置）引出例1）2、實踐方向：帶領學生去操場參觀。（1）早晨，太陽在什么方向，現在是早晨，我們又朝著太陽，那我們面對的是什么方向？我們的背對的方向是什么。老師強調：我們面向的方向是東，背面的方向是西。（2）現在同學們象老師一樣伸開兩手，我們左手指的方向是北，右手方指的方向是南（學生相互說說兩手指的方向）師強調：我們前面是東方的時候，左手指向北方，右手指向南方。（3）讓學生說說學校的東南西北各有什么建筑物，師分別問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面。（4）請四個同學面朝四個方向背對背站好！讓他們說說自己指向的方向，引導其它學生觀察和發現指東西二個方向的同學背對背，指南北兩個方向的同學背對背。老師強調：東西相對，南北相對，然后，按4人小組合作指方向。3、總結方向：東西相對，南北相對回教室，把例一填好，出示第三頁掛圖。讓學生說說小明的各個方向各有什么建筑。師小結各知識點。三、聯系實際，鞏固新知。1、說一說教室里的東南西北都有什么；2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們上杭城的東西南北方向？

四、回顧總結，延伸課外。今天大家學到了什么，還有什么問題嗎？回到家里，我們按4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家好嗎？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題認識平面圖上的方向主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力了解平面圖形是根據上北下南左西右東的方向繪制的。過程與方法培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。情感態度價值觀通過描述鍛煉學生的表達能力和觀察能力，培養學生認真觀察事物的良好習慣教學重點了解平面圖形是根據上北下南左西右東的方向繪制的教學難點使學生會看簡單的路線圖教學用具課件教法實踐體驗，指導分析學法觀察探索，歸納總結板書設計認識平面圖上的方向地圖通常按上北下南左西右東繪制。確定地圖上的方向時，先確定一個觀察點，在按上北下南左西右東來確定方向教學流程二次復備一、復習：1、說說教室和校園的東西南北各有什么。2、玩“認方向”的游戲。二、新課：（一）例2：1、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？5、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。6、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？你們畫的圖清楚嗎？簡便嗎？學生發表意見，集體交流討論。教師小結：為了便于交流，地圖通常按上北下南，左西右東繪制。2認識地圖上的方向標。（二）認識地圖上的方向標1、教師：觀察平面圖時，我們如何確定方向呢？小組交流，教師強調：箭頭所指的方向為北方。2、提問：若想知道其他的方向是什么方向，應該怎么看呢？組織學生交流討論，指名匯報。3、學生討論，教師小結：按照“上北下南，左西右東”的方法來看。要求學生獨立填寫建筑物的位置關系，然后互相交流，指名匯報答案。教師根據學生回答，小結：確定地圖上的方向時，先確定一個觀察點，再按“上北下南，左西右東”來確定方向。鞏固練習（三）練習1.教材第4頁“做一做”。強調學生要注意圖中箭頭所標注的方向，并說一說箭頭的意思。要求學生獨立完成，指名學生匯報，集體訂正。2.教材第5頁練習一第3題。要求學生獨立完成，然后相互交流，核對答案。3教材第6頁練習一第4題。組織學生閱讀題目，理解題意。引導學生找出題目中存在的方向名詞。要求學生小組在地圖上找出“五岳”，然后指名學生匯報，集體訂正。課后小結（四）小結通過今天的學習，你們學會了哪些知識？請和同桌相互說一說。教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題認識東南、東北、西南、西北主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力認識東南東北西南西北四個方向。過程與方法通過各種活動，讓學生親身體驗數學與生活的密切聯系。情感態度價值觀進一步發展空間觀念，通過描述鍛煉學生的表達能力和觀察能力教學重點認識東南東北西南西北四個方向。教學難點結合生活實際學會應用這八個方向教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計認識東南、東北、西南、西北教學流程二次復備一、導入新課1．同學們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）

