人教精通版Lesson19公開課教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教精通版Lesson19公開課教案及反思

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年X月X日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫實踐活動，提高學生運用英語進行交流的自信和流利度。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解并尊重不同文化背景下的禮儀和習俗。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較和評價，提高學生批判性思維和問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本課時的核心詞匯和短語，如“celebrate”，“traditional”，“cultural”，并能正確運用它們進行句子表達。

②掌握本課時的語法點，如過去式動詞的構成和使用，能夠正確地將一般現在時態轉換為過去式時態。

③通過閱讀課文，理解文章的主旨和大意，能夠提煉出關鍵信息并進行口頭或書面復述。

2.教學難點，

①學生在轉換時態時容易混淆，特別是在不規則動詞的過去式上，需要通過大量的練習來強化記憶。

②學生在描述文化習俗時，可能會遇到表達不準確或者詞匯選擇不當的問題，需要通過討論和示范來提高表達的準確性。

③學生在口語練習中可能缺乏自信，害怕犯錯，需要教師創造一個輕松、鼓勵性的課堂氛圍，讓學生敢于開口。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版英語教材，特別是Lesson19的相關部分。

2.輔助材料：準備與節日慶祝、文化習俗相關的圖片和視頻，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示課文內容、語法結構和詞匯例句。

4.教學活動材料：準備卡片、小獎品等，用于課堂游戲和小組活動，以增強學生的參與度和互動性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節日慶祝的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何慶祝節日嗎？節日與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同節日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節日的魅力或特點。

簡短介紹節日的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.節日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節日的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解節日的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹不同節日的組成部分或習俗，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.節日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節日案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過節日慶祝傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與節日相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的慶祝方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及慶祝方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括節日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調節日文化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節日慶祝。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生收集一個自己感興趣的節日，并撰寫一份簡要介紹，包括節日的起源、慶祝方式和文化意義。

提醒學生注意作業的字數要求，并鼓勵他們利用圖書館、互聯網等資源進行調查研究。

教學過程設計結束。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《中國傳統節日的故事》，選擇其中與課程內容相關的章節，如春節、中秋節等，讓學生了解節日背后的歷史和文化。

-閱讀材料二：《世界各地的節日習俗》，介紹不同國家和地區的特色節日，如美國的獨立日、印度的排燈節等，拓寬學生的國際視野。

-閱讀材料三：《節日與飲食文化》，探討不同節日的傳統食物和飲食習俗，如春節的餃子、感恩節的火雞等，增進學生對文化差異的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取一個自己感興趣的節日，進行深入研究，包括節日的起源、慶祝方式、相關傳說和習俗。

-鼓勵學生通過采訪家人或朋友，了解他們慶祝節日的傳統方式，以及這些方式背后的故事和意義。

-學生可以嘗試自己設計一個節日慶祝活動，可以是手工藝品制作、傳統游戲、節日歌曲演唱等，以增強對節日的體驗和感受。

-鼓勵學生參與社區節日活動，如參加社區組織的節日慶典、幫助籌備節日活動等，通過實際行動感受節日的氛圍和社區凝聚力。

3.創設跨學科學習項目

-結合美術課，讓學生設計節日相關的海報或手抄報，展示節日的文化和藝術特色。

-結合音樂課，讓學生學習并演唱與節日相關的歌曲，感受音樂的節奏和情感表達。

-結合歷史課，讓學生研究特定節日的歷史演變，了解其對社會發展的影響。

4.利用現代技術進行學習

-學生可以使用平板電腦或電腦，通過在線資源學習不同節日的知識，如觀看節日相關的紀錄片、參與在線互動游戲等。

-鼓勵學生使用社交媒體平臺，分享自己對節日的理解和慶祝活動，與全球其他學生交流。七、典型例題講解1.例題：

-核心知識點：一般現在時態的構成和使用

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinparentheses.

-I_______(go)tothelibraryeveryweekend.

-She_______(read)abookwhileeatingbreakfast.

-They_______(watch)TVintheevening.

-答案：go,reads,watch

2.例題：

-核心知識點：形容詞的比較級和最高級

-題目：Choosethecorrectformoftheadjectivetocompletethesentence.

-Thisappleis_______(taste)thantheoneonthetable.

-Themusicis_______(loud)intheroomnow.

-Thisisthe_______(beautiful)paintingIhaveeverseen.

