《第3課愛我安徽：燦爛文化》（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第3課愛我安徽：燦爛文化》（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第3課愛我安徽：燦爛文化》這一章節。這一課主要帶領大家領略我們安徽的豐富歷史文化和獨特民俗風情。教材中，我們將會了解到安徽的地理特點、歷史名人、文化遺址等。這些內容與你們之前學習的地理、歷史等學科知識緊密相連，相信你們一定會有很多新的發現和感悟！讓我們一起期待這節課的精彩吧！??????核心素養目標分析在本課《愛我安徽：燦爛文化》的教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養目標：

1.**文化理解與傳承**：通過了解安徽的歷史文化，增強學生對中華文化的認同感和自豪感，培養學生的文化自信。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞安徽的文化藝術，培養他們的審美能力和創造力。

3.**合作學習與交流**：通過小組討論和互動，提升學生的團隊合作能力和表達能力。

4.**信息獲取與處理**：教會學生如何通過多種渠道獲取和整理文化信息，提高他們的信息處理能力。

5.**社會實踐與參與**：鼓勵學生參與文化實踐活動，增強他們的社會責任感和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.**安徽歷史文化特點**：重點在于讓學生掌握安徽的歷史文化背景，包括地理環境、歷史事件、名人典故等。

解決方法：通過實地考察、歷史圖片和視頻資料展示，結合講解，讓學生直觀感受安徽的歷史文化。

難點：

1.**文化理解與傳承**：難點在于幫助學生理解并傳承安徽的文化精髓。

解決方法：設計文化傳承活動，如讓學生扮演歷史人物、創作文化手工作品，通過親身體驗加深理解。

2.**跨學科知識整合**：難點在于將歷史、地理、文學等多學科知識整合起來。

突破策略：采用跨學科教學，通過小組合作項目，讓學生在合作中學習不同學科的知識，提高綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：通過生動講解，介紹安徽的歷史文化背景，激發學生的興趣。

2.**討論法**：組織學生圍繞特定文化現象進行討論，培養他們的思辨能力和表達能力。

3.**實踐活動法**：安排實地考察或角色扮演，讓學生親身體驗安徽文化，增強學習效果。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安徽的歷史文化和自然風光。

2.**互動軟件應用**：使用教學軟件進行互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.**網絡資源整合**：引導學生利用網絡資源，拓寬視野，自主探索安徽文化的更多知識。教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于安徽自然風光的視頻，如黃山、宏村等，引導學生初步感受安徽的美麗。

2.**提問導入**：引導學生思考：“你們對安徽有什么了解？安徽有哪些著名的歷史文化？”

3.**激發興趣**：教師簡要介紹本節課的主題和內容，引發學生的好奇心。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**安徽地理環境介紹（5分鐘**）

-講解安徽的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-結合地圖，展示安徽的地理分布。

2.**安徽歷史文化概覽（10分鐘**）

-介紹安徽的歷史悠久、文化底蘊深厚。

-講述安徽歷史上的重要事件和名人，如曹操、朱元璋等。

3.**安徽文化遺址展示（5分鐘**）

-介紹安徽的文化遺址，如黃山、宏村、徽州古城等。

-通過圖片和視頻，展示遺址的風貌和歷史文化價值。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂問答**：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論安徽文化的獨特之處。

3.**知識競賽**：進行關于安徽文化的知識競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

**四、課堂提問與師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如安徽的地理環境對文化發展有何影響？

2.**互動**：鼓勵學生提問，教師解答，共同探討問題。

**五、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**解決實際問題**：引導學生思考如何將安徽的文化傳承下去。

2.**核心素養拓展**：引導學生關注家鄉文化，培養他們的文化自信和社會責任感。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的重點內容進行總結，強調安徽文化的獨特魅力。

2.**作業布置**：布置課后作業，如查找資料，了解安徽的某個歷史名人或文化遺址。

3.**鼓勵**：鼓勵學生在生活中關注和傳承家鄉文化，為家鄉的發展貢獻力量。

**教學雙邊互動**：

在整堂課的教學過程中，教師應注重與學生的互動，關注學生的反饋，及時調整教學節奏和方法。通過提問、討論、競賽等多種形式，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的創新思維和團隊合作能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的引導和支持。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述安徽的地理位置、地形地貌、氣候特點等地理知識。

