第1頁/共1頁機密★啟用前隨縣2024-2025學年度第一學期期末學業質量監測八年級語文試題（考試時間：150分鐘滿分：120分）命題人：張艷審題人：李琳蔚注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.考試結束后，監考人員將試卷與答題卡一并收回。一、積累與運用（20分）開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一組語文活動，請你來參加。1.下圖是小雨同學搜集到的一幅“好”字的寫法演變圖片，請你觀察字形，根據提示、將空白處的內容補充完整，向同學們描述你的發現。提示：“好”，從女，從子。——《說文解字》下圖中甲骨文“好”字形象地描繪了________的場景。【答案】一個半跪著的女子抱（或托）著一個嬰兒（溫馨、美好、幸福）【解析】【詳解】本題考查圖文轉換及補寫。由“好”字的寫法演變圖片可知，左側是一個半跪著的“女”字，右側是一個面朝左側、頭部偏向女子的“子”字。將兩部分結合起來，可以推斷出這個字描繪的是個半跪著的女子抱著孩子的場景。這個場景通常被視為家庭和諧、母慈子孝的象征，因此“好”字在古代可能代表著吉祥、美好的含義。故填寫：一個半跪著的女子抱著一個嬰兒。2.下面是小雯整理的關于“好”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“好”字的詞語。“好”的本義“好”的引申義含“好”字的詞語女子貌美（hǎo）形容人品德美好、安寧、優秀、善良君子好逑（hǎo）友愛，和睦（1）_____（hào）喜歡，擅長，樂意（2）_____【答案】①.友好/和好/睦鄰友好②.好為人師/樂善好施/愛好/好逸惡勞/好大喜功【解析】【詳解】本題考查字義及組詞。（1）含有“好”字，且“好”字意思為友愛、和睦的詞語：友好：表示親近和睦。和好：表示和睦友好。交好：指互相往來，結成知己或友邦。（2）含有“好”字，且“好”字意思為喜歡，擅長，樂意的詞語：好為人師：喜歡做別人的老師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格，喜歡以教育者自居。樂善好施：喜歡做善事，樂于拿財物接濟有困難的人。愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，并積極參加活動；喜愛；具有濃厚興趣并積極參加。好逸惡勞：貪圖安逸，厭惡勞動。好大喜功：指一味地追求大規模、高效益或做大事，而不顧實際條件是否許可，也帶貶義，指喜歡干大事，建大功業（多含貶義）。3.小雨和小雯為學校寫了一副對聯，小雨寫的是“報國常懷凌云志”，小雯寫的是“感恩時有赤子心”。請你確定上下聯，參照橫批把這副對聯工整地抄寫到相應位置（見下圖）【答案】【解析】【詳解】本題考查對聯。根據對聯的平仄要求，上聯末字應是三聲或四聲，下聯末字應是一聲或二聲。故上聯是“報國常懷凌云志（zhì，仄聲）”，下聯是“感恩時有赤子心（xīn，平聲）”。通常情況下，上聯貼在右邊，下聯貼在左邊（在古代，書籍的書寫是從右到左進行的，因此按照傳統的閱讀習慣，上聯（通常是仄聲結尾）被放在右邊，下聯（通常是平聲結尾）放在左邊）。抄寫時注意“凌”“感”的寫法。4.讀經典詩文，觀萬千風景，品文人深情。小雨采擷了一組古詩文，請你將空白處補充完整。山川之美、古來共談。“大漠孤煙直，①_________”是王維眼中黃沙漫漫的大漠奇景；“山隨平野盡，②_________”是李白心中的流動江景；“③_________，淺草才能沒馬蹄”是白居易醉心的早春湖景。“輕舟短棹西湖好，④_________”是歐陽修筆下的江南麗景。漫步古文苑，我們通過一篇篇古詩文，了解古人的思想、情感，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。讀《得道多助，失道寡助》，我們知曉了孟子“天時不如地利，⑤_________”的論戰和治國理政的主張；讀《富貴不能淫》我們感受到了大丈夫“富貴不能淫，威武不能屈，⑥_________”的高尚節操；讀《子衿》我們體會到“一日不見，⑦_________”綿遠悠長的思念；讀《送杜少府之任蜀州》我們明白了“海內存知己，⑧_________”，真摯的友誼可以超越時空。【答案】①.長河落日圓②.江入大荒流③.亂花漸欲迷人眼④.綠水逶迤⑤.地利不如人和⑥.貧賤不能移⑦.如三月兮⑧.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：漸、欲、逶迤、賤、兮。5.小雯收集了隨州的城市宣傳語圖片和一幅門店招牌圖，很有語文味。請你選擇其中一個品一品，說說你的發現。【答案】示例一：我選圖1：“神韻隨州”，一語雙關，“神”代表炎帝神農故里，“韻”代表編鐘古樂之鄉，象征著文明古國的歷史底蘊；“一見鐘情”形象地表達了隨州對游客的吸引力，隨州魅力無限讓人對她一見傾心。（意近即可）示例二：我選圖2：“果珍鮮”，巧用諧音，音同“果真鮮”，同時，一語雙關，既指該水果店售賣的水果非常新鮮，是水果中的珍品，品質好，值得購買，“果真（珍）”二字又指該水果店講究誠信，沒有欺騙消費者，口碑好，售賣的水果值得信賴。【解析】【詳解】本題考查店名賞析。從圖片1和圖片2中選擇一個自己感興趣的城市宣傳語或門店招牌，分析所選圖片中的文字內容，注意其語言特點、修辭手法、文化內涵等。將自己的理解和發現用通順的語言表達出來。可以包括文字的表面意思、深層含義、修辭手法、文化象征等方面。圖片1：“神韻隨州一見鐘情”。