小學培優補差工作計劃（精選19篇）

小學培優補差工作計劃篇1

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根

據我所任二三班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了

認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課

的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高

度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著

十分重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針

對這些情況我定出了培優補差計劃：

一、基本情況分析：

1、學生情況分析

二三班和二四班共有學生XXX人，從學習情況、知識技能掌握情

況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的

明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量

完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范

作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自

我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象

二三班：

二四班：

②輔差對象

二三班：

二四班：

二、思想方面的培優補差：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關爰他們，

讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們

的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行

相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優補差措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、

對癥下藥"，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持"好差同桌”結為學習對子。即"一帶一"。

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"——基礎題，第二

層："選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。滿足不

同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固

在課后。培優補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"。備好

學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向

大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟

發學生思維。

四、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首

先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去

分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應

的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同

促進學生的學習，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方

面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經

常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是

懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同

學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業

的真正原因，才能"對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的

關爰，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時

反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把培優輔差工作落到實處，充分發揮各種積

極因素，爭取做出好的成績。

小學培優補差工作計劃篇2

為實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認

真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的

心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生

學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補

差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培

優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工

作每周不少于三次。

5、通過培優補差，使2013年所有中考報考學生成績有所提升，

從而提高2013年我校中考總體成績。

二、具體措施

1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培

優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，

是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。

2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內

容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交

教務處存檔。

4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時解培訓情況。

6、教務處定期對輔導情況實施督查。

三、考評辦法

1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習

備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對于表現

特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學校會議中給予

公開批評，并限期進行改正。

小學培優補差工作計劃篇3

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學

習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，

從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和

閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素

養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、

寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作,

幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的

提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適

量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化

傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫

話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文

能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容

讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立

完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,

堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鎮張旖

婷王紅楓

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和

成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展,

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題

小學培優補差工作計劃篇4

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤

其要做好培優補差工作。

對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正學生的態度這不但包括學生的學習態度，還包括做事

的態度。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不

上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果

將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到

懲罰的。

另外，有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰,

體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們

所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下結合往年的經驗與教訓，我今年一定

要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然,

一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐心,

第二要有爰心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在

課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、

短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業的量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對于成

績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書

面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書

面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格

要求他們識記所寫的內容。

對于培優來說，要注意以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度凡

是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習

態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一

種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每

個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這

些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不

能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識

方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓學生做到手熟眼熟。也

不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格,

做到有備而來。

小學培優補差工作計劃篇5

本學期我擔任六年級數學教學工作，為順利完成本學年的教學任

務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學

校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、

優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，

以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作

有著十分重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現，進一步確定班上學生的情況,

班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃

典、部家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優

等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些情況我定出了相應的培優補差計劃：

一、指導思想

以教師特別的爰奉獻給特別的學生。"幫學生一把，帶他們一同

上路"。對差生高看一眼，厚爰三分，以最大限度的耐心和恒心補出

成效。

二、優、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱

明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,

踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，

對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助

他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,

發展他們的能力，使優生更優。

對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、

彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、

學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書

本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導,

做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后

進趕先進，達到共同提高的目的。

三、"培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持"好潛同桌”結為學習對子。即"兵教兵"。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平

