小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿菁選

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿

有利于教學水*的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下

面是小編為大家收集的人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿，歡迎

閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿1

一、依據(jù)課標，教學教材

《百分數(shù)與小數(shù)的互化》是在學生學習了百分數(shù)的意義、明確了百分數(shù)同

分數(shù)小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。學習這部分的內容是為后面學習百分數(shù)的計

算和應用打下基礎。教材聯(lián)系了分數(shù)、小數(shù)互化的知識，突出“先把小數(shù)化成

分母為100的分數(shù)再寫成百分數(shù)或先把百分數(shù)寫成分數(shù)形式再化成小數(shù)”這一

轉化規(guī)律和轉化過程，引導學生歸納概括出小數(shù)、百分數(shù)互化的簡便方法。

基于以上的認識，我認為本課的教學目標應確定為：

1、知識目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)的方法，能正確地進行百分

數(shù)與小數(shù)之間的互化。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。

3、情感目標：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉化”的辯證唯物**思想。

教學重點：

掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法及運用方法解決實際問題。

教學難點：

掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

二、以人為本，談策略。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生

的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)……”因此，結合本課教材特點、學生實際情

況，我采取同桌合作學習，引導學生應用學過的分數(shù)、小數(shù)互化的知識進行遷

移、類推，學習新知識。同時，讓學生在嘗試探究的積極活動中獲取新知，發(fā)

展能力。

三、以探為主，說流程。

課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以

及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程

進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行

教學設計。設計了以下幾個主要的.教學程序：

（-）復習舊知導入新課。

通過復習舊知激活學生原有的相關知識，明確分數(shù)和小數(shù)的互化方法以及

小數(shù)點的移動規(guī)律，喚起學生對舊知的回憶，為新知的構建做好準備。然后質

疑，引發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

（-）大膽探索，學習新知。

教學中，運用轉化的方法，不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系，而且可以化繁

為簡，化難為易，將未知轉化為已知，進一步幫助學生理解新知識，提高課堂

教學效果。

首先學生根據(jù)已有知識，探究如何把小數(shù)化成百分數(shù)，給學生自主學習的*

臺。

接著學生根據(jù)轉化過程歸納小數(shù)化成百分數(shù)的規(guī)律，并進行鞏固練習。

然后猜測百分數(shù)轉化成小數(shù)的方法，并進行驗證。

最后歸納總結小數(shù)與百分數(shù)互化的規(guī)律。

（三）鞏固練習與全課總結

綜觀整堂課的設計，我力圖從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，盡

可能地向他們提供從事數(shù)學活動和交流的時間和空間，幫助他們在實踐活動中

真正理解和掌握基本知識和技能，讓課堂真正煥發(fā)活力，讓學生真正成為學習

的主人。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿2

一、說教材

1、教材分析

這節(jié)課的教學內容是本冊書第五單元用百分數(shù)解決問題的第二課時，具體

是百分數(shù)應用題中“求比一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的兩步計算

應用題。本節(jié)課的教學目的就是讓學生在已學過的分數(shù)三類基本應用題基礎

上，理解和掌握百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多

（或少）百分之幾的應用題。從而進一步提高學生分析解答應用題的能力。

2、教學目標

①、使學生進一步理解和掌握百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個

數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題。

②、通過自主探究，合作交流，探索解決問題的有效方法，體驗解決問題

方法的多樣化，發(fā)展學生的思維。

③、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識，進一步體驗

數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3、教學重點、難點

會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題。

二、說學法

1、為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，解決難點，利用學生已學過的分數(shù)三

類基本應用題探究解決問題的方法。

2、采用此種方法的目的在于通過提出問題，畫出線段圖分析數(shù)量關系，

找出解決問題的方法，讓學生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學知識

和技能，從而激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好、用好數(shù)學的信心。

3、從“一題多解”的探究過程中，主動參與知識的形成，提高學生思考

問題、解決問題的能力。

三、說教法

本節(jié)課的內容是在前面第一、二單元學習分數(shù)乘法、除法一步應用題基礎

上進行的繼續(xù)學習，是一節(jié)新舊知識聯(lián)系密切的教學內容。因此，我認為教師

為學生創(chuàng)識一種問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己

提出問題，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，從而體驗成功的快樂，感受數(shù)學的思想方

法。基于這一點，我以讓學生根據(jù)條件，提出問題，分析應用題中的數(shù)量關

系，找出不同的解法為教學重點，創(chuàng)識一種“復習一探究一應用”教學形式，

以“自主學習”貫穿課中，引導學生遷移舊知，大膽嘗試，突出學生的學習過

牙工口主O

四、說教學過程

1、利用舊知，導入新課

首先我通過給出“5是8的幾分之幾，5又是8的百分之幾”和“8是5的

幾分之幾，8又是5的‘百分之幾”與“甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多幾

分之幾？乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？”兩道題目，復習解決百分數(shù)的問題可以依照