“神韻隨州”：隨州有神韻，這里的“神”指隨州的歷史和文化底蘊深厚，“韻”則指隨州的文化氣息和獨特魅力。“一見鐘情”，形象地表達了隨州給人的第一印象非常深刻，讓人一見傾心。示例：圖片1中的“神韻隨州一見鐘情”，這句話運用了雙關和形象的修辭手法。“神韻隨州”不僅展現了隨州深厚的歷史文化底蘊，還突顯了其獨特的文化魅力；“一見鐘情”則形象地表達了隨州給人的強烈吸引力，讓人初次見面就難以忘懷。這種表達方式既富有詩意，又傳達了隨州的獨特魅力。選擇圖片2：“果珍鮮（水果店）”。“果珍鮮”：店名巧妙地利用了諧音，與“果真鮮”同音，傳達了水果新鮮的意思。同時，“果珍鮮”也強調了水果的珍貴和新鮮。示例：選擇圖片2中的“果珍鮮（水果店）”，店名利用了諧音，“果珍鮮”既指水果新鮮、品質高，又暗示店家誠信經營，水果質量可靠。這種命名方式既吸引顧客注意，又傳達了店家的經營理念，非常巧妙。6.小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選出一處修改。（1）容易讀錯的字A.教誨（huǐ）B.不折不撓（ráo）（2）容易寫錯的字A.消毀B.磨肩接踵（3）容易說錯的話A.隨縣各中小學積極開展研學旅行活動，旨在以開闊學生視野，放松學生緊張的心情為目的。B.一個人只要樹立了正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質和價值。【答案】（1）A.huìB.náo（2）A.銷毀B.摩肩接踵（3）A.刪除“以……為目的”B.把“只要”改為“只有”（或把“才能”改為“就”）【解析】【小問1詳解】本題考查字音。A.教誨（huǐ）——huì；B.不折不撓（ráo）——náo。【小問2詳解】本題考查字形。A.消毀——銷毀，熔化毀掉；燒掉。消滅，消失。B.磨肩接踵——摩肩接踵，肩與肩相磨，腳與腳相接。形容人多擁擠不堪。【小問3詳解】本題考查病句修改。A.句式雜糅，應刪除“以……為目的”；B.關聯詞語使用不當，把“只要”改為“只有”（或把“才能”改為“就”）。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（共4分）7.閱讀下面古詩，完成兩則批注題。【答案】（1）掬水弄花（2）對春山美景的留戀（或賞玩忘歸，與一路相伴的花草依依惜別）。【解析】【導語】這篇古詩通過細膩的筆觸描繪了自然景色與人物情感的交融。詩人運用了豐富的意象和生動的語言，展現了景物的美感與內心的情感波動。詩中可能通過季節的變化、景物的變遷，隱喻人生的起伏與無常，表達了詩人對時光流逝的感慨和對人生哲理的思考。整體上，詩歌語言凝練，意境深遠，情感真摯，給人以深刻的藝術享受和思想啟迪。【詳解】（1）本題考查詩歌內容理解。頷聯“掬水月在手，弄花香滿衣”意思是：掬一捧泉水，泉水照見月影，好像那一輪明月在自己的手里一般；撥弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。“掬水”是詩人捧起泉水的實際動作，手中有月則是因水的反射形成的虛景；“弄花”是真實地撫弄花朵，而“香滿衣”是一種嗅覺感受，屬于虛寫。從“掬”和“弄”的動作中，能看出詩人像孩童一樣充滿好奇地親近自然，童心未泯；同時在山中盡情享受美景，逸興悠長。所以橫線處應填：掬水、弄花。（2）本題考查煉字。頸聯“興來無遠近，欲去惜芳菲”意思是：游興頓起，不會在乎路途的遠近；想要離去，總難舍下花草的深情。詩人游興高漲，不在乎路途遠近，而當想要離去時，“惜”字表明詩人對山中盛開的花草（芳菲）以及山中美好景致的不舍，傳達出詩人對山中美景的留戀之情。（二）（共14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者（A）。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】已卯上元①，予在儋州，有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出（B）？”予欣然從之。步城西入僧舍歷小巷，民夷②雜揉③，屠沽④紛然。歸舍已三鼓⑤矣。舍中掩關⑥熟睡，已再鼾⑦（C）。放杖而笑，孰為得失？過⑧問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑨無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。（選自蘇軾《書上元夜游》）【注】①已卯上元：宋哲宗元符二年已卯，公元1099年。陰歷正月十五日為上元節。元符元年（1098年），蘇軾已經六十三歲，宰相章惇卻再將他貶往更遙遠的海南儋州。這次被貶，蘇軾已下了必死于當地的決心，《書上元夜游》便是寫于作者謫居海南的第二年。②民夷：民，指漢族；夷指少數民族（如黎族等）人士。③雜揉：同“雜糅”，混雜。④屠沽：屠戶與賣酒者，文中指賣肉、賣酒的人。⑤三鼓：三鼓，即三更、丙夜，相當于現在講的夜十一時至一時。⑥關：門栓，文中指門。⑦再鼾（hān）：第二次打鼾，如俗語所說第二次唾覺。⑧過：蘇過，字叔黨。蘇軾幼子。⑨韓退之釣魚：韓愈曾在詩中寫在水淺處釣不著大魚，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好、不得志。8.請參考“方法提示”，解釋下列句子加點詞語。文言語句方法提示解釋歸舍已三鼓查閱字典（①返回②還給，歸還③女子出嫁）（1）_______（填序號）有老書生數人來過根據語境推斷（2）_______良月嘉夜聯系常見成語（良辰美景）（3）_______欣然從之遷移課內字詞（欣然起行）（4）_______9.