時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下

課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地

進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨

時調整教學方案。

5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能"耗費最少的必要

時間和必要精力"。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好

練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊

扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利

于鞏固"雙基"，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，

圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有

多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維

的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精

選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數

量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將"重視結果”的教學盡量

轉變為"重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導

學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減

少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和

實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發

展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和

生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和

鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習

紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中注意幾點

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得

好。

3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓

練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重

復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是

學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫,

加強難題訓練。

小學培優補差工作計劃篇6

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可

少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學

習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教

育理論中"因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基"班內

分組理論"，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個

體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

三、具體內容

培優工作的內容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上

把好關，課堂內他們能吃飽。但不會吃好，因此要求各教研組組織任

課教師成立課外興趣小組，給予"精科"，也就是精心挑選一些拔高

題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活

動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

補差工作的內容：

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差

科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生

的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他

們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。在限定的課堂教學

時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，對于優等生，我打算

制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指

定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、

技巧達到更高的水平。

家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行

協助輔導，摸清他們在家的學習情況和作業情況，定期讓優等生介紹

他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

小學培優補差工作計劃篇7

一、指導思想

為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面向全體，使學

生能夠全面發展。特制定"培優補差”的計劃和具體措施：

二、學生的情況分類

依據上學期平時表現和期末考試成績，二年級（3）班的學優生為

杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、

南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛、閆賀。

三、工作目標

1、力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內。

2、培養學困生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣，

有一些適合個人的學習方法。

四、學困生情況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為：

1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓

斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。

例如，認為違反紀律是"勇敢"，向老師反映情況是"出賣朋友"。

他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能

統一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教

師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基

所說："教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不

相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其

長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

(-)總體措施

1、轉變觀念，采用"激勵性、自主性、創造性"教學策略，以問

題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講

多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積

極主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留

機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提

出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將"重視結論”的教

學轉變為"重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引

導學生去探索、去發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,

讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的

主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適

當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、

一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培

養學生的應變能。

（二）后進生轉化措施

1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉

化工作才找到了起點。

2、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心"：誠心、爰心、耐

心。

3、不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性

和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精,

從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的

師生關系，努力發現他們身上的"閃光點"，要〃以一當十"，"以

小見大"，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習

的信心。

5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們

的學習興趣，多為他們開"綠燈"，利用各種機會展示他們的才干，

讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

6、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當

日知識當日清。

7、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在

互幫互學中共同提高。

8、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做

好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

（三）優秀學生培養措施

1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進

行抓優指導。

（四）提高質量措施

1、幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導。

2、深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加

趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，體現層次

性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體

現有所指導。

3、強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好

壞與數學成績的評價相結合。

4、教師應轉變觀念，采用"激勵性、自主性、創造性"教學策略,

恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精

講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習,

提高教與學的效益。

5、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將"重視結論”的教

學轉變為"重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引

導學生去探索、去發現。

6、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，

使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養

學生熱爰數學的情感。

小學培優補差工作計劃篇8

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學

生都能以滿意的學習成績告別小學生活，針對本班學生的現狀，特制

定計劃如下：

一、對學生進行理想教育。

一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明

確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，

同時，還要引導學生樹立努力就能實現小理想（目標）的信心，這樣

一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、爰心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關

爰他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學

習熱情。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的

情況，相互配合，教育好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。

學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是很多功課落下使他

們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課

堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們

感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精

選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降

低難度，多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多

給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影

響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解學困生現行的學習方法，給予正確引導，使其朝正確

方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對學困生實施多做多

練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進

行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提

高閱讀能力和寫作能力。

4、采取一優生輔帶一學困生的“一幫一"行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和

心得，學困生加以學習，做到共同進步，共同提高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的

學習成績，我在教學中將要堅持"抓兩頭，促中間”的原則，以全面

提高學生的整體素質與學習水平。

小學培優補差工作計劃篇9

一、工作指導思想

今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也

加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生，讓"差生變成中等

生，中等生變成優等生"的原則。從后進生抓起，在課內進行探索教

學和課外進行輔導相結合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫

助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提

高學習成績，同時也提高優生的自主和自覺學習能力，并培養較好的

學習生活習慣。

二、學生情況分析

本年級共有學生56人，從上個學期學生學習情況、知識技能掌握

情況以及日常行為規范情況來看，優生有27人，中等生有15人，學

困生14人。

三、培優對象和輔差對象

培優對象：董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。

輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等

14位學生。

四、目的：

1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2、多多和學生溝通，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶

冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學

有所長、學有所用。

五、制定主要措施

(-)有效培優補潛措施

1、進一步加強學習目的，培養學生的主動性、自覺性，提高學生

的思考和理解能力。

2、繼續提高學生的動手操作能力和解決問題。

3、利用多種教學方法，提高學生學習效力。

4、努力和學生溝通，及時反饋。

(二)后進生的轉化培養

1、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性。

2、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優點，增強自信心。

3、培養學生多問、多想、多練、多思考。

4、培養學生以“優幫差"，及時檢查的良好習慣。

5、充分利用下午課后進行輔導。

6、經常與家長溝通，及時了解學生在家學習情況。

小學培優補差工作計劃篇10

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之

中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培

養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎學生的智力發展

水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實

抓好班級的培養補潛工作

一、思想方面的培優補差

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關爰他們，

讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性了解學生們的

學習態度、學習習慣、學習方法等從而根據學生的思想心態進行相應

的輔導

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的情況

二、有效培優補潛措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、

對癥下藥"，根據學生的素質采取相應的方法輔導具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題

2、安排座位時堅持"好潛同桌”結為學習對子即"兵教兵"

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"——基礎題，第二

層："選做題”—中等題，第三層“思考題"------拓廣題滿足不

同層次學生的需要

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能"耗費最少的必要

時間和必要精力"做好培優補潛工作備好學生、備好教材、備好練習,

保證培優補差的效果精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、

難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固

"雙基"，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重

點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,

一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性,

培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,

新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，

訓練要有多樣化

三在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁

2、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知

識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既

評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點做到師生

互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性

3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價不定期地進

行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時

調整教學方案

四重點對象及其特征

許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不

牢固

根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練"，讓

學有余力的學生提高自己的思維水平

2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創

造思維能力得到不斷增強

3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差對于書本、

隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求如x號題，有些學生要做，

有些學生不要做有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方

法解答

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展

小學培優補差工作計劃篇11

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根

據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、

批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取

課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學

及培優補差工作中，力爭取得好成績

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數學的培優

補差計劃

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、

學習方法

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力

培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標

是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區前五名

第三步培優補差基本思路及措施：

（-）思想方面的培優補差

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關爰他們，

讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性了解學生們的

學習態度、學習習慣、學習方法等從而根據學生的思想心態進行相應

的輔導

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的情況

（二）有效培優補差措施

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，

”因材施教、對癥下藥"，根據學生的素質采取相應的方法輔導具體

方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題

2、安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子即"兵教兵"

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"一基礎題，第二層:

"選做題"一中等題，第三層“思考題"-拓廣題滿足不同層次學生的

而芟

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固

在課后培優培優補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力"備好

學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果

要精編習題、習題教學要有四度習題設計（或選編習題）要有梯度，

緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規

律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信

息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會

解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展

思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解

題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針

對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化

5每周進行一次測試一"周考"，每月進行一次"月考"，建立

學生學習檔案

（三）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁

二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相

應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的

三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共

同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心

四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測

六、要講究教法要認真上好每一節課，研究不同課型的教法如上

復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，

便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生

答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動，生生

互動，極大的調動學生學習積極性提高優生率

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作讓學優生和學困生結

對，達到手拉手同進步的目的.