-答案：tastier,louder,mostbeautiful

3.例題：

-核心知識點：祈使句的構成

-題目：Changethefollowingsentencesintoimperativeform.

-Wealwayshelpeachotherwhensomeoneisintrouble.

-Youneedtofinishyourhomeworkbeforeplayinggames.

-答案：Helpeachotherwhensomeoneisintrouble.

Needtofinishyourhomeworkbeforeplayinggames.

4.例題：

-核心知識點：現在進行時的構成和使用

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinparentheses.

-What_______(you/doing)rightnow?

-Mybrother_______(playing)footballwithhisfriends.

-They_______(watching)amovieatthecinema.

-答案：areyoudoing,isplaying,arewatching

5.例題：

-核心知識點：情態動詞的用法

-題目：Choosethecorrectformofthemodalverbtocompletethesentence.

-I_______(not)finishmyhomeworkbecauseIwassickyesterday.

-You_______(can)borrowmybookifyouneedit.

-We_______(should)gotothemuseumnextweekend.

-答案：didn't,can,should八、教學反思與改進在剛剛結束的這節課中，我帶學生們學習了人教精通版Lesson19的內容。回顧整個教學過程，我想分享一些反思和改進的想法。

首先，我發現課堂上的互動環節對于激發學生的學習興趣起到了很好的作用。例如，在講解節日基礎知識時，我通過展示圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了節日的氛圍。但是，我也意識到，有些學生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，可能會分心。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加互動的方式，比如讓學生們自己制作節日相關的海報或視頻，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的創造力。

其次，我在講解語法點時，發現了一些學生對于時態轉換的掌握不夠牢固。例如，在講解一般現在時和過去時的轉換時，有些學生容易混淆。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加更多的練習環節，讓學生通過大量的實際例句來鞏固語法知識。同時，我也會準備一些有趣的游戲，如“語法接力”等，讓學習過程更加生動有趣。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生在口語表達上存在困難。他們在課堂上不敢開口，或者表達不夠流暢。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂討論，并給予他們更多的肯定和鼓勵。此外，我還會嘗試引入一些角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中練習口語。

在布置作業方面，我發現有些學生對于課后作業的完成情況不夠理想。有些學生因為時間管理不當，導致作業完成質量不高。為了解決這個問題，我會在未來的教學中，更加注重對學生作業完成情況的跟蹤和反饋。我會定期檢查學生的作業，并在課堂上進行點評，幫助學生及時糾正錯誤。

此外，我還注意到，在課堂小結環節，有些學生對于本節課的知識點掌握不夠扎實。為了提高課堂小結的效果，我計劃在未來的教學中，采用更加多樣化的總結方式，比如讓學生自己總結本節課的重點內容，或者通過小組討論的形式來回顧所學知識。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來監控學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解節日習俗時，我會提問：“誰能告訴我，圣誕節在西方國家有什么特別的慶祝活動？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識，還能激發他們的思考。

觀察是另一種重要的評價方式。我會在課堂上觀察學生的參與度、表情和動作，以此來評估他們對課程的興趣和投入程度。例如，當我在講解節日食物時，我會注意學生是否對圖片和故事感興趣，他們的反應是否積極。

定期的小測驗也是評估學生學習情況的有效手段。在課程的特定環節，我會設計一些小測驗來測試學生對語法、詞匯和閱讀理解的能力。這些測驗通常包括選擇題、填空題和簡答題，能夠全面評估學生的知識水平。

2.作業評價：

對于學生的作業，我總是認真批改并給予詳細的點評。作業不僅是對課堂學習內容的鞏固，也是我發現學生學習困難的地方。以下是我對作業評價的一些具體做法：

-作業批改：我會仔細檢查每個學生的作業，確保他們完成了所有要求的內容。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上糾正的步驟或解釋。

-及時反饋：我會在學生提交作業后的第二天進行反饋，這樣他們有足夠的時間來復習和改正錯誤。

-鼓勵與指導：在作業評價中，我會特別指出學生的優點，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。對于需要改進的地方，我會給出具體的建議和指導。

-家長溝通：對于一些重要的作業，我會與家長溝通，確保他們了解孩子的學習進度和需要改進的地方。

3.自我評價與改進：

除了對學生的評價，我也對自己的教學進行自我評價。我會反思以下方面：

-教學方法的有效性：我是否使用了適合學生年齡和水平的教學方法？

-課程內容的難度：