11牛郎織女（一）教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文五年級上冊第11課《牛郎織女（一）》

內容：本節課以民間傳說《牛郎織女》為背景，引導學生了解故事梗概，學習成語“牛郎織女”，感受神話傳說的魅力。通過分析人物形象，體會牛郎織女忠貞不渝的愛情，培養學生的審美情趣和道德觀念。核心素養目標培養學生對傳統文化的認知與傳承意識，提升學生的審美鑒賞能力，通過閱讀《牛郎織女》故事，引導學生感受民間傳說的魅力，培養對美好情感的理解和表達能力。同時，鍛煉學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生在交流中提升語文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《牛郎織女》故事情節，把握故事脈絡。

2.體會牛郎織女忠貞不渝的愛情，感受神話傳說的魅力。

難點：

1.理解神話傳說的特點，分析故事中的人物形象。

2.培養學生的審美情趣，引導學生對美好情感的理解和表達能力。

解決辦法：

1.通過課堂講述、圖片展示等方式，幫助學生理解故事情節，把握故事脈絡。

2.引導學生分組討論，分析故事中的人物形象，通過角色扮演等方式，加深對人物性格的理解。

3.結合多媒體資源，展示神話傳說的藝術表現手法，激發學生的審美情趣。

4.設計開放式問題，鼓勵學生表達對美好情感的理解，通過小組合作，提升學生的審美鑒賞能力和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：統編版語文五年級上冊教材配套資源庫

3.信息化資源：神話傳說相關圖片、音頻故事《牛郎織女》

4.教學手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一幅牛郎織女的美麗星空圖，引導學生觀察并提問：“你們知道這幅圖背后的故事嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧神話傳說的概念，引導學生回憶學過的其他神話故事，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-通過多媒體展示《牛郎織女》的故事梗概，讓學生初步了解故事背景。

-詳細講解故事情節，包括牛郎與織女相識、相愛、被王母娘娘阻攔等關鍵節點。

-引導學生關注故事中的人物形象，如牛郎的勤勞、織女的聰明等。

-舉例說明：

-通過展示牛郎織女的愛情故事，引導學生理解“忠貞不渝”的含義。

-舉例說明神話傳說中常見的元素，如仙山、仙女、神獸等。

-互動探究：

-提問：“你們認為牛郎織女的愛情故事有什么意義？”

-引導學生分組討論，分享各自對故事的看法和感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生以小組為單位，選擇故事中的一個情節進行角色扮演，加深對人物性格和故事情節的理解。

-鼓勵學生發揮想象力，續寫《牛郎織女》的故事，展示他們的創意。

-教師指導：

-對學生在角色扮演中的表現給予及時指導和反饋。

-對于學生的續寫作品，給予點評和鼓勵，指導他們如何更好地發揮創意。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：

-引導學生回顧本節課所學內容，強調《牛郎織女》故事中傳遞的價值觀。

-鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，學會珍惜愛情、友誼等美好情感。

-拓展：

-布置課后作業，要求學生收集其他神話傳說故事，準備在下節課分享。

-鼓勵學生關注民間傳說，了解傳統文化，增強民族自豪感。

5.課堂小結（約5分鐘）

-引導學生分享本節課的收獲和感受。

-教師進行總結，強調《牛郎織女》故事的教育意義，并鼓勵學生在生活中踐行美好品質。知識點梳理六、知識點梳理

1.神話傳說概述：

-神話傳說的概念和特點。

-神話傳說在民間文化中的地位和作用。

2.《牛郎織女》故事背景：

-牛郎織女的神話傳說起源。

-牛郎織女故事發生的時代背景。

3.故事梗概：

-牛郎與織女相識相愛的過程。

-牛郎織女被王母娘娘阻攔的原因。

-牛郎織女跨越天河相會的情節。

4.人物形象分析：

-牛郎的形象特點：勤勞、善良、堅毅。

-織女的形象特點：美麗、聰慧、堅強。

5.故事主題探討：

-愛情與婚姻的主題：牛郎織女忠貞不渝的愛情。

-勞動與生活的主題：牛郎在人間生活的勤勞和織女在天庭的辛勤。

6.神話傳說中的元素：

-仙山：作為神仙居住的地方，象征著神秘和神圣。

-仙女：代表著美麗和智慧，常作為故事的線索人物。

-神獸：具有神秘力量的動物，如鳳凰、麒麟等。

7.神話傳說中的象征意義：

-星星：牛郎織女的故事與銀河的象征意義。

-紅線：牛郎織女的愛情故事中紅線的象征意義。

8.神話傳說與民間習俗的關系：

-端午節與屈原的故事。

-中秋節與嫦娥奔月的故事。

9.神話傳說中的藝術表現手法：

-變化莫測：神話傳說中人物的神奇變化。

-長生不死：神仙具有永恒的生命。

-幻想與現實的結合：神話傳說中的超自然元素與人類現實生活的聯系。

10.教育意義：

-培養學生對傳統文化的認知和傳承意識。

-增強學生的審美情趣，提升學生的文化素養。

-通過神話傳說故事，培養學生的道德觀念和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-牛郎織女神話傳說

-神話傳說特點

-牛郎織女愛情故事

-人物形象特點

-神話傳說與民間習俗

②關鍵詞：

-牛郎

-織女

-王母娘娘

-天河

-紅線

-仙山

-神獸

③重點句子：

-“織女坐在織機旁，織出云彩般的錦緞?！?/p>

-“牛郎和織女在天河相會，他們的愛情感動了天上的神仙?！?/p>

-“王母娘娘用銀河阻攔他們，但他們的愛情依然堅貞不渝。”