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上

的難點，予以解決

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段設計提問、設計練習、

分析內容注意選擇性問題同時明確練習題的難度的層次性，使學生有

的放矢能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性

作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭

作業的指導形成合力

6、課業輔導：包括對潛能生的輔導和對優生的輔導

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形

成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們歸結起來有：一

是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人對這類學生關

鍵是樹立他的信心在平時要創造條件，多給他表現的機會一有進步，

要及時給予表揚和鼓勵二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀

態，對學習毫無興趣這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其

明確學習目的，培養學習興趣三是時時學習刻苦，但方法不當，學習

時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習

效率

小學培優補差工作計劃篇12

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和

后進生的轉化工作在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任

除了傾注爰心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重

后進生非智力因素與智力因素的的培養本學期，根據四年級二班年級

學生的實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：

三、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時

3、非智力因素（個人原因）

這些同學本身比較聰明他之所以走進差生行列，這與他從小學習

習慣不好有直接原因家長從來不管學習，作業經常不寫，在學校寫多

少算多少，上課總溜號，坐不住板凳語文最后走進“雙差生”行列

一些同學，不是很聰明，又不爰學習，家長又管不了，學習一點

不用心，數學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文

也不流利

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，

學習方法不得當

三、培養優生，轉化學困生措施、方法

后進生轉化：

1、培養后進生的自信心只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化

工作才找到了起點

2、要用科學的方法教育后進生

3、對后進生多寬容，少責備

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣注意培養其興趣的穩

定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益

求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志

6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課爭

取取得成效

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件父母在學生成長過程中的

影響是很明顯的，也是極為重要的班主任可通過家長學校、家長會議、

家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息

優生：XX

優生的培養：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，

對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了針對此情況，我經常利用自

習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題每天一道，培養她

們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來語文

方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生

作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花

朵將絢麗多彩

小學培優補差工作計劃篇13

新的學期又開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢越來越

好，社會對合格人才的要求也起來越嚴格，這就要求我們必須大面積

提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。

因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特

制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可

少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學

習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教

育理論中"因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學,

在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優,

差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸

清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有

數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優工作

1、切實利用好培優記錄進行培優。對于優良學生在時間上把好關,

課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，

給予"精科"，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣

能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,

從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差

科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生

的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他

們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、認真落實補差工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的

是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過

重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當

造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，

然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再

根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個

環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找

資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好

記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,

有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、利用好"學困生輔導記錄"做好輔差工作，通過減少作業量，

認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項

訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要

求學生課內完成作業，并及時講評。

4、堅持不懈地關爰后進生。

(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律,

所以在教學工作中必須多關爰他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只

要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他

們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己

的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位,

組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予

幫助。

五、具體要求：

1,培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種

能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他

們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊

幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的

不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔

導時間。

3.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年級

段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。

4.及時做好培優補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查。

5.期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

六、逐月安排

二月份：

1.制定計劃。

2.確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

三月份：

L查閱培優補差記錄。

四月份：

1.查閱培優補差記錄。

2.召開學生座談會，了解培優補差情況。

五月份：

L查閱培優補差記錄。

六月份：

1?查閱培優補差記錄。

2.培優補差情況總結。

九月份：

1.制定計劃。

2.確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

十月份：

L查閱培優補差記錄。

十一月份：

1.查閱培優補差記錄。

2.召開學生座談會，了解培優補差情況。

十二月份：

L查閱培優補差記錄。

元月份：

1?查閱培優補差記錄。

2.培優補差情況總結。

小學培優補差工作計劃篇14

隨著教育改革的深入開展，教育形勢的不斷發展，社會對合格人

才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促

進全體學生的全面發展。因此，培優補差工作就顯得尤為重要。學生

的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優補差是教學工作中不可缺

少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發展，體驗

學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據

教育理論中"因材施教，量力性原則”實施特殊教育計劃，分層教學,

在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而，讓優生更

優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制定

培優補差計劃。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學

習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。要

有計劃落到實處，發覺并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能

力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進

行輔差活動提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生47人，從開學到現在的學習情況及知識技能掌握情