請將“乎”“耳”“矣”還原到文中括號內。A.（）B.（）C.（）10.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。步城西入僧舍歷小巷11.請翻譯文中畫橫線的句子。懷民亦未寢，相與步于中庭。12.【甲】文中的“閑”字和【乙】文中的“笑”字意蘊豐富，請結合選文內容和注釋，以及你對蘇軾生平、思想的認識，談談你對文中“閑”字和“笑”字的理解。【答案】8.①.①②.拜訪③.美好，美麗④.高興/愉快的樣子9①.耳②.乎③.矣10.步城西/入僧舍/歷小巷11.張懷民也還沒有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。12.甲文中“閑”既指①二人的政治處境，即被貶謫，無職無權，清閑無比；②又指夜游賞月時的心境，即安閑自在，悠然自得；③既含有自嘲、自勉之意——不能修齊治平，只好趁夜閑游賞月；又頗有自許的意味——此等美景，如果不是我們兩個富有雅趣之人欣賞，豈不浪費？這又表現出一種樂觀豁達的生活態度。乙文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是表達月夜暢游后的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一個人生道理：得與失并不是絕對的，隨遇而安也能有所得。【解析】【導語】這篇閱讀文章選取了蘇軾的兩篇游記，展現了他在不同境遇下的心境與感悟。甲文描繪了蘇軾與友人張懷民在月夜漫步的情景，通過“閑”字表達了二人超然物外、淡泊名利的生活態度。乙文《則記錄了蘇軾在貶謫海南時的經歷，通過“笑”字體現了他面對逆境時的豁達與自嘲。兩篇文章雖寫于不同時期，但都體現了蘇軾隨遇而安、樂觀曠達的人生態度，以及他對人生得失的深刻思考。文章語言簡潔，意境深遠，展現了蘇軾散文的獨特魅力。【8題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）根據查閱字典法，推測“歸”①返回，代入句子，歸舍已三鼓：回到家中已經三更了。句意通順合理，故選①。（2）根據語境推斷法，從語境“已卯上元，予在儋州，有老書生數人來過，曰：‘良月嘉夜，先生能一出？’”可知，是幾個老書生過來拜訪蘇軾，邀請他一起出去游玩，“過”根據語境可解釋為“拜訪”。有老書生數人來過：幾個老書生過來拜訪。（3）聯系常見成語，良辰美景：美好的時光和景色。“良”在這里是“美好”的意思，代入句中，良月嘉夜：美好的月色，美好的夜晚。句意通順合理，良：美好，美麗。（4）根據遷移課內字詞法，欣然起行：高興地起身出門。“欣然”是高興的樣子，代入句中，欣然從之：我很高興地跟隨他們前往。句意通順合理，欣然：高興/愉快的樣子。【9題詳解】本題考查文言詞語辨析。A.“但少閑人如吾兩人者（A）”，“耳”在這里是“罷了”的意思，表達一種輕微的感慨，意思是只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了，所以A處填“耳”。B.“良月嘉夜，先生能一出（B）”，“乎”在這里是語氣助詞，表疑問，相當于“嗎”，意思是如此好的月夜，先生能不能一起出去游玩呢？所以B處填“乎”。C.“歸舍已三鼓（C）”，“矣”在這里是語氣助詞，用在陳述句末，相當于“了”，表示“回到家中已經三更了”這樣一種陳述的語氣，所以C處填“矣”。【10題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：（我們）步行到城西，進入了和尚的住所，經過了小巷。“步城西”是一個行動，“入僧舍”是另一個行動，“歷小巷”又是一個行動，這是三個連續的動作，應該分別斷開。據以上分析斷句為：步城西/入僧舍/歷小巷。【11題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：亦，也；寢，睡覺；相與，共同、一起；步，散步；于，在；中庭，庭院里。12題詳解】本題考查對內容的理解與字詞分析。對“閑”字的理解：根據甲文“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，“閑”字首先體現了蘇軾和張懷民二人當時的政治處境，從蘇軾被貶的經歷能推斷出他們被貶謫后無職無權，清閑無比。其次，“懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，二人夜游賞月，心境安閑自在，悠然自得，這也體現了“閑”。再者，“閑”既含有蘇軾對自己不能修齊治平，只能趁夜閑游賞月的自嘲、自勉之意；又從他對月夜美景的欣賞和感慨中，有自許的意味，覺得此等美景若不是他們兩個富有雅趣之人欣賞便是浪費，這表現出他樂觀豁達的生活態度。對“笑”字的理解：根據乙文“放杖而笑，孰為得失？過問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也”可知，“放杖而笑”包含“自笑”和“笑人”。“自笑”是因為蘇軾在“良月嘉夜”與老書生們一起“步城西，入僧舍，歷小巷”，體驗了“民夷雜揉，屠沽紛然”的場景，歸舍后有月夜暢游后的悠然自得之情。“笑人”是蘇軾由夜游經歷得出人生道理，認為得與失并非絕對，就像韓愈釣魚無得還想遠去，卻不知走海者也未必能得大魚，而自己雖被貶儋州卻能隨遇而安也有所得。