四年級語文上冊第三單元9古詩三首《暮江吟》教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古詩的魅力。讓我們一起走進《暮江吟》，感受詩人白居易對大自然的熱愛和贊美。希望通過這節課，你們能學會欣賞古詩，體會詩人的情感，感受大自然的美好。讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！??????核心素養目標培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言表達和審美情趣。通過《暮江吟》的學習，引導學生感受詩人對自然景物的細膩描繪，培養他們的想象力和創造力，同時增強文化自信，提高文學素養。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解《暮江吟》的詩意：引導學生理解詩句中的意象，如“暮江”的景象，“露似真珠月似弓”的比喻，以及詩人的情感表達。

-詩歌的朗讀技巧：教授學生如何通過語氣、節奏、停頓等手段來傳達詩句的情感和意境。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-古詩意象的理解：對于四年級學生來說，理解古詩中的意象如“暮江”、“露似真珠”等可能存在困難，需要通過具體形象的講解和情境模擬來幫助學生理解。

-詩歌情感的把握：學生可能難以把握詩人白居易的情感變化，需要通過分析詩句和結合詩人的生活背景來進行深入探討。教學方法與策略1.采用講授法結合圖片和視頻，生動展示“暮江”景色，幫助學生直觀理解詩歌背景。

2.通過小組討論，讓學生分享對詩句中意象的理解，培養合作與交流能力。

3.引導學生進行角色扮演，扮演詩人，模仿朗讀，感受古詩的情感。

4.利用多媒體展示不同版本的《暮江吟》，對比分析，增強學生的文本鑒賞能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的介紹來激發學生的興趣：“同學們，今天我們要一起穿越時空，去感受古代詩人的情感世界。今天我們要學習的是白居易的《暮江吟》，讓我們一起走進這首詩，看看詩人是如何描繪大自然的美麗景色，又是如何表達自己的情感的?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

-第一條：詩歌背景介紹

-詳細內容：我會簡要介紹白居易及其創作背景，讓學生對詩人的生平和創作環境有一個初步的了解，為理解詩句奠定基礎。（用時5分鐘）

-第二條：詩句解讀

-詳細內容：逐句解讀《暮江吟》，引導學生關注詩句中的意象和情感，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“殘陽”、“瑟瑟”、“紅”等，讓學生體會詩人的情感和意境。（用時10分鐘）

-第三條：朗讀與情感體驗

-詳細內容：播放《暮江吟》的朗讀音頻，讓學生跟讀，并嘗試用自己的語言描述詩句中的畫面，引導學生體會詩歌的情感。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：繪畫描繪

-詳細內容：讓學生根據詩句內容，用畫筆描繪出自己心中的“暮江”景色，通過繪畫來加深對詩句的理解。（用時10分鐘）

-第二條：角色扮演

-詳細內容：分組進行角色扮演，一部分學生扮演詩人，另一部分學生扮演欣賞詩歌的聽眾，通過對話形式，讓學生更深入地體會詩人的情感。（用時10分鐘）

-第三條：創作仿寫

-詳細內容：鼓勵學生嘗試仿寫一首詩，可以是《暮江吟》的續寫，也可以是模仿其風格的原創詩，培養學生的創作能力。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：詩句中的意象

-內容舉例回答：例如，討論“露似真珠月似弓”這一句，學生可能會說：“我覺得‘露似真珠’是因為露水在陽光下閃閃發光，像珍珠一樣；‘月似弓’是因為月亮彎彎的，像一把弓?！?/p>

-第二方面：詩人的情感

-內容舉例回答：討論詩人的情感，學生可能會說：“我覺得詩人對暮江的景色非常喜愛，‘一道殘陽鋪水中’表現了他對夕陽的留戀?！?/p>

-第三方面：詩歌的意境

-內容舉例回答：討論詩歌的意境，學生可能會說：“這首詩讓我感覺像是在一個寧靜的夜晚，聽著江水聲，看著美麗的景色，心情很放松?！?/p>

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點，如詩句中的意象、詩人的情感以及詩歌的意境。同時，我會讓學生分享自己的學習心得和創作作品，鼓勵他們繼續探索古詩的魅力。（用時5分鐘）

