一年級下信息技術教學設計-制作課程表-蘇科版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，探索如何制作一張實用的課程表。這是我們蘇科版教材一年級下冊的內容，非常貼近我們日常的學習生活。通過這節課，你們將學會如何利用電腦軟件來設計自己的課程表，這不僅能讓你們學會使用工具，還能讓你們在整理時間的過程中培養良好的時間管理能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的探索之旅吧！??????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們不僅是要掌握制作課程表的基本技能，更重要的是培養你們的數字素養和時間管理能力。我們將學習如何利用信息技術工具進行個性化學習規劃，增強信息意識，提高解決問題的能力。同時，通過合作與分享，培養你們的信息交流與合作能力，讓你們在享受信息技術帶來的便捷的同時，也能成為信息時代的小小創造者。??????教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：熟練掌握使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）創建課程表的基本步驟。

-**詳細列明**：

-熟悉電子表格的基本操作，包括單元格的選擇、數據的輸入和編輯。

-學習如何使用表格功能，如插入行、列，調整列寬和行高。

-掌握格式化技巧，如設置單元格格式、字體、顏色等，使課程表美觀易讀。

-學習如何使用公式和函數來計算時間，如計算上課時間間隔。

2.教學難點

-**難點內容**：理解并應用公式和函數進行時間計算，以及解決課程表中的時間沖突問題。

-**詳細列明**：

-理解公式和函數的基本概念，如SUM、AVERAGE等，并能在課程表中應用。

-解決課程表中的時間重疊問題，例如，當兩個課程在同一時間發生時，如何調整時間或分配不同的教室。

-學習如何使用條件格式來高亮顯示時間沖突或特殊事件。

-在小組合作中，培養學生的邏輯思維和問題解決能力，共同解決復雜的課程表設計問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本蘇科版一年級下冊信息技術教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備相關的電子表格軟件操作教程視頻，以及示例課程表圖片，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備筆記本電腦或平板電腦，確保設備運行正常，連接網絡。

4.教室布置：設置小組合作學習區，安排充足的空間讓學生分組討論，并確保所有學生都能清楚地看到屏幕內容。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-**活動**：展示學生日常的課程表，提問：“同學們，你們是如何管理自己的課程表的？有沒有覺得有時候很難安排好時間呢？”

-**師生互動**：邀請幾位學生分享他們的課程表管理方法，并討論其中的優缺點。

-**目的**：激發學生對課程表管理的興趣，引出電子課程表制作的必要性。

2.講授新課（15分鐘）

-**活動**：展示一個示例電子課程表，講解如何使用電子表格軟件創建課程表。

-**步驟**：

1.打開電子表格軟件，介紹界面和基本操作（2分鐘）。

2.展示如何輸入課程名稱、時間、地點等信息（3分鐘）。

3.講解如何使用公式計算時間間隔和調整課程時間（5分鐘）。

4.介紹如何使用條件格式來標識時間沖突（5分鐘）。

-**師生互動**：在講解過程中，適時提問學生是否理解，并根據學生的反饋調整講解速度和深度。

3.鞏固練習（15分鐘）

-**活動**：分發練習題，要求學生獨立完成制作一個簡單的課程表。

-**步驟**：

1.學生根據教材提供的示例，嘗試制作自己的課程表（5分鐘）。

2.教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題（5分鐘）。

3.學生之間互相檢查課程表，討論如何優化（5分鐘）。

-**師生互動**：鼓勵學生提問，教師及時給予解答，同時引導學生思考如何提高課程表的設計。

4.課堂提問（5分鐘）

-**活動**：隨機提問學生關于課程表制作的問題，如“如何設置提醒功能？”、“如何處理課程沖突？”等。

-**師生互動**：學生回答問題，教師給予反饋和補充。

5.小組合作（10分鐘）

-**活動**：分組討論，設計一個包含不同學科和活動安排的復雜課程表。

-**步驟**：

1.學生分組，每組選擇一個組長（2分鐘）。

2.小組討論，設計課程表，并使用電子表格軟件制作（8分鐘）。

-**師生互動**：教師巡視，觀察小組討論情況，適時給予建議和幫助。

6.總結與反思（5分鐘）

-**活動**：全班分享各自的小組作品，討論制作過程中的收獲和遇到的挑戰。

-**師生互動**：教師總結課程內容，強調課程表制作的重要性，鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現的重要體現。在本節課的學習結束后，學生應達到以下效果：

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練操作電子表格軟件，如MicrosoftExcel或GoogleSheets，進行基本的數據輸入、編輯和格式化。

-學生能夠利用電子表格的公式和函數功能計算時間間隔，解決課程表中的時間沖突問題。

-學生能夠應用條件格式功能，使課程表更加直觀和易于閱讀。

2.**知識理解**：

-學生理解了課程表設計的基本原則，包括時間管理、資源分配和個性化需求。

-學生認識到信息技術在提高時間管理效率和個人組織能力方面的作用。

3.**問題解決能力**：

-學生能夠獨立解決課程表制作過程中遇到的問題，如時間沖突、課程重復等。

-學生在小組合作中學會了如何共同解決問題，提高了團隊協作能力。

4.**創新思維**：

-學生在課程表設計中展現出創新思維，能夠提出優化課程表的建議。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如個人時間管理、項目規劃等。