【點睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照進門里，（于是我）高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】己卯年農歷正月十五，我在儋州，幾個老書生過來拜訪，對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去游玩呢？”我很高興地跟隨他們前往。我們步行到了城西，進入了和尚的住所，經過了小巷，漢族和少數民族的百姓居住在一起，賣肉、賣酒的人到處都是。回到家中已經三更了。家里的人閉門熟睡，鼾聲已起。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。（三）（共7分）閱讀下面文章，完成下面小題。揭秘膨化食品“不健康”的真相①膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家。口感酥脆，咀嚼起來“咔哧”作響，味道或香甜、或成香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、著片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、著類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的、國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養成分損失少、易被消化吸收等優點。可是在崇尚健康飲食的今天，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標簽，其原因究竟是什么呢？②首先，膨化食品的營養成分表中，能量與四大核心營養素“蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4%。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養成分含量是以“份”來標示的（二份大小可根據食品的特點或推薦量規定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養素占人體全天所需營養的百分比。由膨化企品營養參考表中的數據可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進入人體轉化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導致了膨化食品的“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。④另外，從配料表中我們得知，導致膨化食品不健康的另一個重要原因，便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經有些含鋁元素的膨化劑也是導致膨化食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導致神經系統被侵害，進而影響智力發育。現在，含鋁元素的膨松劑已經被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加工設備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規定范圍內，就是安全的。⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，堅持每日飲食均衡和適量運動，保持身體健康。（選自《知識就是力量》）13.下面說法不符合文意的一項是（）A.膨化食品具有不易回生、營養成分損失少、易被消化吸收等優點。B.吃下一袋鮮蝦條，人體所攝入的能量（進入人體轉化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。C.膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的化學加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感。D.膨化食品中可能含有微量鋁元素，這些微量的鋁元素可能來源于儲存原料的容器、加工設備的輸送管道、包裝袋等。14.第③段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？15.小雯同學特別喜歡吃膨化食品，為了她的健康，請你結合文章內容來勸說她。【答案】13.C14.運用了舉例子和列數字的說明方法，列舉了鮮蝦條中蛋白質的例子和具體數字，科學、準確地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品，使文章更有說服力。15.示例：小雯，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。【解析】【導語】這篇《揭秘膨化食品“不健康”的真相》文章結構清晰，邏輯嚴謹。首先介紹了膨化食品的流行歷史和工藝優點，隨后通過列舉具體數據和成分分析，深入剖析了其不健康的原因，包括反式脂肪酸、高熱量、高脂肪、高碳水化合物、高鹽以及食品添加劑等。文章最后提出健康飲食的建議，呼吁讀者控制膨化食品的攝入量。全文通過科學數據和實例，增強了說服力，既揭示了膨化食品的健康隱患，又提供了實用的健康建議，具有較強的科普性和實用性。【13題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。C.