2025學年任務三舉辦演講比賽教學設計主備人備課成員教材分析2025學年任務三舉辦演講比賽教學設計。本課程以演講比賽為載體，通過引導學生進行演講技巧的學習和實踐，培養學生表達能力和思辨能力。內容緊密圍繞人教版高中語文課本第五冊，包括演講稿的撰寫、演講技巧的訓練和演講比賽的組織實施等方面。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-重點一：演講稿的撰寫技巧。強調邏輯清晰、語言流暢、情感真摯，以人教版高中語文課本第五冊中的優秀演講為例，指導學生掌握如何構思、組織和表達觀點。

-重點二：演講技巧的訓練。注重語音語調、肢體語言、眼神交流等方面的訓練，通過模仿優秀演講者的示范，提升學生的演講效果。

2.教學難點

-難點一：如何把握演講稿的節奏和停頓。學生往往難以掌握合適的停頓時機，導致演講節奏不自然。通過分析經典演講片段，引導學生體會節奏感。

-難點二：克服演講時的緊張情緒。許多學生在公開場合容易緊張，影響演講效果。通過角色扮演、模擬練習等方法，幫助學生克服緊張，提升自信。

-難點三：如何運用肢體語言增強演講感染力。肢體語言的表達往往需要長時間的練習和積累，教師需引導學生注意細節，通過實例分析，提高學生對肢體語言的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、演講比賽專用場地

-課程平臺：人教版高中語文課程資源庫

-信息化資源：在線演講技巧教學視頻、經典演講稿文本資料

-教學手段：角色扮演、小組討論、模擬演講、現場點評教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解演講稿的基本結構和寫作技巧。

設計預習問題：圍繞演講稿的撰寫，設計問題如“如何開頭引人入勝”、“如何構建論點論據”、“如何結尾有力”等，引導學生思考演講稿的寫作策略。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保學生對演講稿的基本概念有所了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，如優秀演講稿分析、演講技巧介紹等，理解演講稿的基本結構和寫作要點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如嘗試寫一個小段落作為演講稿的開頭。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺分享預習資料，方便學生獲取信息。

作用與目的：

幫助學生提前了解演講稿的撰寫要點，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段經典演講視頻，引出演講比賽的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解演講稿的撰寫步驟，包括構思、寫作、修改等階段。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論并撰寫演講稿的開頭段落。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考演講稿的寫作技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試撰寫演講稿的開頭段落。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解演講稿撰寫的知識點，結合實例幫助學生理解。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習撰寫演講稿。

作用與目的：

幫助學生深入理解演講稿的撰寫過程，掌握撰寫技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置撰寫完整的演講稿的作業，要求學生結合某個主題進行創作。

提供拓展資源：提供一些關于演講技巧的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成演講稿的撰寫。

拓展學習：學生利用提供的資源，學習更多的演講技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

反思總結法：引導學生反思自己的演講稿寫作過程，總結經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的演講技巧，通過拓展學習，提升學生的寫作能力和演講水平。知識點梳理1.演講稿的基本結構

-開頭：吸引聽眾的注意力，提出演講主題。

-主體：闡述觀點，提供論據，展開論述。

-結尾：總結觀點，強化主題，給聽眾留下深刻印象。

2.演講稿的寫作技巧

-邏輯清晰：觀點明確，層次分明，條理清晰。

-語言流暢：用詞準確，句式豐富，表達自然。

-情感真摯：以真摯的情感打動聽眾，引起共鳴。

3.演講技巧的訓練

-語音語調：注意語速、音量、語調的變化，使演講更具感染力。

-肢體語言：運用手勢、表情、姿態等，增強演講的表現力。

-眼神交流：與聽眾進行眼神交流，拉近與聽眾的距離。

4.演講比賽的組織實施

-比賽規則：明確比賽規則，確保比賽的公平公正。

-評分標準：制定評分標準，對演講者的表現進行客觀評價。

-比賽流程：安排比賽流程，確保比賽順利進行。

5.演講稿的撰寫步驟

-構思：確定演講主題，梳理思路，明確觀點。

-寫作：根據構思，撰寫演講稿，注意邏輯性和語言表達。

-修改：反復修改演講稿，確保內容完整、語言流暢。

6.演講技巧的提升方法

-觀看優秀演講視頻：學習優秀演講者的表達方式和技巧。

-模擬演講練習：在熟悉的環境中模擬演講，提高自信心。

-反饋與改進：接受他人意見，不斷改進自己的演講技巧。

7.演講比賽的準備與參賽策略

-了解比賽主題：提前了解比賽主題，有針對性地準備演講稿。

-熟悉比賽場地：提前熟悉比賽場地，減少緊張情緒。

-制定參賽策略：根據自身優勢和劣勢，制定參賽策略。

8.演講比賽的注意事項

-著裝得體：根據比賽要求，選擇合適的著裝。

-時間控制：注意演講時間，確保在規定時間內完成演講。

-緊急應對：學會應對突發狀況，保持冷靜。

9.演講比賽的評分標準

-內容：觀點明確，論據充分，邏輯清晰。

-語言：用詞準確，表達流暢，富有感染力。

-表現：自信大方，肢體語言得體，與聽眾互動。

-時間：控制在規定時間內，不超時。

10.演講比賽的意義與價值

-培養學生的表達能力和思辨能力。

-提高學生的自信心和團隊協作能力。

-增強學生的溝通能力和人際交往能力。

-激發學生的學習興趣和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到演講比賽中來，不僅提升了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何撰寫演講稿和進行演講。