-“牛郎織女的故事流傳至今，成為我國民間傳說中最美麗的故事之一。”典型例題講解1.例題：請簡要概述《牛郎織女》故事的主要情節。

答案：《牛郎織女》講述了牛郎與織女相識、相愛，后被王母娘娘阻攔，最終在天河相會的感人故事。

2.例題：分析牛郎和織女的人物形象。

答案：牛郎形象特點：勤勞、善良、堅毅；織女形象特點：美麗、聰慧、堅強。

3.例題：神話傳說中常見的元素有哪些？

答案：仙山、仙女、神獸、紅線、天河等。

4.例題：解釋“忠貞不渝”在《牛郎織女》故事中的含義。

答案：“忠貞不渝”指忠誠堅定，永不改變。在《牛郎織女》故事中，它體現了牛郎和織女對愛情的堅定和執著。

5.例題：請簡述神話傳說與民間習俗的關系。

答案：神話傳說與民間習俗緊密相連，許多節日習俗源于神話傳說，如端午節源于屈原的故事，中秋節源于嫦娥奔月的故事。

補充說明：

1.牛郎織女愛情故事的分析題：請結合故事情節，分析牛郎和織女愛情的可貴之處。

答案：牛郎和織女的愛情故事具有以下可貴之處：①克服了重重困難，堅守愛情信念；②不顧世俗偏見，追求真摯愛情；③展現出對美好生活的向往。

2.人物形象對比題：比較牛郎和織女的人物形象，分析他們的性格特點。

答案：牛郎：勤勞、善良、堅毅；織女：美麗、聰慧、堅強。他們各自展現了不同的品質，共同構成了一個美好的愛情故事。

3.神話傳說中的象征意義題：解釋神話傳說中“紅線”的象征意義。

答案：“紅線”在神話傳說中象征著愛情和緣分。在《牛郎織女》故事中，紅線連接著牛郎和織女，象征著他們之間堅定的愛情。

4.神話傳說與民間習俗的關系題：以端午節為例，說明神話傳說如何影響民間習俗。

答案：端午節源于屈原的故事，屈原為了國家和人民，投江自盡。民間為了紀念屈原，形成了吃粽子、賽龍舟等習俗，這些習俗都體現了神話傳說中的英雄主義精神。

5.神話傳說中的文化內涵題：結合《牛郎織女》故事，分析神話傳說中的文化內涵。

答案：《牛郎織女》故事蘊含了以下文化內涵：①對愛情的追求和贊美；②對美好生活的向往；③對家庭和諧的向往；④對民族精神的傳承。這些文化內涵對于培養學生的道德觀念和審美情趣具有重要意義。教學反思教學《牛郎織女》這一課時，我深感這是一次既充滿挑戰又充滿樂趣的經歷。首先，我想談談我對這節課的整體感受。

課堂上，我發現學生對《牛郎織女》這個故事非常感興趣，他們的眼神中透露出對神話傳說的好奇和向往。這讓我感到欣慰，因為這說明我成功地激發了他們的學習興趣。在講解故事情節時，我盡量用生動形象的語言，結合多媒體展示，讓學生仿佛置身于那個美好的神話世界。

在分析人物形象時，我注意到學生們對于牛郎和織女的性格特點有了更深入的理解。他們能夠從故事中感受到牛郎的勤勞和織女的聰明，這讓我感到很高興。我意識到，通過這樣的教學，不僅能夠讓學生掌握知識，還能培養他們的審美情趣和道德觀念。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解神話傳說中的象征意義時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，對于一些較為抽象的概念，我需要更加耐心地引導學生，通過具體的例子來幫助他們理解。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是對討論環節不夠適應。為了解決這個問題，我計劃在下節課前布置一些預習任務，讓學生提前對故事進行思考和準備，這樣他們在討論時就能更加積極。

在教學手段上，我嘗試了多種方式，如角色扮演、圖片展示、音頻播放等。這些方法都取得了良好的效果，學生們在參與過程中表現得非?；钴S。但同時，我也發現，在課堂時間有限的情況下，如何合理分配教學資源，確保每個環節都能得到充分的展示，是一個需要不斷摸索的問題。

最后，我想說的是，教學《牛郎織女》這一課，讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們需要不斷更新教學理念，創新教學方法。同時，我們還要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，發揮自己的潛能。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并復述《牛郎織女》故事，嘗試用自己的話概括故事的主要情節。

2.選取故事中的一個人物，如牛郎或織女，寫一篇簡短的作文，描述這個人物的性格特點和故事中的某個感人瞬間。

3.設計一張關于《牛郎織女》的故事海報，包括故事的主要人物、情節和象征元素。

4.搜集其他神話傳說中的愛情故事，與《牛郎織女》進行對比分析，寫出對比報告。

5.觀看與《牛郎織女》相關的電影或電視劇片段，寫下觀后感，討論神話傳說在現代社會中的意義。

作業反饋：

1.對學生的復述作業進行批改，檢查他們是否準確把握了故事的主要情節。對于復述不準確的地方，給予指導和糾正。

2.對學生的作文進行批改，評價其語言表達、人物刻畫和情感表達。對于作文中存在的問題，如語言不夠生動、人物形象不夠鮮明等，給出具體的修改建議。

3.對學生設計的故事海報進行評價，關注其創意、美觀性和內容的準確性。對于設計上的不足，提供改進意見。

4.對學生的對比分析報告進行批改，評估其對神話傳說故事的理