《第11課時太陽系大家族》（教案）六年級上冊科學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第11課時太陽系大家族》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——太陽系！讓我們一起揭開這個神秘家族的面紗吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究精神、信息處理能力和合作學習意識。通過觀察太陽系行星的特點，學生將學會提出問題、收集和分析信息，同時在與同伴的討論中，提升交流合作和批判性思維的能力。此外，通過了解太陽系的知識，激發學生對宇宙的好奇心和探索欲望，培養他們的科學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解太陽系的結構和組成。

2.掌握八大行星的特點和順序。

難點：

1.記憶太陽系行星的順序和特點。

2.理解行星運動軌道的形狀和原因。

解決辦法：

1.通過制作太陽系模型，幫助學生直觀理解行星的相對位置和順序。

2.使用記憶口訣和圖表輔助記憶行星的順序和特點。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同探究行星運動軌道的形狀，通過實驗和模擬來突破理解難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有六年級上冊科學蘇教版《太陽系大家族》教材。

2.輔助材料：準備太陽系行星的圖片、行星運動軌跡的圖表以及相關的科普視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備太陽系行星模型和地球儀，以便進行直觀的教學演示和互動。

4.教室布置：設置分組討論區，并確保實驗操作臺的安全性和便于使用。教學過程【導入新課】

（老師站在教室前面，微笑著面向全體學生）

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個神秘而美麗的世界——太陽系。你們知道什么是太陽系嗎？它由哪些星體組成呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！（學生們紛紛舉手，表達自己的看法）

【活動一：認識太陽系】

1.（老師）首先，請大家拿出教材，翻開第11課《太陽系大家族》。我們先來了解一下太陽系的基本概念。

2.（老師）同學們，請看教材上的第一段，它告訴我們太陽系是由哪些星體組成的？誰來說說看？

3.（學生）太陽系是由太陽和圍繞它運行的八大行星組成的。

4.（老師）非常好！接下來，我們來看一下教材上的太陽系結構圖，誰能告訴我，這個圖上都有哪些星體？

5.（學生）圖上有太陽、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

6.（老師）很好，現在我們已經知道了太陽系的基本組成。接下來，我們再來了解一下太陽系的結構。

【活動二：探究行星特點】

1.（老師）現在我們知道了太陽系有八大行星，接下來我們要探究一下它們各自的特點。

2.（老師）請大家翻開教材的第三頁，這里有每個行星的簡單介紹。我們先來了解一下水星。

3.（老師）水星是離太陽最近的行星，它沒有大氣層，表面溫度極高。誰能告訴我，水星的特點有哪些？

4.（學生）水星沒有大氣層，表面溫度極高，是八大行星中最熱的。

5.（老師）很好，接下來我們看看金星。金星的大氣層非常濃厚，表面溫度也很高，它被稱為“地球的姊妹星”。金星的特點有哪些？

6.（學生）金星的大氣層非常濃厚，表面溫度也很高，表面有大量的火山和隕石坑。

7.（老師）很好，接下來我們看看地球。地球是我們生活的家園，它有著適宜的氣候和豐富的資源。地球的特點有哪些？

8.（學生）地球有適宜的氣候和豐富的資源，是唯一已知有生命存在的行星。

9.（老師）很好，我們已經了解了三個行星的特點。接下來，我們繼續探究火星、木星、土星、天王星和海王星的特點。

【活動三：小組合作，探究行星運動】

1.（老師）同學們，剛才我們了解了太陽系行星的特點，那么這些行星是如何圍繞太陽運動的呢？

2.（老師）接下來，我們將進行小組合作探究。請同學們分成四人一組，每組選擇一個行星，探究其運動軌跡和特點。

3.（老師）請大家拿出地球儀和彩筆，我們可以通過模擬實驗來探究行星的運動。

4.（老師）在探究過程中，要注意觀察、記錄和討論，最后每組派代表進行匯報。

5.（學生）各組學生開始進行探究，老師巡回指導。

【活動四：匯報與總結】

1.（老師）現在，請每組選派代表進行匯報，向大家展示你們的探究成果。

2.（學生代表）各組依次匯報，老師點評。

3.（老師）通過大家的匯報，我們可以看到，每個行星都有其獨特的運動軌跡和特點。

4.（老師）同學們，今天我們學習了太陽系的基本概念、行星特點以及行星運動。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，激發我們對宇宙的探索欲望。