解決分數(shù)問題的方法。同時說明更換單位“1”結果是不一樣的。

然后，出示“一個鄉(xiāng)原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是

原計劃的百分之幾”，條件相同，只是問題不一樣，為學生后面的學習做好準

備。

2、講授新知

①、出示例題的條件：“一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公

頃，實際造林是原計劃的百分之兒？”教師提出：根據(jù)你自己的理解，可以提

出什么問題，這樣去激發(fā)學生興趣，調動學生的思維活動，從而得出不同需要

解答的問題，此時在教師的引導下，把所提的問題歸納成本節(jié)課所要講的內

容，緊接著放手讓學生**解答，得出不同的解法，學生互相對照，探討研究，

總結方法，教師再給以指點和總結，然后再練習，及時鞏固所學的知識。

設計意圖，利用新舊知識的密切關系，使學生在提出問題解答問題的過程

中，比較自然地在頭腦中進行了比較一探究一總結的過程，學生實際能力不

一，提出的問題可能不夠準確，甚至是錯誤的，我認為這并不重要，重要的是

學生利用自己已有的知識及經(jīng)驗進行了一次有意義地探索過程。

②、新知識的應用

練習的目的：練習是理解知識，掌握知識形成基本技能的基本途徑，同時

又是運用知識、提高能力，形成知識結構的重要步驟，讓學生通過不同層次的

練習，得到不同層次的收獲，使學生在思維能力有所發(fā)展，增加用數(shù)學的意

識。

3、結尾：讓學生說一說通過這節(jié)課的學習自己的收獲與存在的問題。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿3

一、說教材

1、教材分析：

《百分數(shù)的意義和寫法》是青島版小學數(shù)學第十一冊第八單元百分數(shù)中較

為重要的教學內容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題

的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有

理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。

2、學生分析對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學

生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學

的關鍵。

3、教學目標:

(1)知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，能

利用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

(2)過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義

的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密

切聯(lián)系。

4、重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。難點：百分

數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

二、說教法

《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生

提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理

解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：

1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索

數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例

引出百分數(shù)，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù)，使學生感受到數(shù)學與

日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)

課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓

學生自學課本，理解百分數(shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生

分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸

進，不僅使學生獲得知識與技能，同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感

態(tài)度與價值觀。

三、說學法

1、通過學生自主探索、**學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)

學生初步的概括能力和自學能力。

2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析

解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學流程

針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握，我設計了以下由

三個環(huán)節(jié)構成的教學流程。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入

課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產品合格率、飲料及毛衣的

成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后

讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板

書。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層次的學

習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究。

活動一，概括百分數(shù)的意義。

首先，讓學生充分利用自己搜集來的**資料，說一說其中的百分數(shù)的表示

什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數(shù)

的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學生議一議百分數(shù)

在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處。【這一活動的設計，聯(lián)系了

生活實際，讓學生感知百分數(shù)的.意義，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較。】

活動二：自主學習百分數(shù)的讀、寫法。

分三個層次學習：首先，讓學生先**看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法。

然后，匯報百分數(shù)的寫法，學生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導百

分號的寫法，做示范。第三，匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母是100的分

數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分數(shù)

讓學生讀，讓學生在讀中體會。［通過自學、探究、討論，掌握百分數(shù)的讀、寫

法，充分體現(xiàn)學生的主體作用。］

活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

課件出示一組含有分數(shù)的關于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其

中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。

學生在做出判斷后，**學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小

結。

［百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，為了突破難點，

我設計了這一組數(shù)學信息，利用對比的方法來輔助理解概念，**學生進行討

論，各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個*等**、活躍的課堂學習的氣氛，調動學

生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中

獲得感性認識內化為表象，形

成思維。］

｛在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉

的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主

互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)

學活動經(jīng)驗。｝

第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個層次的活動。

第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學生關于百分

數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是***。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格

紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。

活動三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關耕地面積、環(huán)保**、水

資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息、。讓學生說一說想法。

［在這個環(huán)節(jié)，練習題的設計上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學生

既鞏固了本節(jié)課所學的基礎知識，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能

力，達到學以致用的目的。不同的學生得到了不同的發(fā)展。］

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿4

今天我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的認識”。首先，我對本節(jié)教材進

行一些分析：

一、教材結構與內容簡析

本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內容。百分數(shù)是在學生學過

整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎

上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決

問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產

中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對

百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在

生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生

活，又應用于生活”。

二、教學目標

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不

同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結合本節(jié)教材內容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀

和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百

分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生

活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

3、情感態(tài)度目標：結合相關信息，對學生進行愛國**與勤儉節(jié)約的思想品

德教育。

4、個性品質目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生

命化教育。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的意義。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、教法

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅

要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，

并結合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引

發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此

在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他

們的求知欲望。

2、知識遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水*,巧妙的

推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾分之幾的基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百

分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏

固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。

3、循循善誘，適時啟發(fā)

教師要給學生學習的方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的

**,給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

五、學法

古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交

給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的'

新課標理念下，要特別重視學法的指導。

1、注重數(shù)學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程**的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽

