自己之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分析惠特曼的《自己之歌》，著重理解詩(shī)歌中的意象、意境以及其所表達(dá)的深刻情感。（2）本節(jié)課主要介紹了如何通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和意境來(lái)把握詩(shī)歌情感，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)比、排比等修辭手法的作用和表達(dá)效果。學(xué)生將了解到惠特曼如何通過(guò)獨(dú)特的詩(shī)歌形式，表達(dá)他對(duì)個(gè)體價(jià)值的贊美及對(duì)自由、獨(dú)立個(gè)性的追求。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高對(duì)詩(shī)歌意象、意境的理解能力，掌握對(duì)比、排比等修辭手法的應(yīng)用，并能夠鑒賞詩(shī)歌的意境美、情感美。此外，學(xué)生還能樹(shù)立自我意識(shí)，重視對(duì)個(gè)體價(jià)值的審視與思考，感受到詩(shī)歌中涌動(dòng)的旺盛生命力和宏大的自我觀念。核心素養(yǎng)：（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析詩(shī)歌中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用效果。（2）思維發(fā)展與提升：通過(guò)解讀詩(shī)歌的意象與意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維，深入理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意境美與情感美，激發(fā)學(xué)生的審美感知與創(chuàng)造力，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。（4）文化傳承與理解：通過(guò)感受詩(shī)歌中涌動(dòng)的生命力與宏大的自我意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自我價(jià)值觀念，傳承個(gè)體價(jià)值審視的文化精神。教學(xué)重點(diǎn)：（1）通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人對(duì)個(gè)體價(jià)值的贊美和對(duì)自由、開(kāi)放、獨(dú)立個(gè)性的追求。（2）掌握詩(shī)歌中對(duì)比、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)其在表達(dá)情感和增強(qiáng)語(yǔ)言效果中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解詩(shī)歌意象選擇的特點(diǎn)和詩(shī)人所寄托的情感。（2）把握詩(shī)歌獨(dú)特的自由體形式及其對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌格律的突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備：（1）多媒體設(shè)備：確保課堂上可以使用投影儀或電子白板展示課件，以及播放與課程相關(guān)的音頻或視頻材料，以便更好地吸引學(xué)生的注意力并加深他們對(duì)詩(shī)歌意境的理解。（2）《草葉集》選段：提前準(zhǔn)備好《草葉集》中其他幾篇詩(shī)歌的選段，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)比閱讀，從而更深入地理解惠特曼的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。（3）自然意象圖片集：收集一系列與《自己之歌》中提到的自然意象相關(guān)的圖片，如草葉、螞蟻、沙、鷦鷯等，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀感受這些意象所代表的生命力和自然之美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1855年7月，紐約一個(gè)印刷廠的工人出版了詩(shī)集《草葉集》，他就是36歲的惠特曼。初版只收錄了12首詩(shī)，但銷(xiāo)量慘淡，僅賣(mài)出了11本。然而，當(dāng)時(shí)的文學(xué)巨匠愛(ài)默生對(duì)這本詩(shī)集給予了高度評(píng)價(jià)：“你正處在偉大的經(jīng)歷的開(kāi)端，我祝福你。”