【課堂小結】

1.（老師）今天我們學習了太陽系的基本概念，了解了太陽系由太陽和八大行星組成。

2.（老師）我們還探究了八大行星的特點，知道了每個行星都有其獨特的運動軌跡和特點。

3.（老師）希望大家能夠通過今天的課程，激發對宇宙的探索欲望，為今后的學習打下堅實的基礎。

【布置作業】

1.（老師）請大家課后完成以下作業：

a.閱讀教材第11課《太陽系大家族》，了解太陽系的其他相關知識。

b.制作一張太陽系行星特點的手抄報。

c.查找資料，了解太陽系的其他星體，如矮行星、彗星等。

2.（老師）希望大家能夠認真完成作業，把今天所學的知識運用到實際生活中，為我們的科學探究之旅繼續前行！教學資源拓展1.拓展資源：

-太陽系的起源與演化：介紹太陽系的起源理論，如星云假說，以及太陽系的形成過程，包括恒星、行星的誕生和演化。

-行星分類：除了八大行星，還可以拓展到矮行星、衛星、小行星帶等太陽系內的其他天體，以及它們的分類依據。

-太陽系行星的地質特征：詳細介紹每個行星的地質結構、表面特征、大氣成分等，如火星的火山、地球的板塊構造、木星的衛星木衛二上的液態水海洋等。

-太陽系的特殊現象：如太陽風、太陽耀斑、日冕物質拋射等太陽及其行星系統的特殊現象。

-太陽系的探索歷史：回顧人類對太陽系探索的歷史，包括歷史上的重要任務和發現，如旅行者1號、旅行者2號、火星探測器等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦一些關于太陽系探索的科普視頻，如《宇宙探索者》、《行星漫游指南》等，幫助學生更直觀地理解太陽系的結構和行星特點。

-閱讀科普書籍：推薦適合六年級學生的科普書籍，如《太陽系的奧秘》、《宇宙的奇跡》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-參觀天文館或科技館：組織學生參觀天文館或科技館，通過實物模型和互動展覽，增強學生對太陽系知識的感性認識。

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組選擇太陽系中的一個特定主題進行研究，如某個行星的氣候、某個宇宙現象的成因等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-制作太陽系科普海報：讓學生利用所學知識，制作一張關于太陽系或特定行星的科普海報，鍛煉學生的綜合運用能力和創造力。

-利用網絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如NASA官方網站、宇宙探索相關的在線教育平臺等，獲取更多的太陽系信息。

-天文觀測活動：組織學生進行天文觀測活動，如觀看流星雨、月亮觀測等，讓學生親身體驗天文觀測的樂趣，加深對天文學的興趣。板書設計①太陽系的基本概念

-太陽系定義

-太陽系組成部分：太陽、八大行星、矮行星、衛星、小行星帶等

②八大行星的特點

-水星：距離太陽最近，無大氣層，表面溫度極高

-金星：濃厚的大氣層，表面溫度高，有火山和隕石坑

-地球：適宜的氣候，豐富資源，有生命存在

-火星：紅色沙漠，火山，有極地冰蓋

-木星：最大的行星，濃厚的云層，有多個衛星

-土星：環狀結構，有多個衛星

-天王星：藍色天空，有環狀結構，傾斜的軌道

-海王星：藍色天空，強烈的風暴，有環狀結構

③行星運動

-行星圍繞太陽公轉

-行星公轉軌道呈橢圓形狀

-行星自轉和公轉的方向

④太陽系的特殊現象

-太陽風：太陽表面的氣體流動

-太陽耀斑：太陽表面能量的爆發

-日冕物質拋射：太陽大氣層向外拋射的物質

⑤太陽系探索歷史

-望遠鏡的發展

-太空探測器

-太空任務和發現教學反思與總結今天上了《太陽系大家族》這一課后，我感慨頗深。回顧整個教學過程，我想從教學方法、學生表現和自我提升三個方面來進行反思與總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、制作模型、觀看視頻等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在活動中積極參與，互動頻繁，課堂氛圍活躍。但同時，我也發現了一些問題。例如，在制作模型的過程中，個別學生由于缺乏動手能力，導致模型完成度不高。針對這個問題，我決定在今后的教學中，提前為學生提供一些基礎的模型制作指導，或者安排學生進行小組合作，共同完成模型制作，以提高學生的動手能力。

其次，學生在知識、技能、情感態度等方面的收獲和進步也讓我感到欣慰。在課堂上，學生們通過觀察、討論、實驗等方式，對太陽系有了更深入的了解。他們對行星的特點、運動規律等知識點掌握得比較牢固。在情感態度上，學生對宇宙的好奇心和探索欲望得到了激發，這對他們今后的學習生涯無疑是一個積極的推動。當然，也有部分學生在學習過程中表現出了一些困惑，如對行星運動的理解不夠深入。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對復雜概念的解釋和演示，幫助學生更好地理解。

在教學管理方面，我注意到一些學生在課堂上注意力不夠集中，有時會出現走神、交頭接耳的現象。為了改善這種情況，我嘗試了以下措施：一是提前告知學生課堂紀律要求，讓學生有意識地保持專注；二是增加課堂互動環節，吸引學生的注意力；三是適時給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣。這些措施在一定程度上取得了成效，但仍有改進空間。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對復