-學生了解安徽的歷史發展脈絡，包括歷史上的重要事件和名人。

-學生掌握了安徽的主要文化遺址及其歷史文化價值。

2.**文化理解**：

-學生能夠理解并欣賞安徽的傳統文化，如徽州文化、徽派建筑、黃梅戲等。

-學生對安徽的歷史文化有更深的認同感和自豪感。

3.**思維能力**：

-學生在課堂討論和知識競賽中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組合作，提高了團隊合作和溝通能力。

4.**審美鑒賞**：

-學生能夠從視覺、聽覺等多個角度欣賞安徽的自然風光和文化藝術。

-學生對美的感知和鑒賞能力得到提升。

5.**社會實踐**：

-學生通過實地考察，將所學知識與實際相結合，增強了實踐能力。

-學生在課后作業中，能夠主動查找資料，拓展知識面。

6.**情感態度**：

-學生對家鄉文化產生了濃厚的興趣，愿意為傳承和弘揚家鄉文化貢獻力量。

-學生在課堂上表現出積極的學習態度，樂于參與課堂活動。

7.**價值觀培養**：

-學生通過學習安徽的歷史文化，樹立了正確的價值觀，增強了民族自豪感。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、合作共贏的精神。板書設計①安徽地理環境

-地理位置：華東地區，長江下游

-地形地貌：山地、丘陵、平原

-氣候特點：亞熱帶季風氣候

②安徽歷史文化概覽

-歷史悠久：華夏文明的發源地之一

-名人輩出：曹操、朱元璋、包拯等

-重要事件：三國、南宋、明清等歷史時期的重要事件

③安徽文化遺址展示

-黃山：世界自然和文化雙重遺產

-宏村：世界文化遺產，徽派建筑代表

-徽州古城：歷史文化名城，徽派建筑集中地

④安徽文化特色

-徽州文化：徽州三雕、徽墨、徽菜等

-黃梅戲：安徽省的地方戲曲

-徽派建筑：粉墻黛瓦、馬頭墻等特色

⑤安徽現代發展

-經濟發展：工業、農業、旅游業等

-科技創新：高新技術產業、新材料等

-教育資源：安徽大學、合肥工業大學等高校典型例題講解1.**例題**：安徽的黃山以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。請簡要描述黃山的自然景觀特點。

**答案**：黃山的自然景觀特點包括奇松、怪石、云海、溫泉。奇松是指黃山松，因其形態獨特而著名；怪石是指黃山上的奇石，如飛來石、猴子觀海等；云海是指黃山云霧繚繞的景象，給人以仙境之感；溫泉則是指黃山地區的溫泉資源豐富，水質優良。

2.**例題**：徽州古城是中國歷史文化名城，以其獨特的徽派建筑風格著稱。請列舉徽派建筑的主要特點。

**答案**：徽派建筑的主要特點包括：

-粉墻黛瓦：墻體采用白色粉刷，屋頂覆蓋黑色瓦片。

-馬頭墻：建筑物的山墻造型如馬頭狀，具有很高的藝術價值。

-前廳后堂：建筑布局講究對稱，前廳為接待客人之用，后堂為家庭生活區。

-木雕、磚雕、石雕：徽派建筑中裝飾性雕刻工藝精湛。

3.**例題**：黃梅戲是安徽省的地方戲曲，起源于明末清初。請簡述黃梅戲的唱腔特點和代表劇目。

**答案**：黃梅戲的唱腔特點包括：

-旋律優美：唱腔旋律流暢，易于傳唱。

-抒情性強：唱腔表達情感細膩，富有感染力。

-通俗易懂：唱詞內容貼近生活，易于理解。

代表劇目有《天仙配》、《女駙馬》等。

4.**例題**：安徽的徽菜是中國八大菜系之一，以其色、香、味、形俱佳而著稱。請列舉徽菜的特點和代表菜肴。

**答案**：徽菜的特點包括：

-色澤艷麗：菜肴色彩豐富，視覺吸引力強。

-香氣濃郁：菜肴香氣撲鼻，口感鮮美。

-味道獨特：菜肴味道鮮美，具有