《創新創業管理》課程標準1.1課程基本信息本課程總課時數為45學時，學分2分。適用于3年制全日制高職的營銷專業學生。1.2課程性質在國家“大眾創業、萬眾創新”的新時代背景下，創新、創業已成為時代鮮明的特征和大學生們自我實現價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關于做好大學創新創業與就業工作的各項文件精神，按照我們營銷專業的特色專業建設部署，針對營銷學生開設《創新創業教育》課程，促進學生的創業與就業。《創新與創業管理》課程基于彼得.德魯克的《創新與創業精神》介紹創新與創業方法論；以對各行各業創業者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯網類等優秀的創新創業企業案例的剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創新創業指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學模式。在內容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯系緊密的創新創業相關知識，從創新與創業的概念講起，進而引出創業意識與創新精神、創業者特質與創業素質研究、市場與創業機會，逐步深入的講解創業管理、創業計劃與資源整合。最后講述初創期企業經營管理，從而引導學生積極參加職業技術學院“大學生創新創業訓練計劃”項目，為學生介紹創新與創業的最新知識。通過《創新創業管理》課程教學，應該在教授學生創業知識、鍛煉創業能力、培育創新意識、培養創業精神等方面達到以下目標：2.1.知識目標使學生掌握開展創新、創業活動所需要的基本知識。認識創新、創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。2.2.能力目標使學生具備必要的創新意識和創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法，熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。2.3素質目標使學生樹立科學的創新、創業觀念。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐，即使創業不成功，企業家創新創業精神也會引導他在就業工作崗位上擁有自身的優勢和核心競爭力，并擁有突出的表現并做出卓著的工作成績。2241、發現市場機會法法。2、資源、特長與市場需求的有效結合及其診斷。3.如何確定創業項目。4第五章創業計劃書結構與4第六章創業支持4第七章管理444渠道創新1、渠道概念2、渠道定位與管理3、渠道評估與創新1、掌握渠道的內容與概念2、具備渠道設計與管理的能力3、能夠具備渠道創新的思路與方法4考試30%。第十一章傳播模式創新1、傳統推廣策略2、新媒體推廣策略1、傳統方法的突破方法。2、直通車、網紅打造、軟文制作方法與技巧。9第十三創業案例解讀24.1、教學方法與手段本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。4.2、教材選用和主要參考資料選用教材：（2）《大學生創業指導》，李鋼著，國防工業出版社，2010年版；參考資料：（1）《大學生創新創業教程》，普通高等學校通識教育“十二五”規劃教材，陳奎慶等著，科學出版社，2014年第1版；（2）《創新與創業精神》，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002年第1版；（3）《單點突破》，張本偉著，中信出版集團，2016年第4.3考核方式在評價方式方面，采用定量和定性評價相結合的方式，即知識考試定量與實踐操作定性相結合；在評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，加強過程評價，學期1/3以上學時缺課的學生，即取消考試資格；評價內容方面，從學生對知識的理解