由第①段“其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽”可知，“化學加工方式”錯誤；故選C。【14題詳解】本題考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更好地說明事物的特點。第③段畫線的句子“以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4%”“按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養素占人體全天所需營養的百分比”，列舉了鮮蝦條的蛋白質的具體例子，運用了舉例子的說明方法；同時還列舉了“30克”“2.1克”“4%”“80克”“140克”等具體的數字，又運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品這一中心內容，使說明的內容更易理解。【15題詳解】本題考查對文章內容的理解和應用表達能力。本題可依據文章第②段“幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手”，第③段“膨化食品是‘高熱量’‘高脂肪’‘高碳水化合物’‘高鹽’食品”，第④段“導致膨化食品不健康的另一個重要原因，便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害”，第⑤段“最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食”這些內容，從膨化食品的危害角度對小雯同學進行勸說即可。示例：小雯，我們喜歡的膨化食品其實是不健康的。膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中的食品添加劑如果被長期食用，都會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。所以，我們盡量不吃膨化食品。（四）（共12分）閱讀下面散文，完成下面小題。梅花不急許冬林①梅花開得遲。梅花不急。②出門回家，我路過一棵臘梅，正開花的臘梅。梅樹的葉子幾乎凋盡，只余一樹的臘梅花冷冷淡淡地開在嶙峋的枝干上，開得漫不經心。此時，冬至已過，萬木蕭蕭，它是獨一無二的芳，獨一無二的華。可是，那花依舊開得謙謙有隱者之氣。迎著那冷香，我走近折了一枝。回家后，我將梅枝插進淡綠色的細頸瓷瓶里。一下午，梅枝在書房里，幽幽地吐著香，像是低聲部的吟唱，又帶著點敘事長詩的味道，婉轉，樸素。③冬天，在這不緊不烈的梅花香里，就此算是真正地開場了。④記得我少年時，外婆家的后院有一棵臘梅樹。臘梅樹是大舅栽種的，他愛養花，薔薇、大麗菊、美人蕉、君子蘭……實在是多。那時的我一去外婆家，就愛去那些花邊草邊轉悠。但對于臘梅，我心里哂笑大舅的審美。臘梅樹看起來實在是貌不驚人，完全不像能演繹一段傳奇的角色。⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花鬧哄哄地開著，氣場盛氣逼人，狗都安靜得不嚷了。我那時常常仰面在樹下，等花瓣落到我臉上來，而臘梅樹呢，只是在長葉子，葉子俗常得很，惹不起人的興致。夏天，籬笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地開起紫紅色的花來。臘梅呢，葉子倒是和木槿的葉子長得一樣厚，可依舊寒門模樣，片花不著。秋天，桂樹終于開花了，桂花的香充盈得一個村子都清甜起來，很有些五谷豐登的意味。我聞著空氣里滿滋的桂香，心想：臘梅啊，你怎么辦呢！就這樣什么都不交代嗎？⑥臘梅樹依舊緘默著，靜靜地立在后院。人家長葉子，它也長葉子；人家落葉子，它也落葉子。它如何知道，一個小女孩已經在逼視它，逼視它生長的意義，懷疑它存在的價值。⑦可是，臘梅不急。它依舊安然走著自己的時令。⑧不記得是在哪一陣冷風里，我忽然聞到了花香。好奇地尋到后院，我看見落光葉子的臘梅樹上，有黃色的花朵打開，三朵、兩朵、三朵，像是各開各的，又像是呼應著開。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥緊的小拳頭。我內心驚喜不已，梅花到底還是開了！⑨我站在臘梅樹下，聞著冷香，覺得這香味沉實。若能把花香拿到秤盤上稱稱，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。⑩實在，梅花擔得起這傳說！梅花的傳說，是一段用低聲部在民間吟唱的傳說，初聽平淡，細思感懷。?有些人的人生，其實就是一段梅花的傳說。?他在成長的過程中，一定遭遇過漠視，遭到過嘲笑，遭受過排擠。就像我對待外婆家后院的那棵臘梅，我無視過它的存在，哂笑它不會開花，我甚至建議舅舅砍掉它，好讓芍藥、海棠們喧嘩地開。?但是、梅花沒有抱怨，它依舊靜靜地生長，篤定地伸展枝干。它只有一個信念：我要生長，生長，生長——長高，長粗，長得根脈深深扎進寬廣的土地，長得枝葉可以漲滿一座院子……?直到長得所有的花都開過了，長得所有的葉都凋盡了，它才長舒一口氣，開了。頂風胃雪，寂靜盛開。一朵花一盞雪，一樹花一樹雪，即使開得肝膽欲裂，也是寂靜盛開。?苦難太深長了，所以，當最后一展芳華獨自綻放的那一刻，它是靜穆的。苦難太深長了，所以，已經習慣低調，已經懂得從容，已經能穩穩地沉住氣。最后，當天地將一年的光陰交給它來壓軸收梢時，它已無意嘩眾取寵，無意顯擺炫耀。?樓下的梅花；依舊在漫不經心地盛開，沒不經心地零落。進出小區，我常常會路過它，我默然走過，覺得自己心上也開著一枝冷梅。