二年級語文上冊課文620《雪孩子》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文620《雪孩子》教學設計

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年4月14日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

二、教學目標

-讓學生通過閱讀《雪孩子》這篇課文，感受童話世界的美好與想象。

-培養學生理解、概括課文內容的能力。

-通過角色扮演，提升學生的口語表達能力和情感共鳴。

三、教學重點

-理解《雪孩子》的故事情節。

-體會文中描述的雪孩子形象及他的美好品質。

四、教學難點

-把握故事中的情感變化，理解雪孩子與小女孩之間的深厚友誼。

五、教學準備

-課文《雪孩子》

-彩色粉筆、黑板

-雪孩子和小女孩的圖片

六、教學過程

課堂導入：

（面帶微笑）同學們，你們喜歡童話故事嗎？今天，老師就帶來了一篇特別美好的童話——《雪孩子》，讓我們一起走進這個故事，看看會發生什么有趣的事情吧！

（展示雪孩子和小女孩的圖片）

第一環節：初讀課文，感知故事

（1）同學們，我們先來讀一讀這篇課文，看看你能讀到哪些內容。

（2）請同學們用一句話概括一下你從課文中讀到的故事。

第二環節：細讀課文，深入理解

（1）我們一起看看課文中的雪孩子是什么樣子的？

（2）討論：雪孩子有哪些美好品質？

第三環節：角色扮演，體會情感

（1）現在，請同學們分成小組，選擇一個角色，用自己喜歡的方式表現出來。

（2）展示表演，其他同學猜猜他們是哪個角色。

課堂小結：

（微笑著）同學們，今天我們學習了《雪孩子》這個故事，你們有沒有感受到雪孩子的善良和美好呢？其實，在我們的生活中，也需要像雪孩子一樣，擁有美好的品質，去幫助別人，溫暖別人。

作業布置：

（親切地）今天的作業，請大家把今天學到的好詞好句記下來，明天我們一起分享哦！二、核心素養目標-通過閱讀《雪孩子》，培養學生對文學作品的理解力和鑒賞力，提升學生的語文素養。

-通過角色扮演，鍛煉學生的口語表達能力和團隊合作精神，促進學生的交際能力發展。

-引導學生體會作品中的情感，培養學生對美好情感的感知和表達能力，增強學生的審美素養。

-培養學生關愛他人、樂于助人的品質，激發學生的同情心和責任感，促進學生的道德成長。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解《雪孩子》的故事情節：引導學生梳理故事的發展脈絡，明確故事中的主要角色和事件，如雪孩子的誕生、與小女孩的友誼、雪孩子融化等。

-體會文中描述的雪孩子形象及他的美好品質：通過分析文中的細節描寫，讓學生感受到雪孩子的善良、勇敢和無私，如雪孩子幫助小女孩、用自己的生命溫暖小女孩等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-把握故事中的情感變化：引導學生分析故事中不同角色的情感變化，如小女孩的害怕、感激、傷心等，以及雪孩子的無私奉獻和犧牲精神。

-理解雪孩子與小女孩之間深厚友誼的內涵：幫助學生理解友誼不僅僅是快樂時的陪伴，更是在困境中的支持與關愛，通過討論和分享，讓學生體會到真摯友誼的可貴。

-角色扮演的情感投入：在角色扮演環節，引導學生深入體會角色的內心世界，通過情感表達和肢體語言，將故事中的情感表現出來。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，以生動形象的語言講述故事，引導學生逐步理解故事情節和人物形象。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節、人物品質進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，深入體驗角色情感，提升學生的情感共鳴和表演能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等視覺元素，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.板書設計：通過精心設計的板書，突出故事重點，幫助學生梳理故事脈絡。

3.互動游戲：設計相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”等，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雪孩子》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有玩過雪？你們知道雪是怎么形成的嗎？”

展示一些關于雪景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雪的魅力或特點。

簡短介紹雪的形成過程，以及雪在文學作品中的常見形象，為接下來的學習打下基礎。

2.《雪孩子》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《雪孩子》的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

講解《雪孩子》的故事背景，包括故事發生的時間、地點和主要角色。

詳細介紹故事情節，包括雪孩子的誕生、與小女孩的相遇、雪孩子幫助小女孩以及最終的結局。

3.《雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《雪孩子》案例進行分析，如雪孩子如何用自己的溫暖幫助小女孩。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《雪孩子》所傳遞的溫暖和愛。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何在生活中傳遞正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《雪孩子》相關的話題進行討論，如“如何在生活中做一個樂于助人的人”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《雪孩子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《雪孩子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《雪孩子》的故事情節、人物形象以及討論的話題。

強調《雪孩子》所傳遞的愛心和溫暖在現實生活中的重要性，鼓勵學生將這種精神融入到日常生活中。

布置課后作業：讓學生回家后，用畫筆或文字表達自己對《雪孩子》故事的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《雪的故事》：這是一本關于雪的科普書籍，內容豐富，圖文并茂，適合學生閱讀。書中不僅介紹了雪的形成、種類，還講述了與雪相關的民間傳說和科學知識，可以讓學生對雪有更深入的了解。

-《冬天里的童話》：這是一本童話集，收錄了多篇與冬天、雪相關的童話故事，如《雪人》、《雪中的小熊》等，這些故事可以幫助學生從不同的角度感受雪的魅力，同時培養他們的想象力。

-《雪天的快樂》：這是一本關于冬天生活的書籍，書中描述了冬天里人們如何玩雪、堆雪人、打雪仗等，可以讓學生了解冬天的生活習俗，體驗冬天的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察與記錄：鼓勵學生在課后觀察自然界中的雪，記錄下雪的變化，如雪的形成、融化等，通過觀察和記錄，加深對雪的認識。