2．教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學生回答后在西面貼上一個“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？通過復習東、南、西、北，導入新課的教學。二、新課教學出示教材第7頁例3情境圖。通過學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。出示指南針圖。學生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向。指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。2．根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3．借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4．找出校園的東南方和西北方有什么建筑。5．我們已經知道南和北相對東和西相對，那么東北、東南又和哪個方向相對？學生討論后明確：東北和西南相對，東南和西北相對。三、鞏固練習1．給出一個方向由學生討論后制成方向板。2．利用方向板辨認教室中的八個方向。3．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4．練習二第1、2、3題。四、課堂小結：這堂課學了什么？你有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題認識簡單的路線圖主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力結合學生熟悉的情景，能夠確定場所的位置，進而能進行行走路線的敘述過程與方法綜合運用所學方位知識解決問題情感態度價值觀借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。教學重點熟練運用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。教學難點看簡單的路線圖，正確的描述行走路線。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計認識簡單的路線圖描述行走路線時，要以出發點為基準，先確定參觀點所處的方向，看那條路通向參觀點，再把行走路線描述出來。教學流程二次復備一、導入新課小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現在就出發，好嗎？揭示課題：認識路線。二、新課教學1．展示動物導游圖。我們乘坐公交車來到動物園，這里的動物有很多，請先認一認圖上有哪些動物館？出示動物園的導游圖（見教材第8頁例4）。2．請在圖中指出8個方向。

3．解決問題。（1）熊貓館位置？從大門出發可以怎樣走？

小組合作解決問題。（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

（2）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！4．每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發現嗎？

5．小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習1．說一說，路經我們學校的1路公共汽車的行車路線。

2．完成教材第10頁練習二第5題。強調對角的特點記住四個方向兩兩相對。方向急轉彎，指得是通過一個方向，馬上要能指出其他的三個方向。比比，誰方向轉得快、轉得對。

1、你上課面朝的是西面，那么背朝的是（

）面，你的左側是（

）面，你的右側是（

）面。

2、傍晚，當你面向太陽時，你的前面是（

）面，后面是（

）面，左側是（

）面，右側是（

）面。

四、課堂小結今天你學習了什么，有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.1口算除法（1）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。情感態度價值觀讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。教學重點掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。教學難點理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計口算除法（1）60÷36÷3＝260÷3＝20教學流程二次復備一、導入新課1．認識盒裝手工紙數目。教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張？學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。2．口答。（1）1盒里面有（

）沓手工紙，10沓有（

）個十張；（2）2沓紙有（

）張，有（

）個十張；（3）80張紙有（

）沓；（4）2盒紙有（

）張，（

）個百張；（5）400張能裝（

）盒，有（

）個百張。二、新課教學1．探索60÷3的口算方法。（課件出示教材第11頁例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認真審題，獨立學習。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60÷3)

師：為什么用除法計算？（總數÷份數＝每份數）想一想：應該怎樣口算？學生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。（2）匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設1:

60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。預設2:

60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）預設3:

60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。（板書橫式：6÷3＝260÷3＝20）預設4：30×2＝60或2×30＝60可以得出60÷3＝20。（想乘法算除法）預設5：60－20－20－20＝0共減3次，所以60÷3＝20。預設6：20＋20＋20＝60

所以60÷3＝20。（3）算法優化，理清算理。你認為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預設3相同學生再說一說，理解后，其他學生與同桌再互相說一說。（4）揭示課題、鞏固方法。師：剛才我們計算了60÷3＝20(張)，它就是口算除法。（板書課題）搶答題（卡片出示正反兩面）5÷5＝

4÷2

9÷3

8÷4

50÷5＝

40÷2

_____

_____根據前兩組的規律，讓學生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？

600÷3＝

（課件出示）2．探索一位數除整百和整千數的商。（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下。（匯報后集體訂正）預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。預設2：6個百除以3是2個百，就是200。（讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。）（2）那么6000÷3呢？3．師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較為簡便。三、鞏固練習1．完成第11頁“做一做”。你是怎樣想的？2．完成第13頁第1、2題。學生獨立完成后，集體訂正。四、課堂小結這節課你學會了什么？還有什么不明白的嗎？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.2口算除法（2）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生經歷用一位數除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。過程與方法通過動手操作，探究交流理解算理.情感態度價值觀借助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。教學難點掌握除數是兩位數，每一位都能除盡的口算除法。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計口算除法（2）12÷3=4120÷3=4022×3=6666÷3=2260÷3=206÷3=220+2=22教學流程二次復備一、導入新課1．口算：