表達自己內心的想法，營造了*等、**、**的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提

出問題，敢于質疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信

心。

2、注重數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起

來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把

數(shù)學教學與活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。

3、注重數(shù)學學習的自主化

把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習

方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把

學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。

六、板書設計

百分數(shù)的認識

百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也

叫做百分率或者百分比。

寫法：2o5%讀法：百分之十點五

300%百分之三百

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)百分數(shù)

既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系只表示兩個數(shù)量之間的

也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關系。

（這樣的板書設計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡

潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生

的印象）

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿5

說教材：

本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時的內容。百分數(shù)是在學生

學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的

基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)的認識、讀法與寫法、意義以及生

活中的百分數(shù)，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活和社會

生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分

數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中從學生實際入手，讓學

生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于

生活，又應用于生活”。

說教學目標：

1、知識技能目標：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法、寫法，體會百

分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過程性目標：經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會學習百分數(shù)

的必要性，培養(yǎng)學生收集資料分析信息，比較綜合概括的能力。

3、情感態(tài)度目標：進一步感受數(shù)的概念，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

說教學重難點：

教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

教學難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，解釋實際生活中百分數(shù)表示

的意義。

說教法、學法：

在教學思想上努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的**者、引導

者和合作者，讓學生始終參與教學活動中。在教學方法上，采用激趣、探究、

交流、討論等教學方法，從扶到放，讓學生在了解、感悟、練習的過程中悟出

百分數(shù)的意義。

在教學設計上，注意重點內容的處理，使學生在主動獲取知識的同時，提

高學生的觀察能力、邏輯推理能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一是在了解百分數(shù)的好處時，學生通過收集到資料交流得出百分數(shù)。二是在認

識了百分數(shù)以后交流百分數(shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分

數(shù)的意義。四是在探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別時，主動探索百分數(shù)與分數(shù)有

哪些相同哪些不同，加深了學生對百分數(shù)本質含義的理解。五是安排多項練

習，加深對百分數(shù)的鞏固，讓學生在愉悅的課堂氣氛中學到新知識。

說教學流程：

一、談話導入：

同學們，課前老師讓大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？說說你

們都在哪里找到的，看來生活中處處都有百分數(shù)，那么生活中為什么要用百分

數(shù)呢？它表示什么含義呢？這節(jié)課我們就來一起學習《百分數(shù)的認識》。

二、出示目標:

1、什么是百分數(shù)？

2、如何讀寫百分數(shù)：

3、百分數(shù)所表示的意義是什么？

4、它和分數(shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎？

三、探究新知：

出示情境，從中了解信息，探究究竟該派誰罰點球？進而引出百分數(shù)。得

出百分數(shù)的概念，介紹它的,讀法與寫法。緊接著，練習讀法，分別出示了三組

百分數(shù)，讓學生先讀，進而觀察發(fā)現(xiàn)，這些百分數(shù)百分號前面的數(shù)有的比100

小，有的等于或大于100,有的前面是小數(shù)，滲透了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：不

約分、分子可以是小數(shù)。同時也為后面的學習奠定了基礎。接著又設計了讓學

生寫百分數(shù)。讀寫百分數(shù)對于學生來說比較容易，而它所表示的意義也是本節(jié)

課的一個重點，學習這部分內容時，我先直接出示它所表示的意義，對于學生

來說可能比較抽象，然后又設計了具體的情境，讓學生在具體的情境中充分交

流，感知它所表示的意義。在介紹其意義的過程中，仍不忘提醒同學們，它和

分數(shù)有聯(lián)系嗎？學生應該回答出：都是表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系。那它們有區(qū)別

嗎？百分數(shù)確實不能約分，分子可以是小數(shù)，百分數(shù)分母都是100,分數(shù)不

是。百分數(shù)后面都不帶單位，而分數(shù)有的不帶單位，有的帶，說明分數(shù)既可以

表示份率，也可以表示具體的量，而百分數(shù)只能表示份率。（這點學生可能難

以發(fā)現(xiàn)，需要教師再舉例讓學生從中發(fā)現(xiàn)。）

在學習完百分數(shù)的意義后，緊接著又出示一些練習題，又根據(jù)圖選擇百分

數(shù)，也有根據(jù)情境選擇合適的百分數(shù)，旨在初步感知百分數(shù)的大小，也為后面

的百分數(shù)與分數(shù)互化奠定基礎。然后又設計成語競猜與名言競猜，激發(fā)學生的

學習興趣。

在進行適當?shù)木毩暫螅以俅纬鍪灸繕耍寣W生回顧總結，最后布置課后

作業(yè)。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿6

一、說教材

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行

教學，在本節(jié)課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比

一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，以后教材安排了“讀一

讀”、“說一說”的活動，目的是結合生活實際解釋百分數(shù)表示的含義，進一

步體會百分數(shù)的意義。

二、說學生

學生通過前面學習了分數(shù)的認識，知道了分數(shù)的讀寫法和意義，在此基礎

上學習百分數(shù)的認識，以及它的讀、寫法和意義，同時區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的不