5.**自主學習能力**：

-學生在教師指導下，能夠自主探索電子表格軟件的高級功能，如宏錄制、圖表制作等。

-學生能夠利用網絡資源進行自我學習，擴展電子表格軟件的應用范圍。

6.**信息素養**：

-學生在課程表制作過程中，培養了信息檢索、評估和利用的能力。

-學生理解了信息安全和隱私保護的重要性，能夠在使用電子表格時注意保護個人信息。

7.**情感態度**：

-學生對信息技術課程產生了興趣，愿意進一步學習和探索。

-學生在完成任務后，體驗到了成就感，增強了自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了如何使用電子表格軟件制作課程表。通過這節課的學習，我們不僅學會了如何利用電子表格的功能來設計課程表，還了解了時間管理的重要性。下面，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容：

1.**電子表格的基本操作**：我們學會了如何打開電子表格軟件，如何輸入和編輯數據，以及如何調整單元格格式。

2.**時間計算**：通過使用公式和函數，我們能夠輕松計算課程之間的時間間隔，確保課程安排合理。

3.**條件格式**：我們學會了如何使用條件格式來標識時間沖突或特殊事件，使課程表更加直觀。

4.**課程表設計原則**：我們討論了設計課程表時需要考慮的因素，如時間管理、資源分配和個性化需求。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結：

-回顧電子表格軟件的基本操作步驟。

-分享你在設計課程表時遇到的問題以及你是如何解決的。

-討論時間管理對你學習的重要性。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**操作練習**：請每位同學嘗試使用電子表格軟件制作一個包含你本周課程信息的簡單課程表，并使用條件格式來標識任何時間沖突。

2.**問題解決**：假設你的課程表中有兩門課程在同一時間發生沖突，請設計一個解決方案，并說明你的思考過程。

3.**小組討論**：與你的同伴一起討論，如果你是課程表的負責人，你會如何為一個大組設計一個公平的課程表分配方案？

4.**課堂展示**：請一位同學分享他/她的課程表設計，其他同學提出改進建議。板書設計①電子表格軟件操作基礎

-打開與保存電子表格文件

-單元格的選取與編輯

-數據輸入與格式化

②課程表設計步驟

-確定課程信息：課程名稱、時間、地點

-輸入課程信息至電子表格

-使用公式計算時間間隔

-應用條件格式標識時間沖突

③時間管理原則

-時間分配合理性

-資源有效利用

-個人化需求考慮教學反思與改進回顧今天的課程，我感到既有收獲也有思考。首先，我想分享一下我在教學過程中的幾點體會：

1.**互動與參與**：我發現學生們在小組討論環節參與度很高，他們能夠積極提出問題和分享自己的想法。這讓我意識到，在未來的教學中，我可以更多地利用小組合作的方式，讓學生們在實踐中學習，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能激發他們的學習興趣。

2.**技術應用的適應性**：在教授電子表格軟件的使用時，我注意到有些學生對公式和函數的應用感到困難。這讓我反思，是否應該根據學生的技術水平調整教學內容，或者提供更多的個性化指導。

3.**時間管理的重要性**：課程結束后，學生們對時間管理的理解有了明顯的提升。然而，我也注意到，有些學生對于如何將這種理解應用到實際生活中還感到困惑。因此，我計劃在接下來的課程中，加入更多實際案例，幫助學生更好地將所學知識應用到日常生活中。

1.**個性化教學**：針對不同學生的學習水平，我將設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在學習過程中有所收獲。

2.**技術支持**：為了幫助學生更好地理解公式和函數的應用，我計劃在課堂上提供更多的技術支持，比如制作一些教學視頻或者現場演示。

3.**案例教學**：我將嘗試引入更多與時間管理相關的實際案例，讓學生們通過分析案例來學習如何在實際生活中應用所學知識。

4.**反饋機制**：為了更好地了解學生的學習效果，我將在每節課結束后收集學生的反饋，并根據反饋調整教學策略。

5.**跨學科融合**：我打算將信息技術課程與其他學科相結合，比如數學、英語等，讓學生在解決跨學科問題的過程中，提高綜合運用知識的能力。典型例題講解在今天的課程中，我們將通過幾個典型的例題來鞏固和加深對電子表格軟件應用的理解。以下是一些與課程內容緊密相關的例題，我們將逐一進行講解。

1.**例題一**：假設一個課程表包含四門課程，分別是數學、語文、英語和科學，每天的課程時間為8:00-12:00。請計算每門課程的時間間隔。

**答案**：數學和語文之間間隔2小時，語文和英語之間間隔1小時，英語和科學之間間隔2小時，科學和數學之間間隔3小時。

2.**例題二**：一個學生的課程表如下：周一至周五的上午有數學和語文，下午有英語和科學。請計算這個學生一周內數學和語文的總上課時間。

**答案**：每天數學和語文各1小時，共5天，所以總時間為5小時。

3.**例題三**：一個學生的課程表顯示，周一至周五的上午有數學和英語，下午有語文和科學。請計算這個學生一周內英語和語文的總上課時間。

**答案**：每天英語和語文各1小時，共5天，所以總時間為5小時。

4.**例題四**：一個班級