6÷3＝

35÷5＝

18÷2＝

4÷4＝

24÷6＝

49÷7＝

60÷2＝

50÷5＝600÷2＝

500÷5＝6000÷2＝

5000÷5＝2．填空：80里面有（

）個十；400里面有（

）個百；46里面有（

）個十和（

）個一；39里面有（

）個十和（

）個一。

3．把6根小棒平均分成3份，每份多少根？

二、新課教學1．教學例2。（1）提出問題。同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!（是），老師這里有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。師：1盒另外加2沓是多少張？要把手工紙獎勵給3個組，怎么分？你能幫幫老師嗎？生：一共是120張彩色手工紙。師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張？應該怎樣列算式？教師板書：120÷3（2）小組交流怎么算。學生先獨立思考，然后組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。組2：120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40。教師有針對性板書：因為12÷3＝4，所以120÷3＝40組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40。追問：為什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一個“0”呢？因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。組4：我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。（3）優化算法。你最喜歡哪種算法？，你們覺得哪種方法用起來最簡便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，用起來最簡便。）（4）小試牛刀。240÷6＝

250÷5＝

120÷6＝160÷8＝2．教學例3（探究66÷3的口算方法）。

（1）讀題審題。

學生說一說：這道題告訴了我們什么信息？怎樣寫算式？（板書：66÷3＝

）

（2）獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢？先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。

（3）合作交流。

讓學生在小組內交流算法。

（4）小組匯報。

師：哪組來說說你們是怎樣算的？

生1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來就是22張。（課件演示。）師：請大家按他說的方法，擺一擺、分一分。

生2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。

生3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。（板書：60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22）

（5）引導小結。

師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什么聯系嗎？

試一試：90÷3＝30÷3＝96÷3＝36÷3＝

師：比較每組上下兩題有什么不同？說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算？

小結：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。

三、鞏固練習1．紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。

2．小小羊兒快快跑。46÷2＝84÷4＝40÷2＝80÷4＝學生進行思考、解答。四、課堂小結學生思考并本節課學習后你有什么收獲？

教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.3兩位數除以一位數主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。過程與方法正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。情感態度價值觀通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。教學重點能正確計算一位數除兩位數。教學難點兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計兩位數除以一位數教學流程二次復備一、導入新課同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎？為什么要植樹？為了保護我們生活的環境，實驗小學三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息？你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎？三年級平均每班種多少棵？四年級平均每班種多少棵？二、新課教學1．教學例1。（1）要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？（引導學生說出算式，并板書：42÷2＝

）（2）說一說，42÷2這道算式表示什么意思？（引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？）（3）那你打算怎么計算？交流算法，方法匯報。方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等于20，2除以2等于1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十；再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。方法三：筆算。請幾個學生上臺板書豎式。師生共同討論交流。師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？明確：42÷2應從高位除起。因為被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了；個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在余數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等于21。（4）再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。（5）試算：46÷2＝

63÷3＝

48÷4＝

55÷5＝2．進一步探究豎式計算。（1）四年級平均每班種多少棵？（列式：52÷2＝）（2）嘗試用豎式計算52÷2，并匯報交流。強調從高位算起；十位余下的數和個位相加再除；（3）練一練：64÷4＝

91÷7＝

72÷6＝

85÷5＝3．比一比42÷2和52÷2有什么相同點和不同點？歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4．我們一起總結一下筆算的方法。（1）緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數比除數小和十位上有余數要與個位落下來的數合起來繼續除。（2）明確每求一位商要經過除、乘、減三步，并根據余數來決定商是否合適。（3）強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。三、鞏固練習1．完成練習四第2題（改錯題）。師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。說一說在筆算時我們應該注意什么？（強調每次除后的余數必須比除數小）。2．課件出示練習四第1題（筆算題）。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。四、課堂小結一節課很快就過去了，談談你的收獲和體會吧。教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.4三位數除以一位數（1）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。過程與方法培養學生的驗算意識。情感態度價值觀培養學生認真計算的好習慣。教學重點一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點運用一位數除三位數的除法解決實際問題。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計三位數除以一位數（1）教學流程二次復備一、導入新課

師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎？看！小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息？根據這些信息可以提出什么問題？