受到鼓勵(lì)后，惠特曼繼續(xù)努力，最終使《草葉集》在美國(guó)文壇上獲得了廣泛認(rèn)可。他曾說(shuō)：“沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的生命和品行；沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的國(guó)土?！保ㄍㄟ^(guò)這段背景介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)惠特曼及其作品的興趣，并引導(dǎo)他們思考詩(shī)人及其作品的影響。）二、初讀課文，整體感知（一）作者介紹惠特曼（1819-1892），美國(guó)著名詩(shī)人。他出身于農(nóng)民家庭，曾擔(dān)任過(guò)教師和編輯。1838年至1839年間，他主編報(bào)紙《長(zhǎng)島人》。1855年，《草葉集》第一版發(fā)行，共收錄12首詩(shī)，到了第九版時(shí)增至383首?！恫萑~集》以“草葉”命名，寓意著詩(shī)人的民主思想。他的代表作包括《給一個(gè)遇到挫敗的歐洲革命者》《我聽(tīng)見(jiàn)美國(guó)在歌唱》等。（通過(guò)作者的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作成就，從而更好地理解他的詩(shī)歌。）（二）寫(xiě)作背景美國(guó)取得政治獨(dú)立后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，年輕的國(guó)家充滿希望。這一時(shí)期，歐洲浪漫主義文學(xué)正處于蓬勃發(fā)展階段，影響了美國(guó)文學(xué)的發(fā)展。許多優(yōu)秀的作家和詩(shī)人涌現(xiàn)出來(lái)，他們的作品主要表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。惠特曼的《草葉集》就是在這樣的背景下誕生的，它體現(xiàn)了上升時(shí)期的美國(guó)精神，《自己之歌》是其中的名篇。（通過(guò)背景介紹，讓學(xué)生了解《自己之歌》的創(chuàng)作背景及其時(shí)代意義。）（三）題目解說(shuō)“自己之歌”是指寫(xiě)給自己的歌，題目簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)明主旨：頌揚(yáng)自我意識(shí)的覺(jué)醒，重視個(gè)體的價(jià)值。《自己之歌》共有52節(jié)，這里選的是第31節(jié)。（解釋題目《自己之歌》的含義及其所傳達(dá)的主題，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的理解。）（四）課文結(jié)構(gòu)全文可分為三個(gè)部分：第一部分（第1節(jié)）：表達(dá)“我”對(duì)世間萬(wàn)物的平等態(tài)度。第二部分（第2節(jié)）：描述“我”的平凡出身及巨大能量。第三部分（第3節(jié)）：展現(xiàn)“我”的自由精神和無(wú)限潛能。（通過(guò)分段講解，幫助學(xué)生理清文本的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步分析做準(zhǔn)備。）三、精讀課文，深入分析1.意象分析梳理第一節(jié)中的意象，討論它們的特點(diǎn)，并分析詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的情感。（師生互動(dòng)：老師引導(dǎo)學(xué)生找出第一節(jié)中的意象，然后進(jìn)行討論）意象：草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。共同特點(diǎn)：這些生物雖然渺小，卻都擁有不可忽視的生命力量。情感：詩(shī)人將自然界視為人類(lèi)的母親，認(rèn)為文明要想持續(xù)發(fā)展，必須與自然保持和諧，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的尊敬和贊美之情。問(wèn)題：為什么詩(shī)人選擇這些看似平凡的生物作為意象？（學(xué)生：這些生物雖然普通，但代表了生命的多樣性和強(qiáng)大的生命力。詩(shī)人認(rèn)為每一個(gè)生命都有其獨(dú)特價(jià)值，值得我們尊重和贊美。）2.獨(dú)特意象的作用《自己之歌》中選取的意象有什么特點(diǎn)？這些意象在詩(shī)歌中起到什么作用？一是比較獨(dú)特，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲(chóng)、大的怪物、鷹雕、蝮蛇等。這些獨(dú)特的意象展現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，賦予詩(shī)歌奇幻色彩。