同，讓學生從實際例子中體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，親身感悟知識的形成，從

而學會自己學習。

二—?、說*￡課□-L—標

課標要求學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的

必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并在生活情境中，解釋百

分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的必切聯(lián)系。

四、根據(jù)以上分析，我擬定本節(jié)課教學目標及重難點如下：

（一）教學目標

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理

解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高

學生應用百分數(shù)的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的興趣。

（二）教學重點和難點

重點：認識百分數(shù)的意義。

難點：正確讀寫百分數(shù)及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

五、教學方法

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅

要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，

結合學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引

發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此

在導入新課時，我通過自身的一個例子將教學內容引入，為學生創(chuàng)設情境，激

發(fā)他們的求知欲望。

2、知識遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水*,巧妙的

推進新課的教學。因此在進行教學前我讓學生復習舊知：求一個數(shù)是另一個數(shù)

的幾分之幾，在這一基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的

百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，盡量讓學生在毫無壓力的情況下

就學會新知識。

3、循循善誘，適時啟發(fā)

教師要給學生學習的'方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的

**,給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

4、討論發(fā)言，及時總結

本班學生對知識的建構過程相對緩慢，對語言的**能力也相對薄弱，因此

在學生探討發(fā)言之后教師要及時總結，重要的又難于理解的知識點用文字表達

出來，以幫助他們更好理解。

六、教學程序

(-)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學生根

據(jù)自己的已有經(jīng)驗回答后教師由對衣料成分的分析引出百分數(shù)，問：這樣的數(shù)

大家認識嗎？關于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分

數(shù)的認識

(學生借助已有的生活經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而促使學生發(fā)現(xiàn)問題，

極大調動學生探究新知的積極性。感受到數(shù)學知識就在我們身邊，生活中處處

有數(shù)學。)

2、百分數(shù)在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學們在*時生活中已接

觸過百分數(shù)，但對百分數(shù)的產生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。由

此安排以下教學過程。

(二)、搭設*臺，探究新知

1、百分數(shù)的產生

(1)出示例題：

根據(jù)學校特色項目籃球入手，出示例題

當學生探討出用分數(shù)通分比較大小時，教師沒有馬上引出百分數(shù)的概念，

而是讓學生體會這樣通分的好處，從而引出百分數(shù)的產生及意義，然后深入了

解百分數(shù)。

2、百分數(shù)的讀、寫法

此內容是教學的重點但不是難點，因此放手讓學生自學，在教師引導的基

礎上讓學生自己去試著學習讀、寫法。分三個層次學習：

(1)引導學生自學。

(2)指名學生匯報百分數(shù)的寫法，教師重點指導百分號的寫法，做示范。

(3)匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的

讀法混淆，教師重點強調。接著教師出示不同的百分數(shù)讓學生讀及寫。在讀和

寫中讓學生體會到百分數(shù)的分子可以是很多數(shù)。

3、百分數(shù)的意義

這一知識既是教學的重點又是難點，而且屬于概念性的知識，所以采取直

接呈現(xiàn)給學生的方式，在學生自己思考體會的基礎上教師引導分析，進一步強

調百分數(shù)的意義，引出百分數(shù)的另外兩個名稱。

出示生活中的百分數(shù)，學生分別說出意義，教師訂正，加深理解。另外在

此過程中由題目引申，將教學內容與實際生活相聯(lián)系，同時引導學生進一步加

深對國情的一些認識。

3、出示判斷題，討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系(10分鐘)

多**出示：下列句子中的分數(shù)哪些是百分數(shù)？哪些不是？為什么？

(1)本班女生約占全班人數(shù)的43%；

(2)去年我校體育達標率是98.5%；

(3)一堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；

(4)面粉重量是大米重量的3/4；

(5)我省小學生60/100都有近視。

根據(jù)學生的回答，教師小結百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

1、寫法不同，百分數(shù)有特定的寫法，一般要寫成帶百分號(勃的形式

2、分子不同：分數(shù)的分子必須是整數(shù)，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。

3、意義不同(百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，只能表示兩

個數(shù)量之間相比的關系，分數(shù)幾可以表示兩個數(shù)量之間相比的關系，也可以表

示一個具體的數(shù)，可以在得不到整數(shù)結果時使用，所以分數(shù)可以帶上計量單位

而百分數(shù)不可以帶上計量單位。

百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學難點，而且有些抽象，

為了突出難點及便于學生理解，采用設計練習的方式幫助理解概念，并適時地

**學生進行討論，各抒己見，力爭為學生創(chuàng)造一個*等**,活躍輕松的課堂學習

氣氛，調動學生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會。在

這一過程中教師多作引導多給學生思考與討論的時間。結合學生已有的知識經(jīng)