引導學生說出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片？算式：256÷2。師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。三、新課教學1．教學教材第17頁例3。（1）用已有經驗，探究豎式計算方法。師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？

學生嘗試計算：256÷2＝？師指明板演。師：你是怎么想的？說一說你的思考過程。（2）師生交流算法。

著重引導學生理解1為什么要寫在商的百位上。

明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數的位置上。

（3）這樣計算正確嗎？請你驗算一下。

師指明板演：其余學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。

①驗算方法探究。

要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式12×2或2×128進行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。

驗算方法：商×除數＝被除數

②進行驗算。

驗算過程：256÷2＝128（張）驗算：128×2＝256（張）或2×128＝256（張）

練習第17頁做一做，學生獨立完成，集體訂正。練習四第5題前2個小題。（四）小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.5三位數除以一位數（2）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數（商是兩位數）的除法的筆算方法過程與方法通過教師講解，引導學生分析討論。情感態度價值觀培養學生認真計算的好習慣。教學重點掌握三位數除以一位數商是兩位數的算理和有余數的除法的驗算方法教學難點能熟練計算，并且能找到商所在的位置。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計三位數除以一位數（2）教學流程二次復備復習60÷4=120÷8=44÷4=88÷2=350÷7=84÷6=（二）探究新知1．出示信息，教學例4。讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起？被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？（1）生交流辦法。生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。師：25個十除6，商應寫在哪位上？生：十位上。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數6還大，所以不能商3。師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數都要和除數比一比，余數一定要比除數小。（2）生繼續計算。生板演并說計算過程。教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。1除以6商是幾？為什么商是2？生在小組內說完整的計算過程。2．驗算。師：怎樣驗算？生獨立驗算，余數怎么辦？驗算有余數的除法：商×除數＋余數＝被除數。3．師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算？（1）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。（2）除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數必須比除數小。順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。三、鞏固練習

完成教材第17頁的“做一做”。

學生計算、驗算并匯報。

四、課堂小結

今天你學習了什么？有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.6練習課主備人組長簽字備課時間 年月日課型練習課課時1課時教學目標知識與能力進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。過程與方法提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。情感態度價值觀提高學生學習數學的積極性。教學重點掌握筆算除法中的相關運算法則。教學難點提高運算的效率并能熟練運用筆算除法。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計練習課教學流程二次復備基礎練習豎式計算64÷2=66÷3=128÷4=225÷5=（二）指導練習1.教材第19頁練習四第2題組織學生先獨立計算，再互相交流，最后指名匯報。組織學生繼續完成練習四第20頁第7題2.教材第20頁練習四第6題。提示：觀察這些算式，題目只要求我們判定商是幾位數可以直接看被除數的最高位上的數字去除以除數時，是否夠商。如果夠，就說明商是三位數；如果不夠，就說明商是兩位數。學生獨立完成，集體訂正。然后組織學生完成練習四第20頁第10題3.教材第21頁練習四第11題學生獨立列式計算。教師指出：計算時一定要列豎式，計算完之后一定要通過驗算來確保計算正確4.教材第20頁練習四第8題、第21頁練習四第12題。學生獨立完成，集體訂正。引導學生熟練掌握各種類型的筆算除法練習方式，學會看圖理解圖意，再列式計算，而非只會最簡單的算式加結果的模式。同時也作為筆算除法相關練習的一個綜合復習。（三）鞏固練習教材第21頁練習四第13-15題。教師：從題中我們已知什么？要求什么？用什么方法計算？學生獨立完成，集體訂正。強調：像這樣的除法應用題也是我們需要掌握的重點。首先我們需要注意的就是明白是否應該用除法算式解決問題，理清題目含義。（四）課后小結：你有什么收獲？在計算時要注意什么？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.7商中間有零的除法主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生初步理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，并掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零的除法。過程與方法在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。情感態度價值觀能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯系。教學重點理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。教學難點能熟練地進行商中間有零的除法。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計商中間有零的除法教學流程二次復備一、導入新課1．不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。292÷2

