四年級英語手抄報的活動總結(jié)四年級英語手抄報的活動總結(jié)「篇一」“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：要“努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。”要“溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。”人教版小學(xué)語文第十一冊“積累運用二”的“口語交際”訓(xùn)練是“講報、評報”。我對這一活動的內(nèi)容和形式進行了改觀，拓展了學(xué)生的活動空間，使學(xué)生在這次實踐活動中綜合素質(zhì)得到了全方位的提高。一、選一個學(xué)生喜歡的主題“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會。可是，由于外出學(xué)習(xí)誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學(xué)生喜歡的主題。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻(xiàn)了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學(xué)生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們?nèi)ヌ岢鰡栴}，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學(xué)分享所得的欲望。二、交流查閱資料所得學(xué)生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學(xué)和老師分享，我便為學(xué)生的表達(dá)搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學(xué)們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學(xué)在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環(huán)保知識；有多樣的表達(dá)形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉(zhuǎn)變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經(jīng)成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準(zhǔn)備下一節(jié)課展評。三、展評手抄報孩子們經(jīng)過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學(xué)的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學(xué)們只指出毛病，對于好的報紙只是發(fā)出驚嘆。這是達(dá)不到口語交際的目的的。我便耐心的引導(dǎo)“看這張報有什么優(yōu)點，你有可學(xué)習(xí)的地方嗎”這樣一問，同學(xué)們來勁了，有的說內(nèi)容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣———在細(xì)致的觀察中，被展示手抄報的同學(xué)有了信心，評價別人的同學(xué)有了虛心。“可是人無完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學(xué)們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學(xué)是收獲后的真誠的感激。有的同學(xué)說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數(shù)了。”感悟了評價一張手抄報的標(biāo)準(zhǔn)后，同學(xué)們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學(xué)都有了被展評的機會。一節(jié)課下來，看到同學(xué)們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。四、交流后的反思同學(xué)們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設(shè)計了一種開放性的作業(yè)題，鼓勵學(xué)生把分組展評后的啟發(fā)寫成書面作業(yè)，訓(xùn)練其書面表達(dá)能力。從作業(yè)看，學(xué)生的啟發(fā)與感受還是很真切的。通過這次辦報，我了解了一些關(guān)于環(huán)保的知識。比如：知道了目前環(huán)保學(xué)家采取什么措施來保護環(huán)境，還有大自然對人類的報復(fù)等等。星期一，老師在課堂上點評了同學(xué)們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學(xué)們也點評了我的報紙，說我的報紙內(nèi)容豐富、題目新穎。當(dāng)時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優(yōu)點。當(dāng)然同學(xué)們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續(xù)努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。從資料的搜集到到課堂的交流討論，從絞盡腦汁的辦報到興奮地展評，從口頭語言的表達(dá)到書面語言的積淀，無不凝聚著老師的精心設(shè)計，細(xì)致入微的觀察和巧妙的點撥。更重要的是同學(xué)們主動參與的熱情和為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而持有的耐心。在整個辦報過程中，孩子們在不斷地提出問題，不停地查閱資料，興奮的交流，沉靜的思考，然后就是豁然開朗的收獲。一系列的教學(xué)過程之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的知識面拓展了，動手、動腦能力提高了，價值觀提升了，他們的言談舉止也似乎優(yōu)雅了。作為教師的我也從課堂交流中豐富了自己的知識結(jié)構(gòu)，分享到了孩子們創(chuàng)造的快樂。這次口語交際的指導(dǎo)，讓我深深地感到，指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報（或其他形式的語文活動）不能只看作是一種教學(xué)形式的改變，應(yīng)該是一種引導(dǎo)學(xué)生生命的參與過程，應(yīng)該是學(xué)生生活的再現(xiàn)，思想的再現(xiàn)，在每次的語文活動中教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生留下健康成長的腳印。四年級英語手抄報的活動總結(jié)「篇二」書籍是人類寶貴的精神財富，是采之不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式。為進一步調(diào)動我校小學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力營造一個愛讀書、勤讀書、會讀書的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校開展了讀書手抄報比賽活動。同學(xué)們從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句、段落，仔細(xì)抄寫，精心裝飾。