2.案例分析法：通過分析經典演講案例，讓學生了解演講的精髓，這種方法能夠讓學生更直觀地學習到演講技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生準備不足：有些學生在演講比賽中準備不夠充分，導致演講內容單薄，缺乏深度。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的演講表現，缺乏對演講稿撰寫過程的評價，這可能導致學生對寫作技巧的重視不足。

3.缺乏個性化指導：在演講技巧的訓練中，我注意到一些學生有特定的困難，但缺乏個性化的指導，影響了他們的進步。

反思改進措施（三）

1.加強學生演講前的準備：提前給學生提供演講主題和指導，鼓勵他們進行深入的研究和準備，提高演講內容的深度和廣度。

2.多元化教學評價：引入對演講稿撰寫過程的評價，如寫作計劃、草稿修改等，讓學生認識到寫作過程的重要性。

3.個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化的輔導，例如對于發音困難的學生，可以提供語音矯正的練習；對于表達不流暢的學生，可以提供即興演講的訓練。

4.強化演講技巧的實踐：增加模擬演講的次數，讓學生在模擬環境中鍛煉演講技巧，同時鼓勵學生參加校內外演講比賽，將所學知識應用于實際。

5.豐富教學資源：利用網絡資源，如在線演講教程、優秀演講視頻等，為學生提供更多的學習材料，拓寬他們的視野。

6.加強教師自身學習：不斷提升自己的演講教學水平，通過參加研討會、工作坊等活動，學習最新的教學方法和理念，將所學應用于教學實踐。典型例題講解例題1：

題目：請根據以下主題，撰寫一個演講稿的開頭段落。

主題：環境保護

解答：

尊敬的各位評委、親愛的同學們：

今天，我想和大家分享一個關于環境保護的話題。地球是我們賴以生存的家園，但近年來，環境污染問題日益嚴重，沙塵暴、霧霾、水體污染等問題屢見不鮮。我們每個人都應該意識到，保護環境，就是保護我們自己。下面，我將從以下幾個方面談談環境保護的重要性。

例題2：

題目：請根據以下情景，撰寫一段演講稿的結尾段落。

情景：你在參加一次關于青少年成長的演講比賽。

解答：

親愛的同學們，成長的道路上，我們總會遇到挫折和困難，但只要我們勇敢面對，積極進取，就一定能夠克服一切。讓我們攜手共進，用青春的力量，書寫屬于自己的精彩篇章！最后，祝愿每一位同學在成長的路上，都能找到屬于自己的方向，成為更好的自己！

例題3：

題目：請根據以下背景，撰寫一段演講稿的主體部分。

背景：你是一名環保志愿者，正在參加一場關于環保的演講比賽。

解答：

尊敬的各位評委、親愛的同學們：

今天，我作為一名環保志愿者，站在這里，向大家呼吁環保的重要性。近年來，隨著工業化和城市化的快速發展，環境污染問題日益嚴重。我們國家提出了“綠水青山就是金山銀山”的理念，強調環境保護與經濟發展并重。以下是我對環保的一些看法：

首先，我們要提高環保意識。每個人都應該意識到，保護環境是我們每個人的責任。從自身做起，節約用水、用電、用紙，減少一次性用品的使用，都是我們能夠做到的。

其次，我們要積極參與環保活動。環保志愿者組織、植樹活動、垃圾分類等，都是我們能夠參與的活動。通過實際行動，為保護環境貢獻自己的力量。

最后，我們要倡導綠色生活方式。選擇公共交通工具出行，減少私家車使用；減少塑料袋、一次性餐具的使用，選擇環保袋、可重復使用餐具等。讓我們從身邊小事做起，共同建設美好家園。

例題4：

題目：請根據以下情景，撰寫一段演講稿的過渡段落。

情景：你在演講中提到“創新”這一話題。

解答：

尊敬的各位評委、親愛的同學們：

剛才我們談到了創新的重要性，那么，如何才能實現創新呢？首先，我們要敢于突破傳統觀念的束縛，勇于嘗試新的事物。創新并非遙不可及，它就隱藏在我們日常生活的點點滴滴中。接下來，我將從以下幾個方面談談如何實現創新。

例題5：

題目：請根據以下主題，撰寫一段演講稿的結尾段落。

主題：團隊合作

解答：

親愛的同學們，團隊合作是我們在成長過程中必須學會的一項重要能力。一個團隊的力量是無窮的，只有團結一致，才能戰勝一切困難。讓我們攜手共進，用團隊合作的精神，共創美好未來！在此，我祝愿每一位同學在團隊中都能找到自己的位置，發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。謝謝大家！教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。在演講比賽模擬環節，大部分學生能夠按照要求完成演講，表現出良好的語言表達能力和自信。但也有部分學生表現出緊張情緒，需要進一步鍛煉。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞演講稿的主題展開討論，提出自己的觀點和見解。小組之間的合作良好，能夠共同完成任務。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對演講稿撰寫技巧的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和運用演講稿的基本結構，但對于如何運用修辭手法和調整語調等方面，仍有待提高。

4.演講比賽表現：

在模擬演講比賽中，學生的表現整體較好。能夠根據比賽主題，結合自身實際，撰寫出具有針對性的演講稿。在演講過程中，學生的語言表達流暢，肢體語言得體，能夠與觀眾進行有效互動。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的優點給予肯定，同時對存在的問題提出改進意見。以下是對幾方面的具體評價與反饋：

-課堂表現：對于積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對于表現緊張的學生，教師建議他們在課后進行更多的模擬練習，提高自信心。

-小組討論成果展示：教師對小組合作的成果表示滿意，同時指出在討論