358÷6

407÷9

2．口算。28÷2＝

240÷8＝

36÷3＝

84÷7＝

0×2＝

3×0＝

0×9＝

8×0＝

二、新課教學1．學習0÷5＝師：0×5＝？那你知道0÷5＝的意義嗎？生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少？師：誰還能說一說這道算式的意義？師：0÷5等于多少？說一說你是怎樣想的？

匯報：（1）根據剛才分的情況發現分的每份是0，所以0÷5＝0。（2）根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個數和5相乘得0？因為0×5＝0，所以0÷5＝0。2．練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。0÷3

0÷4

0÷7

學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。總結：0除以任何不是0的數都得0。3．出示例題6。學生根據情境圖搜集數學信息，提出數學問題。（1）要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？學生列式：208÷2＝讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發現什么情況？小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個0不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。（2）要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？學生獨立列式：216÷2＝讓學生獨立嘗試計算，然后小組討論交流方法。最后小組展示，優化算法。想一想：商是幾位數，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？師：當求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。4．練習。完成教材第24頁的“做一做”第2題。學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點？小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、鞏固練習1．完成教材第26頁練習五第1題。學生獨立完成后，教師講評，重點講解0占位問題。2．完成教材第26頁練習五第2題。分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。3．完成教材第26頁練習五第3題。這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數？讓學生試算。四、課堂小結本節課我們學習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.8商末尾有零的除法主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。過程與方法培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。情感態度價值觀感受數學與生活的聯系，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。教學難點使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計商末尾有零的除法教學流程二次復備一、導入新課1．口算：360÷9＝

640÷8＝

0÷26＝

40÷8＝2．嘗試筆算80÷4＝（

），說說你是怎么想的？

二、新課教學師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么？你知道了哪些信息？1．探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根（

）跳繩（

）元。師：要求什么問題？你會列出算式嗎？列式：650÷5＝

師：你會筆算嗎？嘗試筆算，小組交流算法。學生反饋（列式見教材第25頁）：2．探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根（

）跳繩（

）元。列式：____________________筆算：245÷8。想一想：商是幾位數，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？教師：當求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以后，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)3．計算正確嗎？請驗算一下。4．小組合作交流。（1）想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎么辦呢？（2）說一說，上面兩題的計算方法有什么異同？小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。三、鞏固練習1．筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。2．看誰本領高（森林小醫生）。完成教材第27頁第6題。3．學生獨立完成教材第27頁第7、8題。四、課堂小結今天你學習了什么？有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題練習課主備人組長簽字備課時間 年月日課型練習課課時1課時教學目標知識與能力進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。過程與方法培養學生認真計算的良好習慣。情感態度價值觀在練習的過程中培養學生自主學習的習慣和態度。教學重點鞏固商中間或末尾有0的除法計算。教學難點提高計算的正確率和計算速度。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計練習課教學流程二次復備一、基本練習1．口算：

30÷7

36÷8

68÷9

60÷7

44÷6

53÷8

27÷4

14÷3

54÷9

48÷92．列豎式計算，并驗算。從中選一題說說自己的算法：218÷2

704÷53．游戲：比比誰跑得最快。700÷7

720÷9

400÷8

880÷4

600÷2

540÷6

550÷5

390÷3二、綜合練習1．完成練習五第3、4題。讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。2．完成練習五第5、10題。小組分工認真計算，交流計算結果。3．完成練習五第12題。教師邊講邊出示相關的信息。學生獨立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？4．完成練習五第13、14題。要求學生獨立思考，正確解答。三、點撥練習完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關系，獨立列式解答。1．奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數量關系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。2．有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？（1）在理解題意的基礎上，分析數量關系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計算。（4）交流計算結果。3．現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數量關系。（4）獨立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數就是還剩多少盆）4．3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創設情景。教師邊講邊出示相關信息。（2）營造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？（6）給學生充分的發言時間和空間。四、數學游戲1．每人從0－9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。2．求出商和余數3．記下余數，作為自己的得分4．每人重復上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分5．思考：從這個游戲中你發現什么？五、課堂小結同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高？本節課的最大收獲是什么？做商中間或末尾有0的除法時要注意什么？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.10用估算解決問題主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。過程與方法在探索過程中，感受數學與生活的密切聯系。情感態度價值觀培養學生認真觀察的習慣和正確，快速的運用。教學重點掌握一位數除三位數的估算方法并利用其解決問題。教學難點用估算策略解決問題。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計用估算解決問題267÷3≈267≈270270÷3=90267≈300300÷3=100教學流程二次復備一、導入新課

