中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)專題研修演講人：日期：目錄CONTENTS01課程思政背景與意義02數(shù)學(xué)課程中的思政元素挖掘03思政元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方法04教師課程思政能力提升05教學(xué)實(shí)踐與案例分析06課程思政實(shí)施效果與展望01課程思政背景與意義教育部課程思政建設(shè)要求全面推進(jìn)課程思政建設(shè)教育部要求所有課程都要發(fā)揮思政教育作用，將思政教育融入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。深入挖掘課程思政元素提升學(xué)生綜合素養(yǎng)要求中職數(shù)學(xué)教師深入挖掘數(shù)學(xué)課程中的思政元素，如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)精神等，將其與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過課程思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。123中職數(shù)學(xué)課程思政的重要性培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，提高分析和解決問題的能力。030201滲透思政教育內(nèi)容中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)可以將思政教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。立德樹人與職業(yè)教育的結(jié)合立德樹人中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)要注重立德樹人，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。職業(yè)教育中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)要緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重實(shí)踐應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與職業(yè)技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。協(xié)同發(fā)展中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)要實(shí)現(xiàn)立德樹人與職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，將思政教育貫穿于職業(yè)教育的全過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。02數(shù)學(xué)課程中的思政元素挖掘數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性探討數(shù)學(xué)方法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)方法的普適性科學(xué)精神的培育通過數(shù)學(xué)問題的解決過程，引導(dǎo)學(xué)生追求真理、勇于探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思考能力。數(shù)學(xué)邏輯與科學(xué)精神數(shù)學(xué)史的重要性介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要人物，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展過程。數(shù)學(xué)史與愛國主義教育愛國主義的融入挖掘數(shù)學(xué)史中的愛國主義素材，如中國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)在國防和科技中的應(yīng)用等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。數(shù)學(xué)家的故事講述數(shù)學(xué)家的生平事跡和學(xué)術(shù)成就，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的精神。數(shù)學(xué)文化與職業(yè)素養(yǎng)探討數(shù)學(xué)在文學(xué)、藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域的滲透與融合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵討論數(shù)學(xué)在職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如會(huì)計(jì)、金融、工程等，強(qiáng)調(diào)誠信、責(zé)任等職業(yè)道德的重要性。數(shù)學(xué)與職業(yè)道德通過數(shù)學(xué)問題的解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。數(shù)學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作03思政元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方法案例教學(xué)與思政導(dǎo)向案例選取選取與數(shù)學(xué)相關(guān)的思政案例，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。案例分析通過對案例的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的思政內(nèi)涵，如愛國情懷、社會(huì)責(zé)任等。案例討論組織學(xué)生就案例進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思政思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。數(shù)學(xué)建模與辯證思維培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。辯證思維解決方案在數(shù)學(xué)建模過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，如歸納與演繹、分析與綜合等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生提出多種解決方案，并通過比較和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和解決問題的能力。123將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。生活應(yīng)用與社會(huì)責(zé)任意識(shí)生活應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用，如環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。社會(huì)責(zé)任組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。實(shí)踐活動(dòng)04教師課程思政能力提升教師思政敏感性的培養(yǎng)樹立思政意識(shí)教師應(yīng)自覺樹立思政教育意識(shí)，明確中職數(shù)學(xué)課程思政教育的重要性和必要性。030201挖掘數(shù)學(xué)思政元素教師應(yīng)深入挖掘中職數(shù)學(xué)課程中的思政元素，如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)方法等，用于思政教育。關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)教師應(yīng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀，針對性地開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。融入課程思政目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的思政敏感性和分析能力。案例分析法互動(dòng)式教學(xué)法通過組織討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)思政教育，提高其思政素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將思政目標(biāo)融入數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)與思政融合技巧定期舉辦中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)專題研修活動(dòng)，邀請專家、學(xué)者分享經(jīng)驗(yàn)和做法，提升教師課程思政能力。研修活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流定期開展研修活動(dòng)建立教師經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享自己的課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和提高。搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)教師應(yīng)定期對自己的課程思政教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提升課程思政教學(xué)效果。反思與總結(jié)05教學(xué)實(shí)踐與案例分析介紹弧度制的起源和歷史，展示中國古代數(shù)學(xué)在弧度制方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。弧度制是中國古代數(shù)學(xué)的重要發(fā)明通過對比弧度制與角度制的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的“簡潔美”，培養(yǎng)審美情趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。弧度制與角度制的比較列舉弧度制在天文、物理、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。弧度制在實(shí)際生活中的應(yīng)用弧度制教學(xué)中的文化自信培養(yǎng)二項(xiàng)分布教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)提升二項(xiàng)分布的基本概念和性質(zhì)介紹二項(xiàng)分布的定義、概率計(jì)算公式及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。二項(xiàng)分布在實(shí)際問題中的應(yīng)用二項(xiàng)分布與正態(tài)分布的關(guān)聯(lián)結(jié)合實(shí)際問題，如產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二項(xiàng)分布進(jìn)行問題解決，提升職業(yè)素養(yǎng)。探討二項(xiàng)分布與正態(tài)分布的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的普遍規(guī)律，培養(yǎng)洞察力和創(chuàng)新能力。123數(shù)學(xué)建模中的環(huán)保與公民責(zé)任介紹數(shù)學(xué)建模在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。數(shù)學(xué)建模在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模在解決社會(huì)問題、服務(wù)公眾方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，承擔(dān)公民責(zé)任。數(shù)學(xué)建模在公民責(zé)任中的作用探討數(shù)學(xué)建模與其他學(xué)科的交叉融合，如物理、化學(xué)、生物等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)建模與跨學(xué)科融合06課程思政實(shí)施效果與展望通過數(shù)學(xué)課程思政，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，如誠實(shí)守信、尊重他人等。學(xué)生反饋與教學(xué)效果評估提升學(xué)生思想道德素質(zhì)數(shù)學(xué)課程思政能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，理解數(shù)學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感數(shù)學(xué)課程思政注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和思想道德教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升深入挖掘數(shù)學(xué)中的思政元素教師應(yīng)深入挖掘數(shù)學(xué)中的思政元素，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的思政教育功能。加強(qiáng)教師培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)開展數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)需要具備一定的思政教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，因此應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)新教學(xué)方法與手段結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程思政的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程思政的持續(xù)改進(jìn)方向未來中職數(shù)學(xué)課程思政將更加注重思政與數(shù)學(xué)的融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。未