驗及對新課的掌握程度進行教學。在學生討論回答的基礎上教師作必要的引導

與總結，注意語言的通俗易懂性，對于學生難于理解的地方可多作例子說明，

另外在總結出區(qū)別之后又及時練習鞏固。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿7

看書第97頁，說明為什么可以把計劃造林的公頃數(shù)看作100%來列式？

［這一部分是這節(jié)課的難點，教師應讓學生在復習題作鋪墊的基礎上，通過

類比，合作交流，豐富學習的經(jīng)驗和策略，使學生在相互補充、相互啟發(fā)的過

程中達到共識，從而突破難點。］

3、將例2的問題改成：原計劃造林比實際少百分之幾？

(1)要求學生用兩種方法**解答這道題，并說出分析思考的過程。

(2)比較觀察：這兩道題的結果相同嗎？為什么？

(讓學生通過討論得出結論，因為單位“1"的’量不同，所以結果也不相

同。這里培養(yǎng)了學生比較的能力。)

［1可以檢測學生本節(jié)課內容的學習情況，2通過比較，討論合作得出解這

一類型題目的方法，使學生對百分數(shù)應用題的結構有更加深刻的認識，突出了

重點。］

4、完成第97頁的練一練2

三、鞏固練習：

1、完成第98頁的對比練習。(說思考過程)

2、完成第98頁第3題。

板演，說出思考過程，分析對比，說出兩道題有什么不同？

四、總結:

通過師生共同總結，交流反思，你這節(jié)課學到了什么？你有什么收獲?對于

百分數(shù)應用題，你還想學哪些知識？

五、完成作業(yè)：

第98頁2、4

六、你能正確地解答下面的題目嗎？

1、姜堰市某小學改造辦公樓，實際投資18萬元，比原計劃節(jié)約投資2萬

元，節(jié)約投資百分之幾？

2、搜集你身邊的數(shù)據(jù)，編一道反映實際情況的百分數(shù)應用題。

［讓學生帶著問題走出教室，將所學知識加以內化，同時通過編題，讓學生

懂得，生活中到處都有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，為生活服務，激發(fā)學生的學數(shù)

學的興趣，同時也培養(yǎng)學生搜集信息的能力。］

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿8

一、關于教材

《百分數(shù)的認識》它是學生在學習整數(shù)、小數(shù)的基礎上以及分數(shù)的意義和

應用，特別是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的教學基礎上設計的。它是進一

步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，

解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。

教學目標：

知識與技能：能正確地讀、寫百分數(shù)，并理解百分數(shù)的意義；

過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，**學生探索，讓學生

主動參與，學會討論交流；

情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日

常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

正確理解百分數(shù)的意義。

教學難點：

結合生活實際理解百分數(shù)的意義。

二、教法與學法分析

教法分析:

1、依據(jù)學生學情，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多**教學

為輔助**。

2、具體采用：創(chuàng)設情境-------引導探索---------合作交流---------引導

發(fā)現(xiàn)-------綜合概括等教法。

學法分析：

1、基于新課標指出：有效的數(shù)學活動，不能單純的記憶和模仿，動手操

作，自主探索與合作交流才是學生學習數(shù)學的重要方式。

2、具體方法：觀察思考-----合作交流------綜合概括等

3、通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成

過程。

三、關于教學過程

(-)創(chuàng)設情景，激趣引入

由網(wǎng)絡**表小學生最喜愛的‘動畫片直接給出百分數(shù)，引出課題。引導學生

分析表格中的百分數(shù)，并教授百分數(shù)的正確讀、寫方法。

(二)探索交流，解決問題

出示大量生活中運用百分數(shù)的實例，啟發(fā)學生思考百分數(shù)在生活中的作

用。

通過四個探究活動進一步認識百分數(shù)

其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡**表小學生最喜愛的動畫片，引出五洲小學

四、五、六年級的**表，在老師的引導下利用分數(shù)的基本性質由分數(shù)推算出百

分數(shù)，由學生小練筆來加深這一推算過程；

探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數(shù)，引

導學生討論派幾號球員更好，通過討論結果啟發(fā)學生考慮到另外一組罰球總數(shù)

的數(shù)據(jù)，從而得出必須知道每個人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百

分之幾？用百分數(shù)描述每個球員的命中率；

探究活動三，利用種子發(fā)芽實驗，給出十組數(shù)據(jù)，讓學生感受到分別用分

數(shù)、通分后的分數(shù)和百分數(shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)出發(fā)芽率的

高低，進而讓學生理解百分數(shù)便于比較的優(yōu)勢；

探究活動四，再一次將生活中百分數(shù)的實例呈現(xiàn)給學生，讓學生自己說出

百分數(shù)在句子中的含義，理解百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，表示的

是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最后通過趣

味成語再一次加深對百分數(shù)意義的理解。

（三）回顧整理，反思提升

1、帶領學生回顧本課所學內容，強調百分數(shù)的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的

含義！

四、關于板書設計

因為運用了大量多**課件，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現(xiàn)出課

題、由分數(shù)推算出百分數(shù)的過程和百分數(shù)的寫法及意義，讓學生可以通過板書

了解到本課的主要內容及重難點

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿9

一、說教材

本節(jié)課內容是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識以及熟練掌握了通分

的方法與技能之后進行的教學，對于豐富學生的數(shù)感以及今后學習百分數(shù)的應

用有著重要的作用。例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)