說出下列各數接近哪個數：

278

267

499

502

246

182

二、新課教學

出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢？1.閱讀與理解。

讀題，你收獲了哪些有用的信息？

生：知道了什么？要解決什么問題？問題里有哪些詞需要注意？

大約是什么意思？

2.分析與解答。

分析完了問題，你會用什么方法來解決這個問題？用什么方法，怎么列式？

先獨立解答，然后在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好？

3.匯報交流：

你是怎么算的？

生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便。生2：把267看成270也可以。4.回顧與反思。

比較以上兩種方法是不是都合理？小組討論。

生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。

實際的住宿費是比90元多還是少呢？比80元呢？你是怎么判斷出來的？

哪個結果更合理一些？為什么？

師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。

三、鞏固練習

1．基本練習。

（1）練習六第1題。小結：思考把被除數看成多少計算比較快？

除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。

（2）練習六第2題。獨立完成，交流自己的想法。

2．應用練習。

教材練習六第3題。（2）解決問題。

練習六4題，先讓學生自己做，然后集體訂正。

四、課堂小結

今天這節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.11靈活選擇估算策略解決問題主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。過程與方法在探索過程中，感受數學與生活的密切聯系。情感態度價值觀培養學生的數感。教學重點學會靈活選擇估算策略解決問題教學難點選擇合適的估算策略解決問題教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計靈活選擇估算策略解決問題方法一：18≈20

20×8＝160（個）方法二：182≈180

182÷8＞20教學流程二次復備一、導入新課教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。教師解釋“夠裝”一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。二、新課教學1．小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。方法一：18≈20

20×8＝160（個）方法二：182≈180

182÷8＞20師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數為182，接近180，180除以8得數大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。2．對比這兩種策略，你們更喜歡哪種？3．師：多少個紙箱才能裝下？學生獨立解決，全班展示。三、鞏固練習完成教材第32頁練習六第7題。本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活應用計算知識解決問題的能力。四、課堂小結你對解決問題還有什么疑問嗎？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題2.12練習課主備人組長簽字備課時間 年月日課型練習課課時1課時教學目標知識與能力使學生了解估算在日常生活中的重要性，進一步掌握除法估算的方法，提高學生的估算意識和能力過程與方法通過練習，進一步提高學生的估算能力。情感態度價值觀在練習的過程中培養學生勇于探索，敢于發現問題的精神。教學重點掌握估算技巧教學難點能聯系生活實際，靈活運用估算方法。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計練習課教學流程二次復備（一）基礎練習估算。(課件出示題目)148÷8446÷8911÷9164÷3325÷:4155÷4405÷7176÷9學生獨立完成，教師指名匯報。教師:大家要掌握估算的基本算法，會在計算時使用“四五人”法。（二）指導練習1.教材第32頁練習六第6題。組織學生從表中尋找信息，并思考要求捐書最多先要求什么。學生獨立完成，再交流結果。2.教材第32頁練習六第7題。引導學生認真地觀察圖片，說說從圖上可以得知哪些信息，已知的條件有哪些，噸與千克之間的換算率是多少學生獨立完成，組內交流訂正。3.教材第32頁練習六第8*題。小組討論，教師指導，集體訂正。(1)第(1)題中，百位上的9除以3可以整除，如果商3后要想十位上商0，則方框里的數要小于3，因為被除數十位上的數小于3，商十位上才會商0。因此方框里能填0、1、2。(2)第(2)題中，要使商的末尾有0，則被除數的末尾數字必須小于除數4，且前面的數位能整除4。因此百位能填2、46或8，個位能填0、1、2或3。（三）現固練習1.教材第31頁練習六第3題。教師指導學生讀題，找出已知條件。指名板演，列出算式148÷3，其他同學說出答案，集體訂正。2.教材第31頁練習六第4題。小組交流討論題意，學生獨立完成，集體訂正。（四）課后小結通過本節練習課，你有什么收獲?在估算時要注意什么?教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題整理復習主備人組長簽字備課時間 年月日課型復習課課時1課時教學目標知識與能力通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。過程與方法能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。情感態度價值觀提高計算的正確性及熟練程度。教學重點靈活選擇計算方法。教學難點提高計算的正確性及熟練程度。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計整理復習口算除法一位數除兩位數除數是一位數的除法筆算除法一位數除三位數商中間或末尾有0的除<估算解決除法問題教學流程二次復備一、導入新課估算：70÷8