我心上的這枝梅，也沒有委屈，沒有抱怨……只有不急。（有刪改）16.讀一讀下面的句子，選出朗讀處理不恰當的一項（）A.要讀出臘梅的不起眼，我這樣處理重音：梅樹的葉子幾乎凋盡，只余一樹的臘梅花冷冷淡淡地開在嶙峋的枝干上，開得漫不經心。B.要讀出“我”對臘梅哂笑、輕視的情感，我這樣處理重音：“臘梅樹看起來實在是貌不驚人，完全不像能演繹一段傳奇的角色”。C.讀“臘梅啊，你怎么辦呢！就這樣什么都不交代嗎？”時，語調要上揚，讀出作者對臘梅的擔憂和著急的心情。D.讀句子“我要生長，生長，生長——長高，長粗，長得根脈深深扎進寬廣的土地，長得枝葉可以漲滿一座院子……”時，語氣要急促有力，語調由高昂到低沉，讀出臘梅的生長狀態。17.文章寫梅花，為什么在第⑤段用大量筆墨描寫桃花、杏花、木槿花和桂花？請結合文章內容具體分析。18.請選取適當的角度，賞析下列句子。臘梅樹依舊緘默著，靜靜地立在后院。19.文中多次寫到“梅花的傳說”，請結合選文內容談談你對此的理解。并結合自己的生活和學習，說說我們應該怎樣演繹自己的傳說。【答案】16.D17.作者用大量筆墨描寫桃花、杏花、木槿花和桂花生機勃勃開放的狀態，而臘梅在這三個季節始終緘默。開在其他三個季節的花與春、夏、秋不開花的臘梅形成了鮮明的對比，反襯（襯托）出臘梅低調、淡定、從容的形象，表現作者對臘梅的擔憂、著急，為下文臘梅花開做鋪墊。18.運用擬人修辭手法，“依舊緘默”“立在后院”等詞句將臘梅賦予人的情態和動作，生動形象的寫出了臘梅低調、從容、沉得住氣，無意嘩眾取寵，無意顯擺炫耀的品質，表達了作者對臘梅的喜愛和贊美之情。19.“梅花的傳說”指臘梅在成長的過程中，遭遇過漠視，遭到過嘲笑，遭受過排擠，但是它仍然不疾不徐，不急不躁，不抱怨，堅定信念，努力生長，最后展露芳華，實現了自己的價值。面對學習成長路上的困難和坎坷，我們也要坦然面對，堅定信念，努力地充實自己，不斷地提升自己，實現自我的價值。（意近即可）【解析】【導語】這篇散文以“梅花不急”為主題，通過細膩的描寫和深刻的哲思，展現了梅花在寒冬中悄然綻放的堅韌與從容。作者以臘梅為象征，借其不急不躁的生長過程，隱喻人生中的堅持與等待。文章通過對桃花、杏花等其他花卉的對比，突出了梅花獨特的品格和內在的沉靜之美。結尾處，作者將梅花的傳說與人生相聯系，啟示讀者在面對困境時應保持淡定與堅韌，不急不躁地走好自己的路。全文語言優美，情感真摯，既有對自然的贊美，也有對人生的深刻思考。【16題詳解】本題考查內容理解和朗讀設計。D.有誤，此句描述了臘梅生長信念和決心，語氣應該聲調由低沉到高昂；故選D。【17題詳解】本題考查內容理解和句段作用。根據第⑤段“外婆家的后院，春天里，桃花、杏花鬧哄哄地開著，開得盛氣逼人，狗都安靜得不嚷了。我那時常常在樹下仰面，等花瓣落到臉上來。而臘梅樹呢，只是在長葉子，葉子俗常得很，惹不起人的興致”可知，作者用大量筆墨描寫桃花、杏花、木槿花和桂花生機勃勃開放的狀態，而臘梅在這三個季節始終緘默。開在其他三個季節的花與春、夏、秋不開花的臘梅形成了鮮明的對比，反襯出臘梅低調的形象。“臘梅呢，葉子倒是和木槿的葉子長得一樣厚，可依舊寒門模樣，片花不著”也寫出了臘梅淡定、從容的形象。根據第⑤段“我聞著空氣里滿溢的桂香，心想：臘梅啊，你怎么辦呢？就這樣一直不開花嗎”可知，表現出了作者著急的盼望著臘梅快些開花的心情；據此分析即可。【18題詳解】本題考查句子賞析。結合“臘梅樹依舊緘默著，靜靜地立在后院”可知，“依舊緘默”“立在后院”等詞句是將梅花賦予人的情態和動作，運用擬人的修辭，結合后文第?段“所以，已經習慣低調，已經懂得從容，已經能穩穩地沉住氣。最后，當天地將一年的光陰交給它來壓軸收梢時，它已無意嘩眾取寵，無意顯擺炫耀”可知，這里更加形象地突出梅花低調沉穩的品質，表達了作者對臘梅的喜愛和贊美。【19題詳解】本題考查對文章內容的理解與拓展運用。第一問，由第?段“有些人的人生，其實就是一段梅花的傳說”，第?段“他在成長的過程中，一定遭遇過漠視，遭到過嘲笑，遭受過排擠。就像我對待外婆家后院的那棵臘梅，我無視過它的存在，哂笑它不會開花，我甚至建議舅舅砍掉它，好讓芍藥、海棠們喧嘩地開”，第?段“但是，梅花沒有抱怨，它依舊靜靜地生長，篤定地伸展枝干”，第?段“苦難太深長了，所以，當最后一展芳華獨自綻放的那一刻，它是靜穆的。苦難太深長了，所以，已經習慣低調，已經懂得從容，已經能穩穩地沉住氣”可知，“梅花的傳說”指梅花在生長中會遭遇過漠視，遭到過嘲笑，遭受過排擠，但它不會抱怨，而是依舊靜靜地生長，篤定地伸展枝干，最后綻放光彩。第二問，結合親身經歷，可以說說我們演繹自己的傳說的相關啟示。如，人在面對別人的質疑或者自己挫折失敗時，不要抱怨、放棄，而是應該如梅花一樣穩穩地沉住氣，堅定自己的信念，不斷充實自我，最終會實現自己的價值的。（五）（共8分）小雨和小雯邀請你一起探索名著中的趣味世界，完成下面小題。小雨在閱讀《西游記》和《昆蟲記》時發現：豬八戒和螳螂都很擅長使用心理戰術。以下是他制作的讀書卡，請你幫他填完整。名著摘抄批注《西游記》八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我師父。我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，寫道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成；既是妖精敢罵我，我就不能降他？我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇。報畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊命。”（選自第三十一回《豬八戒義①猴王孫行者智降妖怪》豬八戒用一段信口編出的黃袍怪大罵孫悟空的話，抓住了孫悟空性急、好強的心理，體現了豬八戒的機智。《昆蟲記》螳螂把它的翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立得就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，螳螂將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。不光是動作奇特，它還會發出一種聲音。那聲音聽上去特別像毒蛇噴吐氣息時發出的那種聲響……螳螂在擺出這種令人詫異的姿勢之后，一動不動，眼睛死死叮住敵人，也可以說是俘虜，隨時準備開戰，投入激烈的戰斗……螳螂的目光始終不離開蝗蟲，哪怕蝗蟲只是輕輕地、稍微移動一點位置，螳螂都會立刻轉動一下它的頭。螳螂的這種叮人戰術目的很明顯，就是讓對方對它感到懼怕，并讓這種恐懼深入到敵人的心靈深處，讓這個不久以后就將成為俘虜的敵人不堪重負。螳螂希望能在戰斗打響之前建立心理優勢，使敵人陷于不利地位，以便使其不戰自敗。②_______20.請在①處填一個字，將該回目名稱補充完整。豬八戒義①_____猴王孫行者智降妖怪21.《昆蟲記》中，在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，在陽光下“歌唱”五個星期卻“不知疲倦”的昆蟲是（）A.蟬 B.螳螂 C.喜鵲 D.蜘蛛【品語言之趣】22.這兩段摘抄內容中，作者以人性寫動物，語言之趣流露在字里行間。請對《昆蟲記》的摘抄作點評，完成表格②處的批注內容。【探文學之味】23.經典有光，可助人致遠。小雯想將此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，讓經典的趣味遠播。請你仿照文案空缺處對應的已知信息，幫她補全相關內容。《西游記》：神魔小說，敘取經故事，生動曲折，________。《昆蟲記》：________，探昆蟲習性，妙趣橫生，譜生命贊歌。【答案】20.①激21.A22.表格②處的批注：螳螂在獵物面前虛張聲勢（作出奇特的動作，并發出可怕的聲音）；抓住對方懼怕的心理/試圖用心理戰術嚇癱、震懾獵物；體現出螳螂的機智、聰明。23.①.贊無畏精神②.科普作品【解析】【20題詳解】本小題考查對名著內容的理解。根據《西游記》摘抄“那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”可知，這里是豬八戒使用激將法，故意刺激孫悟空與黃袍怪爭斗。故橫線上可以填寫“激”。【21題詳解】本題考查對名著內容的識記。《昆蟲記》中描述蟬在地下生活大概四年，在陽光下的歌唱期卻只有五星期左右，可謂是“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂”。這與題干“在地下‘潛伏’四年才能鉆出地面，在陽光下‘歌唱’五個星期卻‘不知疲倦’的昆蟲”相照應，因此這里描述的昆蟲是蟬；故選A。【22題詳解】本題考查人物形象的分析。根據《昆蟲記》摘抄“不光是動作奇特，與此同時，它還會發出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息時發出的聲響。……這種架勢的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想”可知，螳螂在獵物面前做出奇特的動作，并發出像毒蛇般可怕的聲音，是為了嚇唬獵物，從而幫助抓捕到獵物。這是螳螂捕獵時虛張聲勢的做法，抓住對方懼怕的心理，試圖用心理戰術嚇癱、震懾獵物，體現出了螳螂的聰明、機智。【23題詳解】本題考查理解概括名著內容。①空：根據下句中的“譜生命之贊歌”可知，這里所填的內容應能體現文章的主旨，結構應是：一個字的動詞+五個字的偏正結構短語。根據《西游記》的情節內容可知，以唐僧為首的師徒四人，歷經九九八十一難，堅定行走在西天取經的路上，一路降妖除魔最終取得真經。他們堅定的信念、不懼困難的無畏精神值得我們學習。因此此處可填：贊無畏之精神。或：品堅定之信念。②空：根據上句中“神魔小說”可知，這里要填的內容應是《昆蟲記》的體裁，結構是：四個字的偏正短語。根據《昆蟲記》的內容可知，《昆蟲記》是法布爾以畢生時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活習性等，堪稱鴻篇巨制，既可視為一部昆蟲學的科普書籍，又可稱之為描寫昆蟲的文學巨著。因此這里可填：科普作品。三、表達與交流（55分）24.窗在我們的日常生活中扮演著重要角色，它既可以遮風擋雨，也可以讓我們欣賞到窗外的風景。在文學作品中，窗也常常具有重要的象征義或隱喻義。為此，班級舉辦“窗里窗外”的學習活動，請你參與，從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：在活動討論環節中，有人說，眼睛是一扇窗；有人說，朋友是一扇窗；有人說，閱讀是一扇窗；有人說，網絡是一扇窗……總有一扇窗是你最欣賞的，請你為它寫一段推薦語。（80字左右）任務二：活動結束時，語文老師讓你結合下圖展開合理想象，寫一首小詩與同學們分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示）【答案】任務一示例：閱讀是一扇窗，它打開了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。