總用時：30分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解《暮江吟》中的詩句，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”所描繪的景象。

-學生能夠識別并解釋詩句中的意象，如“露似真珠月似弓”中的比喻手法。

-學生能夠通過朗讀和模仿，掌握基本的古詩朗讀技巧，如停頓、語氣等。

2.思維能力的提升

-學生在解讀詩句的過程中，培養了分析問題和解決問題的能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

-學生在創作仿寫時，提高了創造性思維和文學表達的能力。

3.情感與價值觀的培養

-學生通過學習《暮江吟》，感受到了詩人對自然景物的熱愛和贊美，培養了他們對大自然的敬畏之心。

-學生在體會詩人情感的過程中，學會了如何表達自己的情感，增強了情感共鳴能力。

-通過學習古代詩人的作品，學生了解了古代文化，增強了文化自信和民族自豪感。

4.語文素養的綜合提高

-學生在詩歌鑒賞過程中，提高了語言感知和審美能力。

-學生通過學習古詩，豐富了詞匯量，提高了語言表達的準確性和生動性。

-學生在實踐活動和小組討論中，提升了合作與溝通能力，增強了團隊意識。

5.終身學習能力的培養

-學生在探究《暮江吟》的過程中，學會了如何自主學習，培養了終身學習的意識。

-學生通過參與詩歌創作和仿寫，激發了他們對文學的興趣，為未來的學習奠定了基礎。

-學生在解決問題的過程中，學會了面對困難不退縮，培養了堅韌不拔的學習態度。內容邏輯關系①詩歌背景與作者介紹

-重點知識點：白居易生平、創作背景、詩歌風格。

-重點詞句：《暮江吟》的創作時間、地點、詩人心情。

②詩句解讀與意象分析

-重點知識點：詩句中的自然意象、比喻手法、象征意義。

-重點詞句：“一道殘陽鋪水中”、“半江瑟瑟半江紅”、“露似真珠月似弓”。

③詩歌情感與主題探討

-重點知識點：詩人對自然景色的感受、情感變化、主題思想。

-重點詞句：“可憐九月初三夜”、“露似真珠月似弓”、“江水如練月如鉤”。課后作業1.詞語仿寫

-作業內容：根據《暮江吟》中的比喻手法，仿寫一句詩句，要求使用比喻，表達對自然景物的感受。

-答案示例：溪水如銀帶，青山似翠屏。

2.詩歌續寫

-作業內容：以“江水如練月如鉤”為開頭，續寫下一句詩句，要求與原文意境相符，表達對夜晚江景的描繪。

-答案示例：江水如練月如鉤，漁火點點夜未央。

3.情感體會

-作業內容：結合《暮江吟》中的詩句，寫一段話，談談你對詩人在詩中表達的情感的理解。

-答案示例：詩人在《暮江吟》中表達了對大自然美景的熱愛和對生活的感慨，尤其是“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”一句，讓我感受到了詩人對時光流逝的惋惜和對自然之美的贊美。

4.詩歌理解

-作業內容：解釋詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”和“紅”字，并說明它們在詩句中的作用。

-答案示例：“瑟瑟”形容江水在風中搖曳的樣子，增加了詩句的動態感；“紅”字既指夕陽的紅色，也暗示了江水的波光粼粼，使得整個畫面更加生動。

5.創意表達

-作業內容：以《暮江吟》為靈感，創作一個與詩句相關的小故事，要求故事情節與詩句意境相符。

-答案示例：在江邊的小村莊里，有一位漁夫，每天傍晚都會看到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。一天，他夢見了自己成了詩人，用詩句記錄下了這美好的畫面，從此以后，他的生活也變得詩意盎然。

6.詩歌朗誦

-作業內容：在家中練習朗誦《暮江吟》，錄制成小視頻，并嘗試在不同的語調中表達詩句的情感。

-答案示例：學生需要在家中自行完成朗誦練習