二是范圍廣泛，幾乎無(wú)所不包，涵蓋了天上的、地上的、海上的各種事物。這些意象構(gòu)成了詩(shī)歌開(kāi)闊的意境，展示了詩(shī)人的宏大視野。問(wèn)題：這些獨(dú)特的意象給整首詩(shī)帶來(lái)了什么效果？（學(xué)生：這些獨(dú)特的意象使詩(shī)歌充滿奇幻色彩，讓讀者感受到詩(shī)人的豐富想象力。廣泛的意象也展示了詩(shī)人的廣闊視野和大氣磅礴的精神風(fēng)貌。）3.“我”這一形象的理解請(qǐng)閱讀《草葉集》中的其他詩(shī)篇，結(jié)合本詩(shī)，談?wù)剬?duì)詩(shī)中“我”這一形象的理解。詩(shī)歌中的“我”，表面上似乎是指詩(shī)人自己，實(shí)際上是詩(shī)人借“自己”二字表現(xiàn)一個(gè)大“我”，即美國(guó)廣大的勞動(dòng)群眾。這個(gè)“我”具有兩重含義：一是具體的個(gè)人，二是象征性的集體。“我”是一個(gè)綜合形象，代表著勞動(dòng)人民的力量和精神。問(wèn)題：在這首詩(shī)中，“我”具體指的是誰(shuí)？（學(xué)生：表面上是詩(shī)人自己，但實(shí)際上是指整個(gè)美國(guó)的勞動(dòng)群眾。這種雙重含義使得“我”成為一個(gè)代表廣大勞動(dòng)人民的集體形象。）4.詩(shī)意的賦形郭沫若曾盛贊惠特曼是一位猶如“太平洋一樣”廣闊的詩(shī)人?；萏芈脑?shī)歌意境開(kāi)闊，氣魄宏大，充滿質(zhì)樸而明朗的力量。《自己之歌》充分展示了這一特點(diǎn)。詩(shī)中列舉了許多傳統(tǒng)詩(shī)歌中少見(jiàn)的自然事物，那么，惠特曼是如何賦予這些事物以詩(shī)意的？《自己之歌》是惠特曼最有代表性的長(zhǎng)詩(shī)之一，歌唱了自我、生命和大自然。這首詩(shī)通過(guò)濃烈的抒情氣氛沖淡了哲理的枯燥。節(jié)選部分采用了詩(shī)人典型的“列舉法”，形成了獨(dú)特的節(jié)奏和旋律?；萏芈鼘?duì)自然萬(wàn)物有著深厚的感情，他認(rèn)為自然蘊(yùn)含了人類(lèi)追求的價(jià)值。自然界無(wú)所不在的自由、活力和創(chuàng)造力都令他感到振奮。通過(guò)對(duì)自然界的描寫(xiě)，惠特曼表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自然的崇敬。問(wèn)題：惠特曼是怎樣通過(guò)這些自然事物來(lái)表達(dá)詩(shī)意的？（學(xué)生：通過(guò)描繪自然界的種種事物，惠特曼展現(xiàn)了他對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美。他用大量的自然意象表達(dá)了他對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和感悟，賦予了這些自然事物深刻的意義和美好的寓意，使詩(shī)歌充滿生機(jī)和力量。）四、品讀課文，加深感悟1.中心思想概括請(qǐng)概括本文的主要思想。在這首詩(shī)中，作者通過(guò)一系列神奇的意象，表達(dá)了對(duì)個(gè)體價(jià)值的贊美，以及對(duì)自由、開(kāi)放、獨(dú)立個(gè)性的追求。問(wèn)題：這首詩(shī)的主要主題是什么？（學(xué)生：這首詩(shī)的主題是對(duì)個(gè)體價(jià)值的肯定和對(duì)自由、獨(dú)立精神的追求。通過(guò)豐富多彩的意象，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自然的崇敬。）2.寫(xiě)作特點(diǎn)賞析（1）奇特的想象：詩(shī)中選取了許多罕見(jiàn)的自然事物，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石等，構(gòu)成了奇異而開(kāi)闊的意境，令人贊嘆不已。（2）形式的獨(dú)特性：《自己之歌》在形式上大膽創(chuàng)新，最顯著的特點(diǎn)之一是“不跨行”。這種形式打破傳統(tǒng)的詩(shī)歌格律，形成了自由奔放、舒卷自如的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有獨(dú)特的美感。（3）思想的獨(dú)特性：詩(shī)中竭力歌頌平凡的生命，贊美平凡而獨(dú)特的“自我”。在詩(shī)人眼中，每個(gè)生命都是偉大的，無(wú)論高低貴賤，都值得贊美。這種對(duì)自我價(jià)值的肯定引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。問(wèn)題：請(qǐng)分析這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。