44÷9

79÷2

161÷2

344÷9

688÷8

99÷585÷4

51÷5

13÷2

46÷7

23÷3

（二）復習整理組織學生快速翻閱教材第33頁內容，回顧本單元知識要點。教師：通過本單元的學習，我們已經掌握了哪些方面的知識？組織學生在小組中議一議，互相交流，然后指名說一說。教師根據學生匯報進行小結口算除法一位數除兩位數除數是一位數的除法筆算除法一位數除三位數商中間或末尾有0的除估算解決除法問題三、新課教學1．第4題。本題是四則運算和四則混合運算練習，采用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。2．第5題。教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？3．第6題。是計算在解決問題中的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。三、鞏固練習1.完成練習七第7題。2．解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？四、課堂小結你覺得這個單元你學到什么？你對這個單元的那些知識還不是很清楚？你對這個單元還有什么問題？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題

3.1復式統計表主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。過程與方法經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，情感態度價值觀感受數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣。教學重點對復式統計圖結構的認識，數據的填寫及分析。教學難點通過數據的整理和分析，對數據作出簡單的判斷和預測。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計復式統計表教學流程二次復備一、導入新課課件出示教材第36頁例1情境圖，請學生談談自己的愛好。師：我們班男、女同學最喜歡的活動是哪一項呢？學生猜測，意見不一，引出主題——用統計解決問題。二、新課教學1.教學例1（1）選擇適當的方式收集數據。師：這里有6項活動，現在想又快又清楚地知道我們班的同學最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位同學只能選一項活動。預設1：全班一同舉手表決。預設2：男生和女生的特點不同，喜歡的活動差別較大，應該分開統計。集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，請學生現場組織，并進行統計。（2）完成數據收集與整理。男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數（3）分析數據。師：從這兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？能驗證你剛才的想法嗎？在使用統計表時有什么發現？學生根據表中數據進行個性化分析。2．比較與體驗。（1）師：這兩張表有什么共同之處？學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目是相同的，但統計的對象不同，數據也不同。（2）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統計表，提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。師：女生最喜歡看書的人數與男生相比，是多還是少？學生回答。師：男生最喜歡踢球的人數比女生多多少？學生回答。生：兩張統計表這樣放，比較起來有點麻煩，要是放在一張表上就方便了。師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組先議一議，然后發表你們的意見。小組討論，教師巡視指導。（3）“創造”統計表。學生介紹經驗：將女生的表格折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將“人數”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標題改為“男、女生最喜歡的活動”。教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的統計表。3．完善認知，揭題。活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生人數女生人數（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？（3）出示課題：復式統計表。4．解讀信息，體驗優點。出示下面的三個問題，讓學生回答。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調查的一共有多少人？（3）你對調查的結果有什么看法和建議？學生討論交流并回答問題。

三、鞏固練習

1．完成“做一做”。（1）現場統計：請一位男生和一位女生做助手，統計、記錄數據。（2）交流答案：四人小組交流答案。（3）解讀信息：完成表格下面的三個問題。2．練習八第1題。（1）結合學生回答，引導學生學會有序地閱讀復式統計表，進一步體驗統計表的結構，體會表中數據所傳遞的信息。（2）讓學生繼續觀察統計表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數學問題并解答。學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。四、課堂小結