的意義。

第一層次，呈現(xiàn)籃球隊投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題。

第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們

的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。

第三層次，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀寫方法。

在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)

與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗。

教學目標：

新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不

同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結合本節(jié)課的內容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀

和年齡特點，我制定了以下教學目標：

1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百

分數(shù)，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、過程方法目標：讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分

數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

3、情感價值目標：通過舉例和解釋生活中的百分數(shù)，讓學生體會數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：

體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

二、說教法

數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生

知其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小

學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

興趣是學習的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣

和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課

時，我通過定點投籃的活動引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。

2、知識遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的知識經(jīng)驗水*,巧

妙的推進新課的教學。在學習百分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了如何求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎上，引導學生逐步完成“求一個數(shù)是另一個

數(shù)的百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的情況下

學會新的知識。

3、循循善誘，適時啟發(fā)

學生學習的是方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的**,給

學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

三、說學法

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他

們終身受用的知識。因此在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我主

要通過三個方面對學生的學法進行指導。

1、注重數(shù)學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程**的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽

表達自己內心的想法，營造*等、**、**的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題，敢于質疑、樂于合作交流。在學習活動中分享成功的喜悅，建立成功的

信心。

2、注重數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質也應該是活動，要讓學生“活”起

來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把

數(shù)學教學與活動相結合，能夠充分調動學生學習的情趣，激發(fā)學習的動機。

3、注重數(shù)學學習的自主化

把主動權交給學生，放手讓學生通過自主探索，合作交流等有效的學習方

式，主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與到新知的

探索過程當中。

四、說教學過程

我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設計。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，自主學習。

本節(jié)課我選擇了一個學生喜聞樂見的情境一一籃球比賽為主題導入新課，

出示學校籃球隊參加的三場比賽的統(tǒng)計表。**：要知道三場比賽中哪一場投籃

準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，教師根據(jù)學

生的回答，抓住關鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學生的認知沖突，引導學生更深入地思

考。學生帶著這樣的思考進入課本的自學環(huán)節(jié)。

教師引導學生自學課本，出示學習目標和自學要點。

【設計說明：從學生感興趣的話題入手，能夠很好地引發(fā)學生的思考，調

動學生有關的知識和經(jīng)驗。自然地引出本節(jié)課的學習內容，從而使學生投入到

課本的自學當中。】

第二個環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

通過自學課本讓學生體會到要整體評價三場比賽的投籃情況，應比較三場

比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學生**計算，匯

報完成表格，并指名說出三個分數(shù)分別表示什么意義。同時指出：為了便于統(tǒng)

計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)表示。讓學生把計算所得的原

始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100、

65/100、60/100的具體含義。

【設計說明：這一環(huán)節(jié)我利用學生已有的分數(shù)知識基礎，借助分率的表述

方式，在百分數(shù)的'意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分數(shù)的

意義很自然的呈現(xiàn)出來。】

第三個環(huán)節(jié)：借助素材，總結概念

經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行合作

交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義一一表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百

分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分比或百分率。然后教學百分數(shù)的讀寫

方法。并要求學生模仿著讀一讀，寫一寫。

【設計說明：通過合作交流，揭示總結百分數(shù)的意義和讀寫方法，能夠充

分體現(xiàn)學生的主體作用，使學生對百分數(shù)有較好的理解。】

第四個環(huán)節(jié)：舉例解釋，深化概念

舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、能解釋，也就理解了。本

環(huán)節(jié)分為兩部分。

第一部分借助課本中練習十四第1題，讓學生讀出下面的百分數(shù)，并說出

每個百分數(shù)的含義。延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。讓同桌互相說一說各

自百分數(shù)所表示的含義。在認識了這么多的百分數(shù)后，讓學生說說百分數(shù)具有

哪些特點。總結出：百分號前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號前的數(shù)

可以大于100,等于100,也可以小于100o

第二部分借助課本中練習十四的第3題，讓學生判斷哪兒個數(shù)可以用百分

數(shù)表示？哪幾個不能？說說為什么？先讓學生**思考，嘗試說明，然后小組討

論，交流想法，最后班級匯報。總結出：百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百

分之幾，不表示某個具體的數(shù)量；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍比關系，也可以