手抄報的制作全部由學(xué)生獨立設(shè)計完成，內(nèi)容豐富，涉及中外名著介紹、讀書體會、讀書故事、讀書名言、精美詩文選編等。對孩子們來說，這是一次快樂讀書的耕耘與播種，這是一次對讀書快樂之情的淋漓表達(dá)，他們把自己的讀書體驗，用心畫出來，用情寫出來，把自己的收獲與大家一起分享！濃濃的書香飄溢在七校校園之中。通過這次活動，讓學(xué)生親近了書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣；讓課外書豐富了孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我成長！并本次活動，既加強了同學(xué)們讀書經(jīng)驗的交流，展示了同學(xué)們的讀書成果，同時也提高了同學(xué)們收集整理信息的能力。四年級英語手抄報的活動總結(jié)「篇三」為了激發(fā)學(xué)生動手制作能力，促進學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，豐富知識，也為了讓學(xué)生正確、端正書寫作業(yè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，特舉辦安口鎮(zhèn)學(xué)校3-6年級學(xué)生手抄報比賽活動。制作評比前，班主任認(rèn)真閱讀學(xué)校下發(fā)的手抄報制作方案，組織全體學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨自完成一份手抄報（一個班級一個主題），低年級班主任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，高年級學(xué)生自主完成，名字署在手抄報專欄里面。歷經(jīng)幾天的努力，各班級于5月15日將手抄報上墻展覽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各班手抄報進行了悉心評比，評比內(nèi)容圍繞以下幾個方面進行：手抄報整體效果好，主題健康、鮮明、與時俱進。手抄報插圖美觀，書寫工整、字跡清析、美觀、規(guī)范。內(nèi)容充實、可讀性強。圖文一律為學(xué)生手筆。大家邊評比邊認(rèn)真聽各班小講解員講解自己班級制作手抄報的過程和收獲，領(lǐng)導(dǎo)對各班手抄報成果非常滿意，其中一年一班、二年級、六年一班受到表揚。政教處對各班級上交的優(yōu)秀作品進行評比，評出了一、二、三等獎，并對學(xué)生進行了獎勵。通過此次活動，鍛煉了學(xué)生制作能力，審美能力、促進學(xué)生廣泛閱讀收集資料的能力，相信今后學(xué)生的制作水平會越來越好。四年級英語手抄報的活動總結(jié)「篇四」為了豐富六一活動內(nèi)容，營造濃厚的節(jié)日氣氛，盡情展示我臨沂朱隆小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，特舉行本次手抄報比賽。在政教處的組織安排下，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束結(jié)束，現(xiàn)將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結(jié)。一、本次活動的所得1、本次活動的學(xué)生作品品質(zhì)比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現(xiàn)力，在競賽活動中學(xué)生都能根據(jù)獨自完成作品，顯得進步很多。2、本次活動諸位班主任準(zhǔn)備的都很充分，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位，使作品質(zhì)量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學(xué)生后，認(rèn)真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細(xì)心輔導(dǎo)，不在乎多花時間陪伴學(xué)生進行練習(xí)。3、所有班級都能夠根據(jù)實際情況，抓住時機對學(xué)生如何做好手抄報的比賽進行相應(yīng)的指導(dǎo)。二、獲獎作品的特色1、版面整潔，書寫工整美觀。2、板塊設(shè)計大方合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，板塊之間松緊有致。3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。三、本次活動的不足1、一些班級作品沒有及時送交，為后期的評比、展覽增加了一些不必要的麻煩。2、從學(xué)生作品的比較可以看出，各班級學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。3、對獲獎學(xué)生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料。通過這次手抄報比賽，促使學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)到了更多的知識，促進了學(xué)生的漢語文字應(yīng)用的提高，也是一次很好的愛國主義教育。四年級英語手抄報的活動總結(jié)「篇五」為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示我大興小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及創(chuàng)新能力，特舉行本次手抄報比賽。在相關(guān)部門的組織安排下，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束結(jié)束，現(xiàn)將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結(jié)。一、本次活動的所得：1、本次活動的學(xué)生作品品質(zhì)比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現(xiàn)力，在競賽活動中學(xué)生都能根據(jù)獨自完成作品，顯得進步很多。2、本次活動諸位班主任或語文教師準(zhǔn)備的都很充分，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位，使作品質(zhì)量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學(xué)生后，認(rèn)真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細(xì)心輔導(dǎo)，不在乎多花時間陪伴學(xué)生進行練習(xí)。3、所有班級都能夠根據(jù)實際情況，抓住時機對學(xué)生如何做好手抄報的比賽進行相應(yīng)的指導(dǎo)。二、獲獎作品的特色1、版面整潔，書寫工整美觀。2、板塊設(shè)計大方合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，板塊之間松緊有致。3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。三、本次活動的不足：1、一些班級作品沒有及時送上指導(dǎo)教師的姓名，為后期的評比、登記。展覽增加了一些不必要的麻煩。2、從學(xué)生作品的比較可以看出，各班級學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。3、對獲獎學(xué)生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料。這次手抄報比賽由是由教導(dǎo)部門與少先大隊聯(lián)合舉辦的，有益于學(xué)生