這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題練習課主備人組長簽字備課時間 年月日課型練習課課時1課時教學目標知識與能力通過練習，深化學生對復式統計表的認識，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。過程與方法通過練習鞏固復式統計圖，學會正確處理表中信息。情感態度價值觀讓學生進一步體會統計與現實生活中的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。教學重點會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。教學難點通過數據的整理和分析，對數據作出簡單的判斷和預測。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計教學流程二次復備一、導入新課我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點？學生討論、交流。過渡：我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題。板書課題：練習課二、鞏固練習1．教材第38頁練習八第1題。本題是熟悉復式統計表的結構和特點，培養學生的數據分析能力。這個復式統計表中的縱欄和橫欄中都有三項內容，與例題相比，增加了一個調查對象。教師在教學時可讓學生先說一說可以怎樣看表格，再引導學生根據表格結構有序地閱讀信息。明確：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。2．教材第38頁練習八第2題。本題是讓學生再次經歷一個完整的統計過程，進一步體驗數據的收集和記錄方法，體驗復式統計表的形成過程及其應用價值。在這個過程中也可以培養學生嚴謹、細致的統計態度，養成良好地思考問題和梳理問題的習慣。學生在收集數據時，可能會出現漏數的情況。教師可請學生介紹好的方法，如“邊數邊做記號”、“最后將人數加起來比照驗證”等。還可以提問“從我們的體育成績可以推斷全校男、女生體育成績的情況嗎”，從而滲透在數理統計中由部分數據（樣本）推測全體數據（總體）的思想。3．教材第39頁練習八第3題。本題通過調查本班同學最喜歡看的圖書情況，使學生進一步體驗如何收集、整理信息，如何根據統計表中的信息發現問題。教師在教學時可讓學生在課堂上開展調查、收集數據。看看男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？讓學生明白統計的準確性。三、實踐活動完成練習八第4~6題。學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題。四、課堂小結今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題4.1口算乘法（1）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生理解兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理，掌握口算方法。

過程與方法通過動手操作，使學生經歷兩位數乘一位數口算方法的形成過程，情感態度價值觀體驗解決問題策略的多樣性，能用不同的方法口算乘法。

教學重點掌握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。

教學難點兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計口算乘法（1）15×3=4510×3=305×3=1530+15=45教學流程二次復備一、新課教學

口算練習：

30×2

30×6

13×3

20×4

9×5020×240×7

400×2

讓學生任選兩題說說口算的方法。

二、新課教學1．提出問題教師出示教材第41頁例1。讓學生觀察，看看知道了哪些信息？和同桌說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3

2．解決問題。師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30，5×3＝15，0＋15＝45。方法二：根據豎式計算的方法，想5×3＝15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45。

師：分析上述幾種方法，討論各自的特點，并說說你最喜歡的方法以及原因。學生先討論交流，教師最后總結。教師：想一想，150×3＝

學生分組討論計算方法，教師板書。3．小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0。三、鞏固練習

1．完成第41頁“做一做”。比較上下兩式，然后快速說出每組第二道算式的結果。2．口算加強。

20×460×6

80×4

23×3

500×43×50

240×2

40×9

70×3

500×2四、課堂小結今天你學習了什么？有什么收獲？教學反思義務教育課程標準實驗教科書三年級年級數學學科教授課時間年月日星期課時總序號75課題4.2口算除法（2）主備人組長簽字備課時間 年月日課型新授課課時1課時教學目標知識與能力使學生理解兩位數乘整十數、整百數（不進位），整十數乘幾百幾十數（不進位）的算理，掌握口算方法。過程與方法學生利用已有知識經驗探究新知，體會算法多樣化。情感態度價值觀使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學在日常生活中的運用。教學重點學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。教學難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學用具課件教法引導講解法學法小組合作，自主探究板書設計教學流程二次復備一、導入新課1．口算下面各題。13×4

130×4

15×4

47×2

33×3

13×72．說一說13×4

130×4

15×4的口算方法。同學們對上節課的口算乘法掌握得比較好。今天我們繼續學習口算乘法。板書課題：口算乘法（2）二、新課教學1．快樂體驗，學習新知。（課件出示教材第42頁例題2主題圖。）師：你能提出什么問題？從中獲得了什么信息？（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？2．研究口算的方法。（1）請學生獨立思考并列出算式：6×1010×6（2）小組討論：怎樣想出得數？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。教師板書：①10×6＝60

②6×1＝6

6×10＝60

③6×9＝54

54＋6＝60學生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學生進一步說清算理。小結：一位數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。3．出示例題2第（2）題：蘋果每盒12個，20盒有多少個？學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。匯報：12×2＝24

24×10＝2404．小結：用整十、整百數乘整十數，先用整十數十位上的數去乘整