表示一個具體的數(shù)量。這就是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，

【設計說明：

第一部分通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學生理解所學知識，讓

學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產中的作用，增強學好數(shù)學的決心。

第二部分百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學難點，為了突破這

一難點，避免空洞的教學，特意設計了這樣一個練習，讓學生在具體的情景中

感受和體會百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時地**學生進行討論，各抒已

見，匯報總結，幫助學生深入理解概念。同時也為學生創(chuàng)造一個*等**,活躍的

課堂學習氣氛。】

第五個環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應用概念

知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。

課本第85頁的試一試的

第1題，學生**完成后**:哪一個量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成

100份，那么男生人數(shù)相當于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

第2題，先讓學生**完成，再說說題中百分數(shù)的含義以及填空的思考過

程。

第3題，先讓學生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率表

示近視的人數(shù)是***的百分之幾。再讓學生**完成填空。

通過這三道題的練習讓學生對比總結。明確：百分數(shù)又叫百分比或百分

率。

課本第85頁的練一練的第1題。先讓學生看圖說說每題中涂色部分和空白

部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。

【設計說明：試一試的三道題，通過填空的形式幫助學生進一步完善對百

分數(shù)意義的理解，啟發(fā)學生初步體會百分數(shù)與分數(shù)，比之間的關系，感知百分

率的含義，以豐富對百分數(shù)意義的認識與理解。練一練的這道題，借助直觀圖

形幫助學生進一步理解百分數(shù)的意義。】

第六個環(huán)節(jié)：課堂總結，深化認識。

1、讓學生總結本節(jié)課學到的知識。

2、運用知識進行趣味挑戰(zhàn)：讓同學們用這節(jié)課學習的百分數(shù)表示下面的成

語。如百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。

3、最后送學生一句話：成功=99%的汗水+設的靈感。

【設計說明：通過總結，讓學生對知識有了更好的理解；通過知識的拓

展，提高了數(shù)學的趣味性，增強了學生對知識的理解和對數(shù)學的興趣。】

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿10

一、說教材

本節(jié)課是人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中的內容，是在

學生理解了百分數(shù)的的意義和寫法，掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎上學習

的。

學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析

學生的基礎知識掌握情況還可以，同學之間的相互質疑，解疑的能力有一

定的水*。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出

問題、理解問題和解決問題的能力不強。

二、說目標：

根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，結合學生實

際情況制定以下教學目標。

1、結合學生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，

初步掌握利率計算及作用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

教學重、難點：

進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的'

密切聯(lián)系。

三、說教法

我試圖引導學生通過以下的學習方法掌握新知：

1、自主探究法，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。

2、抽象概括法，讓學生通過抽象，概括出解決此類問題的一般方法。

3、互助學習法，在互助合作中體驗成功的愉悅。

四、說過程

根據(jù)本節(jié)課的知識結構及六年級學生的認知規(guī)律和發(fā)展水*,優(yōu)化教學過

程，實現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的課堂教學要求，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

一、情景導入；二、新課講解；三、鞏固練習。

具體教學過程如下：

1、情景導入。

隨著**開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的

錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安

全和有計劃，同時又得到利息、，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我

們今天要學的內容。

2、鞏固練習

(1)介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

(2)、閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和

利率和含義。

(3)、學會填寫存款憑條。

(4)、利息的計算。

3、鞏固練習。

“數(shù)學源自生活而應用于生活”這句話充分說明了數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災這一主線設置情境，安排了三個層次的練習。

在練習的設計上，我兼顧了習題的層次性和開放性，使不同層次的學生都參與

練習，以求訓練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。

1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將

錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25%計算，到期后小華可以捐

給“希望工程”多少元錢？

2、李老師把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%,利息

稅率為20%o到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息

稅？

3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行(三年后用)。他如何存取才能

得到最多的利息？

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿11

今天我的說課內容是：青島版六年級上冊第七單元《體檢中的數(shù)學一一百

分數(shù)(一)》信息窗(一)百分數(shù)的認識，我將從以下幾個方面進行說課。

一、教材分析

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個

數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)

互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百

分數(shù)在實際生活生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一

些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生

實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體

會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

二、教學目標

結合本節(jié)教材內容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學

目標：

1、在具體的生活情境中理解百分數(shù)的意義。

2、能正確又規(guī)范地讀寫百分數(shù)。

3、體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系。

三、教學重點、難點。

教學重點：百分數(shù)的意義和讀寫法。

教學難點：深入理解百分數(shù)的意義。

四、教學方法

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

2、知識遷移，以舊帶新

3、循循善誘，適時啟發(fā)

五、教學過程

（一）談話導入，激發(fā)興趣

1、教師與學生談話、“今天有很多的老師來聽課，我感到有點緊張，這一

點的緊張可以用一個數(shù)來表示（板書1%）,但是同學生端正的坐姿和昂揚的精

神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信心（板書101%）,所以我有百分之百的把

握上好這節(jié)（板書100%）。”教師邊說便板書這幾個數(shù)字。問：這樣的數(shù)大家

認識嗎？關于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題，并板書：

百分數(shù)的認識

（-）、創(chuàng)設情境，探究新知

1、百分數(shù)的產生和讀寫法

（1）課件出示課本信息窗一的情境圖

學生觀察情境圖，找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題一一哪個學校六年級學生

的視力情況好一些？

學生探討解決問題的.方法，通過分數(shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分

數(shù)兩種方法，得出光明小學學生的視力情況好些，并對學生滲透用眼衛(wèi)生教

育。師重點板書第二種方法，通過通分化成分母是100的分數(shù)再比較。問學生

能不能把這些書寫成百分數(shù)的形式，教師介紹百分號，學生板書到黑板上，并

讀出百分數(shù)。學生自己觀察怎樣寫百分數(shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結在讀書

