廣東省汕尾市20232024學年高三上學期1月期末考試語文試卷考試時間：150分鐘滿分：150分注意事項：答題前請將姓名、準考證號填寫在答題卡上，答案必須寫在答題卡上，寫在試卷上無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。【文章內容】（虛構示例）在人類歷史長河中，科技的進步并非孤立事件，而是社會、經濟、文化等多重因素共同作用的結果。例如，印刷術的發明不僅改變了信息傳播方式，還深刻影響了宗教改革、社會結構變遷。這種技術革新背后的復雜邏輯值得深入探討。1.下列關于文章第一段內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.科技進步是多種因素共同作用的結果。B.印刷術的發明改變了宗教改革。C.文章主要討論科技對社會的影響。D.作者認為科技進步是孤立事件。2.文章第二段中，“這種技術革新背后的復雜邏輯”指的是什么？請結合文章內容簡要說明。（6分）3.根據文章內容，下列推斷不合理的一項是（）（3分）A.科技進步對社會的影響具有滯后性。B.印刷術的發明對宗教改革起到了決定性作用。C.社會變革可以促進科技發展。D.科技革新通常伴隨著社會變革。（二）現代文閱讀II（16分）閱讀下面的文字，完成6～8題。【文章內容】（虛構示例）文言文閱讀：節選自《左傳·僖公二十五年》晉侯圍曹，門者緘其室，禦者守其表，民被陵暴，晉侯不之救。門者曰：“晉侯必以曹人待我。”民亦被陵暴，門者不之救。禦者曰：“曹人必以晉侯待我。”民亦不之救。曹人告晉侯曰：“門者、禦者以民待我，而民亦以門者、禦者待我，吾將曷救之？”乃去之。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.民被陵暴，晉侯不之救。B.民被陵暴/晉侯不之救。C.民被陵暴/晉侯不之救。D.民被陵暴/晉侯不之救。7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“禦者”指守衛城門的人。B.“民被陵暴”意為百姓受到欺凌。C.“曷”通“何”，意為“什么”。D.“去之”指離開曹國。8.翻譯文中畫橫線的句子。（10分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成9～11題。【文言文內容】（虛構示例）子路問政。子曰：“先之勞之。”請益。曰：“無倦。”仲弓為季氏宰，問政。子曰：“先有司，赦小過，舉賢才。”曰：“焉知賢才而舉之？”曰：“舉爾所知；爾所不知，人其舍諸？”9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.先之勞之。B.先之/勞之。C.先之勞之。D.先之/勞之。10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“先之”意為以身作則。B.“勞之”意為使百姓勞苦。C.“舉賢才”意為選拔賢能的人才。D.“赦小過”意為寬恕小的過錯。11.翻譯文中畫橫線的句子。（10分）（二）古代詩歌閱讀（16分）閱讀下面這首唐詩，完成12～13題。【詩歌內容】（虛構示例）《登高》杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩歌表達了詩人對自然景色的熱愛。B.詩歌抒發了詩人孤獨、悲涼的情感。C.詩歌描繪了秋天的蕭瑟景象。D.詩歌反映了詩人對人生艱難的感慨。13.請簡要分析這首詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境及其作用。（6分）三、語言文字運用（20分）（一）語言表達連貫（5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。閱讀下面的文字，完成14～16題。【文字內容】（虛構示例）科技的進步離不開人才的培養。①_________。②_________。③_________。因此，教育是推動科技發展的重要力量。14.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。（5分）（二）修改病句（5分）下面文段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（5分）【文段內容】（虛構示例）在這次活動中，我們收獲了很多寶貴的經驗，這些經驗對我們未來的工作將起到重要的指導作用。同時，我們也發現了一些問題，這些問題需要我們認真對待和解決。15.下列修改最恰當的一項是（）（5分）（三）語言表達準確、鮮明、生動（10分）請從下面兩個題目中任選一題作答。16.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（10分）【材料內容】（虛構示例）要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬；不要套作，不得抄襲；不少于800字。四、寫作（60分）17.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）【材料內容】（虛構示例）在現代社會，科技發展日新月異，給人們的生活帶來了巨大的便利。然而，與此同時，也出現了一些問題，如環境污染、資源枯竭等。對此，有人認為科技發展應以環保為前提，有人則認為科技發展應以經濟發展為優先。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬；不要套作，不得抄襲；不少于800字。解析框架1.現代文閱讀I題目設計：結合材料，考查學生對文章主旨、段落大意、細節理解的能力。解析重點：引導學生抓住文章的中心思想，分析關鍵句子的含義，準確作答。2.現代文閱讀II題目設計：考查文言文斷句、詞語解釋、句子翻譯等能力。解析重點：強調文言文的基礎知識，如常見句式、實詞虛詞的含義，以及翻譯技巧。3.古詩文閱讀題目設計：考查學生對古詩意境、思想情感的理解和分析能力。解析重點：引導學生從詩歌的語言、形象、表達技巧等方面入手，深入理解詩意。4.語言文字運用題目設計：考查語言表達的連貫