況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各項作

業能按時完成，且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態

度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能按時完成，因此，除在教學過

程中要注重學生的個體差異外，也應在提高學生興趣上下功夫，通過

培優補差的方式，使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優內容

培優就是繼續提高學生解題能力和解題技巧，對于優等學生在時

間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些

拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學習積

極性，從而逐步提高尖子生的學習成績。

四、輔差內容

對于基礎差的學生來說，要幫助他們樹立學習信心，分析查找落

后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心,

再根據具體情況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變

被動為主動；減少作業量，認真查漏，專項訓練；加強交流，了解他

們在學習中存在的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難，堅持不懈

地多鼓勵他們；培養他們敢于做題，會做題的能力，安排比較基礎的

內容讓他們掌握。在課堂上，對他們多提問一些基礎知識，促使他們

不斷進步，當他們作業出錯時，當面批改，耐心指導；發現他們的優

點和成績就及時表揚、給予肯定，讓他們有成就感，從而更爰學。

讓優生幫助后進生逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，

形成基本能力。帶著"爰心信心細心和耐心”去將培優補差落到實處,

挖掘他們的潛力，帶動后進生養成良好學習習慣，協助老師提高整個

班級的學習素養。

作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差

工作更具有成效。

小學培優補差工作計劃篇15

一、指導思想

為了更好的提高教學質量，實現教書育人的目標，體現教育的藝

術魅力，我首先要做的就是充分發揮學生的個性特長，其次能夠根據

學生自身特點讓不同層次的學生有不同的發展。使人人都得到有效的

教育，從而更好的實現提高成績的最終目標。

二、具體措施

首先，我們讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的"學困生"

們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈

地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又

缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積

極性，要讓學生參與到整個活動中，在課堂上不但關注學困生，而且

要時常給予他們鼓勵和肯定，哪怕是完成一個小小的問題，也充分讓

他們感受到老師的關爰與期望。

其次我要把學生作為個體行為的主體，充分發揮學生的主體性，

激發其積極主動參與學習，真正的將主動權交給學生，教師要給學生

創設和諧、寬松、民主的學習環境，有目的、有計劃地組織學生進行

各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實

踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。

最后要確立良好的師生關系，并要嚴字當頭，高標準、嚴要求，

教育他們樹立崇高的理想；要充分發揮他們的優勢，使他們發揮榜樣

帶頭作用，推動所有學生共同提高。

"要在后進生身上尋找積極因素，就得有點繡花姑娘的功夫，老

婆婆的心腸。”這句話不是沒有道理的。我要立足于爭，著眼于救，

著手于拉，才能把他們的閃光點發現出來。

在教育教學中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本

職工作，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味。只

有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學

生才會敢于并樂于參與教學過程。因為"學起于思，思源于疑。”問

題是人們思想的產物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求

是形成積極學習態度的前提。

培優重點對象：

數學：王鴻迪

語文：孫玉辰榮光烽

補差重點對象：語文：王鴻迪裴宇生

特長重點對象：朗讀：姚夢嘉孫玉辰李思瑩

作文：李智慧于濟嘉蔣建國

寫字：劉儲睿李思瑩李智慧

應用題：尹德龍孫玉辰于濟嘉

總之，我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的知識技能基

礎上再上一層樓，爭取使每一名學生都有“一技之長"。使他們認識

到自己的存在價值，建立自信心。擁有最好的學習狀態，保持樂觀向

上的精神面貌。

小學培優補差工作計劃篇16

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之

中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培

養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎，學生的智力發

展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切

實抓好班級的培養補差工作。

二、具體內容

1、補差內容：

義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基本

技能、和口語交際等。

2、培優內容：

包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優補差對象和形式

對象：

本級段優等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用第二課堂活動

3、老師、家長相配合

四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性

的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進

生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導，當

少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法,

以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智

力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發

現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,

因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等

生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨

立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的

領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智

得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行

輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行

個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進

步快、看誰作業得滿分多等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行

協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家

的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進

生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的

重中之重，我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的

培優補差工作更具成效。

小學培優補差工作計劃篇17

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之

中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培

養同學的創新精神，如何為同學的終身發展打好基礎。同學的智力發

展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切

實抓好班級的培養補潛工作。

一.思想方面的培優補差。

1.做好同學的思想工作，經常和同學談心，關心他們，關爰他們，

讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們

的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據同學的思想心態進行

相應的輔導。

2.定期與同