的過程中注意的問題。

2、聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義

這一知識既是教學的重點又是難點，不能直接呈現(xiàn)給學生，通過大量的生

活中的百分數(shù)的事例，引導學生通過自己的理解說出每一個被分數(shù)的意義，將

教學內容與實際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分數(shù)歸結在一起，學生小樽討論

共同總結百分數(shù)的意義師板書，并百分數(shù)的.另外兩個名稱：百分比和百分率。

3、聯(lián)系實際，體會百分數(shù)的優(yōu)勢

通過大量的事例總結出了百分數(shù)的意義后，學生會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的

地方用到了百分數(shù)，引導學生質疑：為什么百分數(shù)在生活中的應用如此廣泛，

應用百分數(shù)表示數(shù)量關系有什么優(yōu)勢呢？

學生**思考后會提出自己的見解，教師展示兩個實例：

一、(多**展示教育部發(fā)布的20xx年全國中小學生安全形勢分析報告)，

通過用分數(shù)和百分數(shù)兩種不同的表示方法，展示用百分數(shù)表示數(shù)量關系版面清

晰、整齊的優(yōu)勢；

二、多**展示十所學校學生近視情況統(tǒng)計圖，比較哪一所六年級學生的視

力情況好一些。先讓學生通分比較，學生非常不樂意，究其原因，就是通分后

分數(shù)的分子和分母特別大，學生不愿意做。教師再出示通分的結果，學生看了

之后特別的驚訝，因為分數(shù)的分子和分母確實特別大。這時教師再出示用百分

數(shù)表示的結果，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學學生的視力情況最好。從

而使學生體會出百分數(shù)的另一個優(yōu)勢，便于比較！

4、討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系

百分數(shù)雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開分數(shù)，學生討論百分數(shù)與分數(shù)的

區(qū)別和聯(lián)系。多**出示表格，學生小組內討論完成！

完成后，學生根據(jù)討論的結果完成下面的練習多**出示：下面的分數(shù)能寫

成百分數(shù)嗎？為什么？

(1)一張桌面的寬是長的39/100

(2)一張桌面的寬是39/100米

根據(jù)學生的回答，教師小結百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。

百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關系。

后面沒有單位名稱。

百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

(三)深入探究百分數(shù)的意義

在這一個環(huán)節(jié)，我做了一個特殊的學具，就是用低年級學生使用的計數(shù)

器，做了改裝，只用了兩個數(shù)位，第一個數(shù)位上撥了10個珠子表示原來的價

格，第二個數(shù)位上珠子的個數(shù)不等！

課件出示下面的百分數(shù)

(1)安丘市城區(qū)今年的房價上漲10%.

(2)**市城區(qū)今年的房價上漲20%.

(3)某款汽車今年的價格下降20%o

(4)某品牌彩電今年的價格下降10%

通過學具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個

珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數(shù)表示分別是110%、

120%,80%、90%表示。

最后一個：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長了300%。用1個

珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？學生會說用3個或4

個珠子表示

通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎上增長了300%,就要加

上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習，使學生深入

理解百分數(shù)的意義。

人教版小學六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的認識說課稿12

一、說教材

《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學第十冊第六單元《百分數(shù)》的第一

課時，是學生在學習了整數(shù)的認識、小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及熟練地掌握

了通分的方法與技能后進行的學習，對于豐富學生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應

用等有重要作用。

教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓

學生初步感知百分數(shù)產生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習

讓學生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數(shù)學與生活的

關系：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，然后通過“問題情境一一數(shù)學建

模一一解釋應用”逐步地豐富和達成教育教學目標。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點就是不同的地方、不同的

學生存在著實施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，

適時地、適當?shù)馗木幗滩模瑥亩谩⒏行У赝瓿山虒W目標。

在我們這里，學生對足球是陌生的，許多同學對于“足球怎么比？”、什

么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學很難引起學生的興趣，也就無法真正

地調動所有的學生參與到課堂中來。由此，我想就應改編教材，選用學生感興

趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學生對于籃球是熟悉的、是有感

情的，許多學生還是此中的高手。籃球比賽中的一些規(guī)則等學生是有生活經(jīng)驗

的，因此也是能夠很好建構的。同時，還準備把第二個主題情境去掉，讓學生

通過多元的訓練來豐富對百分數(shù)的認知。

二、說學情

《國家課程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水*和

已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，其中包括：

(-)生活基礎

A、籃球的東西，學生生活較常見，有的學生還樂于參與其中，對于罰球、

三分球等是不陌生的。

B、生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣

服上、牛奶上等等。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎。

(二)經(jīng)驗基礎

A、知識經(jīng)驗

小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學生的自主建構

百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎，特別是通分的知識。

B、活動經(jīng)驗

在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛

意識導向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索

引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎。

三、學目標

我認為，一節(jié)課的預計至少要考慮四個要素：

1、課程標準理念的把握,

2、學情