通過閱讀，我們可以吸收到古今中外的文化精髓，理解不同的人生觀和價值觀，從而拓寬自己的思維。因此，我們要多讀書，讀好書。任務二示例1：軒窗恰似畫框裁/四季風光入目來/春拂桃枝香滿室/夏臨荷影韻盈臺/秋霜染葉楓如火/冬雪擁梅蕊若腮/靜倚欞邊思舊事/流年恰似夢幽回任務二示例2：窗外/陽光明媚的天空/多想張開雙臂/擁抱夢想/風輕輕吹過/帶來遠方的歌聲/是誰在歌唱/又為誰而唱/心在窗外飛翔/不受來縛/即使世界再大/也裝得下/那片天空/仿佛是未來的模樣/讓人心生向往/也讓人心生惆悵任務二示例3：窗外陽光/傾灑金黃/似靈動的音符在跳躍/喚醒沉睡的心房它穿過玻璃的阻擋/于桌面繪出明亮的形狀/那是希望的輪廓/是夢想的光窗欞切割它的鋒芒/卻割不斷它的暖洋/樹葉在風中搖晃/閃耀著它賜予的光芒每一道光線都是力量/驅散陰霾不再迷茫/窗外陽光/點亮生活的每一寸地方【解析】【詳解】本題考查小作文。任務一：首先，從給定的選項（眼睛、朋友、閱讀、網絡等）或自己構思的其他選項中，選擇一扇你最欣賞或認為最有意義的“窗”。深入思考這扇“窗”在日常生活或精神世界中扮演的角色，它如何像一扇真實的窗一樣，為我們提供視野、連接內外、傳遞信息或情感。接著，基于對“窗”的理解，構思一段簡潔而富有表現力的推薦語。推薦語應包含對這扇“窗”的獨特價值的闡述，以及它如何豐富我們的生活或精神世界。最后，用精煉的語言，將你對這扇“窗”的欣賞之情和它的價值表達出來。注意語言的流暢性和感染力，使推薦語能夠吸引并打動讀者。例如，如果選擇“閱讀是一扇窗”，推薦語：閱讀是一扇通往無限知識的窗，它讓我們跨越時空，與古今中外的智者對話，拓寬視野，豐富心靈，讓我們的生活更加多彩。所以，我們要多讀書，讀好書。任務二：首先明確：圖片展示了一個人站在窗前，雙臂張開，似乎在擁抱窗外的景色。窗外的風景包括太陽、云朵和一棵樹。接著，結合圖片和題目提示，理解“窗里窗外”的主題。這不僅僅是指物理上的窗戶，也可以引申為心靈的窗戶、視野的開闊、內心的世界與外界的互動等。然后，根據圖片和主題，構思一首小詩。可以從以下幾個方面入手：描述窗外的景色，如太陽、云朵和樹。表達站在窗前人的心情和感受。引申出窗里和窗外的關系，象征內心的世界和外界的互動。最后，撰寫詩歌：注意詩歌的格式，不少于4行，如果超過4行，詩行之間用“/”標示。使用形象生動的語言，增強詩歌的感染力。示例：站在窗前/我張開雙臂/擁抱太陽/和樹影斑駁的風景/微風輕拂面龐來/心隨云朵共飄搖/遠方呼喚心向往/夢逐天際無邊際。（50分）請從下面兩項任務中任選一項寫一篇作文。25.窗可以是采光通風的途徑，可以是智能工具的界面，可以是展示交流的平臺……窗透視風景，窗鏈接生活，窗折射社會。請將“窗外有_______”補充完整（可補充“風景”“故事”“發現”“溫暖”“幸福”等），寫一篇記敘性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：窗外有風景我家的窗外，總有一幅不斷變換的風景畫，它隨著四季的流轉，悄悄地訴說著時間的故事。今天，我想和大家分享的是那個秋天，窗外特別讓人難忘的風景。那是一個金秋十月的傍晚，我獨自坐在書桌前，埋頭于堆積如山的作業中。突然，一陣涼爽的秋風透過半開的窗戶，輕輕拂過我的臉頰，帶來了一絲久違的愜意。我不由自主地抬起頭，向窗外望去。窗外的世界，仿佛被秋天的魔法棒點過，一切都變得那么迷人。遠處的山巒，在夕陽的余暉下，層林盡染，五彩斑斕。近處的小樹林里，楓葉紅得像火，銀杏葉黃得如金，它們隨風飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，最終靜靜地躺在大地上，鋪成了一條金色與紅色交織的地毯。我的目光被一棵老槐樹吸引住了。那棵樹就站在小區的一角，它的枝干粗壯，樹皮斑駁，仿佛在訴說著歲月的滄桑。此時，它的葉子已經大半泛黃，但仍有幾片頑強的綠葉在枝頭搖曳。一陣風吹過，幾片黃葉飄然而下，其中一片正好落在了我的窗臺上。我輕輕拾起它，仔細端詳著，那葉片上的脈絡清晰可見，仿佛是大自然的杰作。就在這時，我聽到了一陣歡快的笑聲。我循聲望去，原來是幾個孩子在樹下玩耍。他們追著、鬧著，不時撿起地上的落葉，比誰的葉子更大、更紅。他們的笑聲那么純真，那么悅耳，給這寧靜的秋日傍晚增添了幾分生機和活力。我看著窗外的這一切，心中涌起一股莫名的感動。原來，生活并不總是那么忙碌和枯燥，只要我們愿意停下腳步，用心去觀察、去感受，就會發現身邊處處都是美麗的風景。那個秋天，窗外的風景成了我心中最珍貴的記憶。每當我感到疲憊或煩躁時，我都會想起那個傍晚，那片金黃的落葉，那些歡笑的孩子，它們像一股清泉，滋潤著我的心田，讓我重新找回生活的樂趣和動力。【解析】【詳解】本題考查半命題寫作。一、審題立意。本次習作的題目“窗外有_______”，橫線處需要補充一個詞，比如可以寫自然風景類：“風景”“彩虹”“飛鳥”等，描寫窗外實實在在的自然景色，展現大自然的美妙與神奇；可以寫生活場景類：“街道”“行人”“集市”等，描繪窗外的生活畫面，展現生活的煙火氣；可寫成長感悟類：填入“希望”“夢想”“挫折”溫暖”“關愛”“友情”“堅韌”“奉獻”“勇敢”等，通過窗外的人或事體現某種品質精神，表達某種情感；可反向立意寫“孤獨”“迷茫”等，與常規對窗外美好事物的期待相反，從而深刻反思情感的珍貴。二、構思選材。確定要寫的主題內容，選擇典型的人、事、景、物，展開敘述。比如窗外有美麗的風景，寫在自習時望向窗外，看到朝霞如同積蘊千年的沉淀，遠方青灰色的山巒如畫家恣意的潑灑，云霞層次分明，最后旭日噴薄而出的壯麗景色，展現大自然的