-創作與分享：引導學生發揮想象力，創作關于雪的詩歌、繪畫或故事，并將自己的作品與其他同學分享，通過創作和分享，提升學生的藝術素養和表達能力。

-家庭調查：讓學生在家庭中調查關于雪的文化習俗，如不同地區的雪中游戲、雪天的飲食等，通過調查，了解我國各地的文化差異。

-科學實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如制作雪的密度實驗、觀察雪的融化過程等，通過實驗，培養學生的科學探究精神。

-主題討論：組織學生圍繞“雪的魅力”這一主題進行討論，讓學生從不同角度發表自己的看法，培養他們的思辨能力和團隊協作精神。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-雪的形成過程

-雪的特點和用途

-雪與生活、文化的關系

②關鍵詞句：

-“雪花飄飄，漫天飛舞”

-“雪是冬天的使者”

-“雪地里的小孩子，堆雪人、打雪仗”

③內容邏輯關系闡述：

①了解雪的形成：

-雪是由水蒸氣凝結而成的固態降水形式。

-雪的形成需要氣溫低于冰點，空氣中的水蒸氣直接凝華成雪晶。

②認識雪的特點：

-雪是白色的，具有反光性。

-雪有良好的保溫隔熱性能。

-雪的密度較小，能夠浮在水面上。

③雪的用途和影響：

-雪可以用于滑雪、溜冰等冬季運動。

-雪是重要的水資源，可以補給河流、湖泊和地下水。

-雪對農業有重要影響，如影響作物的生長和收成。

④雪與生活、文化的關系：

-雪是冬季的重要自然現象，與人們的日常生活密切相關。

-雪在文學作品中常常被賦予象征意義，如純潔、美好等。

-雪是許多節日和習俗的重要組成部分，如春節、圣誕節等。八、教學反思教學一節課，就像是一次心靈的旅行。今天，我想對剛剛結束的《雪孩子》這一課進行一些反思，梳理一下自己的教學思路，也希望能從中得到一些啟發。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，試圖讓學生們對雪產生興趣，激發他們的好奇心。我看到孩子們的眼神中閃爍著興奮的光芒，這讓我感到欣慰。我想，這樣的氛圍有助于他們更好地投入到接下來的學習中。

在講解《雪孩子》的故事時，我注意到了幾個細節。首先，我盡量用生動形象的語言來描述故事情節，讓孩子們能夠身臨其境地感受到雪孩子的善良和勇敢。其次，我在講解過程中穿插了一些與故事相關的背景知識，如冬季的習俗、雪的形成等，這些內容與課文內容緊密相連，既豐富了課堂內容，又幫助孩子們拓寬了知識面。

在案例分析環節，我選擇了幾個與故事情節相關的案例，讓孩子們通過討論來理解故事中傳遞的價值觀。我發現，孩子們在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，這讓我感到很高興。同時，我也注意到，有些孩子對于故事中的情感變化理解不夠深入，這可能是我在教學過程中需要改進的地方。

在角色扮演環節，我鼓勵孩子們充分發揮自己的想象力，用自己的方式來表現雪孩子和小女孩的形象。我看到，孩子們在舞臺上投入地表演，他們的表情、動作都非常到位，這讓我感到驚喜。我想，這樣的活動不僅能夠提高他們的表演能力，還能幫助他們更好地理解故事內容。

課堂展示與點評環節，我讓每個小組都有機會展示自己的討論成果。在這個過程中，我注意到孩子們的表達能力有了很大的提升，他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。這讓我感到，我在培養學生的合作能力和表達能力方面取得了一定的成效。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解故事情節時，我可能過于注重細節，而忽略了整體的故事結構。這導致有些孩子對于故事的整體理解不夠清晰。另外，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有很好地引導孩子們進行深入思考。

1.優化課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

2.注重故事的整體結構，幫助學生更好地理解故事內容。

3.設計更具挑戰性的問題，引導孩子們進行深入思考。

4.關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地引導孩子們在知識的海洋中遨游，收獲更多的快樂和成長。課后作業為了鞏固學生對《雪孩子》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.**故事續寫**：

-題目：《雪孩子》續寫

-內容：在故事中，雪孩子為了保護小女孩，自己化成了水。請你續寫故事，描述雪孩子化成水后，小女孩和周圍的人們是如何懷念和紀念雪孩子的。

-答案示例：雪孩子化成水后，小女孩每天都會來到雪地里，對著那片空地說話，講述雪孩子曾經帶給她的快樂。村民們也被雪孩子的故事感動，他們決定在雪地里建一個雪孩子的雕像，以此來紀念這位無私的雪孩子。

2.**人物評價**：

-題目：評價雪孩子和小女孩的人物形象

-內容：請分別評價雪孩子和小女孩的人物形象，并說明理由。

-答案示例：雪孩子是一個善良、勇敢、無私的形象。他愿意為了保護小女孩而犧牲自己，這種精神令人敬佩。小女孩則是一個懂得感恩、關愛他人的形象，她在雪孩子消失后，仍然懷念他的善良。

3.**情感體會**：

-題目：談談你對《雪孩子》故事中情感變化的體會

-內容：請談談你在閱讀《雪孩子》故事過程中，對故事中情感變化的體會。

-答案示例：在故事中，我感受到了小女孩的恐懼、感激和悲傷。雪孩子的出現讓小女孩感到溫暖和希望，而他的離去則讓她感到悲傷。這種情感變化讓我深刻體會到了友誼和犧牲的珍貴。

4.**創意繪畫**：

-題目：繪制《雪孩子》故事場景

-內容：請根據《雪孩子》故事中的場景，繪制一幅圖畫。

-答案